教輔論小學低年級美術教學的特點及方法

iiii與小結，并注意糾正一些不正確的認識，幫助小學生準確的掌握知識。例如，今天學習畫小鳥，教師就提問：小鳥有什么樣的特點啊？學生回答：有翅膀、有羽毛、會飛等等，如出現(xiàn)錯誤說法教師應當及時糾正并舉例說明。之后進行歸納所有小鳥的特點，在引導學生根據(jù)小鳥的圖片進行繪畫。2、演示法演示法是指教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或現(xiàn)代化視聽手段等。在小學低年級教學中，進行演示法應當注意幾點：做好演示前的準備，根據(jù)教學需要做好教具準備，最好能夠凸顯所學材料的主要特征；演示過程清晰，使學生主動積極的投入觀察與思考；通過演示，引導學生在感知過程中進行綜合分析。例如在進行顏色的三原色教學時，教師可以準備三原色的半透明感光卡，并進行演示，將兩兩顏色的色卡進行重合，讓學生仔細觀察期間產(chǎn)生的變化，并歸納三原色之間的相互特征。3、游戲法游戲法是教師根據(jù)教學內(nèi)容，通過“小游戲”的方法引導所學課程內(nèi)容。游戲法能夠吸引學生注意力，提高學生學習興趣，帶動活躍的課堂氣氛，有效率的進行教學課程。在進行游戲法應注意：做好游戲前準備，準備游戲材料，材料應當與教學內(nèi)容相結合，并具有統(tǒng)一性和對比性。例如教學內(nèi)容為“我喜歡的水果”，教師可以進行“摸一摸猜一猜”的小游戲，在課前準備不透明袋子，裝上水果和蔬菜。在教學中利用小游戲讓學生通過觸感猜猜是什么， 并提供獎勵。通過游戲引導學生進行分類，可提問學生屬不屬于水果，好不好吃等問題,并在過程中表揚和糾正，通過游戲引出教學內(nèi)容。4、 參觀法參觀法是教師根據(jù)教學目的，組織學生對實際事物進行實際觀察、研究，從而在實際中獲得新知識。參觀法的種類有：準備性參觀、并行性參觀和總結性參觀。該方法要求教師要做好參觀的準備，要在參觀時及時對學生進行具體指導，要在參觀后及時進行總結。例如，課程要求畫“我喜歡的小動物”，教師要在之前做好帶領學生去動物園的各項準備，告訴小學生今天要去動物園，要觀察小動物并且記住其特征，然后畫下來。到動物園后引導學生觀察動物特點，并形象描述，通過觀察動物園動物找出自己最喜歡的小動物， 期間要注意引導方式和學生安全。5、 實習法實習法又稱“實習作業(yè)法”，是指小學生在教師指導之下進行一定的實際活動，以培養(yǎng)學生實際操作能力的方法。實習法又分為教學實習和生產(chǎn)學習，也就是在教師指導下繪畫和自主興趣繪畫。教學實習要求教師做好實習指導準備，在實習前，教師可以示范作業(yè)，使學生在觀察教師作業(yè)中了解教學目的和要求；例如今天學習畫蘋果，教師可以先準備畫一張?zhí)O果的圖片。而生產(chǎn)實習則是要求教師引導學生創(chuàng)作的一個過程，例如上一個方法中，在參觀完動物園之后要求學生通過觀察，畫出自己最喜歡的動物，然后檢查繪畫作業(yè)，了解學生的繪畫能力，有利于因材施教的實施。作為即將成為一名美術教師的我們，了解和研究教學方法和特點是必須的，作為教師應當了解和熟練運用各