幼兒園 家長(zhǎng)工作案例

幼兒園家長(zhǎng)工作案例幼兒園家長(zhǎng)工作案例幼兒園家長(zhǎng)工作案例資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒園家長(zhǎng)工作案例版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：變得勇敢情況案例一：連續(xù)幾天早上起床，馨怡穿衣動(dòng)作非常慢，急得媽媽對(duì)著她發(fā)脾氣，馨怡被嚇著了，哭著來幼兒園，情緒十分低落。老師提醒媽媽嘗試用比賽的方法。果然，第二天馨怡一蹦一跳來到了班級(jí)，大聲地告訴老師，今天我和媽媽比賽穿衣服，我贏了，媽媽輸了。媽媽在一旁偷偷地告訴我們，昨天晚上我們就說好要比賽，所以她今天不賴床，穿衣服的動(dòng)作非?？?。我們暗示媽媽要堅(jiān)持一段時(shí)間，就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的。案例二：戶外活動(dòng)時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)馨怡在獨(dú)自攀爬梯子和長(zhǎng)凳，不再尋找老師的幫助。我便夸獎(jiǎng)?wù)f：“馨怡的膽子變大了?！避扳φf：“老師，老師，媽媽帶我去玩過了，我們走獨(dú)木橋，我膽子可大了?！薄皨寢屵€說，我膽子大了，可以給我買溜冰鞋?！避扳终f。我心里頓時(shí)明白了幾分。分析馨怡的爸爸和媽媽由工作的關(guān)系不與孩子同住，爸爸工作繁忙一直無暇照顧女兒，平時(shí)的生活起居由外公、外婆負(fù)責(zé)，教育問題由媽媽擔(dān)負(fù)。媽媽一般在雙休日會(huì)來看望馨怡。由于是老人帶的，對(duì)萌萌的限制、包辦較多，尤其在運(yùn)動(dòng)、生活自理能力方面。媽媽對(duì)馨怡表現(xiàn)出膽小、做事速度慢，不夠?qū)Ｐ牡葐栴}有所察覺，但一直無從下手。思考和媽媽交流，了解媽媽對(duì)教育孩子問題上的困惑，讓媽媽樹立信心能改變萌萌現(xiàn)有的問題。針對(duì)馨怡的情況，商定切實(shí)可行的具體方法改變馨怡的現(xiàn)狀。媽媽以身作則，和馨怡展開比賽。使用記時(shí)器，讓馨怡知道在規(guī)定的時(shí)間里做完一件事。媽媽身體力行，帶馨怡去戶外進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)，練練膽量。情況總算有了轉(zhuǎn)機(jī)，馨怡一周有幾天和媽媽一塊住了。媽媽接送馨怡上幼兒園的機(jī)會(huì)也多了，于是和老師有了相互交流馨怡情況的時(shí)間。針對(duì)馨怡做事不專心、拖拉的習(xí)慣，媽媽嘗試在家和馨怡比賽，早上和馨怡比比起床、穿衣服動(dòng)作快；使用記時(shí)器讓馨怡知道在規(guī)定的時(shí)間里做完一件事。針對(duì)馨怡在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出的膽小，媽媽采納了老師身體力行，多帶馨怡去社區(qū)、公園等場(chǎng)所進(jìn)行一些體育活動(dòng)。媽媽也坦言自己平時(shí)不太愛運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在為了女兒，自己要以身作則。相信媽媽只要有實(shí)際行動(dòng)，馨怡膽子一定會(huì)大