人教部編版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》說(shuō)課稿

xxx公司文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度部編本教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材內(nèi)容：《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》選自部編版新教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元，是一篇童話故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。全文篇幅很長(zhǎng)，共有18個(gè)自然段，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，學(xué)習(xí)起來(lái)是有較大難度的。二、說(shuō)學(xué)生情況：通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真審題、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。三、說(shuō)重難點(diǎn)根據(jù)本課的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)生的情況，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。教學(xué)課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容分配：兩課時(shí)。四、說(shuō)教法：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性、塑造個(gè)性。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。五、說(shuō)學(xué)法：采取“自主學(xué)習(xí)，自主探究”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，用讀來(lái)表達(dá)感受，交流感受。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課我想分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)，依據(jù)已有的預(yù)習(xí)認(rèn)知，掌握字詞。了解故事大意。學(xué)習(xí)“通知”這種問(wèn)題的表達(dá)方式和閱讀理解能力。第二課時(shí)深入通過(guò)各種形式的朗讀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多種朗讀能力。下面我就分課時(shí)后以第一課時(shí)為主來(lái)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)我分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)：課前布置預(yù)習(xí)，課上交流預(yù)習(xí)成果、整體閱讀、概括大意、自主學(xué)習(xí)第一段。（一）、課前布置預(yù)習(xí)：古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”學(xué)習(xí)也不例外。葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)：“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí)?！焙玫念A(yù)習(xí)，有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，聽(tīng)課效率，鞏固所學(xué)的知識(shí)。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生說(shuō)是終身受益的事情，特別是一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更需要樹(shù)立預(yù)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí)，我在學(xué)習(xí)本課前布置了以下預(yù)習(xí)任務(wù)：1、我會(huì)學(xué)字詞。2、我會(huì)讀課文。3、我會(huì)做。做一個(gè)和狗熊一樣的喇叭。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。由淺入深，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù)與要求，有的放矢預(yù)習(xí)起來(lái)不盲目，不流于形式。（二）、課堂生成過(guò)程---故事情境導(dǎo)入1.講故事形式導(dǎo)入新課；2.隨機(jī)學(xué)習(xí)“物”字和新的偏旁牛字旁。3.將本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和相關(guān)要認(rèn)識(shí)的生字隨機(jī)白板板書(shū)。（三）、師生復(fù)述故事，了解大意。本文一共有18個(gè)自然段，這么長(zhǎng)的課文對(duì)于學(xué)生理解來(lái)說(shuō)有很大難度。所以，長(zhǎng)文短教是考察學(xué)生預(yù)習(xí)和老師課堂教學(xué)的難點(diǎn)。由于之前有了很好的預(yù)習(xí)朗讀，所以我和學(xué)生合作，一邊板書(shū)一邊按四個(gè)部分講故事合作復(fù)述一遍。很好的化解了長(zhǎng)課文的壓力。（四）、比信息、學(xué)通知1.狗熊的四次通知，前面三次失敗，后面成功的原因，通過(guò)小組討論，得出通知的基本要求。2.通過(guò)練習(xí)生活中看到的通知，交流通知的獲取方式。3.通過(guò)暢言教師助手軟件的截屏放大功能，共同了解提高通知這種應(yīng)用問(wèn)題的閱讀能力。四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，由表到里，由理解到應(yīng)用，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，同時(shí)也符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。七、說(shuō)板書(shū)。板書(shū)是一種很重要的教學(xué)手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。成功的板書(shū)設(shè)計(jì)，可以突出知識(shí)的重點(diǎn)與關(guān)鍵，給學(xué)生以啟迪和美的享受，從板書(shū)中發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的途徑。本課的板書(shū)設(shè)計(jì)是為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。板書(shū)的主體由課文主要內(nèi)容組成，四次通知，前面三次失敗，后面成功的原因，通過(guò)板書(shū)總結(jié)通知的基本要求。八、說(shuō)反思本課時(shí)的教學(xué)正是前兩天的學(xué)校一師一優(yōu)課錄制課。經(jīng)過(guò)教