二年級下冊美術(shù)教案 -第十八課 聽聽畫畫 ︳湘美版

聽聽畫畫教學目的：1

、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。2

、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。3

、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。教學重點：營造輕松、愉悅、活潑的藝術(shù)學習氛圍，促進學生的體驗與內(nèi)化感悟。用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。教學難點：激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺、

聽覺的協(xié)調(diào)運動。教學準備：多媒體課件教學活動過程：一、引導階段：導語：同學們，今天鄭老師為大家?guī)硪粋€特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們的同學伸出手來，和他一起動起來。1、欣賞兒童歌曲《火車開了》或《小小的船》，激發(fā)學生的學習興趣A、學生跟唱，感受自己的心情：高興、快樂。B、提問：快樂的心情總會消失的，怎樣留住它？2、思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。聽著這些音樂你想到什么或者感受到了什么？指名說說。其實我們還可以把你聽到或想到的用畫畫表達出來呢？大家來仔細地看，課件展示學生的畫。3、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。（出示課題）二、講授新課。1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》。A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船和火車開了，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，另一幅是用點、線、面畫的）B、誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？3、小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。三、熱身訓練1、播放不同風格的FLASH作品《火車開了》、《小小的船》對比欣賞，學生談感受。A、只有聲音朗讀的片段

文學

(歌詞

)B、只有畫面沒有聲音的片段

美術(shù)

(

繪畫

)C、有畫面同時配有音樂的片段

音樂

(

旋律

)

三種藝術(shù)結(jié)合D、小結(jié)：同樣是這些動畫，但是加上了音樂后，給同學們有什么不同的感覺？（聽覺與視覺的巧妙配合能帶給我們無窮的藝術(shù)享受）。2、播放《口哨與小狗》樂曲，讓學生說說你聽到了什么，仿佛看到了什么，想到了什么？(小組討論)。（注重從旋律的快慢、節(jié)奏的強弱來引導學生欣賞體驗。）從兒歌進一步引導學生對樂曲所包含基本感情的初步了解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、想象能力、語言表達能力。3、從生活中經(jīng)?？梢月牭降穆曇羧胧钟柧?，培養(yǎng)聲音感知能力。A、播放課件中鼓聲、雨聲、鳥鳴，讓學生說說你仿佛聽到了什么？看到了什么？想畫什么？(小組討論)。B、感受在聲音中包含的畫面，并讓學生欣賞相應(yīng)的畫面。C、小結(jié)：不同的音樂給人不同的感受，我們必須尊重自己的感受，不求同一，但求體現(xiàn)自我。四、嘗試體驗用畫表達聲音。1、現(xiàn)在老師放段“海浪聲”，

你聽到什么？仿佛看見了什么?你有怎樣的感受?用繪畫工具簡單地用線條畫一畫。

（點撥：海浪的起伏形狀）2、放“打雷下雨聲”你聽到什么？指名說說再畫。（點撥：閃電和雨點）3、現(xiàn)在再拿出第二張紙，我們把聽到的畫出來。4、剛才我看到同學們畫得很認真，現(xiàn)在把你畫的畫在小組里互相欣賞一下，比一比誰畫的最棒。五、玩音畫匹配的游戲。1、通過哼唱歌曲《火車開了》與學生互動，并對其進行分析。2、根據(jù)音樂的旋律，讓學生選出最適合這段樂曲的畫面，并說說選擇的理由。學生只要能說出自己的見解就行，不必苛求選擇同一幅畫面。3、引導學生說說畫面的色彩、線條與音樂匹配的直觀感受。4、感受歌曲旋律的起伏變化與繪畫中的情感表達相對稱。5、小結(jié)：通過以上的一些學習，我們發(fā)現(xiàn)音樂與畫畫原來有這么神奇的哦！下面我們都來比一比看誰學會的最多。六、學生聽一聽，畫一畫。1、下面請根據(jù)今天聽到的音樂，選擇你喜歡的一段，畫出你對它的感受。這回可要聽仔細，你喜歡哪一段音樂，怎么才能把它畫下來呢？（循環(huán)播放音樂）學生自由發(fā)言。2、學生進行作業(yè)，工具以采用學生有什么用什么的原則為主（用自己最熟悉的工具），允許學生畫得抽象或者是畫得具象，教師巡視輔導。3、展示學生作品，評析交流學生自主介紹自己的創(chuàng)意作品，談學習感受，學生互評，教師點評，提高繪畫表現(xiàn)力。自評與互評都參考下列條件：①自己是否對本次學習感興趣②是否積極地參與學習活動③自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。④在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔

?⑤是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突

?⑥能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點

?

還可以怎樣表現(xiàn)會更好

?4、小結(jié)：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。七、

學習遷移出示—些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂