小學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)實(shí)施與方案

歡迎下載內(nèi)容僅供參考南強(qiáng)中學(xué)學(xué)習(xí)小組建立方案合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，隨著我校課改的逐步推進(jìn)和XX效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，如何將小組進(jìn)展最優(yōu)化組合、最優(yōu)化分工，如何進(jìn)展小組評價(jià)，如特制定如下方案：一、小組的組建1與競爭的良好局面。2、組建的方法：組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)即學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組才能“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)〞。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了根底，而組間同質(zhì)又為全班各小組間公平競爭創(chuàng)造了條件。如何進(jìn)展科學(xué)、合理的分組，根本保證學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)〞呢？以44人的班級規(guī)模構(gòu)建411威信較高的學(xué)生擔(dān)任各組的組長；然后按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編號，挑選得力的組長安排各組的副組長〔l人〕、學(xué)科組長〔1人〕。小組長應(yīng)具備以下條件：①很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；②很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；③學(xué)習(xí)成績良好以上；④強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；⑤效勞同學(xué)的意識。小組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)3、給組員編一個(gè)相應(yīng)的代號1-4號，所有小組一樣編號41號任領(lǐng)號記錄檢察員。每個(gè)編號1號主持人，負(fù)責(zé)編制本小組的活動(dòng)規(guī)那么，分配小組成員的任務(wù)，幫助化解矛盾和爭端，提出有利于小組進(jìn)步的建議，負(fù)責(zé)對小組成員進(jìn)展評價(jià)，保證小組內(nèi)工作在即定時(shí)間內(nèi)完成。2號、3號、4注意：各成員角色可定期更換，職責(zé)定期輪流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有利于學(xué)生全面的開展。關(guān)注差生，讓差生大膽發(fā)言，多給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。4、座位的編排。由班主任根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)自行設(shè)計(jì)座位安排，原那么上一個(gè)學(xué)習(xí)小組的二、小組管理三、小組文化1亮的名字，以凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。2嚴(yán)格細(xì)致，具有約束力的“組規(guī)〞3比賽等，以和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組的凝聚力。四、開展學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)：多層次、多角度開展學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)?！惨弧撑嘤?xùn)組長1、明確小組長的責(zé)任和作用〔1團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)頭羊角色。〔2工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)展?！?總結(jié)，以催促小組成員不斷反思、不斷進(jìn)步?！?極向教師建言獻(xiàn)策?！?〕負(fù)責(zé)維持本組課堂學(xué)習(xí)秩序和課外紀(jì)律紀(jì)律等?！捕撑嘤?xùn)副組長〔1〕明確小組長的責(zé)任和作用，增強(qiáng)他們的職責(zé)意識。〔2的困難并及時(shí)予以解決?！?性。〔4們更加盡心盡力地工作?！踩承〗M(成員)培訓(xùn)1讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)把知識也學(xué)得懂，自己更能深化知識、提高能力。幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)不但不會影響自己，反而能提高自己。2一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。3個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標(biāo)，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。4、“關(guān)注最后一名〞給最后一名的學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的時(shí)機(jī)，對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們感受到?jīng)]有被教師遺忘。每個(gè)教師也要牢記：最后一名的學(xué)生需要我們更多的關(guān)注五、小組成員分工組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。〔1視、催促和指導(dǎo)。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和教師之間架起一座溝通的橋梁，做到上情下達(dá)、下情上報(bào)的作用。在其帶著下，階段性地,負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。防止誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂。下課后及時(shí)匯報(bào)給各課代表。同時(shí)，負(fù)責(zé)填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。同時(shí)負(fù)責(zé)開好周一的小組會議?！?象及時(shí)制止；還負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生的保持?！?作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報(bào)給各科課代表，課代表核實(shí)后，將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評比欄中。同時(shí)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計(jì)表。六、小組討論的要求：〔14記錄下來，班級討論。〔2〕小組討論的形式有：己見。不漏。惑，而教師又無法加以個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候就可以采用這種討論方式。七、小組成員的發(fā)言：要求每個(gè)小組必須在充分準(zhǔn)備的根底上才能答復(fù)下列問題，在答復(fù)下列問題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個(gè)完全對立的結(jié)論。假設(shè)有些學(xué)生在沒有經(jīng)過思考的情況下站起來，只是簡單的重復(fù)前面同學(xué)的觀點(diǎn)或者說一些不著邊際的話，這樣的參與是無效的，要求每人一周內(nèi)至少主動(dòng)發(fā)言不少于3次〔教師點(diǎn)名不算〕。合作探究、質(zhì)疑問難；團(tuán)結(jié)互助、共同開展。學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會合作、學(xué)會探究。十、小組合作學(xué)習(xí)的根本規(guī)那么1、學(xué)生活動(dòng)規(guī)那么①學(xué)生必須遵守班級規(guī)那么和組內(nèi)規(guī)那么，如果不遵守課堂規(guī)那么，破壞規(guī)那么，就要承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。不積極發(fā)言的學(xué)生發(fā)警告單。②學(xué)生會用兩種不同的聲音說話。即組內(nèi)聲音，15cm以內(nèi)能聽到的聲音，稱為圖書館聲音。保證組內(nèi)成員聽清；再就是全班都能聽到的聲音，〔全班聲音〕③學(xué)生要學(xué)會傾聽。傾聽中學(xué)會尊重他人，防止三心二意，東X西望，隨意談話等不良行為。④職責(zé)輪換。小組成員之間的職責(zé)要定期〔每周或更長時(shí)間〕輪換，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，使學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)多種角色，從而進(jìn)展換位思考，有利于小組合作。⑤小組競爭。各班建立競賽欄，實(shí)施小組競賽，包括大組之間的競賽，小組之間的競賽，小組內(nèi)的競賽。⑥監(jiān)視管理。充分發(fā)揮管理員和監(jiān)視管理員的作用。⑦時(shí)機(jī)均等和時(shí)機(jī)限制。小組合作學(xué)習(xí)過程中要求人人參與，而不僅僅是少數(shù)幾個(gè)尖子生參與，要對發(fā)言特別踴躍的學(xué)生進(jìn)展次數(shù)限制，如每節(jié)課發(fā)言不超過兩次，使學(xué)生慎重選擇發(fā)言時(shí)機(jī)，以便他人也有表達(dá)的時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)全員參與。2、組長職責(zé)組長是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。組長應(yīng)在班主任和班委會的指導(dǎo)下開展工作履行職責(zé)。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)展小組的常規(guī)管理?！?〔2方案，奮斗目標(biāo)，制定小組學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)條例，要有專門記錄本記錄，有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的各學(xué)科問題記錄本。〔3氛?！?展示與交流?！?〕、小組長要管理小組紀(jì)律，維持好小組課內(nèi)外一切活動(dòng)的正常秩序，協(xié)助教師做好小組學(xué)習(xí)以及其他各項(xiàng)活動(dòng)等工作。〔6〕、在學(xué)校課改工作室的安排下負(fù)責(zé)檢查他班的目標(biāo)案。3、教師活動(dòng)規(guī)那么①注重師生之間的情感交流，做學(xué)生最親近的朋友。當(dāng)好課堂的組織者、引導(dǎo)著、參與者，少用空話、廢話，盡量防止假問題，要有激情，語言抑揚(yáng)頓挫，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。②教師善于捕捉組織小組活動(dòng)的契機(jī)，要嚴(yán)密結(jié)合課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平，提出挑戰(zhàn)性的問題，用恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。③在學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受的過程中，善于捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，即使學(xué)生的觀點(diǎn)錯(cuò)了，也要運(yùn)用語言技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。④教師巡視。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師巡視。對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生參與討論的廣度與深度，并給以具體的指導(dǎo)，保障小組合作學(xué)習(xí)的有效性。⑤教師注意保證競賽的公平性、公正性。提問時(shí)注意調(diào)控各個(gè)小組參與的時(shí)機(jī)，如可以讓統(tǒng)一編號的學(xué)生答復(fù)統(tǒng)一問題。十、小組評價(jià)——鼓勵(lì)、引導(dǎo)、和諧〔1〕制度化——人人平等，公平競爭〔2十一、學(xué)習(xí)小組的評價(jià)小組評價(jià)的原那么是獎(jiǎng)先策后，鼓勵(lì)為主，幫扶為輔。我們采取“星級評價(jià)〞方法，學(xué)校評價(jià)推動(dòng)年級，年級評價(jià)推動(dòng)班級，班級評價(jià)推動(dòng)小組，小組評價(jià)促動(dòng)學(xué)生的方式，日評、周評、月評、期評相結(jié)合，最后形成典范效應(yīng)，營造人人、組組、班班、年級爭先進(jìn)的氣氛。評價(jià)的根本目標(biāo)不僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，還包括指導(dǎo)評價(jià)對象朝著小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為小組的持久合作與開展效勞。〔1勵(lì)性、針對性、指導(dǎo)性和全面性?！?周統(tǒng)計(jì)匯總，綜合起來公布?！?〕組內(nèi)評價(jià)與組間評價(jià)相結(jié)合。〔4承受。如定期開展明星小組評選?！?許的目光。〔6〔7四、獎(jiǎng)勵(lì)制度補(bǔ)充：前半學(xué)期完畢，以各項(xiàng)指標(biāo)的積分多少來評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并產(chǎn)33名。學(xué)期完畢，積分多少，作為評選優(yōu)秀學(xué)生的重要依據(jù)。附表一：評價(jià)加減分〔建議〕范圍 加分扣分情況1、沒有按時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案〔作業(yè)〕2、作業(yè)不認(rèn)真，書寫不整齊的作業(yè) 3、導(dǎo)學(xué)案〔作業(yè)〕完全沒做4、抄作業(yè)5、導(dǎo)學(xué)案〔作業(yè)〕完成較好的1、不服從學(xué)科組長分配任務(wù)的2、小展示時(shí)不參與討論交流，做其他事的課堂3、討論聲音過大、影響他人的4、沒有訂正的5、小組合作交流秩序良好的1、學(xué)生展示的情況學(xué)生全班交流 2、隨便打斷別人的發(fā)言的3、不認(rèn)真傾聽、不記筆記的1、點(diǎn)評〔質(zhì)疑〕一次小組和個(gè)人分別

范圍〔每人次〕減0.1-1分減0.1-0.5分1-2分0.1-11-21-20.1-1分0.1-10.1-10.5-10.1-20.5-10.1-10.5-1分學(xué)生點(diǎn)評〔質(zhì)疑〕紀(jì)律總分

2、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評或質(zhì)疑的情況紀(jì)律評價(jià)以課任教師每堂課以小組為單位進(jìn)展評價(jià)

加0.5-2分加1分說明