2019年教師資格證考試真題小學(xué)《綜合素質(zhì)》附答案

構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，謝謝采納構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，謝謝采納一、單壩遠擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是A.素質(zhì)教育包括社會實踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會教育.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為ARC三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展.數(shù)學(xué)課上，林老師i讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性.張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進行教學(xué)反思。不列不屬于教學(xué)反思的是A.撰寫教學(xué)后記B.編制課程標(biāo)準(zhǔn)C.撰寫教學(xué)案例D.編寫教學(xué)日志.教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分績效工資。張某對學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門A.申請仲裁C.檢舉控告B.提出申訴D.申請復(fù)議.某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光、施馨著官稱打，教育小麗。下列說法中正確的是A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠償責(zé)任C.不會自我保護的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任D.施暴者的監(jiān)護人應(yīng)對小麗承擔(dān)賠償責(zé)任.下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學(xué)生站者聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)8.11歲的小明在放學(xué)的路撿到一部價值2000元的智能手機，拿回家自用，小明的行為A.屬于嚴(yán)重不良行為B.屬于民事違法行為C.屬于行政違法行為D.沒有違反相關(guān)法律9.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未城年人犯幕法》，下列屬子”不良行為“的是A.小強將管制刀具帶在包里以保護自己B.小明經(jīng)常強迫低年級同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校極打他人，偷監(jiān)同學(xué)財物D.小浩糾集社會青年結(jié)伙進事，擾亂治安10,六年級女朱某學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常在課黨上講話，一天課，朱某又和何桌的男說話，教師張某批評朱菜說：“你怎么這么賤呀，能不能不相惹男生呀!”朱裝聽后立即大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是A.學(xué)校承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)C.朱某家長承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任D.張某承擔(dān)朱某傷害的部分貼償責(zé)任11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出,建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到A強化均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量上來B.強化特色發(fā)展，適應(yīng)社會需要上來C.強化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)特色上來D.彌化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來C.不合法，侵犯了乙的名譽權(quán)12.學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾，甲為泄私憤，將乙的照片作為扔飛鏢的靶子，甲的做法A.合法，同學(xué)矛盾不必夸大 B.合法，對乙沒有影響C.不合法，侵犯了乙的名譽權(quán) D.不合法，侵犯了乙的肖像權(quán)13. 對石圖中教師的做法，描述正確的是A.注重?fù)P長避短B.注重因材施教C.未能把握正確評價標(biāo)準(zhǔn)D.未能尊重學(xué)生的主體性14.平時愛搞笑的小東兒次競選班干部均落選了.對此，班主任應(yīng)采取的恰當(dāng)做法是A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票B.建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀C.鼓勵小東不要氣餒，維續(xù)努力D.安慰小東順其自然，隨緣認(rèn)命I5.小微數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，察老師經(jīng)常利用課余時間義務(wù)幫小敏補習(xí)。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了。這表明秦老師A.做到了嚴(yán)慈相濟B.不注重家校合作C.做到了廉潔從教D.不注重有效溝通. 還有半年就要退休的鄭老師仍在學(xué)校憑經(jīng)驗帶頭上示范課， 對徒弟要求嚴(yán)格，以致個別徒弟對其心懷抱怨。下列關(guān)于鄭老師的行為說法不正確的是A.愛崗敬業(yè) B.與時俱進C. 甘為人梯D.勤懇樂教.第二次世界大戰(zhàn)，美國實行了一項援助歐洲的計劃，促進了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟的恢復(fù)，并為北約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)，該計劃的名稱是A.曼哈頓計劃 B.馬歇爾計劃 C.阿波羅計劃 D.第四點計劃.在中國歷史上，許多朝代都曾實行過“變法”，以期通過變法改變國家增強國家實力，在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”是A.管仲B.商鞅 C.王安石 D.張居正.我國歷史上，創(chuàng)造和改進了簡儀，仰儀，高表等觀測天象的儀器，主持編制了《授時歷》，將一個回歸年的天數(shù)精確到 365.2425的數(shù)學(xué)教，天文學(xué)家是（）A.張衡B.祖沖之C.郭守敬D.徐光啟.大氣層分為對流程、平流層、電離層、三一層等，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是.二十四節(jié)氣是地球運行到二十四個規(guī)定位置的日期，在中國古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動。不屬于二十四節(jié)氣的是.《水滸傳》“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”兩人物分別是 （2分）.《少年維特之煩惱》的作者是（2分）.不屬于佛塔的是25.八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類。下列中國古代樂器中，屬于絲類的是A.琴B.竽C.鼓D.管26.在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是A.“剪貼板”和“我的文檔” B.“我的文檔”和“資源管理器”C.“剪貼板”和“我的電腦”D.“我的電腦”和“資源管理器”.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板,在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將A.采用默認(rèn)型設(shè)計模板B.隨機選擇任選設(shè)計模板C.采用已選定設(shè)計模板D.需要指定其他設(shè)計模板.下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子” D.“番茄”和“茄子”.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中數(shù)列“1、3、6、11、（）、32”空缺處的數(shù)字，正確的是A.18B.19C.20D.21二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。.材料：科學(xué)課上，張老師指著實驗儀器說：“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢？”學(xué)生馬上投入到實驗中，他們要么將水梢中的水倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要么在杯中塞些異物。對學(xué)生給予肯定后，張老師故弄玄虛地說： “不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中，紙也不會濕，你們信嗎？”同學(xué)們個個驚得睜大了眼睛。學(xué)生疑惑道：“倒著放還能不濕？”張老師：“能！”學(xué)生又動了起來，第一次失敗了，第二次失敗了……大家再次將疑惑的目光投向張老師，張老師回以肯定、鼓勵的目光。突然，一個男生喊了起來：“老師，我成功了！沒濕！紙真的沒濕！”“老師，我也成功了！”“我也成功了！”……趁著大家那股高興勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)： “你們還有什么疑問嗎？”“當(dāng)然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻不濕？”有學(xué)生急迫地問。張老師啟發(fā)道：“大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么溫了？后來又為什么不濕呢？再動手試一試，仔細觀察?！蓖瑢W(xué)們歪著身，瞪大眼，聚精會神地反復(fù)實驗著 ：豎著將杯子倒扣在水中紙不溫；傾斜著將杯子放入水中紙變濕，先豎著將杯子倒和在水中，再將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。同學(xué)們跳躍起來：“原因找到了。有氣泡產(chǎn)生說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕。”張老師后來在備課本中寫道：“學(xué)生對科學(xué)探究的過程，說是在老師的引導(dǎo)下，充分地思考、質(zhì)疑，主動獲得知識的過程?！眴栴}：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學(xué)行為。 （14分）.材料剛接班的宋老師在班上設(shè)置了一個“微語”本，要求同學(xué)們各取一個昵稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想，同學(xué)們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入六年級后的心聲。一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出失落失和傷感。“‘霜美人’是誰呢？他（她）怎么了？”帶著疑惑，宋老師通過一段時間的觀察，比對字跡，發(fā)現(xiàn)“霜美人”原來是一個大眼睛的女生--李小霜。經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績優(yōu)秀，每年都被評為優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)習(xí)之余,她還堅持自己的業(yè)余愛好--舞蹈。宋老師對小霜說：“我剛接手咱們班，對同學(xué)們不了解，不如你當(dāng)我的助手，好嗎？"小霜爽快地答應(yīng)了。在接下來的日子里，宋老師對小霜更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心、照顧,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。同時，利用班會等機會，讓小霜展示舞蹈特長。慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡會上，小霜別具創(chuàng)意地用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教育行為。（14分）.材料：中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，一定非漢字莫屬。這不僅因為漢字是中華文化的載體，更是漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分。從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就能擔(dān)負(fù)起承載中華文化的重任，幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄，卻能同舟共濟，共同譜寫了中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學(xué)家高本漢曾評價說：“中國不廢除自已特殊的文字而采用我們的拼音文字、并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的。”首先，古代漢語以單音詞為主，特別先泰兩漢更是如此。漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應(yīng)，從而形成了字詞之間清晰的對應(yīng)關(guān)系。雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路，但這種字詞對應(yīng)關(guān)系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞，指的就是當(dāng)時的“普通話”。孟子曾嘲笑楚國的許行說話像伯勞鳥叫，還發(fā)過“若使其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？”的議論。如此嚴(yán)重的方言分歧，如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護文化的統(tǒng)一，進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)過和完善。一種文字能否長期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機制，文字的字符數(shù)量能隨之增加；社會發(fā)展中需要記錄的事務(wù)日漸繁多，這就要求文字越來越方便書寫，以有效提高記事速度。漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個性化很強，數(shù)量也相當(dāng)有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法， 也仍然無法滿足語言日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題，漢字很可能像其他幾大古文字一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下，運用“一陰一陽之謂道”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機制，產(chǎn)生了由形符和聲符組合而成的形聲字。這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性被廣泛應(yīng)用，也使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸楷的徹底筆畫化，一直朝著方便書寫的方向進行統(tǒng)性調(diào)整，有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。特別是計算機問世以來，漢字又通過形碼和音碼等多重手段，很好地解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的問題，粉碎了“計算機是漢宇的掘墓人”的預(yù)言。（摘編自王立軍《漢字：中華文化的獨特符號》）問題：（1）文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里？請簡要概括。（4分）（2）文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這點時，其結(jié)構(gòu)特點是什么？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，寫一篇文章。當(dāng)年濟南老火車站被拆、是這座歷史文化名城長久的痛。這一建于100多年前的哥式老建筑，被譽為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時中國可與歐洲著名火車相媲美的建筑作品”。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補當(dāng)年的遺憾.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于 800字的論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬?！緟⒖即鸢浮窟x擇題：.A2.B3.A4.B5.B6.D7.D8.D9.A10.A.D12.D13c14.C15.C16.B17.B18.B19.C20.C21.C22.D23.A24.D25.A26.D27.C28.A29.B材料分析題：.答：材料中教師的做法是正確的，符合教師觀的要求。首先，新課程改革下的教師觀要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，對待學(xué)生要幫助引導(dǎo)。材料中教師在上課的過程中不斷的引導(dǎo)學(xué)生思考，促進學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了這一點。其次，新課改的教師觀要求教師對待學(xué)生要尊重贊賞。材料中，教師在上課的過程中對待學(xué)生的方式方法是非常尊重的，將學(xué)生作為獨立的個體來看待了，體現(xiàn)了這一點。第三，新課改下的教師觀要求教師是課程的