2023年年二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)

201*年二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)201*年二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)

二年級（2）班數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)

（201*201*學年第一學期）

本學期，我連續(xù)帶二年級的數(shù)學，為了努力提高本班的數(shù)學總體成績，依據(jù)開學初制定的培優(yōu)補差工作規(guī)劃，在這學期的教學工作中，針對每位學生學習的詳細狀況及其性格，我利用自習課和休息的時間仔細落實了培優(yōu)補差工作。一個學期努力工作下來取得了肯定的成績，但也存在著一些問題?，F(xiàn)將這學期所做的培優(yōu)補差工作做個簡潔的總結(jié)以便今后發(fā)揚優(yōu)點彌補缺乏：

一、根本狀況

我所教的二年級學生一共23人。其中有17名維族、5名哈族、1名回族，是一個典型的民族學生構(gòu)成的班集體，雖然經(jīng)過一年級一年多的交往與磨合，但是他們在聽說漢語方面還是有很大的困難，在學習學問方面就要比漢族學生難很多依據(jù)他們在平常的學習和測驗中可以得出，我班學生的學習現(xiàn)狀兩極分化的現(xiàn)象比擬嚴峻，優(yōu)秀生和學困生各占5名，而中等生占到了13名。在上課中為了兼顧到全體學生就或多或少影響到我的上課進度。

1、我班學困生分別是蘇比、蘇熱艷木、艾爾庫提、艾孜海爾和葉麗努爾，這幾位同學淪為學困生的主要緣由是聽漢語有困難。學習習慣較差，上課小動作多，留意力不集中。接收新學問比其他同學要慢很多。

2、優(yōu)等生有：古麗米蘭木、古麗孜巴、祖木來提、乃吾夏提和馬文慧5名同學。

二、主要措施

1、在課堂上，給學困生制造時機，在他們回答下列問題的過程中，準時了解他們學問把握的狀況，因材施教，對癥下藥。

2、采納鼓勵表揚的方法，有意識地把簡潔簡單答復的問題留給他們，使他們在課堂中有一個呈現(xiàn)自我價值的時機。對學困生的每一點進步都賜予確定和表揚，且表揚要準時。并鼓舞其連續(xù)進步，調(diào)動他們學習的積極性和成就感，增加自信念，提高學習數(shù)學的興趣。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生制造時機。不僅僅給學困生回答下列問題的時機，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思索方法來指導學法。不要將我的思維強加于學生，給學生思索問題的寬闊空間。

4、采納一名優(yōu)生幫忙一名學困生的幫帶行動。通過幫忙既能使優(yōu)秀生進一步加深對學問的理解，又能使學困生順當完成教師布置的作業(yè)，幫忙學困生克制怕學厭學的心理。

5、對學困生實施根底習題訓練，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散優(yōu)秀生思維方面的訓練。

6、多與孩子接觸溝通，采納談話法，觀看法等方法，了解每位孩子的根本狀況。

7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培育良好的行為習慣以及標準做題步驟，明確做題方法，制定學習目標等方面的指導。

8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣，和現(xiàn)在的學習進展比照，發(fā)覺孩子的進步與缺乏之處。

三、開展比一競賽一賽的教學活動1、口算

采納多種方式加強學生口算力量方面的培育，比方教師出示口算卡片看著算，

教師出題學生聽算、學生之間相互出題口算。

2、筆算

本學期主要學習的是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算，我主要是在自習課上讓學生在規(guī)定時間內(nèi)列豎式筆算加減法的練習，一方面培育學生計算的正確率，另一方面熬煉學生的計算速度。

3、乘法口訣

熟記乘法口訣是正確計算乘法以及在今后的學習中精確計算除法的根底，因此我在每天留給學生的作業(yè)中都要求學生回到家必需把我們所學的乘法口訣背誦一到兩遍，鼓舞學生通過重復記憶最終到達嫻熟。絕大多數(shù)學生通過自身的努力不僅能夠正確計算乘法算式，而且能夠利用所學的乘法學問解決生活中簡潔的數(shù)學問題。我對學困生所花的時間和精力就比擬多，雖然對學困生經(jīng)過了反復的輔導，但是收效不大。

我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習根底不好的等各種緣由造成的學困生，我會做到詳細問題詳細分析，因人而異，因材施教，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！

孫明強

201*年12月29日

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三三班數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)

（201*-201*第一學期）

本學期，我針對學生的詳細狀況進展了具體的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的規(guī)劃。

一、根本狀況

我所教的三三班學生一共有61人。

1、學困生有6人。他們分別是李喜彤，袁雪瑞，白金亮，蔡其要，張梓彤，張圣玉。其中最大的特點就是李喜彤，張圣玉，袁雪瑞，速度慢。白金亮，蔡其要，張梓彤學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，留意力不集中。

2、優(yōu)等生有：何紅燕、劉明濤，王梓赫王涵霈。二、主要措施

1、在課堂上，給學困生制造時機，在他們回答下列問題的過程中，準時了解他們學問把握的狀況，因材施教，對癥下藥。

2、采納鼓勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都賜予確定和表揚且表揚要準時。并鼓舞其連續(xù)進步，調(diào)動他們學習的積極性和成就感，增加自信念，提高學習數(shù)學的興趣。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生制造時機。不僅僅給學困生回答下列問題的時機，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思索方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思索問題的空間。

4、采納一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練根底習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸溝通，采納談話法，觀看法等方法，了解每位孩子的根本狀況。

7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培育良好的行為習慣及標準做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣，通過比照，發(fā)覺孩子的進步與缺乏之處。

三、協(xié)作本學科教學組織的教學活動1、三位數(shù)加三位數(shù)2、四邊形的熟悉3、時間的熟悉

對學困生花的功夫需要許多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習根底不好的等各種緣由造成的學困生，我會做到詳細問題詳細分析，因人而異，因材施教。

最終，我會連續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！

開源路小學尹恩賽201