小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試試卷

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試一試卷小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試一試卷一、書(shū)寫(xiě)工整，卷面齊整。3%二、詞句練習(xí)。33%1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。10%luǒlùxuánshūkǎnkěxīngluóqíbù()()()()gàikuòsìyǎngpāndēngrěrénxǐài()()()()2、劃出下面一段話中的繁體字，并寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)體字。4%那位華僑從外國(guó)回來(lái)了，他站在廣場(chǎng)上，看著歡樂(lè)的人群，用一口標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)音說(shuō)道：“夢(mèng)里我常回到這里！”3、對(duì)對(duì)子。3%暮對(duì)（）青山對(duì)（）杏花雨對(duì)（）4、把下面的幾個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充完滿。4%（）（）不（）不（）（）（）自（）（）（）（）天（）地5、選詞填空。6%誠(chéng)心愛(ài)心信心恒心關(guān)心耐心我們?cè)谄綍r(shí)生活中，對(duì)自己要有（），做事要有（），學(xué)習(xí)要有（），與人交往要有（），對(duì)有困難的人要去（），向他們奉獻(xiàn)自己的（）。若是就誠(chéng)然但是不僅而且由于所以即使也（）全家數(shù)我最小，（）碰到奶奶的偏愛(ài)。有時(shí)和姐姐吵嘴，（）是我的過(guò)錯(cuò)，外婆（）不責(zé)怪我?，F(xiàn)在奶奶（）走開(kāi)了我們，（）我永遠(yuǎn)忘不了她。6、用更正符號(hào)在原句上更正下面這句句子。2%經(jīng)過(guò)柏耀平的努力，使542艦全體官兵大部分戰(zhàn)士的技術(shù)水平都有所提高與增加了。7、讀下面的例句，注意帶點(diǎn)的字，爾后依照例句，寫(xiě)一句句子。2%例：小芳（大方）大大方方地登臺(tái)表演。8、用上合適的修辭方法，使句子更詳盡生動(dòng)。2%瘦西湖的景色真美麗。三、依照課文、古詩(shī)文和自己的閱讀理解填空。15%1、從善如流，。忠言刺骨利于病，。2、本學(xué)期我們學(xué)了一些古詩(shī)，請(qǐng)你默寫(xiě)你喜歡的一首：，。，。你喜歡這首詩(shī)歌的原因是：3、有的，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的'，幾個(gè)小蜜蜂就，那處面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。采用自《廣玉蘭》。4、同學(xué)們，從這冊(cè)書(shū)中我們賞析了的美麗景色；欣賞了的優(yōu)美的音樂(lè)；認(rèn)識(shí)了的奧秘；認(rèn)識(shí)了（什么樣的人）；懂得了的道理。四、短文閱讀。19%（一）《天游峰的掃路人》片段4%“現(xiàn)在游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天清早掃上山。夜晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。1、你感覺(jué)老人每天這么干活真的像他說(shuō)的“不累”嗎？老人為什么說(shuō)他“不累，不累”？2、你從老人身上領(lǐng)悟到了對(duì)于生活的感悟了嗎？請(qǐng)你把自己的感悟?qū)懗鰜?lái)。（二）雷雨15%夏天的中午，連空氣也發(fā)燙。筆直的大道，無(wú)遮無(wú)蓋地曝（bàopù）曬在陽(yáng)光腳下。路邊的幾株柳樹(shù)，熱得沒(méi)精打采，低垂著枝條。柏油路軟綿綿的，一腳踩出一個(gè)淺淺的足跡。一串汗珠摔下地，“吱”的一聲，冒了一道白氣，就沒(méi)影了?？諝鈵灥萌税l(fā)慌“熱死了，熱死了”樹(shù)上的知了拉開(kāi)嗓子高叫著。//剛才還是烈日炎炎，萬(wàn)里藍(lán)天不見(jiàn)一絲云絮。一片刻，狂風(fēng)尖厲地吼叫著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹(shù)吹得七顛八倒?！吧成成场?，一些小沙子平川飛起，撞到窗子的玻璃上，發(fā)出聲響。不知誰(shuí)的草帽，被風(fēng)吹得像風(fēng)箏似（sìshì）的，一翻一翻地飛向空中。天氣突然暗下來(lái)，半空中一大塊一大塊墨灰色的云，差一點(diǎn)擦著樓頂，不一會(huì)兒就連成了一片，像塊大幕布似的遮著天空，而且一點(diǎn)一點(diǎn)地壓下來(lái)，壓下來(lái)“嚓！”閃電憂如看不慣這悶人的天地，她憤慨了，用閃亮的寶劍挑（tiāotiǎo）破了黑幕布?！稗Z隆?。　崩坠疲╯ìshì）乎也看不慣這悶人的天地，她憤慨了，用響徹云霄的吼聲震倒了黑云山。不一會(huì)兒，“噠噠噠噠”，豆大的雨點(diǎn)急速地落下來(lái)了。她敲打著柏油馬路路面，敲打著玻璃窗，濺起白蒙蒙的水霧。接著，一絲冷清的濕潤(rùn)的空氣便沁入人的肺腑。閃電不那么刺眼了，雷聲不那么震耳了，雨幕不那么密集了不過(guò)半個(gè)鐘頭，就雨過(guò)天晴了。//這一陣雨，把整個(gè)天地洗刷一新。你再看路邊那幾株柳樹(shù)1、在括號(hào)內(nèi)選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。4%2、按要求寫(xiě)近義詞或反義詞。2%近義詞：沒(méi)精打采（）反義詞：濕潤(rùn)（）3、填上合適的量詞。2%一（）白氣一（）幕布一（）云絮一（）大雨4、下面兩個(gè)寫(xiě)柳樹(shù)的句子分別是在什么情況下？2%1）路邊的幾株柳樹(shù)熱得沒(méi)精打采，低垂著枝條。（這是下的柳樹(shù)）2）一片刻，狂風(fēng)尖厲地吼叫著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹(shù)吹得七顛八倒。（這是下的柳樹(shù)）5、本文可按序次分三段，已用“//”在文中標(biāo)出。第二段的段意是：3%6、雨過(guò)天晴后的柳樹(shù)是怎樣的呢？請(qǐng)發(fā)揮想象把最后一段中的省略號(hào)寫(xiě)詳盡。2%這一陣雨，把整個(gè)天地洗刷一新。你再看路邊那幾株柳樹(shù)，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、擁抱自然、關(guān)注熱點(diǎn)、研究課題、參加競(jìng)賽、服務(wù)社會(huì)、善待他人、學(xué)做家務(wù)生活各處是課堂。這些多姿多彩的課堂能廣闊視野，增加才干；能鍛煉體魄，磨練意志；能使心靈獲得凈化，智能獲得開(kāi)發(fā)請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫(xiě)一篇很多于400字的文章。鄂教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試一試題及答案一、看拼音,寫(xiě)字詞。我diǎn()起雙腳,把一封沉diàndiàn()的信放進(jìn)了郵筒里。我的習(xí)作終于變成qiān()字初版了。弟弟總是chán()著我給他講故事。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上要勇于pān()登巔峰。媽媽把房間打掃得chuāng()明幾凈。我給爺爺蓋了一條tǎn()子。二、把以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完滿。大()一()莫()其()干干()()自()不()()千()綿綿()()三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。1.ABB式詞語(yǔ)(如,重沉沉)形容說(shuō)不出其中的巧妙的四字詞語(yǔ)(如,平白無(wú)故)3.AABB式詞語(yǔ)(如,陸陸續(xù)續(xù))四、選詞填空。強(qiáng)健強(qiáng)健我們不僅需有的體魄,更要有剛毅的意志。戰(zhàn)士們邁著的步伐走過(guò)。陸陸續(xù)續(xù)斷斷續(xù)續(xù)這本書(shū)我地看了兩個(gè)月才看完。下課鈴響了,同學(xué)們走出了教室。五、按要求寫(xiě)句子。苗兒順著臺(tái)階往上走,不就能走到太陽(yáng)上去了嗎?(改為必定句)孩子們?cè)谛『永镢@上鉆下。(改成比喻句)房子里真熱呀。(改成夸張句)大家恭敬地凝望傾聽(tīng)著他的報(bào)告。(更正病句)、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。(仿寫(xiě)句子)六、依照課文內(nèi)容填空。綠色的郵筒像,我存進(jìn)去。就像托起雙手,,它扇動(dòng)翅膀,飛得很高、很遠(yuǎn)。中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。,。勸君莫惜金縷衣,。5.,須臾發(fā)成絲。七、閱讀理解。(一)課內(nèi)閱讀。太陽(yáng)路(節(jié)選)奶奶說(shuō):“是啊,通向太陽(yáng)的路又陡又長(zhǎng),得用一世的努力去登攀。世界上凡是有生命的東西,都在這條路上登攀。有的走得長(zhǎng),有的走得短。在登攀中,西紅柿?xí)L(zhǎng)出果實(shí),葵花會(huì)開(kāi)花結(jié)子兒,桃樹(shù)會(huì)長(zhǎng)大成林。”我們站在溫暖的太陽(yáng)下,靜靜地聽(tīng)著,心里理解了好多。你怎樣理解文中畫(huà)“”的句子?！疤?yáng)路”是一條的路。從奶奶的話中“我們”理解的道理是。(二)課外閱讀童年的記憶,好像春天的柳絮隨風(fēng)飄舞、委宛,倒也逍遙自在無(wú)憂無(wú)慮。記得,童年時(shí)候什么都能成為玩具。一堆土也許泥巴、幾塊磚頭也許一根樹(shù)枝在兒時(shí)都會(huì)是很好的玩具。而且,一個(gè)人玩的時(shí)候還會(huì)自言自語(yǔ),憂如是在自導(dǎo)自演一場(chǎng)戲劇,泥巴和磚頭就是道具。實(shí)在沒(méi)什么可玩的時(shí)候,也會(huì)對(duì)著藍(lán)天上飄過(guò)的云朵做著空幻的夢(mèng),夢(mèng)想著有一天能像孫悟空同樣踏上七彩云去打妖魔鬼魅。現(xiàn)在回憶起來(lái),那時(shí)的夢(mèng)真是可笑又好玩。童年的時(shí)候,向來(lái)都不缺少玩伴。知了、麻雀、青蛙都是經(jīng)常和我一起玩耍的好朋友。也會(huì)做著和它們同樣的夢(mèng),夢(mèng)想著能和它們同樣飛上樹(shù)梢、飛到云端,或是能在水里逍遙自在地游來(lái)游去。每個(gè)人的童年時(shí)代誠(chéng)然經(jīng)歷各不同樣,但都會(huì)做著各自不同樣的夢(mèng)。相信,在人一世中間,童年的記憶,童年的夢(mèng),都是最深刻的記憶之一。給短文加一個(gè)合適的題目,寫(xiě)在文前的橫線上。聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“各不同樣”的意思,并用這個(gè)詞寫(xiě)一句話。寫(xiě)出以下詞的近義詞。無(wú)憂無(wú)慮—()深刻—()自言自語(yǔ)—()品讀畫(huà)“”的句子,說(shuō)一說(shuō)“它們”分別對(duì)應(yīng)的是哪些夢(mèng)想。作者的童年是無(wú)憂無(wú)慮的,你是從哪里看出來(lái)的呢?八、習(xí)作。你有沒(méi)有夢(mèng)想呢?你的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家、醫(yī)生、老師,還是請(qǐng)你拿起筆,以“我的夢(mèng)想”為題寫(xiě)一篇習(xí)作吧。要求:語(yǔ)句暢達(dá),寫(xiě)出自己對(duì)夢(mèng)想的追求。一、1.踮甸甸2.鉛3.纏4.攀5.窗6.毯二、吃驚名妙凈凈強(qiáng)息諾金密密三、1.輕飄飄軟綿綿2.百思不解不知所以高快樂(lè)興紛紛揚(yáng)揚(yáng)四、1.強(qiáng)健2.強(qiáng)健3.斷斷續(xù)續(xù)4.陸陸續(xù)續(xù)五、1.苗兒順著臺(tái)階往上走,就能走到太陽(yáng)上去。孩子們就像俏皮的小魚(yú)同樣在小河里鉆上鉆下。房子里就像蒸籠同樣。4.大家恭敬地傾聽(tīng)著他的報(bào)告。小苗扭了扭身子探出頭來(lái)。六、1.一只大大的存儲(chǔ)罐童年時(shí)代的一個(gè)夢(mèng)放飛一只鴿子強(qiáng)健的身影今晚月明人盡望不知秋思落誰(shuí)家勸君惜取少年時(shí)5.光景不待人七、(一)1.世界上所有的生命長(zhǎng)短是不同樣的,生命長(zhǎng)的走得就長(zhǎng),生命短的走得就短,但是無(wú)論長(zhǎng)短,他們都是在用自己的一世去走這條太陽(yáng)路的。又陡又長(zhǎng)3.在人生的道路上,要不斷地登攀,才能實(shí)現(xiàn)自己的理想(二)1.童年的夢(mèng)2.意思:各自有各自的特點(diǎn)。造句:誠(chéng)然我們每個(gè)人的禮物各不同樣,但是都代表對(duì)老師的一片心。3.高枕無(wú)憂深遠(yuǎn)自言自語(yǔ)4.“知了”對(duì)應(yīng)“飛上樹(shù)梢”,“麻雀”對(duì)應(yīng)“飛上云端”,“青蛙”對(duì)應(yīng)“在水里逍遙自在地游來(lái)游去”。5.一堆土也許泥巴、幾塊磚頭也許一根樹(shù)枝在兒時(shí)都會(huì)是很好的玩具。而且,一個(gè)人玩的時(shí)候還會(huì)自言自語(yǔ),憂如是在自導(dǎo)自演一場(chǎng)戲劇。八、略看了鄂教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試一試題及答案的人還看：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)的情味》優(yōu)選授課方案范本小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)的情味》優(yōu)選授課方案范本一授課目的：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗誦課文結(jié)合詳盡的詞句領(lǐng)悟“四時(shí)”的情味有什么不同樣，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)序次。將文中“四時(shí)的情味”與自己平時(shí)的體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)到感覺(jué)。領(lǐng)悟想象的妙用，訓(xùn)練了孩子們的想象思想能力，又培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)參加，樂(lè)于研究的學(xué)習(xí)精神。授課重難點(diǎn)：感覺(jué)“四時(shí)情味”的不同樣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)序次。領(lǐng)悟想象的妙用，并能學(xué)以致用。課時(shí)安排：課時(shí)。相關(guān)資料：選自《枕草子》，作者：清少納言，原姓清原，所以姓氏用一清字。也許曾任“少納言”(五品官)的，便取而為名，是當(dāng)時(shí)的皇后身邊的女官。清女出身于一個(gè)低等貴族之家《枕草子》書(shū)名的意思是枕邊的書(shū)。授課過(guò)程：第一課時(shí)一、由文題切入，表現(xiàn)預(yù)習(xí)收效。齊讀文題，說(shuō)一說(shuō)，四時(shí)指什么?看到這篇文章的題目，你愿意來(lái)猜一猜這篇文章想要告訴我們什么嗎?二、初讀課文，整體感知。請(qǐng)你自由讀課文，要求讀得流利、正確。分自然段朗誦課文，檢查課文的預(yù)習(xí)情況。出示書(shū)后詞語(yǔ)，要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。三、再讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)序次。結(jié)合課文每個(gè)自然段的第一句話，說(shuō)說(shuō)課文是依照什么序次寫(xiě)的。四、作業(yè)：有感情的朗誦課文。寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、讀題，導(dǎo)入課文。齊讀課題。四時(shí)終究有什么樣的情味呢?我們來(lái)細(xì)細(xì)品析一番。二、抓重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟四時(shí)的情味。指名讀課文，邊聽(tīng)邊畫(huà)出最能感人自己的“情味”。你最喜歡哪一種“情味”?和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你喜歡它的原因。逐段交流感覺(jué)，在交流中指導(dǎo)朗誦。“春天”領(lǐng)悟出作者對(duì)顏色的認(rèn)真描述?！跋奶臁卑狄估锏奈灮鹣x(chóng)?！扒锾臁弊髡邔?duì)鳥(niǎo)類及聲音的描述很認(rèn)真。“冬天”雪的描述。三、領(lǐng)悟?qū)懛?。為什么作者?huì)感人你?你找到其中的原因了嗎?結(jié)合自己平時(shí)生活中的觀察所得，談一談不同樣“時(shí)間”的感人情味。四、總結(jié)全文，點(diǎn)明想象的魅力。想象，是指依照已有的見(jiàn)聞和生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)想出不曾見(jiàn)過(guò)，也許從未出現(xiàn)過(guò)的形象或情況。想象的方法好多，作文中常用的有：編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。組合法。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事湊合在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法。擴(kuò)展法。所見(jiàn)所聞的內(nèi)容是簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充分，使其變得清楚、細(xì)膩、生動(dòng)、形象，可稱擴(kuò)展法。夢(mèng)幻法。借助夢(mèng)幻或幻覺(jué)描述出眼前其實(shí)不存在的情況，以表達(dá)某種夢(mèng)想或抒發(fā)某種感情，可稱夢(mèng)幻法。推測(cè)法。是指依照已經(jīng)知道的情況，借助想象推測(cè)出未知的情況。作業(yè)：書(shū)上所描述的“四時(shí)”情味”和你平時(shí)的感覺(jué)同樣嗎?寫(xiě)一寫(xiě)你心中的“四時(shí)情味”。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)的情味》優(yōu)選授課方案范本二授課目的：認(rèn)識(shí)“炭”一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紫、炭“2個(gè)生字，結(jié)合課文理解”清晨、微細(xì)、漂橫、流螢“等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗誦課文。提高想象力，自主發(fā)現(xiàn)生活之中、自然之中的美，感覺(jué)所有美好的事物。授課重點(diǎn)：感覺(jué)“四時(shí)情味“的不同樣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)序次。授課難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象的妙用。授課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課回顧一下文中的“四時(shí)“是什么意思?本文并沒(méi)有壯觀浩大、強(qiáng)烈動(dòng)感的景色，而是一些細(xì)物微景，平庸物象，讓我們帶著想象的翅膀來(lái)更好的領(lǐng)悟這四時(shí)的情味。齊讀課題。二、初讀感知快速默讀，找出“四時(shí)”藏在課文中的哪些句子里?請(qǐng)同學(xué)們找出并畫(huà)下來(lái)，讀出每句話。這些句子在每段中起到了什么作用?在作者眼中四時(shí)最美的是什么時(shí)候?把四個(gè)句子連在一起看，這四個(gè)句子構(gòu)成了什么句式?全文是按什么序次額描述的?回顧一下四個(gè)清楚的段落。結(jié)合課文講解一下“情味”的意思。下面我們就再次走進(jìn)課文看看課文時(shí)怎樣來(lái)寫(xiě)四時(shí)的情味的?三、精讀品悟(一)第一我們來(lái)看看當(dāng)下的秋天在作者眼中是什么樣的?輕聲讀描述秋天的段落，看一看作者寫(xiě)出了秋天夜晚哪些地方幽默。找一找，畫(huà)一畫(huà)，品味一下其中的興趣。學(xué)生報(bào)告，師板書(shū)：秋天夜晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲(chóng)鳴師我們?nèi)羰前褳貘f歸巢擬人化能夠怎么說(shuō)呢?大雁變得越來(lái)越小能夠用幾何中的變化來(lái)形容一下，是由什么變化成什么?沉靜的夜里有了這些風(fēng)響蟲(chóng)鳴，像是他們?cè)谧鍪裁茨?再讀課文，看看哪些詞或句子能表現(xiàn)出情味。(生報(bào)告)同時(shí)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下這樣的情味。再出聲讀一讀，不同樣形式的讀，去深刻的領(lǐng)悟這里面的情味。(二)總結(jié)學(xué)法師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)。讀、找、品、誦(三)自學(xué)師：運(yùn)用這種學(xué)法小組交流學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)哪些地方幽默，哪些詞、句能表現(xiàn)出情味，找一找，畫(huà)下了。生報(bào)告第一自然段：春清晨：漂橫的紫色云(板書(shū))師(1)文中都出現(xiàn)了哪些色彩?這些色彩描述了一個(gè)怎樣的清早?哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出云的情味?不同樣形式的讀，想象畫(huà)面的情味所在生報(bào)告第二自然段：夏夜里：流螢(板書(shū))師在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，想象一下這些螢火蟲(chóng)像什么?用一些形象的詞來(lái)比喻一下。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出流螢是幽默的?用你的領(lǐng)悟去讀讀這句話。生報(bào)告第三自然段：冬清早：生火送炭師：在這樣寒冷的冬天里人們忙碌著，還會(huì)寒冷了嗎?會(huì)變得怎么樣呢?想象一下人們?cè)诜痔繒r(shí)會(huì)有什么交流呢?不同樣形式的朗誦，領(lǐng)悟這寒冷的冬天了的那份溫暖的情味。四、回讀賞析欣賞過(guò)這些平庸，微小的畫(huà)面后，再通讀課文，你發(fā)現(xiàn)“四時(shí)”的情味有什么不同樣嗎?五、續(xù)讀升華下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩(shī)句描述四時(shí)的?大屏幕展現(xiàn)。春曉[唐。孟浩然]暮江吟白居易春眠不覺(jué)曉，一道殘陽(yáng)鋪水中，各處聞啼鳥(niǎo)。半江瑟瑟半江紅。夜來(lái)風(fēng)雨聲，可憐九月初三夜，花落知多少。露似真珠月似弓。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)子夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。板書(shū)設(shè)計(jì)：四時(shí)的情味時(shí)春天清晨：漂橫的紫色云間夏天夜里：流螢順秋天夜晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲(chóng)鳴序冬天清早：生火送炭小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)的情味》優(yōu)選授課方案范本三授課目的：學(xué)會(huì)文中一個(gè)生字“炭”，理解它的意思，并能組詞。學(xué)習(xí)作者依照春夏秋冬的序次進(jìn)行描述的廣法。文中一年四時(shí)不同樣的景色及情味。確、流利、有感情地朗誦課文。授課重、難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者筆下的一年四時(shí)的不同樣的情味。授課時(shí)數(shù)：二課時(shí)?；A(chǔ)知識(shí)：炭tàn(炭火)(煤炭)(民生凋零)(雪中送炭)第一課時(shí)授課內(nèi)容：初讀課文,認(rèn)識(shí)文章馬虎;學(xué)習(xí)一、二類生字、新詞。授課過(guò)程：一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪些描述一年四時(shí)景色的文章或古詩(shī)?一年四時(shí)的景色各有各的特點(diǎn)，不同樣作家筆下的四時(shí)也是各有不同樣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)日本安全時(shí)代女作家清少納言的漫筆——《四時(shí)的情味》。二、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)生字。四、再讀課文，給課文分段，感悟文意，剖析并朗誦課文給課文分段：每個(gè)自然段都自成一段。這篇文章是依照一年四時(shí)的序次進(jìn)行描述的，從每段開(kāi)頭的第一句話就能看出來(lái)。小組選擇四段中你最感興趣或最喜歡的一段自學(xué)課文。要求：報(bào)告時(shí)要講出你所選擇的季節(jié)的情味在哪里?？蓪W(xué)生報(bào)告，讀講結(jié)合，讀出四時(shí)的情味?？偨Y(jié)：課文學(xué)完了，同學(xué)們發(fā)沒(méi)發(fā)現(xiàn)，清少納言在這篇文章中，語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。每段中都有一個(gè)“”——精練，真實(shí)，樸實(shí)。這是很有意思的、也是很有興趣的、也有意思、不用說(shuō)也都是特別有意思的、這是不大美麗的——語(yǔ)言自然，隨意，真實(shí)。C善于捕捉并描述一些微小的、微量的、平庸的情況，都是淡淡的幾筆，像一幀幀速寫(xiě)簡(jiǎn)筆畫(huà)，表達(dá)一種優(yōu)雅、巧妙的情懷。這里沒(méi)有壯觀浩大的情況、強(qiáng)烈動(dòng)感的情況;甚至作者沒(méi)心或有意地回避“大景”，而鐘情于這種細(xì)物微景、平庸物象。所以清少納言的文字都不襯著，卻特別耐讀。一些其實(shí)人人都能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，她卻津津樂(lè)道。第二課時(shí)授課內(nèi)容：做練習(xí)。授課過(guò)程：一、辦理課后練習(xí)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)以下這些詞語(yǔ)：清晨燦爛暗夜減退飄橫流螢情味歸巢二、練筆，寫(xiě)寫(xiě)你眼中的“四時(shí)的情味”。三、部署課后作業(yè)所學(xué)的生字抄寫(xiě)、組詞。抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：春：清晨四時(shí)的情味夏：夜里秋：今晚冬：清早五年級(jí)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》公開(kāi)課授課方案五年級(jí)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》公開(kāi)課授課方案授課目的1．知道珍珠鳥(niǎo)很怕人，認(rèn)識(shí)由于“我”為它們創(chuàng)立了一個(gè)悠閑酣暢的生活環(huán)境，使它們與“我”越來(lái)越親近。2．領(lǐng)悟課文是怎么詳盡表達(dá)“相信，經(jīng)常能創(chuàng)立出美好的境地”的意思。3．幫助學(xué)生將文章描述的“我與珍珠鳥(niǎo)相處的情況”整合成三、四個(gè)畫(huà)面，感覺(jué)我們“日漸親近的友誼”。4．有感情地朗誦課文。課前準(zhǔn)備1．查找相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)慣。2．準(zhǔn)備將自己與小動(dòng)物間的生活故事講給同學(xué)們聽(tīng)。授課過(guò)程↘發(fā)言導(dǎo)入這兩天，我們又結(jié)識(shí)了一個(gè)新的小伙伴──珍珠鳥(niǎo)。他嬌小、可愛(ài)，就是特別怕人。作家馮驥才用他的筆，他的心為我們表達(dá)了他與珍珠鳥(niǎo)之間感人的故事。↘初讀1．請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀課文，看看文中“哪些畫(huà)面”也許“哪些語(yǔ)言形成的畫(huà)面”給你留下的印象最深刻？2．這一幅幅畫(huà)面描述出“我”與珍珠鳥(niǎo)一家和平共處的情況。你們能不能夠從中采用三、四幅印象最深的配成課文的插圖，連起來(lái)展現(xiàn)“我”與珍珠鳥(niǎo)“日漸親近”的友誼？↘細(xì)讀1