2023年屆第一學(xué)期高三英語教學(xué)工作總結(jié)

201*屆第一學(xué)期高三英語教學(xué)工作總結(jié)201*屆第一學(xué)期高三英語教學(xué)工作總結(jié)

201*屆第一學(xué)期高三英語教學(xué)工作總結(jié)

隨著新課改的推動和考試改革的進(jìn)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強(qiáng)化了對根底學(xué)問的考察，更突出和力量的運(yùn)用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著“培育主體意識，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性；幫學(xué)生樹立信念。同時(shí)我們仔細(xì)討論考試說明與教學(xué)大綱，根據(jù)“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注意交際”這一主旋律進(jìn)展教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)力量。為了在201*年的高考中取得優(yōu)良成績，我們主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)規(guī)劃；加強(qiáng)集體備課；合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度；注意精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，幫忙和催促學(xué)生積存肯定的詞匯量。加強(qiáng)聽力與寫作的力度與難度。

一、合理制定完善的教學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃

要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)規(guī)劃是不行的。在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)規(guī)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改良和完善規(guī)劃。立足教材，夯實(shí)根底學(xué)問才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注意實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生效勞。

二、加強(qiáng)集體備課

要真正提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，沒有全都的奮斗目標(biāo)，沒有共同的努力和集體的才智，那只不過是一句空話而已。先挖掘教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出教案，然后大家共同爭論，相互補(bǔ)充，使得教案更加充實(shí)和完善。對備課和收集資料進(jìn)展合理分工，加強(qiáng)合作；聽說讀寫的力量的訓(xùn)練，需要收集大量的訓(xùn)練材料。

三、以語篇為根底，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

光靠教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的缺乏。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最

大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的把握和力量的形成。在教材的根底上，精選泛讀材料，以穩(wěn)固和拓寬語言學(xué)問，培育獨(dú)立閱讀力量。

我們以《英語周報(bào)》為根底，用好《英語周報(bào)》，由于報(bào)上的文章比擬新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，教師要實(shí)行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)展檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

四、加強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，肯定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo)，通過對聽力材料的分析，能夠猜想聽力的內(nèi)容，能夠初步選出局部答案和排解局部答案。我們選用的《英語周報(bào)》和《聽力風(fēng)暴》的聽力材料語速中等，音質(zhì)清楚，較比擬符合學(xué)生的實(shí)際。用難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學(xué)生集中訓(xùn)練，提高了學(xué)生的聽力水平。對于寫作，在寫得過程中，賜予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較簡單語言構(gòu)造3）層次清楚，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)6）書面潔凈、整齊、標(biāo)準(zhǔn)。教師也要遵循“粗批，快改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語言積存。高考的書面表達(dá)恰好與我們訓(xùn)練過的一篇材料極為相像，減輕了學(xué)生的壓力增加了學(xué)生的信念。

在今后的工作中，盼望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克制缺乏，以爭取更大的進(jìn)步。

擴(kuò)展閱讀：高三英語教學(xué)工作總結(jié)

高三英語教學(xué)工作總結(jié)

回首高三這一年的教學(xué)工作，對自己和學(xué)生來說都是一次磨礪，時(shí)間短，任務(wù)重，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語閱讀量的增加，促使我更多的去學(xué)習(xí)、討論題型,總結(jié)高考，對學(xué)生進(jìn)展有效的、針對性強(qiáng)的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練，并與本組教學(xué)人員積極協(xié)作，扎扎實(shí)實(shí)地開展了一系列詳細(xì)的工作，取得了比擬抱負(fù)的成績。為了克制缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，以下就我對復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡要作以總結(jié)。

一、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

依據(jù)近幾年來的高考英語試題的命題思路和特點(diǎn)做仔細(xì)的討論和爭論，我明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注意了對學(xué)科力量和學(xué)科素養(yǎng)的要求；既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在學(xué)問測試方面，削減了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在力量測試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；依據(jù)“在穩(wěn)定中求進(jìn)展，在進(jìn)展中求創(chuàng)新”的根本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。

高三英語總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。既有高三冊的教學(xué)任務(wù)，又有高三英語總復(fù)習(xí)。時(shí)間短，內(nèi)容多。開學(xué)伊始，我們依據(jù)學(xué)校要求，規(guī)劃在3月份前完成高三冊的教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)展階段性測試（月考），從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。第一階段為根底學(xué)問的歸納、穩(wěn)固，詞匯的聽寫階段；其次階段為幫忙學(xué)生開拓解題思路，嫻熟運(yùn)用解題技巧階段；第三階段為綜合練習(xí)和吸取各地高考信息階段，5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接高考。其中，搞好第一、二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。在高考前我仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性；找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考，制定了針對性的復(fù)習(xí)。二、制定規(guī)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、用好課本，夯實(shí)根底。

（1）、樹立立足課本，在穩(wěn)固強(qiáng)化根底學(xué)問的同時(shí)，加強(qiáng)力量培育的復(fù)習(xí)思路，樹立“面對全體，略有側(cè)重”的教學(xué)思想。在抓好課文根底學(xué)問的同時(shí)，仔細(xì)進(jìn)展肯定力量題的穿插訓(xùn)練，如充分利用早讀、晚習(xí)坐堂進(jìn)展肯定量的聽力閱讀理解并結(jié)合新題型，完形填空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評力度和策略，利用每星期校園播送網(wǎng)的聽寫訓(xùn)練，作業(yè)進(jìn)展全批、全改及面批的形式進(jìn)展，加大落實(shí)力度。

（2）、以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱（考試說明），根底學(xué)問和力量兩手抓，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。（3）、明確高考要求及其重、難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)根底訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)練。

（4）、以大綱為線索，進(jìn)展語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的語境分析力量和解題力量。內(nèi)容如下:

名詞與主謂全都；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態(tài)動詞；動詞的時(shí)態(tài)與語態(tài)；短語動詞；非謂語動詞（動詞不定式，分詞，動名詞）；定語從句；名詞性從句（賓語從句，主語從句，表語從句，同位語從句）；狀語從句，虛擬語氣；倒裝與省略；強(qiáng)調(diào)句；簡潔句，復(fù)合句。

2、突破重點(diǎn)，注意實(shí)效。

這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)展語法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實(shí)效，我緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。

“一個中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（1）、聽力題.30分充分利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)展聽力練習(xí)，接近高考時(shí)，改在下午進(jìn)展。

（2）、單項(xiàng)填空.15分其特點(diǎn)為：內(nèi)容掩蓋面廣，考察范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱全部的語法及詞匯學(xué)問；重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動詞用法的考察；突出語境的作用，利用語境間接考察語言學(xué)問的運(yùn)用。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析詳細(xì)的語言情景，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，留意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練非常必要，且應(yīng)留意準(zhǔn)時(shí)講評，進(jìn)展歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進(jìn)展重點(diǎn)講解，方法包括：題眼法、排解法、分類法、復(fù)原法、推理法等。

（3）、完形填空.30分主要是測試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的力量。引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來分析：從上下文的角度來分析；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從規(guī)律推理，常識等的角度來分析；從慣用法和固定搭配的角度來分析；從文章的中心句，關(guān)鍵句，詞語來分析的觀點(diǎn)和態(tài)度。

1．快讀全文，整體理解全文大意。

2．細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。3．在做題時(shí)，如遇到一題的確答不出，可先跳過去往下做，在下文中查找上題的示意或者信息。

4．對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思索，不要把問題想得太簡單。

固然，為突破這個難關(guān)，我選擇了一本完型填空訓(xùn)練對學(xué)生堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，日積月累。

進(jìn)展大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀力量的前提和根底，是保證閱讀力量向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法把握閱讀技巧，提高閱讀水平。（4）、閱讀理解.40分選材應(yīng)留意題材和體裁的多樣化。涉及社會、文化、經(jīng)濟(jì)、心理、歷史、科普、政治等方面，信息含量很大。故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有肯定的保證，每周至少10篇。并注意對學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度，準(zhǔn)時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，加以監(jiān)視并做準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整。

我在選擇閱讀材料時(shí)首先留意內(nèi)容的廣泛性。其次，適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。不能只考慮到擴(kuò)大詞匯量和快速提高解題力量，一味偏重選生詞多的文章，結(jié)果挫傷了學(xué)生的積極性，這對提高力量極其不利。同時(shí)，在大量閱讀的根底上也不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，逐步地使學(xué)生養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

在實(shí)踐中，我著力于培育學(xué)生五個方面的力量：①快速的掃瞄力量；②奇妙的猜詞力量；③獨(dú)立的分析力量；

④精確的捕獲主題句的力量；⑤符合規(guī)律的推斷力量。

學(xué)生把握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)力量。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會受益無窮。（5）、短文改錯.10分重點(diǎn)應(yīng)放在解題方法和技巧上，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題標(biāo)準(zhǔn)。從月考一開頭進(jìn)展嚴(yán)格把關(guān)，要求書寫肯定工整標(biāo)準(zhǔn)，凡不按要求進(jìn)展的，一概賜予扣分。使學(xué)生引以為戒。精選相當(dāng)量的材料進(jìn)展肯定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。

(6)、書面表達(dá).25分每周要求學(xué)生至少寫一篇書面表達(dá)，并在一節(jié)課內(nèi)講析。明確高考書面表達(dá)的五檔評分標(biāo)準(zhǔn)。好的檔次為：能使用較高級的詞匯和較簡單的語法規(guī)章，有效地使用語句中的過渡成分，精確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生留意書寫的根本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的干凈度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發(fā)言稿等，精確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必需要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生留意使用簡潔句的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用肯定的較為簡單的句子，如定語從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯誤類型當(dāng)作訓(xùn)練材料來進(jìn)一步進(jìn)展講析。

書面表達(dá)中的根底寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型構(gòu)造）中。它的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語言根底學(xué)問和正確的語言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動手，有畏難心情，表達(dá)不精確，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，我在高三復(fù)習(xí)時(shí)留意了這么兩個方面：

①抓常用詞、詞組和句型的積存。

無論哪種文體的寫作，都離不開根本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了根本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。所以把握住三千左右的常用詞、詞組和句型，根底寫作就有了根本保證，也到達(dá)了大綱的要求。

②抓簡潔句的寫作練習(xí)。

簡潔句只要能正確地傳遞信息，到達(dá)交際目的，就是好句子。盡量使用簡潔句可以少出錯誤。固然要提高書面表達(dá)力量，加強(qiáng)各種體裁的短文寫作也很有必要。㈠、注意技巧，突破完形填空。

3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。

針對高考力量考察的要求越來越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是非常必要的。但訓(xùn)練必需講求實(shí)效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。在資料的選取上，我以精制濫，仔細(xì)篩選，高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我首選的訓(xùn)練題。我給學(xué)生訂了近三年的學(xué)英語報(bào)，讓他們訓(xùn)練，然后仔細(xì)評講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們兩天一小練，一周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度，效果比擬明顯。三，增加與學(xué)生的情感溝通，幫忙學(xué)生調(diào)整心理，樹立信念。

要參與高考了，學(xué)生心理壓力很大，對英語這樣的學(xué)科，他們很難靜下心來梳理總結(jié)，而且語言是無邊無際的，有時(shí)背會了一千個單詞，也不肯定能做好一套試卷，所以學(xué)生很難體驗(yàn)到勝利。因而要常常與他們溝通，多關(guān)懷，多鼓舞他們，多給他們制造一些體驗(yàn)勝利的時(shí)機(jī)，陪伴他們堅(jiān)持到最終。比方我在訓(xùn)練作文時(shí)，利用批改的時(shí)機(jī)與他們進(jìn)展書面對話，有時(shí)進(jìn)展面批，我把握的一個原則就是鼓舞他們大膽的寫，哪怕只是一兩句。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我感覺效果突飛猛進(jìn)。固然這離不開他們?nèi)陙碚Z言的積存。

四、講究復(fù)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)高效低耗

始終堅(jiān)持力量首位的復(fù)習(xí)原則。完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。大量進(jìn)展聽讀訓(xùn)練，保證每天一節(jié)聽力課及每天一次聽寫。堅(jiān)持“限時(shí)閱讀”，每周向?qū)W生供應(yīng)肯定數(shù)量文長為250-500詞的語篇，固然，在力量訓(xùn)練的同時(shí)，勿忘“回歸根底學(xué)問”。

五、鼓勵優(yōu)生，鼓舞后生

樹立正確的學(xué)生觀，正確熟悉學(xué)生的主體地位。進(jìn)入高三后，局部學(xué)生處于亞緊急狀態(tài)，因此，思想教育也成為尋常教育中的重點(diǎn)之一。我利用業(yè)余時(shí)間對這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的思想教育和輔導(dǎo)工作，同時(shí)留意愛護(hù)和調(diào)動各個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來自各方面的壓力較大，教師的關(guān)心與鼓舞會對學(xué)生產(chǎn)生最要的影響，建立融洽的師生關(guān)系，溝通