2022年醫(yī)學專題-不經(jīng)一番寒徹骨剖析

不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花(méihuā)撲鼻香———來自教改(jiàogǎi)一線教師的心聲山東省臨沂第三(dìsān)中學孟黎第一頁，共九十八頁。一、臨沂市新課改總體(zǒngtǐ)狀況及措施二、教材的使用三、課改帶來的喜悅及困惑第二頁，共九十八頁。一、臨沂市新課改總體(zǒngtǐ)狀況及措施

（一）教材定位（二）機制到位(dàowèi)（三）落實到位（四）教研到位第三頁，共九十八頁。（三）落實(luòshí)到位

教學觀念正確教學目標明確教學內(nèi)容充實(chōngshí)教學方法合理教學管理科學教學技能純熟(chúnshú)教學效果明顯第四頁，共九十八頁。授課教師：_______授課班級：_______時間：_______聽課人:_______內(nèi)容項目權(quán)重評枯指標因素滿分得分小結(jié)531教學觀念10分1．體現(xiàn)“標準”精神，重視培養(yǎng)學生全面的語文素養(yǎng)52．以學生發(fā)展為本，注意激發(fā)學生的學習興趣，重視學生主動參與教學活動5教學目標10分1．教學目標科學合理，體現(xiàn)“三維”要求52．教學目標有層次性，便于教學過程中落實教學過程教學內(nèi)容25分1．沒有知識性、科學性錯誤52．教學結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)節(jié)合理53．教材重點、難點、疑點解決好54．課堂氣氛融洽，學生思維度大，參與度高55．注重學生的德育、美育等多方面教育5教學方法15分1．體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的原則52．綜合運用多種教學方法，能激發(fā)興趣53．教學中恰當?shù)厝谌雽W法指導，引導學生反思5教學管理5分為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，精心設計、營造積極的心理氛圍,充分開展新舊知識聯(lián)系，把探索的過程還給學生,具有較好的課堂教學機智5課堂教學量化評價表第五頁，共九十八頁。教學技能151．教態(tài)親切，儀表端莊，舉止得體，普通話標準，課堂語言規(guī)范簡練，有表現(xiàn)力52．能尊重和平等對待每一個學生，對教學的每一個環(huán)節(jié)都認真負責，用自己良好的行為和態(tài)度影響學生的行為和態(tài)度53．應變能力強，能熟練自如地運用各能教學手段組織教學5教學效果20分1．學生對有關(guān)知識、技能的學習符合要求52．學生參與教學活動，關(guān)注學習過程，獲得解決問題的方法、能力、經(jīng)驗等53．學生興趣濃厚，學習信心增強，逐步形成良好的學習習慣并對事物形成正確的態(tài)度和觀點54．不同層次的學生都有不同收獲，教學效果好5備注第六頁，共九十八頁。（四）教研到位(dàowèi)1.學案(xuéàn)導學2、“臨沂市高中語文三五六課堂教學策略第七頁，共九十八頁。關(guān)于(guānyú)學案導學

體系。單元體系：單元預覽（內(nèi)容簡介、方法指要、考點闡釋）——講讀——自主閱讀——單元檢測.單課體系：導學方案——基礎整合(zhěnɡhé)——專業(yè)引領——同步訓練——文海戢影。第八頁，共九十八頁。2、關(guān)于(guānyú)“臨沂市高中語文三五六課堂教學策略落實(luòshí)三維目標(1)、情感教育貫徹始終。(2)、文化育人貫穿始終。(3)、探究體驗貫穿始終。(4)、展示(zhǎnshì)交流貫穿始終。(5)、習慣養(yǎng)成貫穿始終。堅持五個貫徹始終第九頁，共九十八頁。課堂教學實施(shíshī)六環(huán)節(jié)教學模式

(1)．目標定向策略：(2)．自主學習策略：(3)．合作(hézuò)交流策略：(4).成果展示策略：(5)．反思小結(jié)策略：(6)．達標評價策略：第十頁，共九十八頁。一、臨沂市新課改總體狀況及措施二、教材的使用(shǐyòng)三、課改帶來的喜悅及困惑第十一頁，共九十八頁。閱讀(yuèdú)鑒賞第十二頁，共九十八頁。案例一：《裝在套子(tàozi)里的人》教學案例（必修5）臨沂三中孟黎【設計說明】根據(jù)新課標理念，堅持在讀中學的原則，按照“自讀－→解讀－→品讀－→悟讀”的環(huán)節(jié)，逐層推進，重心放在品讀和悟讀上，通過感知文本，把握人物形象，理解個性化語言及對人物形象的傳神刻畫，并與現(xiàn)實碰撞，體味其社會意義和現(xiàn)實意義?！緦W習目標】知識和能力：學習作品塑造人物的方法過程和方法：學習作品中幽默諷刺(fěngcì)手法和細節(jié)描寫的作用情感態(tài)度和價值觀：正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義?！緦W習重點】把握人物形象【學習難點】正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義。第十三頁，共九十八頁?！景咐龑嶄洝繉胄抡n后，根據(jù)預習作業(yè)，教師請同學分別復述小說情節(jié)并逐一由同學進行了評議。在情節(jié)的復述中師生就開始了交談：課前讀課文，小說中的人物給你留下怎樣的印象？學生七嘴八舌地說開了，有說封閉的、有說膽小的……不管怎么說，一般都能感受到人物性格的復雜性、典型性。很自然便轉(zhuǎn)入了對人物形象這一問題的探究。一.自讀師：老舍先生說過：“一篇好的小說，人物形象是立在讀者面前的?！毙≌f的閱讀，首先是對人物形象的感知，繼而才是對人物性格的把握。同學們讀了這篇小說后，主人公別里科夫給你留下怎樣的印象？〔思考后自由發(fā)言，多生描述人物形象，既尊重文本，又有所創(chuàng)新]生：在最晴朗的日子里，穿雨鞋，帶雨傘(yǔsǎn)，穿著暖和棉大衣……第十四頁，共九十八頁。生：走在街上，戴著墨鏡，低著頭，把臉藏在豎起的衣領里……師：同學們對別里科夫描述(miáoshù)得如此生動形象，很讓老師佩服，那么根據(jù)你的描述(miáoshù)和理解，別里科夫具有怎樣的典型性格？生：懷舊、封閉……生：膽小、多疑……生：害怕新生事物……師：你是從人物描寫的哪些方面看出來的？生：語言、肖像。第十五頁，共九十八頁。二.解讀師：小說中典型人物均有典型的語言。例如：“我真傻，真的”——祥林嫂“我們先前──比你闊的多啦!你算是什么東西!”——阿Q“多乎哉，不多也”——孔乙己這些語言都極傳神(chuánshén)地揭示了人物性格，那么別里科夫的經(jīng)典語言是什么？〔學生默讀文本，標劃經(jīng)典語言〕生：“千萬別鬧出什么亂子”師：他在不同場合重復的這一語言，表現(xiàn)了他怎樣的心理？［體會人物心理：反復品讀－→指名仿讀－→師生評讀］生：這句話以不同的方式在文中出現(xiàn)九次之多，充分表現(xiàn)他對一切沒有被政府明令禁止的事物都覺得可疑、害怕的心理。第十六頁，共九十八頁。三.品讀師：人物形象的塑造必須符合人物性格的特點。例如，魯迅《藥》中突出描寫了華老栓的手：“老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他……”，通過對手的刻畫揭示他此刻的復雜心理；在《祝福》中多次刻畫祥林嫂的眼睛，通過對眼睛的傳神刻畫，充分展現(xiàn)祥林嫂的悲苦生活及不幸命運；那么契訶夫刻畫別里科夫的傳神之筆又是什么？生：臉色。師：小說中多次刻畫別里科夫的臉，最能表現(xiàn)別里科夫心理變化的是哪幾次？生：“他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進來。他通宵做噩夢(èmèng)，到早晨我們一塊兒到學校去的時候，他沒精打采，臉色蒼白?！?/p>

第十七頁，共九十八頁。生：“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事。”柯瓦連科漲紅了臉說，“誰要來管我的私事，就叫他滾！”別里科夫臉色蒼白，站起來。生：“他倆走遠了，不見了。別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白。他站住，瞧著我?！睅煟涸谏鲜瞿樕兓薪沂玖藙e里科夫怎樣的心理變化？生：畏懼新事物的程度逐漸加深。師：那么能不能把對別里科夫“臉”的刻畫(kèhuà)換成對“眼睛”的刻畫(kèhuà)？（小組討論，合作探究，交流答案，體現(xiàn)多元解讀）

第十八頁，共九十八頁。生：不能。眼睛是心靈(xīnlíng)的窗戶，他僵死的心靈(xīnlíng)早已把這扇窗戶關(guān)閉。生：能。由別里科夫性格決定，他的眼神也應是膽怯，多疑，呆滯，無神……可從這些角度描寫。（學生言之有理，教師予以肯定，然后表達教師個人見解）師：別里科夫在華連卡的笑聲中倒下了，你怎樣看待別里科夫的死？生：既是受害者又是害人者。生：專制制度毒害了他，他又是專制制度的維護者。第十九頁，共九十八頁。四.悟讀師：我們對裝在套子里的別里科夫深感悲哀，中國有句老話“不以規(guī)矩不成方圓”，對別里科夫的“套子”和我們的“規(guī)矩”二者之間的關(guān)系，你有怎樣的認識？請以“套子與規(guī)矩”為話題，談談你的認識。（學生思考(sīkǎo)，交流觀點，推薦發(fā)言，言之成理即可。要求：先明確觀點，再加以闡釋）生1：（略）生2：（略）（學生唇槍舌戰(zhàn)，許多同學發(fā)表了自己的意見，答案是豐富多彩的，對這個問題的認識結(jié)論并不是最重要的，重要的是通過對這個問題的討論，加深了對小說人物及社會意義的認識與理解，達到了小說與現(xiàn)實的碰撞的目的，增強了理性的認識。體現(xiàn)小說情感態(tài)度與價值觀的預設目標）第二十頁，共九十八頁。教師(jiàoshī)以平等的身份同學生交流后。小結(jié)：歷史的潮流是不可逆轉(zhuǎn)的，而阻礙歷史發(fā)展的往往就是各種各樣的“套子”，但是套子不等于規(guī)矩，摒棄套子，不代表不要規(guī)矩。是否能推動社會的進步與發(fā)展，是區(qū)分套子與規(guī)矩的標準。拋掉套子，尊重規(guī)矩，革新思想，社會才能進步，時代才會發(fā)展。第二十一頁，共九十八頁。附：案例(ànlì)二《燭之武退秦師》說課稿（必修2）教材內(nèi)容分析1、教材簡析：《燭之武退秦師》選自先秦歷史散文《左傳》，本篇所記述的是秦晉聯(lián)合攻打鄭國之前開展的一場外交斗爭。鄭國被晉、秦兩個大國的軍隊所包圍，國家危在旦夕，燭之武奉鄭君之命，去說退秦軍。燭之武巧妙地利用秦晉之間的矛盾，采取分化瓦解的辦法，說服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國，最后晉軍也不得已而撤退，從而解除了鄭國的危機。全文語言淺顯易懂，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)波瀾起伏，是一篇以記述行人辭令為主的散文佳作。第二十二頁，共九十八頁。2、該課的地位和作用：《燭之武退秦師》是人教版高中語文必修模塊2中第三單元的一篇講讀課文。學習本單元，要重視誦讀和背誦；理解課文的思想內(nèi)容；掌握文言詞語的含義及其在課文中的用法。課文安排在單元的首篇，如何指導學生學好這篇課文，實現(xiàn)“由教到不教”，樹立學生學好文言文的信心，這是一個關(guān)鍵所在。3、教學目標：《高中語文教學大綱》對高中階段在文言文方面的要求是：“誦讀古典詩詞和淺易(qiǎnyì)文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學習用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向?！备鶕?jù)課文特點，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學目標：

第二十三頁，共九十八頁。A、基礎知識目標：積累文言實詞、虛詞和句式。B、基本能力目標：翻譯文言語句。C、思想教育目標：學習燭之武在國家危難(wēinàn)之際置個人安危于不顧，維護國家安全的愛國主義精神。4、教學重點：A、積累一些文言實詞、虛詞和句式。B、分析燭之武的形象C、。體會說辭藝術(shù)5、教學難點：燭之武的說辭是一篇非常漂亮的外交辭令，短短125個字，卻說了四層意思，說得委婉曲折，面面俱到，具有很強的說服力，其語言藝術(shù)達到了很高的水平。鑒賞說辭藝術(shù)應為教學難點。第二十四頁，共九十八頁。教法1、誦讀法2、質(zhì)疑探究法教學設想：教學過程堅持以讀促學，朗讀貫穿整個教學的過程，在讀中積累文言知識、突破疑難，達到教學預設目的，具體環(huán)節(jié)如下：整體感知――質(zhì)疑探究――把握說辭藝術(shù)――熟讀成誦。教學過程設計：導入：以戰(zhàn)國時蘇秦、三國時諸葛亮、齊國時鄒忌的典故導入研習(yánxí)新課：第一步，整體感知教師范讀課文，學生勾畫通假字。學生自讀課文，讀清節(jié)奏，讀清句讀。對照注釋，結(jié)合上下文疏通文意，圈畫詞句疑難點。針對疑難，四人一組，分組討論。第二十五頁，共九十八頁。第二步，質(zhì)疑探究小組內(nèi)質(zhì)疑，組內(nèi)自行解答。組長質(zhì)疑，學生或教師解答。教師質(zhì)疑，學生解答。教師質(zhì)疑重點落在文言實詞、虛詞、文言句式。并注重向課外遷移。實詞：若，辭，微。虛詞：之句式：1.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。2.微夫人之力不及(bùjí)此。設計這些問題目的是鼓勵學生自主探究，實現(xiàn)新課改探究性學習的目的，提高合作意識。第二十六頁，共九十八頁。第三步，把握說辭藝術(shù)細讀課文第三段，說說燭之武的說辭共有幾句話？說了幾層意思？燭之武是如何退秦師的呢，大家討論，請給題目中的燭之武和退秦師之間加上一個合適的“字”，表明你的觀點。可加的字如：（智）退：利用矛盾，施攻心術(shù)(xīnshù)，動之以利，曉之以理。（勇）退：燭之武關(guān)鍵時刻深明大義，不計得失，舍小存大，顧全大局，挺身而出，夜縋而出，知難而上，義無反顧。（巧）退：既有運籌帷幄、了然于胸之計謀，又有巧舍如簧、字字千均之言辭。同學們看，無論加上什么字都合適，但作者為什么加呢？（小組討論）（師生明確其此時無字勝有字的藝術(shù)效果）設計以上題目目的在于培養(yǎng)學生對文言文的鑒賞能力，充分體現(xiàn)自主探究學習。第二十七頁，共九十八頁。第四步，當堂達標，熟讀成誦以學案為依托達標檢測教師指導背誦，在學生(xuésheng)的背誦中結(jié)束全文。第二十八頁，共九十八頁。表達(biǎodá)與交流第二十九頁，共九十八頁。作文(zuòwén)序列化訓練（一）研究教材（二）細化訓練目標（三）成果展示(zhǎnshì)（四）發(fā)展性評價第三十頁，共九十八頁。（二）細化訓練(xùnliàn)目標1、按基礎等級(děngjí)和發(fā)展等級(děngjí)設計的序列化訓練2、按作文要素設計的序列化訓練第三十一頁，共九十八頁。1、按基礎(jīchǔ)等級和發(fā)展等級設計的序列化訓練（1）符合題意（2）符合文體要求（3）感情真摯，思想健康（4）內(nèi)容充實，中心明確語言通順(tōngshùn)，結(jié)構(gòu)完整（5）深刻（6）豐富（7）有文采（8）創(chuàng)新第三十二頁，共九十八頁。1、按基礎等級和發(fā)展(fāzhǎn)等級設計的序列化訓練（1）符合(fúhé)題意第三十三頁，共九十八頁。（1）符合(fúhé)題意閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。（60分）星星雷抒雁仰望星空的人，總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒有纖瑕。飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石渣，和地球上一樣復雜。讀這首詩可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。注意：①?lián)想或感悟要與整首詩的寓意有關(guān)。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩歌(shīgē)外文體不限。第三十四頁，共九十八頁。2006年山東省高考閱卷工作已于6月18日下午落下帷幕，本人有幸參加了語文科作文題的閱卷。在歷時8天的閱卷工作中，對今年考生的作文，我深有感觸。單從作文立意這個角度(jiǎodù)來看，用一句話來概括：切合題意的少，偏離題意的多。閱卷(yuèjuàn)歸來話立意臨沂三中孟黎第三十五頁，共九十八頁?；仡櫧衲曜魑模淞⒁鈶诔浞謱徸x詩歌的基礎上抓住“總以為”、“一樣復雜”這些關(guān)鍵(guānjiàn)的字眼，不難體會出這里有對人們認識上的否定，故此作文可做如下立意：（1）從詩歌本身寓意出發(fā)，肯定近觀，由此可以引申：遠望是一種對理想的追求，近觀是一種對現(xiàn)實的剖析，但是文章的重點應放在后者，即強調(diào)近觀。這種立意為數(shù)不少，比如一位考生以“走近”為題，文中這樣寫道：因為走近了成功的人，我們了解了失敗的淚水；因為走近了鮮艷的花，我們看到了疲倦的藤。第三十六頁，共九十八頁。（2）強調(diào)關(guān)注遠望，并由遠望產(chǎn)生聯(lián)想和想象。由于遠望的理想景象與現(xiàn)實的對象(duìxiàng)之間存在距離，由此可引申為寫“距離產(chǎn)生美”。這種立意與詩的本意應該是有所不同，但是也是切合題意的立意。在閱卷中這種立意涌現(xiàn)出較多優(yōu)秀的題目：《花看半開，酒飲微醉》、《讓美麗在距離中綻放》、《風物長宜放眼量》等。也有較多有文采的語言，如：“因為距離,才有了俞伯牙與鐘子期的美好故事，他們不期而遇,兩心相通。”第三十七頁，共九十八頁?！吧脚c水保持了距離,才有了山的沉穩(wěn),水的靈動；人與天保持了距離才有了人之美,天之蔚。”“因為天地有了一段距離，才有了鷹搏長空的雄姿(xióngzī)；因為花與葉有了一段距離，才有了葉襯花的妖艷；因為風與云有了一段距離，才有了風吹云動的祥和。”第三十八頁，共九十八頁。

第三種立意既不單純肯定近觀，也不單純關(guān)注遠望，而是把近觀與遠望作辯證的分析，這類立意在考生作文中數(shù)量雖很少，但也出現(xiàn)了一些佳作。比如某考生的《夢想在現(xiàn)實中起舞》就得了58分。其中精彩語句如：“在那個人人埋怨的時代，沈從文先生目睹現(xiàn)實的殘酷卻依然將那個江面小城寫成了山美、水美、人美的世外桃源?，F(xiàn)實沒有湮沒他對人生的希望，他用一份最原始的情感和一顆赤子之心看待這個社會，看待自己的人生，他沒有沉醉于自己的幻想亦沒有讓現(xiàn)實麻木自己的心靈?！边@些語句極準確地論證了夢想與現(xiàn)實的辯證關(guān)系，緊緊扣住了文章(wénzhāng)的立意，所以是一篇名副其實的佳作。第三十九頁，共九十八頁。以上三種立意是切合立意的，但從閱卷現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，這些立意的文章是少之又少，真是讓閱卷老師們感到惋惜和遺憾。除上述三種切合立意的作文外，考生若從下面三個角度立意應該是符合題意的考場作文。（1）只關(guān)注近觀。由此引申寫成“實踐是檢驗真理的唯一標準”、“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”、“莫讓浮云遮望眼”、“外表與內(nèi)心”、“成功（浮華、美麗）的背后”等立意的文章，均是符合題意的。但需要說明的是,這類立意的考生若文章的語言有文采,表達好,選例典型,也還是可以(kěyǐ)進一類卷的。第四十頁，共九十八頁。（2）只關(guān)注遠望。只關(guān)注遠望，不談近觀。在文章展開(zhǎnkāi)的過程中只是強調(diào)了遠望的好處，重點寫對遠望的感悟，遠望是一種信息的表達。比如“遠望是一種追求”、“遠望是一種朦朧的美”等。這類文章只要有文采，感情真實也是可進一類卷的。（3）只關(guān)注遠望與近觀的辯證關(guān)系，作文能用一分為二的觀點看待事物，但是話題開口大，內(nèi)容空，不切合詩歌材料，也是符合題意的。第四十一頁，共九十八頁。此外對于基本符合題意，本次閱卷有這樣一個明確要求：即所寫內(nèi)容只要與詩歌的情景或寓意有點關(guān)系，做到語言基本能順，結(jié)構(gòu)基本完整，字跡清楚就可以了。對于作文偏離題意，從閱卷老師的反饋中得知，數(shù)量較多，而且偏離題意的考生作文，其立意存在(cúnzài)“塞車”現(xiàn)象，較多的立意有“保護生態(tài)環(huán)境”、“珍惜自己的擁有”、“關(guān)注瑕疵”、“擁有幸福”、“自己才是最亮的那顆星”、“保持生態(tài)可持續(xù)發(fā)展”等方面。仔細推敲造成這方面的原因，可能是考生考前的過分準備造成的，有些同學的作文明顯地暴露出主動迎合時代形勢的痕跡，且想盡辦法讓這樣的內(nèi)容焊接到自己的作文中。比如：保護生態(tài)環(huán)境的內(nèi)容；學八榮，除八恥的內(nèi)容。第四十二頁，共九十八頁。其實這些內(nèi)容很難與本次作文立意(lìyì)掛起鉤來?？墒且恍┛忌彩前阉哆M去，結(jié)果造成不倫不類。退一步想這里面是否有我們指導教師的作用呢？我想這也應該引起我們這些一線的老師反省與思考。切合題意的少，偏離題意的多，是今年考場作文留給我們的一大遺憾，但書寫潦草，內(nèi)容淺顯，事例庸俗，語言貧乏無力，宿構(gòu)作文泛濫，也應引起我們極大的關(guān)注?？傊?，一線送考的同行們?nèi)沃囟肋h??！第四十三頁，共九十八頁。高考(ɡāokǎo)例文：

夢想(mèngxiǎng)在現(xiàn)實中起舞

仰望(yǎngwàng)星空，那似乎沒有纖瑕的星空在銀河中閃耀，帶給了我們無限遐想。那不染纖塵的星空里，放飛了多少人美麗的夢想，飛上星星的人知道，那里像地球一樣，也有灰塵和石渣，于是他們失去了幻想的自由和權(quán)利。我們不能一味沉溺于自己的幻想之中，卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒在無情的現(xiàn)實里。第四十四頁，共九十八頁。阮籍目矚世間的渾噩不堪和好友的身首異處，借醉酒逃避現(xiàn)實，他的一生一直在逃避，逃避，逃避。卻終因一篇《為鄭沖勸晉王箋》被人唾棄。嵇康則完全生活在現(xiàn)實之中，不肯向生活作出任何妥協(xié)，最終一曲《廣陵散》成為絕響。其實人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《廣陵散》，人生由嵇康的《廣陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒。殊途同歸者的境遇竟是如此迥異。若是兩人各向中間邁出一步，將幻想(huànxiǎng)和現(xiàn)實稍加中和，也許就不會落得生者隱入迷幻，死者融入蒼穹。只留給后人無盡的悵惘。第四十五頁，共九十八頁。我們?nèi)绾尾拍茏屟鐾强盏娜肆私猬F(xiàn)實，又如何才能讓飛上星星的人保留夢想呢？在那個人人埋怨的時代，沈從文先生目睹現(xiàn)實的殘酷，卻依然將那個江南小城寫成山美、水美、人美的世外桃源，現(xiàn)實沒有湮沒他的人生希望，他用一份最原始的情感和一顆赤子之心看待這個社會，看待自己的人生，他沒有沉醉于自己的幻想，亦沒有讓現(xiàn)實麻木(mámù)自己的心靈。張允和先生亦是一位智慧的老人，她一生經(jīng)歷了大富大貴，也經(jīng)歷了戰(zhàn)火紛飛，十年浩劫。卻永遠保有一副悲天憫人的情懷，一顆永不衰老的童心。第四十六頁，共九十八頁。她那悲天憫人的情懷使她正視現(xiàn)實并戰(zhàn)勝現(xiàn)實。而她那顆永不衰老的童心則使她在任何艱難的情況下都不放棄幻想的權(quán)利。川端康成淺淺的一句“凌晨四點鐘，看到海棠花未眠”瞬間感動了多少心靈這是夢和現(xiàn)實最完美的結(jié)合，讓那些世俗之物頃刻間土崩瓦解，讓多少在現(xiàn)實中日漸麻木的心靈得到了溫暖。正視現(xiàn)實，但不委身于現(xiàn)實；保留(bǎoliú)幻想，但不沉溺于幻想，讓夢想在現(xiàn)實中跳一曲酣暢淋漓的舞蹈吧。第四十七頁，共九十八頁。例文二：空白(kòngbái)的想像與美好的想像魂牽夢縈的空想是讓人白頭，使人衰老的軟性毒品。它戴著冠冕堂皇的帽子，大搖大擺的向你走來把心噬的殘忍啃的血淋捧高了再狠狠的往地上摔。空想往往還是保管員，往往不可能得到手的好東西都寄放在它那里，長年累月的。空想是一種孤單的寂寞(jìmò)，沉淀著的心情，蔓延著的惆悵，如同三月雜草，恍惚間，就長了一地。夕陽照過去，一望無際的悲涼。它是自以為是的徹悟，是自我安慰的超脫，是莊周夢中化蝶的死胡同。偶爾也會有別有洞天的發(fā)現(xiàn)，但更多的時候是一無所獲的悲哀。第四十八頁，共九十八頁?？辞宄怂斨篮玫拿弊哟┲腋５呐圩?，小心翼翼而又不動聲色的攻擊你。在你無知的時候讓你更無知，在你狂妄的時候讓你更狂妄。當你成熟了，睿然了。又是它悄悄溜走離你而去的時候。它是愚人的把戲，是勞民傷財?shù)膼阂猓巧系圩笫值穆┥?，右手的金幣。美好的夢想往往都現(xiàn)身在那充滿陽光和如火氣息的長長的下午，是你不經(jīng)意間想要的一杯香氣撲鼻的咖啡，是你想聽的一曲心儀的曲子，是你想讀的一篇深有共鳴的好文章。是你想養(yǎng)的一只靈動小巧的翠鳥……那暖暖的、軟軟的從眼角眉梢擴散(kuòsàn)出去的感覺，帶了點刺目的眼光，帶了點燙手的溫度，帶了點等待的焦急，收不起，藏不得，躲不開，凝在臉上成了醉人的酒窩，帶在身邊成了銀鈴般的笑，一串一串，那種感覺帶著某種甜蜜的味道。第四十九頁，共九十八頁。美好(měihǎo)的想像要有真實感，要使人看到希望，要有實現(xiàn)后的欣喜，而不是空白的沉淀。它是餓了的人想到的炊煙，是渴了的人望見的梅子，是牽牛星和河漢女的遙遙相望，是張愛玲筆下那個等愛女子問的一聲：“哦，你在這里嗎？”是李清照的獨上蘭舟……空白的想像可以使人在一個特定的時間內(nèi)冷凍起來，完全地，不著痕跡的。美好的想像可以使人在一個特定的時間內(nèi)釋放出來。閃亮地，正大光明的。用美好的想像迎接燦爛的明天，不要讓空白的想像毀了你的一切，讓我們崇尚美好，插上想像的翅膀――飛翔。注：美好的想像為為切合實際的，不虛無(xūwú)的想像，空白的想像為空乏而不切實際的想像。第五十頁，共九十八頁。1、按基礎(jīchǔ)等級和發(fā)展等級設計的序列化訓練（2）符合文體(wéntǐ)要求第五十一頁，共九十八頁。1、按基礎等級和發(fā)展(fāzhǎn)等級設計的序列化訓練（3）感情真摯，思想健康（4）內(nèi)容充實(chōngshí)，中心明確語言通順，結(jié)構(gòu)完整（5）深刻（6）豐富（7）有文采（8）創(chuàng)新第五十二頁，共九十八頁。2、按作文要素設計(shèjì)的序列化訓練(1)如何擬題(2)如何開頭(kāitóu)(3)如何結(jié)尾第五十三頁，共九十八頁。(1)如何(rúhé)擬題A、用歌曲的曲名或歌詞擬題，如《燭光里的媽媽》、《月亮代表我的心》B、引用名言名句擬題，如《他山之石可以攻玉》、《人生歷練千百(qiānbǎi)遭》C、巧用修辭擬題，如，《自律是花，他律是葉》《讓戈壁開滿鮮花》D、化用名著擬題，如，《誠信漂流記》第五十四頁，共九十八頁。(2)如何(rúhé)開頭A.巧用修辭B.開門見山C.名言警句D.設置懸念E.形象(xíngxiàng)描寫F.抒情議論第五十五頁，共九十八頁。（３）如何(rúhé)結(jié)尾A.照應式結(jié)尾B.引申式結(jié)尾C.點題式結(jié)尾D.描寫式結(jié)尾E.評價(píngjià)式結(jié)尾F.出乎意料式G.抒情議論式結(jié)尾H.象征手法結(jié)尾第五十六頁，共九十八頁。作文(zuòwén)序列化訓練（一）研究教材(jiàocái)（二）細化訓練目標（三）成果展示（四）發(fā)展性評價第五十七頁，共九十八頁。轉(zhuǎn)折――十個海子(hǎizi)的復活

2003年3月26日晴“獻祭的黑毛羊死在三月四月的中間／眾人的身后你活的三月四月”這首詩獻給你——消失在三月四月中間的大地之王——海子。每年的今天，都會想起你，和你所有的詩?！按禾欤畟€海子全部復活”這是你留給世人的最后一首短詩(duǎnshī)，然后，你就離開了，帶著你一生不變的堅持，到天堂，繼續(xù)唱你的夜歌。第五十八頁，共九十八頁。但是，我想，假如你真的還活在天堂，那么就不得不承認，你的死亡是生命中的一處轉(zhuǎn)折。因為我看到了，我真的看到十個海子在春天的復活——你的詩，連同你的精神，活生生地出現(xiàn)在這個世界，并照亮了它。你生前的寂寞，我真的可以感受得到。在那樣一個時代，寫作是一條真正寂寞的路。許多文人融入潮流，去追逐名利、地位和背棄了他們的靈魂。唯有你，和為數(shù)不多的幾個人，堅守住自己的內(nèi)心，在黑暗(hēiàn)中苦苦掙扎，祈求黎明的來臨。只可惜最終，還是沒有人懂你的詩，懂你的感受。于是，你終于心力憔悴，寧愿沉睡，不再清醒。所以，14年前的今天，你故意離去……第五十九頁，共九十八頁。但幸好，你留下了你的詩，和你一生不變的堅持。社會被震撼了，文學界被震撼了。人們開始重新審視自己的價值取向，并試著理解你。你成了文學界的神話，詩歌的烈士。于是，我看到十個海子在春天復活，看到了你生命中重要的轉(zhuǎn)折點。每一個人都有失意的時候，但卻不是每一個失意人的死亡都會為生命的轉(zhuǎn)折點。惟有(wéiyǒu)用心生活、用心去愛、用生命追逐理想的人，才會最終得到人們的認可。第六十頁，共九十八頁。說死為生命的轉(zhuǎn)折點，未免有點悲涼。但也許，有價值的死多少會沖淡這悲涼吧——就像是屈原，或是王國維。海子，你一生追尋夢想，死亡后精神長存于世間。這，便是(biànshì)永生啊!海子，活著的時候你定沒有想到自己死后會被人賞識吧?有價值的東西只有在消逝之后才會引起人們的注意，就如你紅頭發(fā)的瘦哥哥梵高，一生靜默地守候，也換來了死后的又一次重生。死亡，是你們共同的轉(zhuǎn)折點啊!小小的星從不被人注意，但當它化為流星，面對死亡時，卻備受關(guān)注。很多時候，轉(zhuǎn)折只在生死之間，一線的距離，卻相隔甚遠。因為逝去的美好，往往彌足珍貴。第六十一頁，共九十八頁。人生并非越燦爛越美。許多人一生榮華，死后卻被人唾棄?；ㄒ粯邮㈤_的，必將花一樣凋落，這是自然的法則。一生默默無語但精神永存世間的，死亡，成了他們重要的轉(zhuǎn)折點，將他們的思想，變成一種別樣的美。人生處處可遇轉(zhuǎn)折，而最重要的轉(zhuǎn)折莫過于死亡——它，將給你的一生，打上一個公平的分數(shù)，或使你從平庸變得受人矚目，或使你從顯赫變得萬人唾棄。海子(hǎizi)，今天，我再次懷念你。希望這篇日記，為你精神的復活作證，為你生命的轉(zhuǎn)折作證。14年后的今天，依舊春暖花開。我在這里懷念早死的海子……第六十二頁，共九十八頁。作文(zuòwén)序列化訓練（一）研究教材（二）細化訓練目標（三）成果展示(zhǎnshì)（四）發(fā)展性評價第六十三頁，共九十八頁。

梳理(shūlǐ)與探究

第六十四頁，共九十八頁。

梳理(shūlǐ)與探究

新詞新語與流行(liúxíng)文化臨沂鄉(xiāng)土文化第六十五頁，共九十八頁。新詞新語與流行(liúxíng)文化活動內(nèi)容：新詞新語與流行文化活動目的：正確運用新詞新語活動的形式：自由組合，分工合作活動過程：（一）、搜集梳理（二）、整理匯總（三）、梳理探究（四）、教師(jiàoshī)引導評價：（五）、成果展示第六十六頁，共九十八頁。（二）、整理(zhěnglǐ)匯總1、搜集舉例A帥呆了、酷斃了、長頸鹿、高財生、傻BB非典、“三個代表(sānɡèdàibiǎo)”、愿景、課改C886，不過告訴你也沒關(guān)系，我們中午去吃><(((*>吶！當然了，是AA制。D粉絲（fans）、MM、樓主、BS（鄙視）、BT（變態(tài)）、黑客、菜鳥（網(wǎng)絡新手）、灌水（往BBS上貼無意義的文章）……第六十七頁，共九十八頁。新詞新語(xīnyǔ)與流行文化活動(huódòng)內(nèi)容：新詞新語與流行文化活動目的：正確運用新詞新語活動的形式：自由組合，分工合作活動過程：（一）、搜集梳理（二）、整理匯總（三）、梳理探究（四）、教師引導評價：（五）、成果展示第六十八頁，共九十八頁。新詞(xīncí)新語與流行文化活動內(nèi)容：新詞新語與流行文化活動目的：正確(zhèngquè)運用新詞新語活動的形式：自由組合，分工合作活動過程：（一）、搜集梳理（二）、整理匯總（三）、梳理探究（四）、教師引導評價：（五）、成果展示第六十九頁，共九十八頁。新詞新語(xīnyǔ)與流行文化活動內(nèi)容：新詞新語與流行文化活動目的：正確運用新詞新語活動的形式：自由組合，分工合作活動過程：（一）、搜集梳理（二）、整理匯總(huìzǒng)（三）、梳理探究（四）、教師引導評價：（五）、成果展示第七十頁，共九十八頁。梳理(shūlǐ)與探究新詞新語與流行(liúxíng)文化臨沂鄉(xiāng)土文化第七十一頁，共九十八頁。臨沂鄉(xiāng)土(xiāngtǔ)文化（一）整體構(gòu)想：（二）細化梳理內(nèi)容：（三）個人成果交流：（選取部分）（四）整理(zhěnglǐ)裝訂第七十二頁，共九十八頁。（二）細化梳理(shūlǐ)內(nèi)容：1．臨沂名勝遺跡（包括古建筑、碑刻、古樹、名勝、出土文物等）2．臨沂文化名人（包括古、今各行業(yè)有一定影響、以及從臨沂走出去和現(xiàn)在仍在臨沂生活的名人）3．臨沂風俗民情（包括當?shù)鼗閱始奕?、人來送往等習俗和?jié)日禮俗等）4．臨沂民間歌謠（包括曾經(jīng)流傳和正在流行的民間歌謠，地方戲曲，民間傳說故事等）5．臨沂地名由來（特產(chǎn)）[包括各個地方的名字來歷（如村名、山名、河名等），民間藝術(shù)（如泥塑、手編、刺繡等手工藝制作(zhìzuò)）和地方土特雜產(chǎn)等]6．革命仁人志士，烈士遺址。第七十三頁，共九十八頁。（三）個人成果(chéngguǒ)交流（部分）A名勝遺跡(yíjì)：B文化名人：C風俗民情D民間歌謠E地名由來第七十四頁，共九十八頁。A名勝(míngshèng)遺跡：明清古建筑群---崔家大院在臨沂市河東區(qū)九曲街道獨樹頭村，至今完好保存著一片明清古建筑群---崔家大院，大院占地100多畝，分東院、西院。由于歷經(jīng)破壞，西院槐蔭堂、八卦宅等古建筑已全部拆除，現(xiàn)在保留下來的只是東院很少的一部分。在總體布局上，崔家大院在連接各座房的后門為中軸線兩側(cè)(liǎnɡcè)輻射布局。每排房子右面有一條胡同，房子前面有一條深巷，每巷四戶，聯(lián)成一個整體，形成明顯的大戶院落。屬于明末清初時期的古建筑群，具有300多年歷史，對明清時期房屋建筑構(gòu)造及文化有重要的研究及考古價值。對于旅游開發(fā)具有巨大的潛在價值，可與新四軍軍部舊址、濱河公園連為一體，構(gòu)成綜合旅游區(qū)。（張繼順整理）第七十五頁，共九十八頁。B文化名人

臨沂三圣(sānshènɡ):書圣——王羲之智圣——諸葛亮算圣——劉洪第七十六頁，共九十八頁。書圣(shūshènɡ)——王羲之王羲之（303－361），字逸少，號澹齋，祖籍瑯邪監(jiān)沂（今山東臨沂），后遷會稽，晚年隱居剡縣金庭。擅書法，世稱“書圣”。王歷任秘書郞、寧遠將軍、江州刺史。后為會稽內(nèi)史，領右將軍，人稱“王右軍”。永和十一年（355年）三月稱病棄官，攜子操之由會稽蕺山徙居(xǐjū)金庭。建書樓，植桑果，教子弟，賦詩文，作書畫，以放鵝弋釣為娛。且與許詢、支遁諸名士，遍游剡地山水。東晉升平五年（361年），王卒葬于金庭瀑布山（又稱紫藤山），其五世孫衡舍宅為金庭觀，遺址猶存。(高一．六劉寶整理）第七十七頁，共九十八頁。智圣——諸葛亮諸葛亮，字孔明，人稱臥龍，漢末徐州瑯邪郡陽都縣(今山東沂南縣)人。他學有所成后沒有北走曹操，也沒有南歸孫權(quán)，而是輔佐了“名微眾寡”的劉備，這固然有客觀原田，但也并非出于偶然。他之所以要選擇興復漢室的道路，說明他是一個維護封建綱常、崇尚儒家忠義道德的正統(tǒng)思想家。公元207年到234年的二十七年，是諳葛亮盡忠蜀漢的階段。他沒有恪守儒家教條，他尊王而不攘夷，進兵南中，和撫夷越，在三國中執(zhí)行了最好的民族政策。他明法、正身、和吳、治軍，以“鞠躬盡瘁，死而后已(sǐérhòuyǐ)”的無私奉獻精神戰(zhàn)斗到生命的最后一息。他的忠公體國精神，生前就深受蜀人愛戴，死后更長期受到后人的敬仰，已成為中華民族傳統(tǒng)文化的一份遺產(chǎn)。(高一．五沈?qū)幷恚┑谄呤隧?，共九十八頁。算圣——劉洪劉洪，東漢末年(mònián)泰山郡蒙陰(今山東省蒙陰縣)人。他所創(chuàng)建的“乾象歷”是我國第一部傳世的引進月球運動不均勻性歷法，為后世歷法工作者所尊崇、宗法。（傅清林整理）第七十九頁，共九十八頁。（三）個人成果(chéngguǒ)交流（部分）A名勝遺跡：B文化名人：C風俗民情(mínqíng)D民間歌謠E地名由來第八十頁，共九十八頁。風俗(fēnɡsú)民情

八寶豆豉（chǐ）簡稱豆豉，是臨沂特產(chǎn)之一，迄今已有130多年的歷史。因用大黑豆、茄子、鮮姜、杏仁(xìngrén)、花椒、紫蘇葉、香油和白酒八種原料發(fā)酵而成，故稱“八寶”。以其營養(yǎng)豐富、醇厚清香、去膩爽口、食用方便的特色成為享譽中外的臨沂地方特產(chǎn)之一。臨沂八寶豆豉含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素、谷氨酸、賴氨酸、天門冬酸等營養(yǎng)成分，具有溫中健脾、益氣補腎、滋補潤燥、舒筋活絡等保健功能。第八十一頁，共九十八頁。（三）個人(gèrén)成果交流（部分）A名勝(míngshèng)遺跡：B文化名人：C風俗民情D民間歌謠E地名由來第八十二頁，共九十八頁。民間(mínjiān)歌謠、地名由來沂蒙山小調(diào)(xiǎodiào)抱犢崮第八十三頁，共九十八頁。臨沂鄉(xiāng)土(xiāngtǔ)文化（一）整體(zhěngtǐ)構(gòu)想：（二）細化梳理內(nèi)容：（三）個人成果交流：（選取部分）（四）整理裝訂第八十四頁，共九十八頁。名著(míngzhù)導讀第八十五頁，共九十八頁。名著(míngzhù)導讀過程實施檢測(jiǎncè)成果結(jié)集第八十六頁，共九十八頁。二、檢測(jiǎncè)方式1、讀書報告會2、辯論會3、戲劇表演評比4、編文藝墻報評比5、閱讀摘抄、閱讀隨筆(suíbǐ)評比6、專題征文評比。如“我最愛（欣賞、珍惜、難忘。。。）的一本書”、“我最喜歡的主人公”第八十七頁，共九十八頁。名著(míngzhù)導讀過程(guòchéng)實施檢測成果結(jié)集第八十八頁，共九十八頁。一文驚醒夢中人

高一、7閻麗娟

忘記了在幾時起，心中的想法不愿再告訴媽媽，也不愿意再陪媽媽多坐會，多說了話。我不知道是自己心理起了作用，還是(háishi)媽媽在我心中已不再完美。然而，有時候心中頓然而生的與母親暢談的熱情卻因她的忙碌、無暇顧及而煙消云散了。我甚至會對著媽媽大喊大叫，訓斥她不理解我，然后轉(zhuǎn)身仰天長嘆，為什么有如此一個不通達的母親？也許，自己還未有過悔悟的念頭，這份母女情硬生生的被我放棄。隨筆(suíbǐ)一：第八十九頁，共九十八頁。直到有一天，讀到了這篇《只不過吃了一碗餛飩》，我才突然知道，從前的自己是