第21課《-莊子-二則》課件（共47張PPT）-部編版語文八年級下冊

莊子（二則）（第一課時）八年級語文第六單元1.了解莊子及《莊子》。2.借助注釋疏通文意。3.體會作者想象的雄奇與瑰麗。學(xué)習(xí)要點

你聽過“莊周夢蝶”的故事嗎？昔者莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻適志與，不知周也。俄然覺，則蘧蘧(qú)然周也。不知周之夢為胡蝶與，胡蝶之夢為周與？----《莊子·齊物論》導(dǎo)入

莊子（約前369一前286），姓莊，名周，宋國蒙（今河南商丘東北)人。戰(zhàn)國時期著名哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。與老子齊名，并稱“老莊”。莊子曾作過漆園吏，生活貧窮困頓，卻鄙棄榮華富貴、權(quán)勢名利，力圖在亂世保持獨立的人格，追求逍遙無恃的精神自由。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。著作有《莊子》一書。作者簡介

《莊子》又名《南華經(jīng)》，是道家經(jīng)典之一，是戰(zhàn)國中期莊子及其后學(xué)所著，與《老子》《周易》合稱“三玄”?，F(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。《莊子》的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠的影響。人們評價這本書為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。魯迅先生更評價說：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”《莊子》簡介2019年10月1日，慶祝新中國成立70周年閱兵中，3架運-20大型運輸機和3架運-9中型運輸機首次密集編隊飛越天安門廣場，氣勢如虹、場面壯觀。運-20飛機有一個綽號是“鯤鵬”。為什么它會有這個綽號呢？學(xué)習(xí)過《北冥有魚》，你一定能找到答案。其名為鯤kūn將徙于南冥xǐ摶扶搖而上tuán其正色邪yé請同學(xué)們在文中圈畫出下面詞語，讀準(zhǔn)字音。北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。自讀課文，多讀幾遍直至流暢。請同學(xué)們對照書下注解，疏通文意。

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。合上書，考考自己是否已理解文章大意。同“溟”海。振奮，這里指用力鼓動翅膀懸掛在天空的云

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。合上書，考考自己是否已理解文章大意。

北海有一條魚，它的名字叫鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里；鯤變化為鳥，它的名字叫鵬。鵬的脊背，不知道長幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶

扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！焙Ｋ\動遷徙天然形成的水池記載擊水，拍打水面盤旋，飛翔旋風(fēng)氣息，這里指風(fēng)。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！边@只鵬鳥啊，海水運動時將要飛到南海去。這南海是個天然形成的水池。《齊諧》是一部記載怪異事物的書。這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海之時，翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開（北海)?！币榜R也，塵埃也，生物之以，息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。山中霧氣空中游塵用氣息吹拂深青色表示疑問語氣，嗎？表示選擇語氣盡頭代大鵬像這樣野馬也，塵埃也，生物之以，息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

這三句話介紹鯤鵬的外形，以頂真的形式連接成一個整體，要讀出連綿之感?！安恢鋷浊Ю镆病狈磸?fù)出現(xiàn)，極力渲染鯤鵬之大，宜重讀。“其翼若垂天之云”讀出浩大之感。誦讀品味

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。這四句，寫大鵬的活動。前三句，陳述語氣，讀時語氣平緩?！八畵羧Ю铩薄稗D(zhuǎn)扶搖而上者九萬里”運用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強烈的藝術(shù)感染力，誦讀時要讀出大鵬的磅礴氣勢。誦讀品味是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，持扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”

此三句寫大鵬飛上高空后眼中的景象，想象奇特，意境開闊，誦讀時運用形象思維，想象莊子筆下雄奇瑰麗的浪漫景象。誦讀品味

野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

本節(jié)課我們了解了莊子和他的著作風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)了《北冥有魚》，借助注釋疏通了文章大意，并通過誦讀加深對課文的理解。相信同學(xué)們基本能背誦了。希望大家課下及時鞏固，通過背誦文章體會莊子文章想象雄奇瑰麗的特點。小結(jié)

莊子（二則）（第二課時）八年級語文第六單元1.掌握文中“鵬”的形象特點。2.積累拓展大鵬形象對后世的影響。3.文言積累鞏固。學(xué)習(xí)要點結(jié)合《北冥有魚》文章內(nèi)容，說說作者筆下的“鵬”是個什么樣的形象。研討探究志存高遠鵬的形象“鵬之背，不知其幾千里也”碩大無比“怒而飛，其翼若垂天之云”力大無窮“水擊三千里，扶搖而上者九萬里”從北冥“徙于南冥”海運則將徙于南冥”“去以六月息者也”善借長風(fēng)

2019年10月1日，慶祝新中國成立70周年閱兵中，3架運-20大型運輸機和3架運-9中型運輸機首次密集編隊飛越天安門廣場，氣勢如虹、場面壯觀。運-20飛機有一個綽號是“鯤鵬”。你知道運-20為什么綽號是“鯤鵬”了嗎？·運-20是中國研究制造的新一代軍用大型運輸機。·最大載重量超過60噸?！ぴ摍C作為大型多用途運輸機，可在復(fù)雜氣象條件下，執(zhí)行各種物資和人員的長距離航空運輸任務(wù)。中國飛機中的“鯤鵬”“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時下來，猶能簸卻滄溟水。”李白說大鵬一日從風(fēng)而起，扶搖直上九萬里之高。如果在風(fēng)歇時停下來，其力量之大猶能將滄海之水簸干。詩人以大鵬自比，借助大鵬的形象表達了一飛沖天、一鳴驚人的高遠志向。拓展延伸

閱讀李白《上李邕》，說說詩人借助大鵬的形象表達了怎樣的情感.

鯤鵬展翅，九萬里，翻動扶搖羊角。背負青天朝下看，都是人間城郭。

毛澤東《念奴嬌·鳥兒問答》你還知道哪些與“鵬”有關(guān)的文學(xué)形象、成語、詩詞名句？《西游記》大鵬金翅雕岳飛，字鵬舉鵬程萬里、鵬霄萬里、鵬游蝶夢、鵬舉鴻飛、扶搖直上九萬里風(fēng)鵬正舉——李清照《漁家傲》圖南未可料，變化有鯤鵬?！鸥Α恫丛狸柍窍隆穭赢嬈洞篝~海棠》創(chuàng)意來自于《逍遙游》。

《逍遙游》是《莊子》的首篇，在思想上和藝術(shù)上都可作為《莊子》一書的代表?！跺羞b游》的主題是追求一種絕對自由的人生觀，作者認為，只有忘卻物我的界限，達到無己、無功、無名的境界，無所依憑而游于無窮，才是真正的“逍遙游”。全文想象豐富，構(gòu)思新穎，雄奇怪誕，汪洋恣肆，字里行間里洋溢著浪漫主義精神。補充介紹

莊子（二則）（第三課時）八年級語文第六單元

《北冥有魚》中，莊子極盡想象，描寫了北冥之魚“鯤”變化為體積龐大、善借長風(fēng)的大鵬鳥，大鵬鳥能飛到九萬里的高空，俯瞰大地?，F(xiàn)實生活中，莊子有一天和朋友一起游玩，看到了河里的魚，發(fā)了一句感嘆，引起了一場至今為人稱道的辯論。今天我們就來看看這場辯論。導(dǎo)入新課惠子，即惠施，戰(zhàn)國時期哲學(xué)家、政治家，名家學(xué)派的代表人物。解題《莊子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自《莊子》外篇中的《秋水》。題目是編者加的。莊子與惠子/游于濠(háo)梁之上。莊子曰：“條(tidáo)魚/出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知/魚之樂？莊子曰：“子非我，安知/我不知/魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知/吾知之/而問我。我知之濠上也?！?/p>

初讀課文自讀課文，用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音，注意停頓、重音、語氣。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“條魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”請同學(xué)們結(jié)合書下注解疏通文意。濠水上的橋悠閑自得不是疑問代詞，怎么莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“條魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白條魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”

惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！惫倘煌耆?，完備追溯哪里，什么地方語氣連詞，表停頓

惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”再讀課文這篇文章以對話為主，莊子和惠子辯論過程中每句話會是怎樣的語氣呢？根據(jù)文意揣摩。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！庇迫蛔匀唬鋹倖柧渲袔е隙?，有意刁難，咄咄逼人莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。針鋒相對，但又從容不迫先語氣緩和，然后氣勢洶洶反攻，最后是勝券在握的得意悅語氣緩和，從容，冷靜1.這場辯論的辯題是什么？正反雙方的觀點各是什么？辯題是：莊子是否知道魚之樂。正方（莊子）的觀點：魚出游從容，是魚之樂也。反方（惠子）的觀點：子非魚，安知魚之樂？分析課文惠子的質(zhì)問“子非魚，安知魚之樂”很難正面回答，莊子以反問“子非我，安知我不知魚之樂”化解危機?；葑右酝藶檫M，承認“我非子，固不知子矣”，但正因如此，接下來強調(diào)“子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣”，把莊子逼到絕地。莊子偷換概念，在“安”字上做文章?；葑釉締査绾沃吏~樂，莊子故意曲解為“在哪里知道”，回答說“我知之濠上也”，結(jié)束了這場辯論。分析課文2.莊子與惠子的論辯十分巧妙，試說說巧妙在哪里？

惠子的質(zhì)問“子非魚，安知魚之樂”很難正面回答，莊子以反問“子非我，安知我不知魚之樂”化解危機?；葑右酝藶檫M，承認“我非子，固不知子矣”，但正因如此，接下來強調(diào)“子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣”，把莊子逼到絕地。莊子偷換概念，在“安”字上做文章。惠子原本問他如何知道魚樂，莊子故意曲解為“在哪里知道”，回答說“我知之濠上也”，結(jié)束了這場辯論。分析課文2.莊子與惠子的論辯十分巧妙，試說說巧妙在哪里？從邏輯上看，惠子是勝者。莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷。分析課文3.你覺得在莊子和惠子的辯論中誰是勝者，說說自己

的觀點和依據(jù)。從故事本身看，莊子是勝者。因為結(jié)尾莊子偷換概念，避重就輕地化解了惠子的發(fā)難。形式上看，莊子“結(jié)辯”后惠子就沒有話反駁了?！疤吨恤~可百許頭……似與游者相樂”