教科版小學(xué)品德與社會六年級上冊教案

第一單元從小學(xué)創(chuàng)造一、單元目標(biāo)及課時劃分?；顒幽繕?biāo)感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認(rèn)識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)。5．通過創(chuàng)造活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造帶來的快樂。。課時分配根據(jù)活動目標(biāo)與各校的實際情況，課時內(nèi)容有多種分配方案。下面的方案可供參考：從小學(xué)創(chuàng)造 （7課時）.從問題開始 （3課時）你有好奇心嗎（1課時）展開想象的翅膀（ 2課時）.創(chuàng)造的快樂（ 4課時）我也能創(chuàng)造（ 2課時）失敗是成功之母（ 2課時）你有好奇心嗎活動目標(biāo)：1．感受好奇心是創(chuàng)造的驅(qū)動力。2．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生課前搜集 1—2位自己喜歡的，講述科學(xué)家有好奇心的故事?；顒舆^程：第一課時“切蘋果”游戲，認(rèn)識好奇心老師請學(xué)生上臺來切一個蘋果。我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)?！疤O果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學(xué)家和詩人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻(xiàn)。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。小小搶答賽，感受好奇心以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇）⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根）⑸茅草為什么會割破手指呢？（魯班）⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）評出優(yōu)勝組。小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。問題手冊1．好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？（補(bǔ)充完整課題）現(xiàn)實生活中，你對什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！2．小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們?yōu)槭裁磿劦交ㄏ悖磕⒐绞窃鯓臃敝车?？小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙？ 全班交流。小結(jié)：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。故事會1．在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？2．學(xué)生講麥布里奇的故事。3．老師講教科書第四頁“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。4．聽了這兩個故事，你有什么感想？學(xué)生自由討論，然后進(jìn)行交流匯報。5．小結(jié)：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。五、好奇總動員老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問題（課件呈現(xiàn)）：⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？⑵刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進(jìn)去呢？⑶黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設(shè)計出粘在黑板上的黑板刷呢？⑷黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？請大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或?qū)W習(xí)用品，就它的外觀設(shè)計、運用性等方面，提出你們的問題。學(xué)生先各自寫下來，再集體交流。小結(jié)：希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯栴}去實踐、探索，我們中間肯定會有不少的“小小發(fā)明家”。六、課后延伸看一看：閱讀《十萬個為什么》做一做：將自己好奇的問題堅持寫在問題卡上。展開想象的翅膀第一課時活動目標(biāo)：1．用人類把夢想變成現(xiàn)實的事例，感受想象的快樂與重要。2．了解擁有豐富想象力的方法?；顒訙?zhǔn)備：1、學(xué)生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事。2、課件活動過程：一、激趣導(dǎo)入1．教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀！（揭示課題）二、小小展廳1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。2．學(xué)生小組內(nèi)交流。3．集體交流。老師相機(jī)課件展示：人類如何發(fā)明飛機(jī)、潛水艇、蒸汽機(jī)、青霉素等內(nèi)容。小結(jié)：人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉??！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！三、想象探秘．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？2．小組探討。3．集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會……”的問題）4．學(xué)生將教科書第 6頁的小卡片填完整。5．小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，感受想象的快樂吧！四、有趣的想象樹教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？2．師生合作完成“水的分支圖”3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。4．匯報交流。五、小結(jié)：多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創(chuàng)造力。第二課時活動目標(biāo)：依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動活動準(zhǔn)備1、《E.T外星人》的電影片段。2、設(shè)計卡活動過程：一、錄象演示，激趣導(dǎo)入1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌危覀儊砜纯?。（播放《E.T外星人》的片段）2、影片中最吸引你的是什么？3、這部影片的導(dǎo)演是美國人斯蒂文?斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？4、小結(jié)：有幻想，做白日夢就是創(chuàng)造的開始呀！二、異想天開課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？創(chuàng)設(shè)情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？學(xué)生各抒己見。評選想象之星。三、小小設(shè)計師創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們坐上時空穿梭機(jī)來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？學(xué)生交流。和好朋友合作設(shè)計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計？它的優(yōu)勢在哪？師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。四、總結(jié)昨天的幻想是今天的現(xiàn)實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實。我也能創(chuàng)造活動目標(biāo)：1、'使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造之人。2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”活動準(zhǔn)備：前布置學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。制作介紹影響社會進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的專題短片。少兒頻道《異想天開》節(jié)目錄象。課時：二課時第一課時活動過程：一、智力大比拼1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？⑵用兩根火柴棍，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。（附答案：給 5名學(xué)生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學(xué)生；使桌邊充當(dāng)正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當(dāng)。）2．先獨立思考，再集體交流。3、小結(jié)：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？（學(xué)生可能會說：敢于提問；找到一種學(xué)習(xí)方法；我的新發(fā)現(xiàn)；我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒走過的路……。）4、瞧，其實我們也能創(chuàng)造?。ò鍟何乙材軇?chuàng)造）二、創(chuàng)造的意義．人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進(jìn)步。．播放課件，介紹影響社會進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機(jī)的發(fā)明以及蒸汽機(jī)為動力的輪船、火車的發(fā)明；內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機(jī)的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計算機(jī)等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類進(jìn)入太空時代的發(fā)明。3、活動：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。4、教師小結(jié)。三、創(chuàng)造在身邊．看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？小結(jié)：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力。你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點嗎？集體交流。3、小結(jié)：他們對生活觀察細(xì)致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí)，那我們也能創(chuàng)造。四、我也能創(chuàng)造.看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過程，說說自己的感受。.講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。.從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？.小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創(chuàng)造。5、讓我們一起大聲說：“我也能創(chuàng)造！”（師生一齊）五、指導(dǎo)實踐，拓展活動試著從家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會，并將“我的新點子”記下來，下節(jié)課交流我的新點子名稱用途掛盆器方便、安全地掛各式各樣的盆給油瓶戴“圍巾”油瓶用完后，油再/、會沿瓶子外壁流下來第二課時活動過程：一、創(chuàng)造的快樂.人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。.讀教科書第13頁的日記。3、討論：王超的快樂，你曾經(jīng)有過嗎？在你的創(chuàng)造實踐中，什么讓你覺得快樂？（學(xué)生可能會說：當(dāng)我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當(dāng)我做出了一道難題時，我快樂；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時，我快樂；當(dāng)我改進(jìn)了生活中的不方便時，我快樂；當(dāng)我在進(jìn)行小制作，攻克了一個難關(guān)時，我快樂……）4,小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂的心情，只有創(chuàng)造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發(fā)現(xiàn)世人沒有見過的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)?！倍⒔涣餍曼c子.生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的事，只要對它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節(jié)課老師讓同學(xué)們回家記錄下自己在家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)的新點子，我們現(xiàn)在來交流交流吧！.討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)或新點子。三、指導(dǎo)制定“金點子計劃表”.創(chuàng)造的夢想要靠行動去實現(xiàn)。當(dāng)我們的腦子里突然有了好主意，就要抓住不放。在動手行動之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導(dǎo)我們的行動，使我們的行動有目的、有計劃、有步驟。.播放課件<<樂樂的“金點子計劃表”>>金點子計劃表名稱樂樂牌振動枕頭作用可在指定時間產(chǎn)生連續(xù)振動，達(dá)到提醒人起床的目的，同時具肩按摩保健功能。準(zhǔn)備材料微型振動器、枕頭、拉鏈、針線實施步驟購買微型振動器準(zhǔn)備帶拉鏈的枕頭將振動器放入枕頭內(nèi)反復(fù)調(diào)試，達(dá)到最佳效果3.教師發(fā)“金點子計劃表”，學(xué)生自由組合，小組合作填寫4.選樣呈現(xiàn)，交流指導(dǎo)。四、拓展活動同學(xué)們，創(chuàng)造絕不是紙上談兵，它必須靠行動去實現(xiàn)。任何創(chuàng)造都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷實踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以去圖書館或上網(wǎng)查找資料，也可以請教專家，要注意積累大家的智慧，發(fā)揮集體的力量。我們在下個月進(jìn)行一次小創(chuàng)造展示，評選出班上的“創(chuàng)造之星”，一起分享創(chuàng)造的快樂，好嗎？失敗是成功之母活動目標(biāo)：.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。.懂得創(chuàng)造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經(jīng)驗。.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。活動準(zhǔn)備：搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非常快樂的事情，我們現(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來體會。二、體驗活動：一筆完成。1、我們先來畫一幅圖，同學(xué)們數(shù)一數(shù)，老師一共用了幾筆完成這幅圖？（老師畫圖，學(xué)生數(shù)筆畫。）2、提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來完成它嗎？注意筆畫不能重復(fù)。3、學(xué)生嘗試用一筆完成黑板上的圖。⑴兩分鐘后，請學(xué)生停下來，學(xué)生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，不能一筆畫成的原因是什么。原因可能是：a四個圈各不相連b圈與直線不相連⑵找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續(xù)想辦法，一筆畫出圖形。4、交流：沒有成功的同學(xué)說一說自己還想了哪些辦法，為什么沒成功；成功的同學(xué)說一說自己是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形的。5、教師總結(jié)：剛才，同學(xué)們都能開動腦筋，并能通過一次又一次的實際，從中發(fā)現(xiàn)問題，找到不成功的原因，不斷改進(jìn)和完善。三、揭示課題在剛才的活動中，同學(xué)們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。（板書）四、理解“失敗是成功之母”1．在剛才的活動中，同學(xué)們體會到失敗是重要的，在創(chuàng)造過程中，失敗尤為重要。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。2．聽故事，談感受。①教師講述愛迪生的故事②學(xué)生談感受③學(xué)生講自己收集的故事④讀愛迪生的名言a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。五、實踐活動，體驗失敗與成功創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。教師：想親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學(xué)們幫我解決。⑴我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認(rèn)為這個辦法好嗎？你能設(shè)計一個“雙膽鋼筆”嗎？⑵學(xué)生討論。⑶學(xué)生學(xué)寫備忘錄。有個小朋友，設(shè)計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。讀教科書第 16頁的學(xué)生作品}寫備忘錄可以把我們的設(shè)計制作過程記下來“雙膽鋼筆”，便于進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗，更好地改進(jìn)，它也是我們克服困難的見證。⑷激發(fā)學(xué)生制作設(shè)計“雙膽鋼筆”的興趣。一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需要多么大的毅力??！他那不達(dá)目的不罷休的意志品質(zhì)正是創(chuàng)造所需要的。其實，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學(xué)們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設(shè)計與制作嗎？祝你們成功！六、活動延伸設(shè)計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。第二課時活動過程：一、故事導(dǎo)入，揭示課題出示課件《小小發(fā)明家劉曉夢》的故事。聽了她的故事，你感悟到了什么？二、創(chuàng)造廣場，實踐導(dǎo)行教師：同學(xué)們，你們做過“雞蛋撞地球”的游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁：我的創(chuàng)造過程 1—3項⑴我選擇的包裝材料：⑵我選擇這些材料的理由：⑶我準(zhǔn)備按以下步驟進(jìn)行包裝：分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行游戲。游戲后，展示自己的創(chuàng)造設(shè)計。填寫：我的創(chuàng)造過程 4— 7項⑷在包裝過程中，我遇到的困難是：⑸我是這樣解決這些困難的：⑹我的創(chuàng)造設(shè)計成功了（沒有成功），原因是：⑺通過這次創(chuàng)造設(shè)計，我的感受是；6、以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設(shè)計的同學(xué)談自己的體會，共同分享創(chuàng)造過程中的快樂。三、說一說，議一議議一議：有人認(rèn)為，創(chuàng)造成功了，是快樂的；也有人認(rèn)為，創(chuàng)造沒有成功也是快樂的，你的看法呢？四、總結(jié)激勵，延伸導(dǎo)行教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應(yīng)該從小培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識： “處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！钡诙卧獜奶镆暗杰囬g一、單元目標(biāo)及課時劃分O教學(xué)目標(biāo).了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動成果。.認(rèn)識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過程，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān)，我們的生活離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷、快樂、幸福。.知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理。O課時分配根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與各校的實際情況，課時內(nèi)容有不同的分配方案。下圖劃分可供參考：米粒的訴說活動目的：.學(xué)生通過傾聽米粒的訴說，了解一些糧食的生產(chǎn)過程，知道糧食來之不易。.體驗農(nóng)民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節(jié)約，尊重勞動者，珍視勞動成果?；顒訙?zhǔn)備：.從不同渠道收集有關(guān)糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，并以組為單位進(jìn)行相應(yīng)的整理，準(zhǔn)備有關(guān)實物。.教師準(zhǔn)備有關(guān)多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也可聯(lián)系學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)作物基地，便于師生實踐、體驗?；顒舆^程：一、親近糧食.分組活動，看、摸、聞本組準(zhǔn)備的糧食作物，交流所了解到的關(guān)于這些糧食作物的知識，背景詩朗誦《鋤禾》。.結(jié)合課外查找的資料，談?wù)勛约簩Z食作物的了解，大家可以適時補(bǔ)充。、探究交流.我的誕生”米粒的訴說”。（教材）.小小農(nóng)博會。探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有著怎樣的故事呢？ 將課前學(xué)到的相關(guān)知識整理成生動的小品、童話、寓言故事，嘗試將相應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品配畫，實物做成標(biāo)本，幫助大家更多地熟悉多種農(nóng)產(chǎn)品的生命旅程。農(nóng)產(chǎn)品人們付出的勞動白菜緊張的秋收過后，爺爺又開始了新的忙碌一一種白菜，平整土地、播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲……爺爺就像呵護(hù)自己的孩尸樣精心。小麥高粱大豆西紅柿西瓜三、走進(jìn)田野.學(xué)生到學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)村觀察農(nóng)作物生長現(xiàn)狀，即席請教。.學(xué)干農(nóng)活，體驗農(nóng)民的辛勞，知道糧食來之不易，分享收獲的喜悅。師生與農(nóng)民交流同樂，從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。四、拓展延伸.餐廳里的對白：模擬學(xué)生食堂早、中餐的場景，學(xué)生戴食物頭飾扮演不同的角色，講述糧食的故事。.針對一些浪費行為進(jìn)行辨析，為學(xué)校和家中的餐廳各設(shè)計“節(jié)約糧食，珍視勞動”方面的溫馨提示卡。.了解本地的、身邊的一些種植、養(yǎng)殖常識，進(jìn)一步明白勞動者用他們的付出為人們創(chuàng)造了幸福的生活。.收集整理相關(guān)農(nóng)諺、兒歌、故事，提供資源1、2參考。五、感悟升華.心情日記：收集關(guān)于珍惜勞動成果、尊重勞動人民的心情日記，進(jìn)行交流。.生活感言：整理“愛惜糧食、艱苦樸素、勤儉節(jié)約”的生活感言。嘗試用書簽、賀卡、書信等形式表達(dá)對勞動者的贊美，尊敬和感激。.綠色寄望：表白自己對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、科學(xué)化、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的良好愿望。種瓜得瓜，種瓜得“樂”活動目標(biāo)：.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常生活息息相關(guān)，知道我們所用的糧食、工業(yè)原料、衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。.深刻認(rèn)識事物是來之不易的，聯(lián)系實際知道農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。.珍惜勞動成果，尊重勞動者的付出與智慧，體會勞動的快樂與幸福。活動準(zhǔn)備：.搜集日常生活中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的知識，并做好記載。.選擇自己喜歡的方式與家人、同學(xué)、親友參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動或?qū)W農(nóng)基地勞動，體會勞動的收獲與快樂。.向有關(guān)人員請教，了解一些自己最喜愛的食物的“來歷”.籌備“衣、食、住、用”與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)的素材，經(jīng)常收看關(guān)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的新聞，學(xué)會關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、關(guān)注農(nóng)村發(fā)展。活動課時：兩課時第一課時活動過程：一、生日party1.背景音樂《生日快樂》。聯(lián)系生活實際、想想自己在過生日的時候，都用過那些食品，選擇有代表性的農(nóng)產(chǎn)品說給大家聽聽。2.請出分別在四個不同季節(jié)過生日的同學(xué)談?wù)勛约寒?dāng)時能吃到的土產(chǎn)的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那種特有的快樂。季節(jié)鮮嫩蔬菜甘甜水果特色食品美麗心情春更秋冬二、博士心語1.CAI出示教材P22、24的小資料，配樂博士心語，激發(fā)學(xué)生對勞動者的敬愛之情。2.多媒體出示資料：講述我國是個農(nóng)業(yè)大國、農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等，并舉例引證。3.錄像：觀看農(nóng)民辛勤勞作的各種感人片斷及機(jī)械化種田的場面后與博士對話。三、勞動最光榮音樂《勞動最光榮》.將自己和家人一起參加農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)、種植、養(yǎng)殖、加工等，在學(xué)農(nóng)基地及自家陽臺上養(yǎng)花、種蒜、蔥等的體會，寫下心情日記，將勞動收獲進(jìn)行交流。.匯報：通過不同形式向家人、親戚、遠(yuǎn)方朋友了解到一些自己最想知道或最愛吃的食物的“來歷”。明白“我們的生活離不開工農(nóng)業(yè)、勞動創(chuàng)造生活、勞動最光榮”的道理。l暑假的時候，我和伯伯一起參加“雙搶”勞動，搶收早稻，搶插晚稻，廣闊的田野里到處是勞動者忙碌的身影，打稻機(jī)、犁田機(jī)、插秧機(jī)與農(nóng)民的歡笑聲交織成豐收進(jìn)行曲，置身其中，真讓人陶醉。l國慶節(jié)，我們一家去農(nóng)博院參觀，各種農(nóng)產(chǎn)品爭奇斗艷，糧食、水果、蔬菜、還有許多我從未見過的新產(chǎn)品，琳瑯滿目，好像都在敘說著主人的辛勞，贊美主任的智慧，并為它的主人而驕傲。l五一期間，我們“智多星”社會實踐活動小組到郊外去考察，來到田間地頭，深入到養(yǎng)雞專業(yè)戶，柑桔種植大戶，蓮子加工廠進(jìn)行調(diào)查。這次活動讓我們大開眼界，大長見識，建議大家加入到我們的行列中來。l……四、豐收的喜悅.將P23《種瓜得瓜》編成課本劇即興表演。.《種瓜得“樂”》以小組為單位自編自演，體驗分享快樂。.教師扮演大地“母親”，給孩子們講述、解難、啟發(fā)思考“種瓜樂從何來”？拓展升華“種瓜得樂，幸?？鞓贰！?.尋找快樂：多媒體播放《赤腳走在田境上》（資源4）,體驗為何而樂，樂在何處。通過活動，體會勞動者對土地的摯愛，對農(nóng)作物的熱愛。一年有一年，農(nóng)民與土地結(jié)下了不解之緣，他們在播下種子的同時，也播種了希望；在收獲果實的同時，也收獲著快樂。4．指導(dǎo)制作“農(nóng)家樂園”的年畫或美詩、賀卡，表達(dá)對勞動者的敬愛，欣賞配樂詩歌朗誦《勞動者的贊歌》（資源3），幫助激發(fā)制作靈感。l標(biāo)題參考：五谷豐登 年年有余 人壽年豐種瓜得樂 種瓜得福 ……田野,是我的樂園作物，是我的希望收獲，是我的快樂勞動，是我的生命第二課時開心論壇1．“我們的衣、食、住、用都與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？”設(shè)計成“衣、食、住、用”四大板塊進(jìn)行討論。將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料進(jìn)行詳細(xì)說明2．明確：人的衣、食、住、用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，是農(nóng)業(yè)勞動者給我們的生活帶來了方便，快捷，是農(nóng)民為我們的幸福做出了默默無聞的偉大貢獻(xiàn)、新聞聯(lián)播1．講述社會主義新農(nóng)村呼喚特色農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)，插上科技的翅膀，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)新的騰飛。2006年：《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年計劃綱要》中提出：新農(nóng)村建設(shè)重點工程：l大型糧棉油生產(chǎn)基地和優(yōu)質(zhì)糧食產(chǎn)業(yè)工程 在糧食主要產(chǎn)區(qū)集中連片建設(shè)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)大型商品糧生產(chǎn)基地，繼續(xù)建設(shè)優(yōu)質(zhì)棉基地、優(yōu)質(zhì)油料帶。在13個糧食主產(chǎn)區(qū)的484個糧食主產(chǎn)縣（場），建設(shè)萬畝連片標(biāo)準(zhǔn)兩天，實施良種繁殖、病蟲害防控和農(nóng)機(jī)裝備推進(jìn)等項目。l 沃土工程 對增產(chǎn)潛力大的中低產(chǎn)田加大耕地質(zhì)量建設(shè)力度，配套建設(shè)不同類型的土肥新技術(shù)集成轉(zhuǎn)化基地，使項目實施取得中低產(chǎn)田耕地基礎(chǔ)地力提高一個等級。l 種植工程 完善縣（市）級基層站點和省級分中心，建設(shè)一批生態(tài)和生物控災(zāi)示范基地、農(nóng)藥安全測試評價中心和生物技術(shù)測試區(qū)域中心。l大型灌區(qū)續(xù)建配套改造和中部四省大型排澇泵站改造 大型灌區(qū)續(xù)建配套和節(jié)水改造。更新改造湖南、湖北、江西、安徽四省已有大型排澇泵站。l種養(yǎng)業(yè)良種工程 建設(shè)農(nóng)作物種質(zhì)資源庫、農(nóng)作物改良中心、良種繁殖基地、畜禽水產(chǎn)原良種場、水產(chǎn)遺傳育種中心、種質(zhì)資源長及檢測中心等。l動物防疫體系建設(shè)和萬沙博努疫病監(jiān)測預(yù)警、預(yù)防控制、檢疫監(jiān)督、獸藥質(zhì)量檢查及殘留監(jiān)控、防疫技術(shù)職稱、防疫物質(zhì)保障六大系統(tǒng)。l農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗檢測體系建設(shè)國家級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與檢測技術(shù)研究中心、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心、區(qū)域性質(zhì)檢中心，省級綜合性農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心和縣級農(nóng)產(chǎn)品檢驗站。l農(nóng)村飲水安全解決1億農(nóng)村居民飲用高氟水、高砷水、苦咸水、污染誰和血吸蟲病區(qū)、微生物超標(biāo)水質(zhì)不達(dá)標(biāo)及局部地區(qū)嚴(yán)重缺水問題。l 農(nóng)村公路 新建和改造農(nóng)村公路 120萬公里，實現(xiàn)所有具備條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村通公路。l 農(nóng)村沼氣 建設(shè)以沼氣池、改圈、改廁、改廚為基本內(nèi)容的農(nóng)村戶用沼氣，以及部分規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖場和養(yǎng)殖小區(qū)大中型沼氣工程。送電到村和綠色能源縣工程 建成50個綠色能源示范縣，利用電網(wǎng)延伸、風(fēng)力發(fā)電、小水電、太陽能光伏發(fā)電等，解決 350萬戶無電人口用電問題。l 農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系 以中西部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為重點，同步建設(shè)縣醫(yī)院、婦幼保健機(jī)構(gòu)、縣中醫(yī)院（民族醫(yī)院）。l 農(nóng)村計劃生育服務(wù)體系 以中西部地區(qū)縣、鄉(xiāng)計劃生育技術(shù)服務(wù)站為重點，建設(shè)縣級服務(wù)站、中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)站、流動服務(wù)車等。l農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)加強(qiáng)農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)和維權(quán)服務(wù)能力建設(shè)，為外出務(wù)工農(nóng)民免費提供法律政策咨詢、就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹。.CAI:黨中央重視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，“麥香飄千里，勞動最光榮”祖國的農(nóng)業(yè)前景廣闊，中國新型農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民將給世界新的驚喜。三、廣闊天地閱讀思考，設(shè)想未來十年內(nèi)中國田園城市、生態(tài)城市的崛起雛形。l什么是田園城市19世紀(jì)的英國倫敦城終日大霧彌漫，泰晤士河黑臭無比。英國人霍華德對癥下藥，認(rèn)為現(xiàn)在如果都是“倫敦式”的道路，那么，人類就要面臨一個悲劇性的后果。由現(xiàn)代文明帶來的“城市病”，對大都市來說，簡直就像是免疫系統(tǒng)出了大問題。于是，為了控制城市的盲目膨脹，他提出了“田園城市”這一嶄新的概念?！疤飯@城市”又稱為“花園城”，由1個中心城和6個衛(wèi)星城共同組成。中心城位于中央，人口約5.8萬，衛(wèi)星城人口約3.2萬。中心城有 6條放射性干道向四周輻射，與衛(wèi)星城相連，每座城市內(nèi)部由一系列同心圓組成，中央是一個占地約20公頃的公園，外圍分布著市政廳、音樂廳、劇場、圖書館、會場等公共建筑，再外圍則為商業(yè)設(shè)施。從商業(yè)街朝外是一條寬128米的林蔭道，其間是學(xué)校和花園住宅。花園和綠地將城市按不同功能分開，使城市如同一個花園，城市中心及周圍俱在綠色的環(huán)抱之中。然而，一個世紀(jì)以來，霍華德的“田園城市”理想從來沒有在任何一個城市的規(guī)劃中實現(xiàn)過，因為它太完美了，太“烏托邦”了。不過，這一設(shè)想中的合理成分，已為人們吸收，并在以后的城市規(guī)劃建設(shè)實踐中有所體現(xiàn)。在專家們的眼中，未來的城市將是“緊湊”的，這種“緊湊城市”的結(jié)構(gòu)由很多的中心構(gòu)成。在每一個中心內(nèi)，住宅不僅同工作場所，而且還同商業(yè)區(qū)、娛樂區(qū)、托兒所等結(jié)合在一起，這樣，在每個中心區(qū)，不必乘坐汽車，居民只要步行或者騎自行車就可以滿足日常的生活需要了。新技術(shù)的不斷投入，未來城市的交通模式可能會發(fā)生較大的改觀。聯(lián)合國人居中心的布賴恩威廉斯介紹說，在不少國家，能大量載客的有軌電車日益發(fā)揮重要作用。這種有軌電車可以無人駕駛，還會出現(xiàn)一種鐵路、公路兩用車，這種車既能在鐵軌上行駛，又能開上公路，兼具火車和汽車的優(yōu)點。這種“緊湊城市”的布局將能最大限度地利用城市空間，并可以將對汽車的依賴減少到最低程度，從而達(dá)到減少污染、保護(hù)環(huán)境的目的。l什么是未來的生態(tài)城市30多年前，美國田納西州小城查塔努加曾經(jīng)是一個以污染嚴(yán)重而聞名全美的制造業(yè)中心，如今，原有的鋼鐵鑄造車間已變成一個用太陽能處理廢水的工廠，旁邊是一個全部利用循環(huán)廢水的肥皂廠，緊挨著的是急需肥皂廠副產(chǎn)品的另一家工廠。這里的人們設(shè)想建立一個完整的工廠網(wǎng)絡(luò)，其中每家廠如同自然界中生物鏈上的某一種生物一樣，都能有效地利用另一工廠的副產(chǎn)品，從而完全消除了廢物和污染。這是一座應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理的城市，其目的是要成為世界上最早的“零廢物排入”工業(yè)園區(qū)。在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)在植物和動物之間循環(huán)，物質(zhì)從生產(chǎn)者流向消費者，然后直接排放到空氣中或進(jìn)入地下和水域?！傲銖U物排放”的理論基礎(chǔ)是工業(yè)生態(tài)學(xué)。要做到這一點，需要更多地回收資源，充分利用原材料，盡可能少產(chǎn)生廢棄物。所有的工業(yè)產(chǎn)品不應(yīng)被看作是生產(chǎn)過程的最終物。所有工業(yè)產(chǎn)品不應(yīng)被看作是生產(chǎn)過程的最終物，而應(yīng)看做是物質(zhì)的暫時形態(tài)?！肮I(yè)生態(tài)”現(xiàn)已不僅是理想，而是正在日趨興旺的現(xiàn)實。丹麥沿海城市卡倫特堡的工業(yè)布局是：燒煤的發(fā)電廠將熱蒸汽由管道輸送給煤油廠和藥廠，余熱供給附近的養(yǎng)魚場；發(fā)電廠擦洗器產(chǎn)生的石膏售給當(dāng)?shù)氐哪嗍逯圃鞆S，泥石板廠利用煉油廠的廢氣澆爐烘干泥石板；煉油廠將冷水泵送給發(fā)電廠作為清潔和鍋爐用水；養(yǎng)魚場和藥廠的有機(jī)污泥，被當(dāng)作農(nóng)田肥料。在美國得克薩斯州的布朗維爾，工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的策劃者從 50家本地企業(yè)和100家其他工廠收集了有關(guān)原材料、副產(chǎn)品、能源、工業(yè)用水和廢熱等方面的信息，將它們輸入計算機(jī)程序，弄清當(dāng)?shù)刭Y源和產(chǎn)品的余缺情況，從而選擇合作伙伴。工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)并不需要昂貴的新技術(shù)，卻需要信息?，F(xiàn)在，許多發(fā)展中國家也要求奔向“零廢物排放”這個目標(biāo)。在斐濟(jì)和納米比亞有兩個城市，都已制訂規(guī)劃，要將啤酒廠的變質(zhì)麥粒、發(fā)酵沉積物和廢水等副產(chǎn)品喂養(yǎng)家畜、魚類和肥田，用于生產(chǎn)沼氣和蘑菇培養(yǎng)基地。巴西、印度尼西來、坦桑尼亞等國，已開始研究棕櫚油、菠蘿麻加工業(yè)和制糖、造紙業(yè)的“零廢物排放”生產(chǎn)了。未來的生態(tài)城市將使社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境走上一條可持續(xù)發(fā)展的道路。2．群英薈萃話農(nóng)桑：可以選擇下列題目也可自由命題，學(xué)會收集整理相關(guān)素材及觀點l 田園城市和生態(tài)城市的優(yōu)越性和可能性l 我對中國田園城市和生態(tài)城市崛起的新構(gòu)想l 社會主義新農(nóng)村的美好前景展望l ……3．“二十年后，我驕傲，我是農(nóng)民；我自豪，種瓜得?！弊杂捎懻?。背景音樂《在希望的田野上》（資源 6）l歡迎各位朋友來到我的高科技“綠色生態(tài)現(xiàn)代化”新興農(nóng)莊，我的莊園規(guī)模相當(dāng)于二十年前的一個鎮(zhèn)。大學(xué)畢業(yè)后我先后去留學(xué)深造，并在世界好幾個農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家考察，結(jié)合我家鄉(xiāng)的實際情況，聘請到有關(guān)專家進(jìn)行論證，借鑒一些先進(jìn)的建設(shè)、管理經(jīng)驗，并有效利用、開發(fā)我地天然、人文資源優(yōu)勢，用了整整五年的時間，合理規(guī)劃、分步建設(shè)、逐漸完善我的農(nóng)莊，目前我的莊園全部采用先進(jìn)的現(xiàn)代化控制系統(tǒng)，種植、養(yǎng)殖、加工生產(chǎn)線全部機(jī)械化、自動化、環(huán)?；?，我的純生態(tài)、無公害、高營養(yǎng)新品種開發(fā)前景廣闊 我驕傲，我是農(nóng)民，我自豪 它從哪里來活動目標(biāo)：1．了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，探究這些用品的生產(chǎn)過程，體驗工人的勞動智慧；2．尊重工人的勞動成果，感受工業(yè)給人們生活帶來的便捷、快樂與幸福。活動準(zhǔn)備：.調(diào)查常見的生活日用品，詳細(xì)了解它們的誕生過程；.參觀附近的工廠生產(chǎn)線，向工人師傅請教相關(guān)知識；3．自由組隊，從不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一個過程中，那些勞動者付出的辛勞和智慧；4.模擬P29造紙活動。活動過程：第一課時?、不凡的路1．多媒體實物展示紙、筆、書、文具盒、橡皮、吃中餐用的飯盒、湯匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關(guān)的東西，想想它們是從哪里來的呢？.查找相關(guān)的資料，分組詳細(xì)整理。.交流：選擇 3-5件物品介紹他們不凡的路，大家補(bǔ)充說明。二、美麗的誕生.CAI出示：教材 P25-26漂亮瓷器的誕生.知識鏈接：瓷器---中國獨特的發(fā)明瓷器是我國古代的偉大發(fā)明之一 .它是由陶器發(fā)展而來的.之套技術(shù)逐步提高,粘土選用了白色的高嶺土 ,陶窯的溫度又可以燒到 1000度以上 ,再加上又發(fā)明了涂在陶坯上的青釉,這樣就出現(xiàn)了一種比陶器堅硬、美觀的原始瓷器。到東漢年代，我過已經(jīng)從原始瓷器進(jìn)步到青釉瓷器，我國的南方、北方都相繼建立起自己的瓷窯，除了南方的青瓷，又出現(xiàn)了北方的白瓷；唐代出現(xiàn)了三彩陶瓷器，人們稱做“唐三彩”。到宋、元時期，瓷器的質(zhì)量、數(shù)量、花色、品種都大大超過唐代。瓷器的裝飾有劃花、繡花、錐花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩繽紛，而且許多都是珍品。它們是向皇室的貢品，同時又成為絲綢之路上向外輸出的重要商品。世界各民族都發(fā)明了陶器，但瓷器卻是中國獨一無二的發(fā)明。因此中國被稱為“瓷國”，世界各國的制瓷技術(shù)都是從中國傳出去的。直到明、清時期，還有一些歐洲人專門到中國的瓷都景德鎮(zhèn)來探聽燒瓷技術(shù)的秘密。有一位法國傳教士，取了個中國名字叫殷宏緒，在景德鎮(zhèn)住了7年，專門收集景德鎮(zhèn)制瓷技藝的情報。法國一位專家《在歐洲瓷器史》中說：“這位傳教士把耶穌教傳到景德鎮(zhèn)，同時又把景德鎮(zhèn)的制瓷技術(shù)帶回法國?！?．信息互動：各組選派代表將調(diào)查獲取的信息進(jìn)行介紹，可以用文字、圖示、或者攝影、錄像資料輔助說明，體會在美麗的背后勞動者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動成就美，勞動者創(chuàng)造了世界。三、看不見的手1．選擇一件或幾件你喜愛的文具、書本或日常用品，想辦法較全面了解它們的生產(chǎn)過程l我的文具盒是不銹鋼的。爸爸說，這個文具盒是由煉鋼工人用礦石煉出鋼，再由文具廠的工人精心加工制成，經(jīng)過質(zhì)量檢驗合格后運到超市。媽媽在超市為我選購的。我很愛惜它