人教版四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

第頁人教版四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想：

品德與社會(huì)課程的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)參加社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。而且，他們的求知欲非常劇烈，這是完成品德與社會(huì)教學(xué)任務(wù)的有利因素。

四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心愿識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們起先喜愛交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的實(shí)力有肯定的障礙。兒童很多良好的品質(zhì)都是通過他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培育起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交摯友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，駕馭良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有肯定的推斷實(shí)力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的改變，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅募?xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大，自主性和獨(dú)立實(shí)力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)峻，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了很多的苦惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。

三、教材分析：

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元：有困難，我不怕、我們的歡樂大本營(yíng)、做聰慧的消費(fèi)者、公共生活講道德、大自然發(fā)怒的時(shí)候，在個(gè)人學(xué)習(xí)、集體生活、社區(qū)生活多個(gè)場(chǎng)景中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了挫折教化、集體主義教化，培育良好的行為習(xí)慣，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的珍貴。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，本冊(cè)教材的內(nèi)容也變得更豐富，形式更多樣。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了綜合性的特點(diǎn)，五個(gè)單元主題都不是單一的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，而是學(xué)生感愛好的一個(gè)個(gè)話題。通過這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解，形成基本的道德觀，指導(dǎo)行為，并使學(xué)問意義化、價(jià)值化。例：做聰慧的消費(fèi)者。教材形式則活潑多樣，版式新奇富于流淌感，采納了各種圖畫、照片、學(xué)生作品，既富于改變又從多角度豐富學(xué)生的感知，對(duì)話式的兒童語言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。例：我們的歡樂大本營(yíng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的重要影響。

3、了解一些基本的地理學(xué)問，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)潔了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題。

4、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事務(wù)。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的宏大成就。

5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要學(xué)問和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和諧相處的重要意義。

五、提質(zhì)措施：

在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動(dòng)的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會(huì)的實(shí)力、駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷、使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中、形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

將平常學(xué)習(xí)與階段測(cè)試相結(jié)合，老師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，將學(xué)校評(píng)價(jià)和社會(huì)家庭評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面客觀的評(píng)價(jià)孩子，不斷促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

七、學(xué)生輔導(dǎo)措施：

1、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教化的合力，促進(jìn)的進(jìn)步。

2、老師要全面滲透激勵(lì)教化，多激勵(lì)、多表揚(yáng)，少指責(zé)、少指責(zé)。對(duì)后進(jìn)生增加感情投資，用愛心培育，用耐性教化，用恒心轉(zhuǎn)化。

3、給學(xué)優(yōu)生以充分發(fā)揮的空間，保持他們的學(xué)習(xí)熱忱，帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)。

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一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主動(dòng)、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教化，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教化”而努力。

二、學(xué)生分析

四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。

例如，今日的兒童在早期的社會(huì)性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的放縱，使得一部分兒童自認(rèn)為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識(shí)比較模糊。隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學(xué)會(huì)自覺遵守公共秩序，留意公共平安。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。

又如，目前我國(guó)有殘疾人6000多萬，這是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。今日幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們從小受到家長(zhǎng)無微不至的關(guān)懷與呵護(hù)，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻(xiàn)”，人與人之間不能相互相互敬重。面對(duì)與自己不一樣的殘疾人，他們可能會(huì)覺得好笑，有時(shí)甚至?xí)樞Α⑶撇黄?，還可能會(huì)戲弄?dú)埣踩恕Ｎ覀儽匦鑿男∨嘤龑W(xué)生對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體具有憐憫心與愛心，并讓學(xué)生樂意努力去幫助他們。

此外，四年級(jí)的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，與社會(huì)的接觸也日益頻繁，獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大，學(xué)生從平常親身經(jīng)驗(yàn)的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富社會(huì)學(xué)問，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)建將來。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》其次單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》

2、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感；能正確分辨地圖上的簡(jiǎn)潔圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本學(xué)問在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的改變和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并情愿向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響.

2.通過其次單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)夫?yàn)榇烁冻龅膭趧?dòng)與才智；了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況,知道生產(chǎn)過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿意人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。

3.通過第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生相識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展?fàn)顩r，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種改變；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展改變狀況，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。

4.通過第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系；讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的狀況；體會(huì)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒平安、有效地獲得信息；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增加對(duì)各種信息的辨別實(shí)力。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛家鄉(xiāng)的教化。

2．通過給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系親密

3．讓學(xué)生了解與人們生活親密相關(guān)的交通方面的狀況。

4．聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能依據(jù)實(shí)際狀況，正確選擇、運(yùn)用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

四、教學(xué)措施：

1．留意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來相識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。

2．從學(xué)生熟識(shí)的生活動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的.相識(shí)和了解。

3．將引導(dǎo)學(xué)生獲得信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)的相識(shí)實(shí)力和社會(huì)探討實(shí)力。

4。通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參加實(shí)踐。

五、教學(xué)支配：

周次

教學(xué)內(nèi)容

節(jié)次

備注

1

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

第一單元

2

2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

3

3、濃濃鄉(xiāng)土情

4

1、吃穿用哪里來

其次單元

5

2、從電視機(jī)的改變說起

6

3、生活中的各行各業(yè)

7

1、多種多樣的運(yùn)輸方式

第三單元

8

2、交通與我們的生活

9

期中考試

10

3、從古到今話交通

11

4、交通問題帶來的思索

12

單元過關(guān)

13

1、通信連萬家

第四單元

14

2、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)

15

3、小窗口大世界

16

4、從看電視說起

17

期末復(fù)習(xí)

18

期末考試

19

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一、班級(jí)狀況分析：

四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有很多不良的成分（嫉妒、上課不發(fā)言、不愛動(dòng)腦等）須要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、教化性。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培育的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教化：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛祖國(guó)的教化，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。全部這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

3、參加性。為了使學(xué)生能真正體會(huì)到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就須要為學(xué)生供應(yīng)自己親自參加、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例，讓學(xué)生參加，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的詳細(xì)事例以及對(duì)這些事例的相識(shí)與實(shí)踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》，依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，支配了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

教學(xué)要求：

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（一）情感，看法，價(jià)值觀

1、珍愛生命，酷愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、酷愛科學(xué)、酷愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的看法。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)懇守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛和他們的哺育之恩，酷愛家庭、敬重父母長(zhǎng)輩，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕撮L(zhǎng)輩。

（二）實(shí)力

1、能夠初步相識(shí)自我，限制和調(diào)整自己的心情和行為。初步駕馭基本的自護(hù)自救的本事。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通與合作，學(xué)習(xí)民主參加集體生活。

（三）學(xué)問

1、了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和形式，學(xué)會(huì)合理選擇通信；體會(huì)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系。

2、了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，從小懂得要做一個(gè)講誠(chéng)信、講道德的人。

3、了解學(xué)校、班級(jí)民主生活的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活的意義，樹立現(xiàn)代民辦法識(shí)。

4、了解我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族驕傲感和自信念，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

三、教學(xué)措施：

1、對(duì)話教學(xué)策略：教學(xué)中，要借助老師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。老師特殊要激勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾。對(duì)話能否順當(dāng)推動(dòng)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于老師的反饋信息是否剛好、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對(duì)性，又要注意激勵(lì)性；既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推動(dòng)，并添加進(jìn)新的意義。老師的反饋越精彩，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用。

2、活動(dòng)化教學(xué)策略：教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、駕馭有關(guān)科學(xué)學(xué)問、生活技能、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)建性，敬重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參加、親歷活動(dòng)。這里所說的“活動(dòng)”，包括外化顯形的詳細(xì)操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)。“全員參加”，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外；“全程參加”，是指學(xué)生的參加不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的連接和滾動(dòng)中自始至終地去參加；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)驗(yàn)，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。

3、體驗(yàn)性教學(xué)策略：在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不行變更性。要求學(xué)生無一例外地去認(rèn)同、去駕馭，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。四年級(jí)《品德與社會(huì)》具有開放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參加活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)個(gè)人與他人、個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自我（即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”）的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。

4、開放性教學(xué)策略：教材不是不行變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為老師創(chuàng)建性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，供應(yīng)了范例和空間。老師要想借助教材勝利地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩倪\(yùn)用中的決策者和創(chuàng)建者。老師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際狀況，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的、富有彈性的流程。

周次

教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配

1

第一單元通信與生活1通信連萬家

2

2從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)

3

3小窗口大世界

4

4從看電視說起

5

其次單元讓誠(chéng)信永相伴1請(qǐng)你信任我

7

2誠(chéng)信是金

8

3社會(huì)呼喊誠(chéng)信

9

機(jī)動(dòng)

10

第三單元我們的民主生活1班隊(duì)干部大家選

11

2集體事情大家定

12

3做一個(gè)主動(dòng)的參加者

13

4社會(huì)生活中的民主

14

第四單元源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化1吃穿住話古今

15

2火焰中的文化：陶瓷青銅

16

3漢字和數(shù)的故事

17

4我們的傲慢：先人國(guó)寶國(guó)粹

18

機(jī)動(dòng)

人教版四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教化品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)和原則，樹立以人為本、培育實(shí)力的思想，提倡"自主、合作、探究"的方式方法，主動(dòng)營(yíng)造"和諧、同等、輕松"的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。

二、現(xiàn)狀分析

(1)四年級(jí)學(xué)情分析

本年級(jí)共有150名新入學(xué)兒童，他們個(gè)個(gè)活潑可愛，天真爛漫。他們懂禮貌，文明習(xí)慣較好;經(jīng)第一天培訓(xùn)后發(fā)覺，絕大多數(shù)孩子不僅識(shí)字量大，而且特別樂于助人，理解實(shí)力也較強(qiáng)。學(xué)生是特別喜愛《品德與社會(huì)》這門課的，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開展，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。老師力爭(zhēng)削減一些負(fù)影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂效率。信任在品社課上，他們會(huì)仔細(xì)聽課，收獲更多的好習(xí)慣及更好的品德行為。期盼他們的進(jìn)步!

(2)教材分析

本冊(cè)教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教化價(jià)值取向?yàn)槔砟?引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的主動(dòng)看法和參加實(shí)力，在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必需具備的的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，由三個(gè)單元組成。教科書在設(shè)計(jì)上力求貼近兒童的生活閱歷，貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，將品德教化的內(nèi)容和兒童的社會(huì)生活有機(jī)的結(jié)合在一起。第一單元《我們?cè)谝黄稹菲浯螁卧冻砷L(zhǎng)不苦惱》第三單元《聰慧的消費(fèi)者》，各單元的設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以學(xué)生生活為主線，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容，家鄉(xiāng)，世界的民族風(fēng)情，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容，讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的相識(shí)，有利于他們的情感，看法與價(jià)值觀和實(shí)力的和諧發(fā)展。

三、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一單元我們?cè)谝黄?/p>

其次單元成長(zhǎng)不苦惱

第三單元聰慧的消費(fèi)者

四、教學(xué)工作目標(biāo)

品德與社會(huì)課程旨在培育學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。

本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)方面的目標(biāo)。

(一)情感看法價(jià)值觀

1、珍愛生命，酷愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸實(shí)的看法。

2、愛親敬長(zhǎng)，養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)懇守信、友愛寬容、酷愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成規(guī)則意識(shí)和民主、法制觀念，崇尚公允與公正。

4、酷愛家鄉(xiāng)，珍視祖國(guó)的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和驕傲感，敬重不同國(guó)家和民族的文化差異，初步形成開放的國(guó)際視野。

5、具有關(guān)愛自然的情感，逐步形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

(二)實(shí)力與方法

1、養(yǎng)成平安、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。

2、初步相識(shí)自我，駕馭一些調(diào)整自己心情和行為的方法。

3、學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的看法，體會(huì)他人的心情和須要，與他人同等地溝通與合作，主動(dòng)參加集體生活。

4、學(xué)習(xí)從不同的角度視察社會(huì)事物和現(xiàn)象，對(duì)生活中遇到的道德問題作出正確的推斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參加社會(huì)公益活動(dòng)。

5、初步駕馭收集、整理和運(yùn)用信息的實(shí)力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說明問題。

(三)學(xué)問

1、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，了解未成年人的基本權(quán)利和義務(wù)，懂得規(guī)則、法律對(duì)于保障每個(gè)人的權(quán)利和維護(hù)社會(huì)公共生活具有重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響。

3、知道一些基本的地理常識(shí)，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題。

4、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展改變，了解一些我國(guó)歷史常識(shí)，知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響我國(guó)發(fā)展的重大歷史事務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的宏大成就。

5、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事務(wù)，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得不同民族、國(guó)家和地區(qū)之間相互敬重、和諧相處的重要意義。

五、保障措施

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培育學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美實(shí)力。

2、注意創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，努力激發(fā)學(xué)生寵愛藝術(shù)，樂于探究、努力求知的欲望

3、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征動(dòng)身，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，探討"教"和"學(xué)"的方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地駕馭學(xué)問和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美實(shí)力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

人教版四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)安排5

一、狀況分析

四年級(jí)共有學(xué)生二十人，他們都很聰慧活潑、好學(xué)上進(jìn)，正在向獨(dú)立性、自主性過渡，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，他們已基本駕馭日常禮儀，懂得敬重師長(zhǎng)，酷愛勞動(dòng)等優(yōu)秀品質(zhì)。但也有部分學(xué)生還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，這將有待于在本學(xué)期作較大程度提高。

四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣