大班角色游戲教案100篇通用

278大班角色游戲教案100篇通用1、第1篇

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

2、能仔細(xì)傾聽，讀準(zhǔn)相像字音"方"和"房"。

3、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。

4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1、找一處可以用石頭作畫的場地。

2、老師示范用的紙、筆，小石頭若干。

3、幼兒用書18頁。

4、語言磁帶。

活動重點難點：

活動重點：

繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

活動難點：

讀準(zhǔn)相像字音"方"和"房"。

活動過程：

1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動愛好。

(1)小伴侶，老師手上拿的是什么?

活動思：

這是一首帶有嬉戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很的愛好。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)覺了孩子的愛好對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少閱歷，在最終的活動環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定，致使最終有些混亂。我會吸取這次活動的閱歷教訓(xùn)，在以后的活動中有更好的把控性。

2、第2篇

活動設(shè)計背景

黑龍江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與奇怪???。由于冬天既有孩子們喜愛的堆雪人、打雪仗，又可以在觀賞美景的同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。所以本次語言活動中，我以孩子的學(xué)習(xí)愛好和已知閱歷為動身點，在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子觀賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親熱接觸，并引導(dǎo)把自己觀看到的、感受到的用語言表達(dá)出來，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛自然的美妙情感。

活動目標(biāo)

1、通過觀賞兒歌《漂亮的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的歡樂。

2、學(xué)習(xí)積累兒歌中美麗詞句;了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛自然的美妙情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，進(jìn)展口語表達(dá)力量和創(chuàng)新力量培育幼兒樂觀合作、留意傾聽的好習(xí)慣。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)重點、難點

1、通過學(xué)習(xí)觀賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛自然的美妙情感。

2、理解和把握美麗詞句，并在學(xué)習(xí)溝通中學(xué)會運(yùn)用。

活動預(yù)備

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物

活動過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好

師：孩子們，今日老師給家?guī)砹艘粋€好玩的謎語，你們想猜嗎?

師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小伴侶最聰慧，猜得又對又快?(生：雪花)

師：你們可真聰慧!那請問，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今日已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天究竟在哪呢?前幾天老師讓小伴侶們走進(jìn)自然、走進(jìn)生活去查找冬天的腳印，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

二、觀賞圖片、愛好溝通

師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的小伴侶共同來圖片觀賞吧。

師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的心情怎樣?

三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌，幼兒觀賞

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個特別漂亮的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀?

(老師感情朗讀兒歌)

師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有調(diào)皮可愛、頑強(qiáng)英勇的小伴侶們呢!

2、跟讀兒歌，查找特征

師：小伴侶們，你們喜愛這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀?

幼：冬每天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進(jìn)冬天，感受冬天

師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與歡樂好嗎?

老師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的嬉戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與歡樂

4、感受品讀，互動評價

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)覺你們的臉上卻洋溢著歡樂的笑容，老師信任你們肯定有自己的感受對嗎?下面就請小伴侶們帶著自己的特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

評價：小伴侶們，盼望家要做到仔細(xì)傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小伴侶哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小伴侶可以加上動作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

四、引導(dǎo)記憶，積累詞句

師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它登記來?

師：孩子們你們發(fā)覺了嗎?這首兒歌里用了許多美麗的詞句來描繪冬天，請你們找一找，膽地告知老師和其他小伴侶們好嗎?

結(jié)合孩子們喜愛的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜愛的字詞練習(xí)說話。

五、拓展空間，溝通感悟

師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的裝扮下卻變得特別漂亮。處處白雪

皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜愛冬天嗎?

六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌

師：學(xué)了一首美麗的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們快樂嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?假如想不出來，就發(fā)揮集體的力氣，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要賜予鼓舞。)

七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美妙》

教學(xué)思

為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)愛好，敬重孩子們特感受，順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，了解多數(shù)孩子都喜愛冬天、喜愛試驗感受、喜愛探究創(chuàng)新，又在了解了幼兒的閱歷水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、歡樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持深厚的愛好參加活動。

為了培育孩子們閱讀愛好和語感，我引導(dǎo)孩子們在老師范讀、同學(xué)自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的歡樂，以至全情投入。此時再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子查找冬天的特征，對個人品讀進(jìn)行互動評價、積累美麗詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種力量得到了最限度的進(jìn)展。

尤其是最終的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)覺有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無意)改編，我靈機(jī)一動膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進(jìn)行展現(xiàn)環(huán)節(jié)膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來，家在小組內(nèi)充分合作溝通，老師深化小組進(jìn)行適時點撥，一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都賜予表揚(yáng)和鼓舞，其意是愛護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)愛好及創(chuàng)新意識。

當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是同學(xué)讀的空間賜予的較小，應(yīng)當(dāng)讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候，多數(shù)孩子不太清晰，我應(yīng)當(dāng)提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進(jìn)行全班溝通會更好。

總而言之，作為一名幼兒老師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言力量得到最限度的進(jìn)展，我們肯定要以孩子為本，基于孩子認(rèn)知閱歷和學(xué)習(xí)愛好的基礎(chǔ)上，設(shè)置孩子們寵愛的教學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜愛的語言活動中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們老師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者。

3、第3篇

設(shè)計背景

新學(xué)期開頭了，天氣也溫和了，孩子們發(fā)覺天氣和校內(nèi)里發(fā)生了一些變化，通過觀看自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們喜愛春天情感，愛惜校內(nèi)花草樹木的習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和漂亮景色。

2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃生氣。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校內(nèi)和春天的喜愛和贊美的感情。

4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

5、培育幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀看和詩歌中感受春天美，喜愛校內(nèi)，贊美春天。

活動預(yù)備

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機(jī)一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

活動過程

1、開頭環(huán)節(jié)：

(1)帶領(lǐng)小伴侶參觀校內(nèi)的春色，從而使他們對校內(nèi)春色產(chǎn)生寵愛之情。

老師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校內(nèi)的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校內(nèi)的動植物分別像什么?找出它們的特點，并說一說。

(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

2、基本環(huán)節(jié)

1)以互動的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小伴侶結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(溫和、開了)

(2)楊柳樹枝興奮的怎么樣?(笑彎了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

(4)可愛的小白兔呢?(興奮的去吃草)

(5)小伴侶們說說春天怎么樣?(真好)

(6)老師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以仿照小動物們做一些動作。

2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5)播放錄音，讓幼兒和老師共同觀賞，評比誰讀的更好。

6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

小伴侶，本節(jié)課我們一起觀看了春天，朗讀了詩歌，感受到校內(nèi)就像公園一樣漂亮，我們在校內(nèi)里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小伴侶以后要愛惜校內(nèi)的花草樹木，愛護(hù)好我們的樂園喲!

4、延長環(huán)節(jié)

在嬉戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動物的姿勢;要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的歡樂。

教學(xué)思

本首詩歌，以自己美麗的節(jié)奏和樸實的語言，贊美了春天的漂亮和小動物們的活潑可愛，引導(dǎo)幼兒擅長用自己的眼光去觀看，感受春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進(jìn)校內(nèi)觀看感受和圖片展現(xiàn)的方式讓幼兒通過自己的詳細(xì)觀看，在校內(nèi)觀看和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，助孩子們理解詩歌表達(dá)的意境，最終采納了朗讀表演、錄音觀賞助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延長部分還采納了嬉戲，起到了很好的教學(xué)效果。

班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)閱歷意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很的了解，所以依據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天或許不止這些，他們有他們自己的發(fā)覺，這使得他們更愿意自己創(chuàng)編表演的動作，那么依據(jù)這個狀況，我又在最終的嬉戲中，只進(jìn)行了分組，至于動作是依據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩歌的愛好，避開了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于，沒有很好的把握開頭環(huán)節(jié)的時間，參觀校內(nèi)用的時間太長，導(dǎo)致嬉戲放在了另外一節(jié)課里面，今后肯定要把握好每節(jié)課的時間，把握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避開再消失時間到了，而活動過程沒完成。

4、第4篇

活動背景：

在一次課間休息時，兩個小伴侶在下面竊竊私語，你一句，我一句的說的好不興奮，我認(rèn)真聽了一下，原來她們在說廣告，過了一會又有很多小伴侶加入其中，有的還邊說邊演，真象那么回事。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)?，聽、視、讀并舉，生動、活潑的特點始終吸引著孩子們，孩子們喜愛看廣告，說廣告，幾乎全部的孩子都能說上幾句上口、簡短、生動的廣告語，孩子們對電視廣告產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，老師依據(jù)幼兒的愛好愛好及認(rèn)知進(jìn)展水平，選擇“好玩的廣告”這一為幼兒所寵愛、又具有時代氣息的教育內(nèi)容為語言教育的切入口，使幼兒真正成為活動的仆人。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺廣告在現(xiàn)實中的作用，了解廣告的藝術(shù)特點。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告，提高分析概括的力量和簡練生動的口語表達(dá)力量。

3、使幼兒感受生活的樂趣。

4、鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前膽敘述。

活動重難點：

重點：了解一些廣告的特點和用處，對四周的廣告感愛好。

難點：指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告。

活動教法：

直觀演示法、講解法、爭論法、引導(dǎo)法，提問法學(xué)法：觀賞法，嬉戲法，參加法，嘗試法

活動預(yù)備：

1、錄制幾段有代表性的廣告。

2、老師與幼兒共同用紙箱制作電視機(jī)。

3、可供幼兒選擇用來創(chuàng)編廣告的實物。

活動過程：

一、看電視廣告

1、老師：我請你們看一個錄像。(播放一個電視廣告)這是什么?

幼兒：這抒告。

老師(小結(jié))：是啊，這是電視廣告，為什么要有廣告呢?

幼兒：有了廣告，人們就可以知道這個東西了……有了廣告，就是告知家，有這樣好東西……廣告就是向家宣揚(yáng)它的好處的……

老師(小結(jié))：是啊，廣告就是讓家知道有這樣的好東西，讓家都喜愛它，都去用它。

2、請你看看，你喜愛哪則廣告。(孩子看電視廣告)。

老師：你喜愛哪則廣告，為什么?

幼兒：我喜愛……由于，那個小房子的顏色好看的。

老師：哦，廣告的顏色好看，我們會喜愛。

幼兒：我喜愛……由于，那里的事情很好玩，好笑的。

老師：哦，廣告的事情好玩好玩，我們會喜愛。

幼兒：我喜愛……由于，那個唱歌得很好聽的。(老師引導(dǎo)孩子一趣唱唱)

老師：哦，廣告的歌啊音樂好聽，我們也會喜愛的。

……

老師：廣告語好玩好聽，很簡單讓人記住，我們也會喜愛的。

老師(小結(jié))：原來一個好的廣告，要有好看的顏色和畫面，要有好玩的事情和人物，要有好聽的廣告語，要有好聽的音樂……

3、除了這些廣告之外，你還喜愛哪些廣告?

幼兒：我喜愛……由于它的廣告語很好玩的。

4、創(chuàng)編廣告。

(1)六人一組，自由選擇內(nèi)容，爭論創(chuàng)編廣告詞。

老師巡回指導(dǎo)：創(chuàng)編廣告詞要留意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美妙的語言說出物體的特點，可以夸張、好玩。

(2)鼓舞幼兒將編好的廣告在“電視臺”里表演。

活動思：

本次活動取材來源于平日里小伴侶們最喜愛的廣告，所以孩子們都很有愛好，整個活動心情都比較高漲，尤其在讓孩子們競賽說出自己知道的廣告詞時，他們都爭先恐后的發(fā)言，生怕自己知道廣告的沒被老師請到，在創(chuàng)編廣告時，一開頭還是有點困難，老師就先師范創(chuàng)編了幾個，孩子們很快被帶動起來，紛紛發(fā)言創(chuàng)編了許多不錯的廣告，只是有個別孩子在用詞上有點困難，在老師和小伴侶的助下，也能創(chuàng)編出不錯的廣告，總之來看，這節(jié)活動達(dá)到了目標(biāo)，提高了孩子們的語言表達(dá)力量，還是算一節(jié)比較勝利的語言活動。

5、第5篇

活動目標(biāo)

1、理解并把握故事情節(jié)，在聽聽、看看、講講的基礎(chǔ)上綻開樂觀的想象，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人歡樂的方法。

2、學(xué)會關(guān)懷他人，初步體驗當(dāng)把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

活動過程

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、老師：老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?

哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小伴侶，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎?請觀賞故事《微笑》

二、分段觀賞故事《微笑》

插問：

1、象會想出什么方法給別人帶來歡樂?幼：給干不動活的人忙。

2、小鳥會想出什么方法給別人帶來歡樂?幼：唱好聽的歌。

3、小白兔會想出什么方法給別人帶來歡樂?幼：給伴侶送信傳消息。

4、當(dāng)伙兒講的正興奮的時候，小蝸牛怎么了?它為什么很難受?(家相互爭論，助小蝸牛想出各種能給別人帶來歡樂的方法)

他為不上別人而難受，最終還是想出了好方法。

5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢?讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。

(這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒依據(jù)故事的情節(jié)能綻開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，進(jìn)展幼兒的集中性思維及解決問題的力量)

三、完整觀賞故事《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒爭論、溝通

提問：

1、你喜愛故事里的小動物嗎?

2、你們想把歡樂帶給別人嗎?

3、你想把歡樂帶給誰?

4、誰最需要我們把歡樂帶給他們?

5、你想用什么方法給別人帶來歡樂?

(說明：隨著提問的漸漸深化，面對全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓全部的幼兒都能體驗到勝利的歡樂和愉悅。最終一個環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給家?guī)須g樂，將活動推向高潮)

五：邀請舞《歌聲與微笑》

小伴侶，你們看，今日有這么多的老師來到這里，我們一起把歡樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請老師與之共舞。并將歡樂帶給外面的老師和小伴侶)。

附歌聲與微笑：

歌詞：

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

明天明天這歌聲

飛遍海角天際飛遍海角天際

明天明天這微笑

將是遍野春花將是遍野春花

活動思

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

6、第6篇

活動目標(biāo)：

1.在看看講講中，知道不同職業(yè)的人為了工作需要用手來傳遞信息。

2.能關(guān)注到四周的特別人群，培育關(guān)懷聾啞伴侶的情感。

3.培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

幼兒事先搜集過的“不同職業(yè)人的手的語言”、“交警指揮”的錄像、視頻《感恩的心》、兩本自制“手勢”小圖書。

活動過程：

一、生活中的語言

用手給客人、老師打招呼。

小結(jié)：原來用手也能說話。在生活中，我們也可以用手來說一些有禮貌的話。

二、工作中的語言

1、最近，我們還去調(diào)查了四周不同工作的人，發(fā)覺他們在工作時會用手來說話。誰情愿和家溝通一下，你知道哪些人在工作時會用手說話，為什么要用手說話?

(1)交通警察。

(2)指揮家：指揮家會說什么?(觀賞視頻片段)

*你剛才看到指揮家是怎么指揮的?

*誰情愿來試試，某某做指揮家，看看家是不是都能聽懂指揮家的話?表演唱。

*指揮家為什么不用嘴巴說話而用手說話?

(3)高空工作人員：什么叫高空工作人員?他們不會說話嗎?為什么要用手來說話?

(4)宇航員(出示圖片)：在什么狀況下要用手說話?

(5)潛水員(出示圖片)：潛水員潛到水里開頭工作了，他們會說什么?潛水員為什么要用手說話?

(6)裁判：裁判在競賽過程中也要用手說話，他們會說什么呢?(觀看視頻)

(7)球員：驚奇了，排球運(yùn)動員的手是用來打球的，怎么還用手說話呢?(戰(zhàn)術(shù)隱秘)

(8)手語老師：手語老師會用嘴巴說話嗎?為什么還要用手說話?

2、重點解讀交通警察(錄像閱讀)

(1)你們猜猜我找的是誰的手?你怎么知道的?(第一條線索：公路、紅綠燈、斑馬線等;白手套)交通警察為什么要戴白手套呢?

(2)你們剛才看到他們是怎么指揮交通的呢?

那個手勢是什么意思呢?我們一起來聽交警叔叔介紹吧!

(3)他們?yōu)槭裁床挥米彀蛠碚f話呢?你們認(rèn)為是什么緣由呢?(先發(fā)散)聽聽警察叔叔說了幾點理由，那些跟我們小伴侶說的一樣?

聽后小結(jié)：交警叔叔為了家的交通平安，站在公路中間，火辣辣的太陽照著，怎么樣?刺骨的寒風(fēng)吹的怎么樣?多辛苦呀。所以我們以后出門的時候，更要遵守交通規(guī)章，為了自己的平安，也要遵守他們的勞動。

三、特別的手的語言

1、剛才我們介紹了許多人會說話，但他們在工作時為了需要而用手來說話。那你們知道在我們的身邊還有哪些人只能用手說話?你在哪里看到過?

2、那他們是怎么表達(dá)自己的意思的呢?

是呀，聾啞人多可憐呀!他們生活在無聲的世界里，聽不到奇妙的聲音，不會說話不會唱歌，只能用手來表達(dá)他們的愛，讓我們一起去感受一下吧。

3、觀賞手語舞蹈《感恩的心》后：

看了以后有什么感覺?(幼兒泛講)

是呀，我們多盼望他們能快歡樂樂、健康成長!那我們也一起用手來對他們說聲我愛你，祝福你們一生平安!再見!

活動思：

我覺得我所設(shè)計的這一節(jié)活動符合班幼兒的認(rèn)知特點和生活閱歷，而且，此活動來源與幼兒的生活。由于在生活中幼兒可以找到很多人用手來為家服務(wù)，用手來為家傳遞信息，人們的手在社會生活和社會活動中起了很的作用，幼兒完全依據(jù)自身的愛好和閱歷而確立不同的主題，愿意收集到不同職業(yè)的人的語言。他們查找到指揮家的手指揮樂隊，演奏悅耳的音樂，交通警察的手指揮來往車輛井然有序地平安通過，消防隊員的手高舉水滅火，為人們消退災(zāi)難等。而這些內(nèi)容能激發(fā)幼兒探究的欲望，吸引幼兒的留意。同時我又重點讓幼兒理解交通警察的手語，了解交通警察工作的辛苦，激發(fā)遵守交通規(guī)章的責(zé)任感，培育幼兒喜愛各行各業(yè)的人的情感，關(guān)注和關(guān)愛特別人群。還觀賞了手語舞蹈《感恩的心》?；顒觾?nèi)容特別豐富，同時內(nèi)容與內(nèi)容之間聯(lián)系得自然、親密、相關(guān)度高，促進(jìn)了幼兒語言、認(rèn)知和社會性以及心情情感的和諧進(jìn)展，我也最終達(dá)成了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。

7、第7篇

活動目標(biāo)：

1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的好玩。

2.通過自主閱讀，能膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

3.愿意參加敘述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美妙家園的樂觀情感。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動重點難點：

重點：理解故事，感受故事的好玩，并能膽表達(dá)自己的想法。

難點：能膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

活動預(yù)備：

1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

3.幼兒人手一本幼兒用書。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起愛好。

老師出示圖片

師：誰來了?青蛙住在哪里?原來它住在爛泥塘，這是一個什么樣的爛泥塘?青蛙住在***的爛泥塘里心里會怎么想呢?

過渡：是的，青蛙不喜愛這個爛泥塘，準(zhǔn)備把它賣掉，青蛙會怎么叫賣呢?

師：聽，青蛙是怎么賣的。(播放錄音)我們一起來學(xué)一學(xué)。(賣泥塘咯!賣泥塘)

二、談話溝通，理解畫面。

1.老牛圖片。

師：我們的叫賣聲把誰引來了?老牛會想買這個爛泥塘嗎?為什么?(幼兒敘述)老牛喜愛吃什么?可是四周有嗎?所以老牛不想買爛泥塘。

師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。(播放錄音)(老牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒適的，不過要是四周有些小草就好了.)

師：所以老牛不想買泥塘，走了。

師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做?

小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘四周種些草，就能賣出去了。于是在泥塘四周播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀?泥塘四周長出了綠茵茵的小草。

三、幼兒自主閱讀

1.老師交代要求

師：還會有誰來買呢?答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么?請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。

2.幼兒自主閱讀，老師指導(dǎo)。

3.幼兒溝通

師：誰來了?(出示野鴨圖片)你覺得野鴨對青蛙說了什么?野鴨為什么沒有買爛泥塘?青蛙會怎么做?(幼兒敘述)

小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到四周的山里找到水，裝滿泥塘。

師：接下來誰來買了(出示小鳥圖片)?小鳥會怎么說?小鳥為什么沒有買泥塘?青蛙是怎么做的?

小結(jié)：小鳥喜愛在樹上，所以也沒有買泥塘。

師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起青蛙叫賣一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯?！?/p>

師：這次又把誰引來了?(出示蝴蝶圖片)誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更美麗了。

四、揭曉故事結(jié)尾

1.幼兒辯論

師：剛開頭這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢?誰來說一說?青蛙最終還情愿賣泥塘嗎?

2.投票

師：有的小伴侶覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。

師：***你為什么覺得不會賣，說說你的理由。

3.傾聽故事結(jié)尾(播放錄音)

師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

4.結(jié)束：青蛙最終不情愿賣泥塘了，漂亮的地方人人愛，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更美麗吧。

活動思：

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告知幼兒美是我們勤勞的雙手制造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達(dá)力量。

8、第8篇

活動目標(biāo)：

1、感受、觀賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。

2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的親密關(guān)系。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

在感受、觀賞散文詩的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩中的句式有序、連貫、清晰地進(jìn)行表達(dá)。(仿照、依據(jù)提示圖創(chuàng)編)

活動難點：

創(chuàng)編散文詩(憑空創(chuàng)編)

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子

材料預(yù)備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片

活動過程：

一、聊樹(知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊)

重點提問：

1、你見過什么樹?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里)

【回應(yīng)：長長的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹的葉子像一把扇子;椰子樹像一把又高又的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹是一棵會開花結(jié)果的果樹】

2、你喜愛樹嗎?為什么?(幼兒隨便說喜愛的理由)

3、還有誰會喜愛樹?為什么?

小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是家的好伴侶。

二、感受、觀賞散文詩(片段觀賞、分段觀賞、完整觀賞)

1、(出示圖片)讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫;樹真好，能攔住風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，處處亂跑;樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

重點提問：樹真好，好在哪里?(讓幼兒充分說：①引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清晰表達(dá)即可，不肯定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已消失創(chuàng)編。)

2、(供應(yīng)圖片)在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著仿照散文詩說說看?！皹湔婧?，……”

幼兒說到一張，貼一張(第三列)

3、完整觀賞：讓我們一起來觀賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的(播放PPT)

三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹真好，誰喜愛樹，為什么?)

放輕音樂，老師示范說第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說老師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說)

小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。

活動思：

在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到全部孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們依據(jù)自己積累的閱歷憑空說。

在感受、觀賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子觀賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放，并供應(yīng)一些敘述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜愛躺在樹下睡午覺?等等，助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子秘于樹的形容詞，準(zhǔn)時幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更敬重幼兒，供應(yīng)一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清楚地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們供應(yīng)固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師準(zhǔn)時助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。

9、第9篇

活動目標(biāo)：

1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。

2、能膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。

3、遇事能動腦筋、想方法。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

《聰慧的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

活動過程：

(一)謎語導(dǎo)入

師：胡老師想請小伴侶來猜一個謎語，認(rèn)真聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上漸漸爬。猜出是什么動物了嗎?

幼：烏龜。

師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?

幼：烏龜主要生活在水里。

師：小伴侶覺得烏龜聰慧嗎?

幼：不聰慧，由于它做什么都很慢。

師：蟻師今日要給小伴侶講一個關(guān)于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫《聰慧的烏龜》?/p>

(二)完整敘述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

師：故事聽完了，老師有一些問題要問小伴侶了。

提問：(1)故事的名字是什么?(《聰慧的烏龜》)

(2)這個故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)

(3)故事里發(fā)生了什么事情?

(三)看圖敘述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的對話。

師：小伴侶看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。

(老師敘述故事)

提問：(1)這個故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時候誰消失了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去，(請幼兒仿照狐貍的動作))

(2)狐貍想吃青蛙，青蛙一點也不知道，狀況變得很緊急，誰消失了?它是怎樣救青蛙的?

(3)青蛙逃跑了，狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?

(4)烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么?

(5)當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?

(6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的可怕嗎?為什么?

(7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最終怎么樣了?

(8)小伴侶覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰慧的烏龜，遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋)

(9)烏龜很聰慧，表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對話來表現(xiàn))

(四)表演故事

師：小伴侶們喜愛這個故事嗎?小伴侶們自己把這個故事表演出來。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現(xiàn)出來。

總結(jié)：小伴侶們小動物們誰更聰慧呀?我們遇到困難或者危急的時候要怎么做呢?

活動思：

這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀看烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆敾郏迷谟龅轿＜睍r，有時可以用善意的謊言來愛護(hù)自己。

班的孩子多能夠?qū)σ恍┖啙嵉墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特殊適事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行仿照，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述力量相對小了許多。所以，針對本班孩子的實際狀況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感愛好的，但單調(diào)的仿照對話也會降低孩子的樂觀性。在活動前，我便預(yù)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計了場景?；顒又泻⒆拥臉酚^性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個別力量強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最終到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的心情變化。從而復(fù)述故事也就變得更加簡單了。

10、第10篇

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖擺。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1.風(fēng)在一年四季里給自然帶來變化的圖片。

2.幼兒用書

3.帶領(lǐng)幼兒到自然中去感受風(fēng)的存在，觀看風(fēng)起時花草樹木的樣子，并用攝像機(jī)拍攝下來

指導(dǎo)要點：

1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的美麗意境

2.活動難點：理解風(fēng)與四季的關(guān)系

3.指導(dǎo)要點：通過觀看圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀看、體驗、運(yùn)用生活閱歷理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境

活動過程：

1.猜謎語，引起愛好。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時搖動樹枝，時推到房子

2.觀看爭論，理解詩句。

(1)播放花草樹木被風(fēng)吹動的錄像。提問：

你觀察風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀看樹、花、草的動態(tài))風(fēng)吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說的?

老師小結(jié)：風(fēng)在哪里?樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里?草兒說：當(dāng)我的身體在輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。)

(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看敘述，理解詩歌的最終四段。提問：

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給地帶來了什么樣的變化?

夏天是酷熱的季節(jié)，風(fēng)會給人們送來什么?

秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過的時候，空氣中會飄來什么香味?

冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給地帶來了什么?

(幼兒每觀看爭論完一幅圖片，老師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)。)

(3)請幼兒完整地觀賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。

3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩

(1)老師有感情地朗誦，幼兒觀賞。請幼兒留意觀看和傾聽老師朗誦時的表情和聲音

(2)老師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

(3)聽錄音輕聲跟讀。

(4)結(jié)合幼兒用書，自主朗讀。

4.爭論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化?評價要素是否理解詩歌的內(nèi)容，感受到詩歌美麗的意境。

活動建議：

可嘗試在延長活動中創(chuàng)編并表演詩歌。

風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里?樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里?花兒說：當(dāng)我的花兒頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里?草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊

春天，他吹綠了地;

夏天，他送來了涼快;

秋天，他飄來了果香;

冬天，他帶來了銀裝。

活動思：

這首詩歌特別美麗，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的奇怪???心和喜愛自然的情感。在進(jìn)行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，綻開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順當(dāng)，幼兒的愛好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

11、第11篇

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象動物能為人們做些什么事，進(jìn)展幼兒的想象力。

2、在活動中，幼兒能膽表達(dá)個人見解，膽地敘述。

3、感受助別人的樂趣，增進(jìn)寵愛動物的情感。

4、依據(jù)已有閱歷，膽表達(dá)自己的想法。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、動物胸飾若干。

2、課件：動物，我們的伴侶

3、音樂：動物世界

4、摘蘋果、搬木頭、過河的標(biāo)記

活動過程：

一、導(dǎo)入課題，引起愛好。

1、師：小伴侶，你們喜愛動物嗎?今日，動物樂園要進(jìn)行動物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜愛的動物去參與，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會助人們做很多的事情。(引起愛好)

2、組織幼兒爭論：你是什么動物?有什么本事?能助人們做什么?(導(dǎo)入課題)

二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段敘述，運(yùn)用插問，助幼兒運(yùn)用已有閱歷，較連貫地表達(dá)個人見解。

1、老爺爺身上很癢猴子助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本事去助別人。

(1)老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢?

(2)你怎樣助老爺爺撓癢癢?

(3)誰老爺爺撓癢癢會最舒適呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物猴子，及選猴子的理由。)

(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請小動物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢)

2、小動物用自己的本事助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出閱歷：可以用小動物們自己的本事去助需要助的人。

(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了。)

(2)小姐姐的心情怎樣?她會說什么?

(3)想一想，你是什么動物，你能助姐姐嗎，你怎樣助姐姐呢?(老師引導(dǎo)幼兒用自己的本事助別人。)

(4)誰能最快姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出能最快姐姐取回絲巾的動物及理由。)

3、引導(dǎo)孩子們換個方向思索：具有什么本事的動物可以助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。

(1)這是什么地方，她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。)

(2)阿姨需要什么助?你能助阿姨嗎?請你說說你是怎樣助阿姨的?(老師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣助阿姨的。)

(3)誰阿姨抱寶寶，最平安，阿姨最放心?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出抱負(fù)的動物及理由。)

4、老師小結(jié)：小動物們真棒!用自己的本事，助人們做了這么多的事情。鼓舞幼兒和好伴侶商議?交換胸飾。

三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒依據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性，想象他們可以助人們的情景。

1、幼兒觀看圖片，進(jìn)行爭論。(摘蘋果、木頭、過河)老師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么助?(鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想象、自由爭論。)

2、老師請小動物說說，你情愿助誰?怎么呢?

3、老師小結(jié)有什么本事的動物助了誰，做了什么事情?表揚(yáng)動物伴侶，鼓舞幼兒向樂于助人的小動物們學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)幼兒制造性想象敘述。

1、動物是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，能人們做許多的事情，我們家都應(yīng)當(dāng)愛惜它們。請你想一想，動物還能我們做什么事情?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述，老師播放動物助人們的圖片，增長幼兒的學(xué)問。)

2、動物狂歡節(jié)開頭了，幼兒隨音樂歡樂的舞蹈。

活動思：

動物是人類的伴侶，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，愛護(hù)動物是一個全社會都應(yīng)當(dāng)參加的問題。環(huán)保應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設(shè)計并組織了本次活動重在從小培育孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關(guān)懷愛惜動物的情感。愛好是學(xué)習(xí)的動力和源泉，作為孩子來說，全部可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于愛好，而動物是幼兒最感愛好最喜愛的。

12、第12篇

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的求知欲。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀參與爭論，并用連貫的語言表達(dá)自己的見解。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、鵝、刺猬、鴨子、蝴蝶貼絨教具

2、在分區(qū)中投放萬花筒若干個

活動過程：

1、師朗誦詩歌2遍師邊朗誦詩歌邊出示貼絨教具后，并提問：詩歌中提了哪些問題?你們有些問題提問嗎?

2、組織幼兒爭論

(1)為什么說世界象個萬花筒?

(2)詩中提到的“就像爺爺那樣，眼睛一戴，哈!什么都知道?！笔鞘裁匆馑?

(3)詩中提到哪些問題你可以解答?

3、鼓舞幼兒帶著詩中的問題回家問父母或其他人，并把答案告知家。最終在完整地朗誦一遍詩歌。

活動思：

我覺得詩歌觀賞不單單是讓孩子們觀賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們?nèi)谌氲皆姼柚?，并嘗試對詩歌進(jìn)行一個簡潔的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結(jié)束了，但是我從中學(xué)到了許多，在以后的教學(xué)活動中我要留意不要再犯同樣的問題。

13、第13篇

活動目標(biāo)：

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗歡樂。

4、知道動物是人類的伴侶，我們要愛護(hù)小動物，愛惜小動物。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)課件、角色頭飾。

2、嘉獎幼兒的小獎品若干。(美麗的小紅花)

活動過程：

一、老師課前談話，引起幼兒愛好。

孩子們，今日我聽說森林里面正在進(jìn)行一場特別好玩的競賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀看動物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小伴侶看了要告知我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的?

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的緣由。

小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?

2、完整看課件，了解故事中的詳細(xì)內(nèi)容。

(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

(2)它借到了嗎?

3、再次完整看課件，留意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：

(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?

(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

(4)請小伴侶說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?

(5)我請一個小伴侶做壁虎，其他小伴侶做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎?

(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又興奮的叫起來了呢?

三、完整的看著課件和小伴侶一起敘述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演?(請一個小伴侶戴上小壁虎的頭飾，請四個小伴侶分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)

五、總結(jié)延長，自然結(jié)束活動。

孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的伴侶還是我們的敵人呢?我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)、愛惜它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么動物好?帶著孩子出去自然結(jié)束活動。

活動思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。

在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清楚。并設(shè)計通過課件動物找尾巴的嬉戲，把幼兒的樂觀性完全調(diào)動了起來。

14、第14篇

活動目標(biāo)：

1、喜愛猜謎活動，并依據(jù)謎面供應(yīng)的線索猜出謎底。

2、探究謎語和兒歌的區(qū)分，了解謎語特性。

3、樂觀地參加猜謎、遍謎活動，膽地表達(dá)自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、知了、荷花圖片

2、創(chuàng)編謎語需要的圖片(西瓜、電風(fēng)扇、傘)

活動過程：

一、回憶猜謎閱歷，激發(fā)幼兒猜謎的愛好。

1、小伴侶都玩過猜謎的嬉戲，怎么才能猜出謎底呢?

我們都是通過謎面供應(yīng)的線索猜出謎底的。

二、集體猜謎語，能夠依據(jù)謎面特征猜出謎底。

1、今日老師給小伴侶帶來了一則謎語的謎面，請小伴侶認(rèn)真聽，猜猜謎底是什么?

2、老師念謎面。(說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉)小伴侶你們知道謎底是什么嗎?為什么?

3、出示謎底圖片，引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義。

你是怎么知道謎底是知了的?引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。

知了會飛但是它不是鳥，而且喜愛躲在上叫知了知了…，聽起來似乎什么都知道，其實它什么也不知道。

4、老師朗誦另一則謎語的謎面，請小伴侶也來猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。

5、老師朗誦謎面。(池中有個小姑娘，從小生在水，粉紅笑面迎風(fēng)搖，只坐綠船不劃漿。)

6、小伴侶你們知道謎底是什么嗎?你是怎么知道的?老師出示荷花圖片。

三、通過爭論，探究謎語和兒歌的區(qū)分，節(jié)謎語的基本特征。

1、小伴侶你們覺得謎語和我們平常念的兒歌一樣嗎?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓舞幼兒膽表達(dá)自己對兒歌和謎語的熟悉。

2、老師總結(jié)：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的形狀、特點等說出來，猜謎的人依據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。

四、嘗試依據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。

1、出示一張實物圖片，引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。

2、小伴侶，這是什么?西瓜是什么樣子的?有什么特點?誰能試著編一句謎語?

3、在進(jìn)行創(chuàng)編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。

15、第15篇

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2.感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。

3.懂得不輕易信任生疏人，對人、對事要分好惡。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1.圖夾文、面具

2.已經(jīng)對《三打白骨精》的故事有所了解。

活動過程：

一、談話引出課題

1.上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事?那個故事里有誰?

2.誰上當(dāng)了?唐僧、八戒為什么會上當(dāng)?

二、感知理解，并學(xué)習(xí)詩歌朗誦。

1.老師示范念兒歌，提問：

兒歌的題目是什么?兒歌里都有誰?他們是怎樣的?

2.老師運(yùn)用教具其次遍朗誦兒歌。提問：

兒歌里是怎么說唐僧師徒的?用了哪些好聽的句子?孫悟空又是怎樣戰(zhàn)勝妖怪的?

3.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度?？梢杂门氖?、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。

三、感受兒歌連鎖調(diào)的特點

1.圖片的排列上什么隱秘?(引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律，引出“頂針”)

2.感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告知幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。(幼兒學(xué)講)

四、爭論：你最喜愛兒歌里的誰?為什么?(教育幼兒不輕易信任生疏人，對人、對事要分好惡。)

五、延長：表演兒歌

1.請幼兒創(chuàng)編動作，并進(jìn)行表演。

2.請個別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。

活動思：

這節(jié)課是一節(jié)比較勝利的教學(xué)活動，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的愛好，仿照了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注意對幼兒的平安教育，不能一味地仿照驚險動作，不能學(xué)習(xí)豬八戒吃睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。

16、第16篇

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的便利，感受父子間的親情。

2.熟悉各種電話，了解其主要功能。

3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點：

熟悉各種電話，了解其主要功能。

活動預(yù)備：

1.《好長好長的電話》教學(xué)掛圖4幅、老師教學(xué)資源。

2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁。

活動過程：

一、觀賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動。

1、老師朗誦兒《電話》：“電話，電話，愛說靜靜話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴?！碧釂枺耗阌眠^電話嗎?是怎么使用的?電話有什么用處?

2、爭論后總結(jié)：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，相互溝通。

二、聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、老師借助教學(xué)掛圖完整敘述故事。

2、引導(dǎo)幼兒思索：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的電話快樂嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了?通過爭論助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、爭論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達(dá)感情。

提問：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺的電話的作用不?

四、拓展閱歷，通過課件了解生活中常見的電話。

出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。

活動延長：

請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機(jī)等)。

17、第17篇

活動目標(biāo)：

1.能看圖講故事并依據(jù)故事內(nèi)容自編故事。

2.感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。

3.理解故事中表現(xiàn)出的樂觀精神。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1.PPT。

2.繪畫蜘蛛圖片一幅。

活動過程：

1.導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒愛好。

(1)出示圖片，師：這是誰呀?你怎么知道這是一只蜘蛛呀?(觀看回憶蜘蛛的形狀特征)。

(2)師：這只蜘蛛和平常我們看到的蜘蛛有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀看與簡潔敘述)。

(3)師小結(jié)：這只蜘蛛長著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛;而且蜘蛛頭上戴著像古代官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自有4種顏色呢，原來這是一只特別可愛、特別神氣的“蜘蛛先生”。

(4)出示PPT1，讓熟悉題目的幼兒認(rèn)讀。今日老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

2.帶領(lǐng)幼兒熟識故事的開頭。

(1)出示PPT2，師：你們說這是誰呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在那里呢?(舞臺)，哦蜘蛛先生搬家的故事要開頭啦!

(2)出示PPT3，師：蜘蛛先生怎么了?(留意觀看蜘蛛先生的表情)(不快樂)他為什么不快樂?(要搬家了)

(3)出示PPT4，蜘蛛先生為什么要搬家?(看蜘蛛先生和掃把小姐的表情)

師：“蜘蛛先生為什么要搬家?蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了?！甭犃诉@句