小學(xué)年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《乘除混合運(yùn)算》的教案

小學(xué)年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《乘除混合運(yùn)算》的教案小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《乘除混合運(yùn)算》的教案教學(xué)目標(biāo)：1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，提高各方面能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算乘除混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：課前口算2005180681092202333323201021431020232332104012203380203023一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息（出示課件）學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息二、提出問題根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題1、買9千克南瓜需要多少錢？2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？三、嘗試與探索四、師生合作，探索新知學(xué)生可能有三種算法1、183=6（元）69=54（元）2、93=3（元）183=54（元）3、還可以列成綜合算式匯報(bào)的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對(duì)不明白的.地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運(yùn)算叫乘除混合運(yùn)算。引導(dǎo)重點(diǎn)1、讓學(xué)生回顧計(jì)算過程，思考連除、乘除混合運(yùn)算的順序。2、班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的想法達(dá)成共識(shí)連除運(yùn)算從左往右按順序計(jì)算五、練一練自主練習(xí)第1題買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？將條件和問題進(jìn)行整理包數(shù)錢數(shù)引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決。師生共同交流答案！六、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？生1：花18元買了3千克南瓜生2：我想買9千克生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵1、學(xué)生獨(dú)立思考，列式解決問題，教師巡視2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。3、班內(nèi)反饋，按小組進(jìn)行。學(xué)生說出自己的想法學(xué)生獨(dú)立解決問題人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教案教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的生活情境及探究活動(dòng),使學(xué)生掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻,借助“時(shí)間尺”理解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。2、借助時(shí)間尺的學(xué)習(xí),滲透對(duì)應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合思想和轉(zhuǎn)化思想。3、直觀感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻,理解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)普通計(jì)時(shí)法和和24時(shí)計(jì)時(shí)法的.相互轉(zhuǎn)換教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、直尺、學(xué)生活動(dòng)單、學(xué)生作業(yè)單教學(xué)過程：一、游戲?qū)?、聽聲音猜時(shí)刻（播放新聞聯(lián)播錄音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境）2、看畫面、起沖突、導(dǎo)入計(jì)時(shí)法（播放新聞聯(lián)播視頻，為學(xué)生提供真實(shí)的畫面，使結(jié)果更有說服力。）二、預(yù)習(xí)反饋（一）出示預(yù)習(xí)反饋題：1、什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法？你認(rèn)為用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎樣表示一天中的時(shí)刻？2、你覺得用24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別？3、你是怎樣將24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換的？4、你還有什么問題希望在這節(jié)課上得到解決？三、探究學(xué)習(xí)1、教學(xué)一天的開始（利用春晚倒計(jì)時(shí)視頻，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受半夜12時(shí)是前一天的的結(jié)束也是新一天的開始。）2、回憶一天（課件演示鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)一天的記憶）3、簡(jiǎn)單介紹普通計(jì)時(shí)法像這樣在具體的時(shí)刻前加上時(shí)間詞來計(jì)時(shí)的方法，生活中很用叫普通計(jì)時(shí)法，同時(shí)它是用0到12來表示時(shí)刻的，也叫12時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書一個(gè)上午的時(shí)刻）4、引入24時(shí)計(jì)時(shí)法去掉前面的時(shí)間詞只用0到12還能表示一天的24個(gè)小時(shí)嗎？為了避免混淆，人們就用0到24來表示一天的24個(gè)小時(shí)，我們把這種計(jì)時(shí)法叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。5、探究24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的（課件演示24時(shí)計(jì)時(shí)法，使教學(xué)更加直觀，使學(xué)生掌握用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法。）6、展示學(xué)生作業(yè)、匯報(bào)方法(用多媒體手段展示學(xué)生作業(yè)，使全體學(xué)生都可以看到其他同學(xué)是怎么做的？使教學(xué)更加的有效)7、練習(xí)用24時(shí)表示時(shí)間（課件演示鐘表轉(zhuǎn)到具體的時(shí)刻，減少了手播中鐘面產(chǎn)生的麻煩，節(jié)省教學(xué)時(shí)間）8、引入時(shí)間尺（用課件演示時(shí)間尺的形成過程，使教學(xué)更加直觀，有說服力）9、教學(xué)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換（課件演示，使活動(dòng)更加有趣高效）四、生活中的應(yīng)用1、將生活中常見的24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通計(jì)時(shí)法（課件出示生活中見到的24時(shí)計(jì)時(shí)法，把事物搬到了課堂上而且使全體學(xué)生都能夠看到，更好的幫我達(dá)到教學(xué)效果）2、洛陽(yáng)一日游、誰(shuí)當(dāng)小導(dǎo)游（課件展示更有利于情景創(chuàng)設(shè)）五、拓展延伸這是他們買的一張返程的火車票，從票上你知道了那些信息？火車開車前10分鐘就要停止檢票了，從酒店到火車站需要30分鐘，你能幫他想想他們最晚要在什么時(shí)候從酒店出發(fā)去火車站嗎？（課件出示火車票，幫助學(xué)生能夠直接觀察有利于教學(xué)活動(dòng)的開展）六、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示一天的24個(gè)小時(shí)，還能熟練的把普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換，下課后，請(qǐng)大家用24時(shí)計(jì)時(shí)法記錄一下爸爸媽媽的一天好嗎？這節(jié)課就上到這兒，下課！小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元條形統(tǒng)計(jì)圖教案教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁(yè)例1，練習(xí)十第1題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。2．初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3．能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教案教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計(jì)圖）生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？二、提出問題，引入新課1、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的.統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長(zhǎng)。根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么？把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。2、小結(jié)：大家在畫