實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師工作總結(jié)(優(yōu)秀范文二篇)

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第一篇：頂崗實(shí)習(xí)校內(nèi)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

依據(jù)人文學(xué)院旅游管理系的統(tǒng)一支配，我從xx年xx月份開頭擔(dān)當(dāng)旅管xx班的頂崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師，負(fù)責(zé)本班同學(xué)在外實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)、實(shí)習(xí)報(bào)告書寫指導(dǎo)、協(xié)調(diào)解決同學(xué)困難等相關(guān)工作。

旅管xx班共有同學(xué)xx名，其中女生xx名，男生5名；旅行社行業(yè)對(duì)人員的需求特點(diǎn)打算了我班同學(xué)實(shí)習(xí)單位的分散性，xx名同學(xué)分散于xx個(gè)不同的工作單位，基本上每個(gè)單位的同學(xué)人數(shù)不超過5名。

作為一名初次負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的老師，我有足夠的熱忱和急躁，缺少的是管理閱歷。我所在的班級(jí)是對(duì)口班，在他們升入高校之前已經(jīng)參與過工作實(shí)習(xí)，相對(duì)于一般同學(xué)他們的社會(huì)經(jīng)受、工作閱歷更豐富一些，雖然如此，同學(xué)剛到企業(yè)時(shí)，角色轉(zhuǎn)變還是需要適應(yīng)一段時(shí)間。

一、同學(xué)實(shí)習(xí)期間動(dòng)態(tài)

1、工作方面：由于班里大部分同學(xué)未在實(shí)習(xí)前取得導(dǎo)游員資格證，所以基本在企業(yè)從事計(jì)調(diào)、門市、銷售等工作，只有少數(shù)同學(xué)真正在導(dǎo)游崗位；在酒店實(shí)習(xí)的同學(xué)普遍反映工作強(qiáng)度較大，由于是新手，閱歷不足，技術(shù)不嫻熟，導(dǎo)致挫敗感和無(wú)力感增加，感覺比較累。

2、生活方面：作為旅行社行業(yè)的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)補(bǔ)貼普遍較低，基本在xx-xx元/月，加之同學(xué)實(shí)習(xí)的單位基本是公司的門市部，公司不負(fù)責(zé)支配食宿。旅行社工作的特點(diǎn)打算了其工作地點(diǎn)都在市區(qū)人流較為密集的地方，無(wú)形中也提高了房租，這樣，同學(xué)的生活壓力比較大。租房住、住得遠(yuǎn)的同學(xué)上下班沿途車流量大，車輛較多，增加了不少平安隱患。

3、心理方面：在還沒有出來實(shí)習(xí)之前，同學(xué)們都對(duì)實(shí)習(xí)感到很新奇，很想出來嘗試一下。但到了企業(yè)，每天從事重復(fù)而單調(diào)的工作，他們覺得在學(xué)校學(xué)的學(xué)問用不上，在企業(yè)也學(xué)不到很有用的技能。抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的落差使部分同學(xué)的心理變得低沉。

4、家庭方面：有些家長(zhǎng)不能理解學(xué)校的.做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的做法，要求讓孩子回家。

面對(duì)種種困難和問題，我的精神壓力、心理壓力、管理壓力很大，管理的好壞直接影響到頂崗實(shí)習(xí)能否勝利。我樂觀分析緣由的所在，針對(duì)性的開展工作。詳細(xì)抓下面幾項(xiàng)工作：

二、工作詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)與同學(xué)的溝通、溝通，做好同學(xué)的勤務(wù)員與指揮者

從學(xué)校到企業(yè)，從同學(xué)到員工，環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變同學(xué)需要一個(gè)過程，要平靜同學(xué)心情和思想的波動(dòng)，使同學(xué)盡快適應(yīng)工作環(huán)境和要求，轉(zhuǎn)變思想觀念，面對(duì)困難，需要細(xì)致而持續(xù)的工作，要提高同學(xué)們的思想熟悉，同時(shí)也要解決他們實(shí)際的問題。穩(wěn)定他們的心情，使他們能安心地樂觀地面對(duì)工作，完成實(shí)習(xí)的任務(wù)。

為了使同學(xué)們正確熟悉實(shí)習(xí)的意義，端正對(duì)實(shí)習(xí)的態(tài)度，我通過班級(jí)群、飛信、電話聯(lián)系、云空間等多種途徑加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通，準(zhǔn)時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，安撫他們的心情，盡可能為同學(xué)解決各種各樣的困難和問題，讓同學(xué)感受到老師的關(guān)懷和關(guān)心，融洽了師生關(guān)系，使同學(xué)更加安心工作。經(jīng)過這些努力，同學(xué)安定了心情，也漸漸適應(yīng)了企業(yè)的工作環(huán)境和要求，大多能把心思投入到實(shí)習(xí)中去。

2、充分發(fā)揮同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和預(yù)備國(guó)家員的帶頭作用。針對(duì)同學(xué)分散在外的狀況，同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和預(yù)備國(guó)家員是和同學(xué)溝通溝通最好的渠道。我班成立了實(shí)習(xí)聯(lián)系小組，我任組長(zhǎng)，班長(zhǎng)張遙和團(tuán)支書杜濱才擔(dān)當(dāng)副組長(zhǎng)，其他9為班委為小組成員。每周匯總狀況，傳達(dá)學(xué)校和學(xué)院的一些要求。樂觀與同學(xué)們溝通、溝通，了解同學(xué)們的各方面狀況，關(guān)心同學(xué)們解決心理上、思想上的問題，體現(xiàn)同學(xué)之間的友愛與關(guān)懷。

3、針對(duì)性的個(gè)別談話。一方面，對(duì)思想波動(dòng)大的同學(xué)，單獨(dú)找他們聊，急躁的做同學(xué)的思想工作，同時(shí)明確的告知同學(xué)，要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，本次頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)行為，不是個(gè)人的行為，要么就不做，要做就要做好，要么聽從管理，要么走人，放棄實(shí)習(xí)，擔(dān)當(dāng)后果。另一面，通過做同學(xué)家長(zhǎng)的工作，讓他們了解同學(xué)身上的弱點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)的力量，讓同學(xué)家長(zhǎng)主動(dòng)做同學(xué)思想工作。

4、狠抓平安教育。同學(xué)們的人身平安是實(shí)習(xí)過程重中之重。為了盡可能避開發(fā)生平安問題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育。讓每位同學(xué)在思想上樹立平安意識(shí)，在工作中，時(shí)時(shí)到處根據(jù)企業(yè)的平安操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)，杜絕擔(dān)心全事故的發(fā)生；要求同學(xué)之間，同學(xué)與員工之間說話要和氣，行為要文明，待人要禮貌，學(xué)會(huì)敬重，避開發(fā)生磨擦；要求每個(gè)同學(xué)樹立起自我保健意識(shí)，有病準(zhǔn)時(shí)就醫(yī)，預(yù)防為主，削減疾病的發(fā)生。同時(shí)要求同學(xué)們盡量削減在外逗留的時(shí)間，避開了意外事情的發(fā)生。

三、工作體會(huì)與感受

頂崗實(shí)習(xí)是同學(xué)熟識(shí)社會(huì)、開闊視野，理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)增加同學(xué)的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，培育和熬煉同學(xué)的實(shí)際工作力量具有非常重要的作用。

我的體會(huì)是：

1、對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)，細(xì)心的組織和指導(dǎo)是管理勝利的關(guān)鍵。

同學(xué)實(shí)習(xí)是在學(xué)校組織下、在老師的指導(dǎo)下到企業(yè)進(jìn)行的一個(gè)教育過程。實(shí)習(xí)本身不是目的，它也是教育過程的一個(gè)組成部分。所以在這個(gè)過程中，老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)是不行缺少的。

2、溝通和理解是管理工作取得勝利的有力保證。

來到了一個(gè)生疏的環(huán)境實(shí)習(xí)，無(wú)論是老師還是同學(xué)，都會(huì)遇到許多意想不到的問題和困難。要解決這些問題，需要校方、企業(yè)方還有師生的共同努力。而帶隊(duì)老師必需充當(dāng)一個(gè)信息溝通的紐帶和橋梁，保證各方信息溝通的暢通。同學(xué)有老師的聯(lián)系方法，老師也有每位同學(xué)的電話號(hào)碼。假如同學(xué)遇到什么問題，他能快速反映給老師，老師也能快速反饋給校方和企業(yè)方，然后共同把問題解決。對(duì)于一些突發(fā)大事，老師更是要將信息傳達(dá)給校方、企業(yè)方，甚至同學(xué)家長(zhǎng)，以找到最佳解決方法。

3、愛心和急躁要貫穿在整個(gè)實(shí)習(xí)管理工作中

由于同學(xué)想法多，遇到的問題也較多，他們往往會(huì)提出一些尖銳的問題，甚至許多不合理的要求。假如沒方法滿意他們的要求，同學(xué)會(huì)誤會(huì)老師。因而，作為帶隊(duì)老師所承受的壓力也是很大的，也會(huì)感到挫折。但是，作為頂崗實(shí)習(xí)管理工作中的關(guān)鍵人物，帶隊(duì)老師不能因此而退縮和消沉。無(wú)論遇到什么問題，都要盡其所能地尋求最佳的解決方法，為同學(xué)排憂解難。在一些細(xì)節(jié)上對(duì)同學(xué)進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷，用愛心和急躁贏得同學(xué)對(duì)老師的理解和敬重。一些小的細(xì)節(jié)都能令同學(xué)感動(dòng)，從而為管理工作帶來便利。

本次從事頂崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)工作，使我熟悉了許多、學(xué)習(xí)了許多關(guān)于同學(xué)管理的閱歷，給我今后的工作帶來了很大的關(guān)心，感謝學(xué)校賜予我這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心在今后的工作中再接再厲，以優(yōu)異的成果回報(bào)學(xué)校。

其次篇：_老師實(shí)習(xí)工作閱歷總結(jié)

人生總有許多的第一次，當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校開端我的教育實(shí)習(xí)任務(wù)，我的身份第一次變成了老師。當(dāng)先生向我打款待說出那句“老師好!”時(shí)，心中說不出的美，但又有些心虛。我能否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢?我將會(huì)給先生留下怎樣的印象呢?我需求用怎樣的態(tài)度去對(duì)待先生呢?太多的成果在我腦中回旋。

這一個(gè)月以來我有太多的感受與收獲，所以總結(jié)如下：

一、帶著獵奇心和傲慢進(jìn)校內(nèi)，歡悲傷樂開端實(shí)習(xí)

的確，我是帶著滿腔獵奇的傲慢的來到玉祁初級(jí)中學(xué)的。我有什么不傲慢呢?首先，在學(xué)校里自已經(jīng)做了好多的預(yù)備;然后，在那么多同窗都想到無(wú)錫實(shí)習(xí)的狀況下我能夠來;之后，本人是帶著對(duì)教育事業(yè)的熱誠(chéng)而來。一切的這些是我傲慢的，我?guī)е@份傲慢開端了我的實(shí)習(xí)生活。

前幾天的實(shí)習(xí)任務(wù)，除了我感慨那里的老師真的都是鐵人以外，我都能夠承受。那里的老師每一天都要出題、做題、批閱、再出題、再批閱，兩頭還穿插著一個(gè)重要的活動(dòng)那就是授課。每一天半夜他們都沒有空休息，只能在熬煉結(jié)束后在折疊躺椅上長(zhǎng)工夫的小憩一會(huì)，然后連續(xù)進(jìn)入任務(wù)形態(tài)。為了能夠進(jìn)修到更多我也同他們一樣沒有午休，專心的幫老師批閱卷子，為了進(jìn)步本人分析和解題潛力，每一天持續(xù)完成熬煉的卷子和作業(yè)卷子。幾乎每一天我要批閱一百份顯現(xiàn)熬煉的卷子和一百份作業(yè)卷子，還有先生的部分糾習(xí)題。更個(gè)實(shí)習(xí)時(shí)期我共批閱試卷四千多份。

這些在我的承受范疇內(nèi)的事情都是我能夠承受的，但是接上去的事情卻讓我的傲慢都沒有了。

二、進(jìn)修的路，我走的磕磕絆絆

我是同行的同窗中很幸運(yùn)的一個(gè)，我的教學(xué)曉得老師不只共性的優(yōu)良，而且對(duì)我很照看。她早早的讓我預(yù)備講課，接到標(biāo)題的那天我好興奮。但是興奮當(dāng)時(shí)很快我得到了今生難忘的教訓(xùn)。

為了能夠有好的表現(xiàn)我看課本、查材料、向老師請(qǐng)教，但是成果來了—說課。在上課之前我的指導(dǎo)老師竟然還要聽我說課，在學(xué)校里我聽老師講過如何說課，但是從來沒有真真正正的理論過。我混亂的渡過了這一關(guān)，然后更可怕的打擊又來了。

滿心以為光明來了，我能夠在課堂上顯現(xiàn)一下80后實(shí)習(xí)老師的潛力。但是，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。課堂上，我緊急的不得了，由于這樣我的課堂只有一個(gè)說話的人，那就是我本人。我發(fā)覺本人太幻想了，這個(gè)時(shí)分才曉得幻想與現(xiàn)實(shí)的差距。勝利是建立在理論的根底上的而不是設(shè)想。

這次的教訓(xùn)使我歡樂了一成天，但是我突然想到我不該當(dāng)再這樣上去，實(shí)習(xí)工夫是有限的我沒有工夫哀痛。需求疾速的抖擻起來，而我也做到了，我從傷痛中爬出來，迎接上方的打擊與挑戰(zhàn)。

我以為經(jīng)過思索與總結(jié)本人不會(huì)再出錯(cuò)，但是我再次錯(cuò)了。其次次的說課和講課我又丟人了，課堂氛圍不但不好，而且消失了錯(cuò)誤。我開端憐憫本人，為什么同樣的錯(cuò)誤消失了兩次并且又有新的錯(cuò)誤消失，我剛剛建立起來的自傲又被打擊得精光。有那么一刻我不曉得該怎樣做，但是那時(shí)我除了百折不撓的精神外該當(dāng)不具有什么了吧!我又重新打起精神，實(shí)習(xí)沒有結(jié)束我的進(jìn)修與熬煉的任務(wù)也沒有完成。在總結(jié)經(jīng)受后我又站起來了，接上去的說課與講課開端有了進(jìn)步。

在經(jīng)受差錯(cuò)敗后任誰(shuí)也沒有理由不當(dāng)心行事，在以后的課程預(yù)備中，我愈加仔細(xì)，我翻課本網(wǎng)上查材料，主動(dòng)與老師交換，課前處理好每一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)當(dāng)時(shí)面的總結(jié)經(jīng)受我在授課與講課上都有了不小的進(jìn)步，在老師說我有進(jìn)步時(shí)我興奮的不得了，雖然我不能像我的指導(dǎo)老師那樣優(yōu)良，但是我的課堂不再是我一個(gè)人的課堂了，而是我和先生單獨(dú)參加到其中，這正是我要到達(dá)的目標(biāo)。并且我克制了本人聲響小的成果，我用竭力氣的講解著每一個(gè)成果，當(dāng)下課時(shí)我曉得本人真的進(jìn)步了，心中的興奮是無(wú)法用言語(yǔ)描述的，那一天我興奮的不得了。同時(shí)我曉得我不該當(dāng)沉醉在這種沾沾自喜中，該當(dāng)連續(xù)努力，經(jīng)過調(diào)整連續(xù)我的實(shí)習(xí)任務(wù)，并且在實(shí)習(xí)中真正的學(xué)到了很多東西。

三、班主任實(shí)習(xí)，我努力在努力

當(dāng)我第一次應(yīng)對(duì)真正的高中生時(shí)，我覺得不是先生怕我或是我得到他們的歡送，我的心里只有恐驚，我竟然不敢在課堂里大聲地講話，想要克制這種心思真的需求士氣。

看到先生的眼睛，我竟然像個(gè)見老師的先生。這時(shí)我熟悉到：我要學(xué)的太多，要做的太多!

實(shí)習(xí)開端的第一天，我的班主任實(shí)習(xí)老師就讓我進(jìn)班級(jí)熟識(shí)狀況，并且讓我在下午時(shí)看班級(jí)的自習(xí)課，自習(xí)課上我仍舊不敢大聲說話。當(dāng)課程結(jié)束時(shí)，我回到辦公室將狀況和學(xué)校的老師說了，在老師們的鼓舞下我克制了我得著恐驚，并在以后的任務(wù)中表現(xiàn)很好，得到了老師的指導(dǎo)老師的夸獎(jiǎng)。

實(shí)習(xí)時(shí)期我還組織了班會(huì)活動(dòng)，細(xì)心支配、組織活動(dòng)同時(shí)也正增進(jìn)了師生之間的理解。在班主任實(shí)習(xí)中我也收獲了許多。

四、再多困難，我都不可怕

那么多我始料不及的事情和成果，當(dāng)時(shí)我真的以為本人要是暈倒就好了能夠躲避一切的一切就更好了。

我沒有暈倒所以一切都要應(yīng)對(duì)，人生就是在很多的經(jīng)受與應(yīng)對(duì)的進(jìn)程中生長(zhǎng)起來的，我要生長(zhǎng)所以必需英勇應(yīng)對(duì)。經(jīng)過總結(jié)我發(fā)覺做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)熟悉我就沒什么好可怕的了。

我反省本人，努力的充實(shí)本人。在進(jìn)修和任務(wù)中總結(jié)經(jīng)受，在這段實(shí)習(xí)生活中我根本順應(yīng)了學(xué)校里