關(guān)于《雷雨》教學(xué)計(jì)劃三篇

第19頁共19頁關(guān)于《雷雨》教學(xué)方案三篇《雷雨》教學(xué)方案【教學(xué)目的】1．會認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，會寫生字“垂、彩、虹”。2．抓住事物感受雷雨前后大自然的變化。3．拓展語用，會用“越…越…”等詞語準(zhǔn)確描繪事物的變化。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：抓住事物感受雷雨前后大自然的變化。難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生活感知，觀察并描繪事物的.變化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】課件、平板資【教學(xué)過程】一、聯(lián)絡(luò)生活，感知雷雨1、同學(xué)們，你們知道生活中都有哪些雨？〔下雨的情景〕2、提醒課題：今天我們要學(xué)的是雷雨和這些雨有什么不同？〔雷雨一般出如今夏季，伴隨著打雷〕【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望?！慷?、積累生字，認(rèn)識雷雨1、請同學(xué)們自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字?！矊W(xué)生讀〕2、指名讀，一個(gè)學(xué)生讀一段，其他同學(xué)聽，做標(biāo)記反應(yīng)?！舱簟?、要把課文讀好，可要先認(rèn)識生字寶寶，你想讓老師教你寫哪個(gè)字？〔出示四會字投票〕4、指導(dǎo)寫“垂”字：我們看看這三個(gè)“垂”，哪個(gè)字正確？垂字的三橫長短不一，是錐型構(gòu)造，從中可以感受到漢字的形體美。1〕我們來看它的象形字像什么呢？〔樹枝因碩果累累而墜向地面〕經(jīng)過漫長的演變，“垂”字就成了今天橫平豎直的模樣，中國的漢字真神奇！我們一起來把它寫好吧！2、〕老師范寫，學(xué)生練寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過課前生字投票理解學(xué)情，在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，還調(diào)動了學(xué)生求知的積極性和主動性。】三、讀中感悟，體驗(yàn)雷雨1、課文寫了雷雨前后的哪些景物，用橫線把它們畫出來。2、學(xué)生匯報(bào)有哪些景物，全班讀原文。〔板書〕用不同的指導(dǎo)方式：彩虹〔教字〕、烏云、葉子、蜘蛛、樹、蟬、青蛙等板書：動物：蟬、蜘蛛、青蛙變：天氣：烏云、雷雨、風(fēng)越來越景物：葉子、樹、彩虹漸漸3、蟬、蜘蛛：平板推送分類雨前：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。雨后：蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。你為什么這么分？〔雷雨前，蜘蛛...雷雨后，蜘蛛…〕為什么4、5、6段沒有寫蟬和蜘蛛呢？〔雷雨中，動物們都躲起來了〕文章就是按照同學(xué)們說的雷雨前、雷雨中、雷雨后的構(gòu)造來描寫的。3、既然下一場雷雨會有這么多的變化，你從文中找一找有哪些描寫變化的詞？漸漸、越來越【設(shè)計(jì)意圖：抓住主線，理清文章思路，為品讀課文作好鋪墊。】四、感受變化，回味雷雨過渡：小朋友們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨降臨，大自然會有很多變化。1、文中用“越來越”、“漸漸”這些詞寫了什么景物？讓你感受到了什么？閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。2、把文中出現(xiàn)的其它事物用上“越來越”說一說。文中是怎么寫的？讀一讀。再用“越來越”說一說。3、雷雨中還會有哪些人或者事物發(fā)生變化？和同桌說一說，匯報(bào)。街上的行人越來越少。撐傘的人越來越多。4、我們用了越來越、漸漸等詞語表達(dá)了雨天的變化，閃電越來越亮，雷聲越來越響。你們能不能用上越來越說說你遇到下雨時(shí)的變化？4、把下雨時(shí)的變化打?qū)懺诜纸M研討上。5、你最欣賞誰的變化，為什么？【設(shè)計(jì)意圖：抓住變化，由點(diǎn)及面，在讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，同時(shí)聯(lián)絡(luò)生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、思辨才能和語言表達(dá)才能?！课?、推送閱讀，元認(rèn)知檢測1、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起理解了雷雨前后會有哪些變化，老師這里有還一篇文章寫的是山間的雨，想讀嗎？推送給你們回去認(rèn)真閱讀，作者是怎樣觀察山間的雨的。2、完成元認(rèn)知的小練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過拓展閱讀，讓學(xué)生在比照中體會，進(jìn)步觀察才能和分析^p才能】《雷雨》教學(xué)方案教材分析^p《雷雨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文二年級下冊第五單元中的一篇課文。本單元的主題是“熱愛自然，理解自然”。本文以精練的文字，形象地描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗情景。并通過圖文結(jié)合展現(xiàn)出夏天雷雨的不同特點(diǎn)，啟示我們應(yīng)該多注意身邊大自然發(fā)生的變化，做生活的有心人。學(xué)情分析^p雷雨對于學(xué)生來說并不生疏，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照可以加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)展圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛自然的熱情。教法1.直觀教學(xué)法：通過課件展示，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀文考慮。2.討論交流法：出示字詞，通過集體交流討論識記生字。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：通過引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，圖文結(jié)合、找找畫畫等，弄清哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。并找出描寫雷雨前的景物。4.以讀代講法：通過多種形式的讀，讓學(xué)生感受雷雨前景物的變化，激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。學(xué)法朗讀法、圖文結(jié)合法、邊讀邊想法、合作交流法等。教學(xué)目的1.會認(rèn)“壓、亂、垂、虹”等4個(gè)生字，會寫“垂”這個(gè)生字。2.默讀課文，邊讀邊想象，初步感知課文內(nèi)容，知道課文哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。3.有感情地朗讀課文第一至三自然段，感悟雷雨前的景物是怎樣變化的，激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識字,寫字,讀課文第一至三自然段，感悟雷雨前的景物是怎樣變化的。教學(xué)難點(diǎn)體會“垂”這個(gè)詞的妙處以及“垂”這個(gè)字的書寫。課前準(zhǔn)備課件、田字格。課前談話出示“雨”字，問學(xué)生：看到這個(gè)“雨”字，你會想到什么雨？生：暴風(fēng)雨、小雨、中雨、大雨、雨加雪、春雨、陣雨……教學(xué)過程一、提醒課題。〔用時(shí)：2分鐘〕1.老師直接板書課題：雷雨指名讀、齊讀。2.說說雷雨?！怖子暝谀愕挠∠笾惺窃鯓拥模可稹！尺^渡：那雷雨到底是怎么樣的呢？我們先去讀讀課文吧?！局苯尤腩}，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，用已有的生活經(jīng)歷來激活課堂，喚醒學(xué)生已有的切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中去?！慷?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！灿脮r(shí)：8分鐘〕1.初讀課文。要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，特別難讀的地方可以多讀幾遍?？纯凑n文是怎樣把雷雨一步一步寫下來的。2.學(xué)習(xí)字詞?！?〕考考你：這幾個(gè)句子，你會讀嗎？自由讀、齊讀。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一條彩虹掛在天空。這幾個(gè)詞語，你會讀嗎？齊讀。垂下來亂擺壓下來彩虹(生字帶拼音〕去掉拼音，還會讀嗎？指名讀、開火車讀。〔2〕課文中有幾個(gè)生字寶寶，我們快來和它們打個(gè)招呼吧。壓亂垂虹〔3〕交流自己的識字方法。組詞讀?！具@樣做旨在：緊扣教學(xué)目的，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)情，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，語境中識記，組詞運(yùn)用，從而達(dá)成識字目的?！咳?、默讀課文，理清脈絡(luò)?！灿脮r(shí)：8分鐘〕1.默讀課文，標(biāo)出自然段的序號。2.結(jié)合插圖把描寫“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的三個(gè)局部找出來?！?〕課文哪幾段寫的是雷雨中？哪幾段寫的是雷雨后？〔板書〕〔2〕開頭幾段寫的是雷雨前。過渡：課文是怎么介紹雷雨前的景象的呢？請默讀課文第1—3自然段，邊讀邊想象，并用筆畫出作者描寫了雷雨前的哪些景物?！就ㄟ^默讀，邊讀邊想，圖文對照，初步感知課文內(nèi)容，知道課文哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。落實(shí)教學(xué)目的2?！克?、學(xué)習(xí)“雷雨前”?！灿脮r(shí)：15分鐘〕1.學(xué)生默讀第1—3自然段，畫出作者描寫了雷雨前的哪些景物。2.學(xué)生匯報(bào)、交流，互相補(bǔ)充?！?〕“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！崩子昵疤炜盏木跋笫侨绱说目膳?，那大自然中的其它事物又是怎樣的呢？〔2〕“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！蹦愀杏X到周圍的環(huán)境怎樣？〔3〕“突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！薄皹渲y擺”有什么想說的？〔4〕一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。要下雨了，其他小動物在干什么呢？〔魚兒、燕子……〕〔5〕閃電越來越亮，雷聲越來越響。誰會說“越____越_____”3.小結(jié)這局部內(nèi)容。4.減詞比照讀。師：烏云壓下來。生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：樹上的葉子不動，蟬不叫。生：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：大風(fēng)吹得樹枝亂擺。生：突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。師：一只蜘蛛逃走了。生：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：閃電亮，雷聲響。生：閃電越來越亮，雷聲越來越響。5.提示引導(dǎo)讀〔紅字重讀〕。師：雷雨前烏云是什么樣子的呢？生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：課文又是怎樣描寫大風(fēng)的呢？生：突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：接下來描寫的是閃電和雷聲。生：閃電越來越亮，雷聲越來越響。6.比照讀。師：蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：蜘蛛從網(wǎng)上掉下來，逃走了。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：蜘蛛從網(wǎng)上跑下來，逃走了。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。7.我會用“垂”說話。一只蜘蛛從網(wǎng)上〔〕垂下來，好似在說：“______________”?！就ㄟ^默讀、自讀、師生合作讀等多種形式，讀文讀句，使學(xué)生切身感受雷雨前的景物是怎樣變化的，激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。打破教學(xué)重難點(diǎn)。】五、指導(dǎo)寫“垂”這個(gè)字。〔用時(shí)：5分鐘〕1.“讀”字觀察。2.示范指導(dǎo)。3.學(xué)生練寫。4.評價(jià)?！就ㄟ^觀察、交流、書寫，初步感受漢字的美，在老師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣?！苛?、小結(jié)下課?！灿脮r(shí)：2分鐘〕這節(jié)課我們理解了雷雨前的景象。至于那只逃走的蜘蛛后來怎樣了呢？雷雨中、雷雨后又是怎樣的景象呢？我們下節(jié)課再來學(xué)，請大家課后熟讀課文?！咀寣W(xué)生帶著問題走出課堂，可以再次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)充滿了好奇?！俊独子辍方虒W(xué)方案[教材分析^p]：炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼快。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，為我們的生活增添了許多樂趣。[設(shè)計(jì)理念]《新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞的才能?！薄白寣W(xué)生在主動積極思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶?！钡湍昙壎蔚拈喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“展開想象，感受語言的優(yōu)美?！北菊n的閱讀教學(xué)尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有情趣地誦讀、想象中感悟、積累、運(yùn)用語言，讀說結(jié)合，激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生靈性。[學(xué)習(xí)目的]1、正確、流利地朗讀課文。2、讓學(xué)生在自主誦讀、創(chuàng)情想象中感受課文的意境。3、能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察才能和說話才能。4、在體會文章意境時(shí)，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。[教學(xué)難點(diǎn)]1、讓學(xué)生在創(chuàng)情想象中感受課文的意境。2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象變化的特征。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、〔板書：雨〕你見過什么樣的雨？2、學(xué)生自由答復(fù)自己在生活中見到的雨的樣子，老師相機(jī)總結(jié)學(xué)生的答復(fù)。今天，老師要帶大家去欣賞夏季里雷雨的壯麗風(fēng)光。3、、板書課題，齊讀課題。二、播放影像，情境體驗(yàn)1、播放雷雨前、中、后的影像，讓孩子們認(rèn)真觀看?！矌熣J(rèn)真觀察孩子們在觀看時(shí)的表情〕2、總結(jié)孩子們剛剛看影像時(shí)的感受，讓學(xué)生說說剛剛看到了什么？學(xué)生自由匯報(bào)。3、師根據(jù)孩子敘說，相機(jī)板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后三、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的閱讀方式把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。2、同桌互讀互評?！裁襟w出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能認(rèn)真讀書，得；能認(rèn)真讀書，讀得準(zhǔn)確，得；能認(rèn)真讀書，讀得準(zhǔn)確流利得。〕3、獲一顆星和兩顆星的小朋友齊讀課文，爭獲得三顆星。四、創(chuàng)情想象，體會意境〔一〕、重點(diǎn)體會雷雨中的景象1、〔出示課文插圖1〕，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，體會雨中天氣變化的特征。2、學(xué)生自由匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫和說話。3、文中的小作者是怎樣來寫的呢？你能從課文中找出來讀一讀吧。4、學(xué)生匯報(bào)朗讀。5、雨下得可真大啊！小作者是怎樣告訴我們的？6、學(xué)生自由答復(fù)，老師相機(jī)出示課文中描寫的句子?！?〕“嘩，嘩，嘩，大雨下起來了?！鄙謩e模擬閃電聲、雷聲大雨的.嘩嘩聲，感受下大雨時(shí)的情景?！?〕“雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子呀，都看不清了?！盇、進(jìn)展朗讀指導(dǎo)：師先范讀，告訴學(xué)生讀書方法：邊讀邊想象，學(xué)生比賽讀，齊讀。B、引導(dǎo)學(xué)生想象：假設(shè)這時(shí)你在校園里、公園里、大街上，你會看到什么？課件出示：雨越下越大。站在望去，。C、學(xué)生同桌之間進(jìn)展討論，自由匯報(bào)。〔3〕體會重點(diǎn)詞“漸漸地”A、比擬句子，體會用上“漸漸地”的好處。B、運(yùn)用換詞法來體會，再讓學(xué)生用“漸漸地”說話練習(xí)。3、讓我們也來瞧瞧雷雨中的景象吧?！膊シ爬子陼r(shí)的影像〕4、瞧！大家都看得入神了。喜歡這場雷雨的小朋友一起來讀讀這幾句話吧！〔二〕讀欣賞雷雨前、雷雨后的風(fēng)光1、雷雨前的天氣有什么變化和雷雨后的美麗風(fēng)光小作者是怎樣告訴我們的呢？請同學(xué)們從課文中找出來，劃一劃，讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽?！舱n件出示讀書要求〕2、檢查學(xué)生讀書結(jié)果：師準(zhǔn)備描寫景物特征的詞語卡片，讓學(xué)生上臺粘貼在相應(yīng)的位置。3、把你最喜歡的句子讀給大家聽聽，師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)相機(jī)出示相應(yīng)的句子，創(chuàng)情想象，感受天氣特征和大自然的美麗風(fēng)光?！?〕“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！币c(diǎn)：A、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀，邊讀邊想象，感受雷