二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

課題誰(shuí)的得分高課型新授課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。2、初步摹會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法4、在計(jì)算的過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加,掌握連加豎式的寫法。教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加,掌握連加豎式的寫法。教學(xué)方法練習(xí)法?討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰(shuí)的得分高。探究新知1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。2、出示統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？第一次第二次第三次淘氣 24 30 41笑笑 23 44 293、小組討論：談?wù)l說(shuō)的對(duì)？4、獨(dú)立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰(shuí)獲勝？(1)計(jì)算淘氣的總分24+30+41=95先與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)。可以用豎式計(jì)算：24+3054先把前兩個(gè)數(shù)抄寫來(lái)，相同數(shù)位要對(duì)齊再進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)是53o今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰(shuí)的得分高。今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰(shuí)的得分高。先與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)。

在54的下面對(duì)齊數(shù)位寫出41,54與41相加，先算各位，在算十位。結(jié)果是95、54+4195也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來(lái)，相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。40+41952、計(jì)算笑笑的總分。笑笑的三次成績(jī)分別是23、44、29,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少？列式：23+44+29=96結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。3、小結(jié)；100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10,要向前一位進(jìn)1,三鞏固練習(xí)四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10,要向前一位進(jìn)1,計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。小結(jié)；100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10,要向前?位進(jìn)1,板書設(shè)計(jì)：誰(shuí)的得分高24+30+41=0() 23+44+29=0()教學(xué)反思：

課題誰(shuí)的得分高 課型新授課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取7展收集信息的能力。2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能彳思考過(guò)程。3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算體驗(yàn)算法的多樣化。4、在計(jì)算的過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)兒數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)J多用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的掌握連加豎式的寫法，人耐心檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法教學(xué)難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算練習(xí)：54+19 46+27 30+24 54+4343+40 39+28 26+48 13+24+352、筆算練習(xí)：17 26 35 1924 35 18 36+29 +14 +44 +28二、練一練1、投飛鏢比賽第一次第二次第三次奇思 35 23 30妙想 40 26 20說(shuō)一說(shuō)從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能看出奇思與妙想誰(shuí)獲勝嗎？同伴交流。奇思一共得了多少分？妙想呢？□算練習(xí)說(shuō)一說(shuō)從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能看出奇思與妙想誰(shuí)獲勝嗎？同伴交流

2、跳舞小組有17人，唱歌小組有36人，腰鼓組有11人。三個(gè)小組一共有多少人？3、計(jì)算24+16+27 49+17+324、下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。金牌 銀牌銅牌1996年 16 22 122000年 28 16 152004年 32 17 142008年38 27 23(1)2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？(2)2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？(3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。三、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？獨(dú)立完成板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課17 26 35 1924 35 18 36+29 +14 +44 +28教學(xué)反思:

課題秋游 課型新授課第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算：24+16+27 49+17+32 15+26+4433+29+25三、 探究新知：1、出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)圖意。2、說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3、兩隊(duì)都上船后船上還有多少個(gè)空座位？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。（2）組織交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式的？90-45-25=20（人） 45+25=70（人）90-70=20（人）90 45 4 5-25 +25 -7 0指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)圖意。說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式4、70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒(méi)上車？38+24=62（人） 70-62=8（人）

三、鞏固練習(xí):用豎式計(jì)算1、計(jì)算下面各題。85-49+27=57+42-69=64+25-39=82-45+38=2、看誰(shuí)算的又對(duì)又快。38+42-36= 52-43+77=91-38-25= 97-36+43=46+26+34= 73-49+35=用豎式計(jì)算四、總結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。秋游板書設(shè)計(jì)：90-45-25=0()45+25=0()90-口=口()教學(xué)反思:

課題練習(xí)課課型練習(xí)課第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入豎式計(jì)算57+42-69=91-38-25= 64+25-39= 82-45+38=38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43=二、練一練出示課件1、胡蘿卜15元，魚28元，媽媽帶了50元，夠嗎？(1)說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？豎式計(jì)算說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)張阿姨還剩下多少元？用豎式計(jì)算2、計(jì)算77-33-25= 96-39-45= 100-91-836+27-483、機(jī)靈狗不小心把報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。一班二班三班《兒童報(bào)》262834《小畫報(bào)》32373《小故事》394045哪個(gè)班定的報(bào)刊最少？二班訂了多少分《兒童畫報(bào)》？三班訂了多少分《小畫報(bào)》？三、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？77-33-25=練習(xí)課96-39-45=100-91-8板書設(shè)計(jì)：36+27-48教學(xué)反思:

課題星星合唱唱隊(duì)課型新授課第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問(wèn)題的能力。2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法討論法?練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入豎式計(jì)算48+42-36= 52-43+7791-38-25= 97-36+43=46+26+34= 73-49+35=同桌互查，集體講評(píng)。

二、探究新知1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，說(shuō)圖意。2、說(shuō)一說(shuō)，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？3、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。（2）組織交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式的？15-9=6（人）52+6=58（人）52-9+15=58（人）5 2 4 3- 9 +1 51）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。（2）組織交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式的？4 3 5 8三、鞏固練習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)列式算一算（1）淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多少歲？（2）圖書角原來(lái)有75本書，借出46本，還回12本。圖書角現(xiàn)有多少本書？2、豎式計(jì)算24+36-19 75-46+25 34+28-4990-65+4287-69+5472+25-68四、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？星星合唱隊(duì)板書設(shè)計(jì)：15-9=6（人）52+6=58（人）52-9+15=0（）52 □□9 +15教學(xué)反思:

課題練習(xí)課課型新授課第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問(wèn)題的能力。2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、口算下面各題45+20+13= 84+6-76=59-14-32= 45-30+1=65-23+18= 81-70+40=二、豎式計(jì)算下面各題：59 94 100 90+27 -65 -26 -72比賽誰(shuí)算的快同桌互查

三、筆算下面各題43+39-46= 45+55-78=36-28+49= 81-65+28=四、計(jì)算每一豎行的和23 45 17 27 56 48 3718 29 25 43 29 26 2536 17 36 24 14 21 18五、應(yīng)用題1、車上原有32人，到站時(shí)下去19人，上來(lái)7人，車上現(xiàn)有多少人？2、二年五班原有48人，新學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)3人，轉(zhuǎn)走5人，二年五班現(xiàn)有多少人？六總結(jié)教而根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況的做總結(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成同桌互查集體講評(píng)仔細(xì)分析題意再列式計(jì)算最后答板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課43+39-46=36-28+49=45+55-78=81-65+28=教學(xué)反思:

課題練習(xí)一課型新授課第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo).熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。.發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、 出示8頁(yè)主題圖1、觀察主題圖說(shuō)圖意。2、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、討論交流：怎樣列式計(jì)算？為什么要這樣算？二、出示8頁(yè)第二題1、觀察主題圖說(shuō)圖意。2、分析解決實(shí)際問(wèn)題(1)、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？(2)、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？(3)買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？(4)買哪幾種玩具正好需要花100元？請(qǐng)你給出一個(gè)答案？1、觀察主題圖說(shuō)圖意。2、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、討論交流：怎樣列式計(jì)算？為什么要這樣算

3、學(xué)生匯報(bào)、訂正。3、學(xué)生匯報(bào)、訂正。三、豎式計(jì)算56+21-18= 39-13+47=96-34-35= 57+22-45=48+32-16= 100-69+25=用豎式計(jì)算同桌互查集體講評(píng)四、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？練習(xí)一56+21-18=39-13+47=96-34-35=57+22-45=板書設(shè)計(jì)：48+32-16=100-69+25=教學(xué)反思:

課題練習(xí)一課型新授課第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo).熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。.發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入比口算口算：18+40+31=42+25-34=39+6-25=28-14+20=60-17-34=24-17+5=二、計(jì)算下面各題。45 87 36 40+37 -49 +58 -2738+47100-65前后互查三、收玉米（9頁(yè)5題）小猴狐貍小熊小山羊36根18根45根？根1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10根，小山羊會(huì)分析題意收了多少根玉米

四、二（一）班開(kāi)展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末收集的廢電池情況。小隊(duì)第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)數(shù)量/節(jié)32 36 951、第三小隊(duì)收集了多少節(jié)廢電池？2、第四小隊(duì)對(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的綜合少23節(jié)。第四小隊(duì)收集了多少節(jié)？五、9頁(yè)7題姓名第一次 第二次 第三次 合計(jì)淘氣24 30 ? 90笑笑29 29 ? 94奇思26 301.淘氣第三次跳了多少下？2、奇思獲得第二名，她的總成績(jī)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？六、在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相機(jī)的和都是30.七、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？老師輔導(dǎo)，學(xué)生完成板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課三、收玉米（9頁(yè)5題）小猴狐貍小熊小山羊36根18根45根？根1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10根，小山羊收了多少根玉米？教學(xué)反思:

課題買文具課型新授課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分經(jīng)歷購(gòu)物過(guò)程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價(jià)值，懂得要愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價(jià)值教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)教科書呈現(xiàn)了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間進(jìn)行換算的十進(jìn)制關(guān)系。買1支鋼筆可以怎樣付錢？這個(gè)問(wèn)題主要目的是在解決如何付錢的過(guò)程中，進(jìn)?步鞏固元與角之間的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生根據(jù)“1元=10角”這一關(guān)系，體會(huì)1元可以用不同的角幣來(lái)組合，進(jìn)而體會(huì)購(gòu)物時(shí)付錢方法的多樣化。用1元買尺子，應(yīng)找回多少錢？通過(guò)探究買尺子的活動(dòng)研究如何找錢的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用人民幣，進(jìn)一步體會(huì)不同面值人民幣的換算，同時(shí)，體會(huì)"1元=10角”也是找錢的根據(jù)，并體會(huì)減法在購(gòu)物中的應(yīng)用。和同伴說(shuō)一說(shuō)，1元正好可以買哪些物品？這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，主要鞏固“1元=10角”，使學(xué)生體會(huì)1元的使用價(jià)值。上面這些活動(dòng)都僅僅圍繞“認(rèn)識(shí)人民幣”而展開(kāi)，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。5^ 認(rèn)一認(rèn)，填一填教學(xué)時(shí)，教師可以參考以下步驟。(1)認(rèn)識(shí)小面額的人民幣買1支鋼筆可以怎樣付錢？用1元買尺子，應(yīng)找回多少錢？教師可以利用附頁(yè)1中的人民幣模型或提供一些真實(shí)的小面額的人民幣，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，把認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下，然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么，說(shuō)一說(shuō)自己是通過(guò)什么方法來(lái)辨別這些人民幣的。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料，大小，顏色，圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。學(xué)生對(duì)小面額的人民幣比較熟悉，說(shuō)出幣值并不難，但是對(duì)上面的一些字和圖案可能不認(rèn)識(shí)，如貳、國(guó)徽等，教師可以讓學(xué)生提出問(wèn)題后進(jìn)行適當(dāng)講解。教師可以指出：“國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，人民幣上都有國(guó)徽，小朋友要愛(ài)護(hù)它們，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。(2)認(rèn)識(shí)元、角、分在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小面額人民幣的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生對(duì)人民幣進(jìn)行分類。學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是按照材質(zhì)分為硬幣和紙幣，第二種是根據(jù)面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一^類。結(jié)合第二種分類的方法，教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展兌換活動(dòng)，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，再利用真實(shí)的人民幣進(jìn)行兌換，教師拿出1元，學(xué)生拿出10張1角。也可以同桌的兩個(gè)人開(kāi)展這樣的兌換活動(dòng)，使學(xué)生直觀地看到1元=10角，1角=10分。8、 買1支鋼筆可以怎樣付錢？買東西找錢是日常購(gòu)物過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，這類問(wèn)題基本的思路是：付出的錢-物品的價(jià)錢=找回的錢。教師可以指出：“國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，人民幣上都有國(guó)徽，小朋友要愛(ài)護(hù)它們，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)書上的問(wèn)題獨(dú)立思考，尋找結(jié)局問(wèn)題的方法，也可以根據(jù)自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再組織學(xué)生全班交流。板書設(shè)計(jì):買文具1元=10角I角=10分教學(xué)反思:課題買衣服 課型新授課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)各種大面筋掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)能解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題，初步體成愛(ài)護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良i人民幣。:系，能正確進(jìn)行換算。會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)-好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算。教學(xué)難點(diǎn)能解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題，初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)1>認(rèn)一認(rèn)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大面額的人民幣。100元、50元、 20元、 10元2、媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？在討論買T恤衫怎樣付錢的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)付錢策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維能力。(1)付2張10元，6張1元。(2)付1張20元，6張1元。(3)付4張5元，6張1元。(4)付2張10元，3張2元。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大面額的人民幣。

(5)付1張20元，3張2元。(6)付4張5元，3張2元。3、 請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。(1)買一件31元的上衣，怎樣付錢？(2)買一件23兀的裙子，怎樣付錢？(3)買一件41元的褲子，怎樣付錢？學(xué)生可以提出計(jì)算兒件衣服總價(jià)的問(wèn)題，也可以提購(gòu)買1件衣服怎樣付錢的問(wèn)題。只要合理，教師就應(yīng)該給予肯定。(1)買31元、26元、23元三件，共需要多少錢？(2)買31元、26元、41元三件，共需要多少錢？使學(xué)生體會(huì)付錢策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維能力。學(xué)生可以提出計(jì)算幾件衣服總價(jià)的問(wèn)題，板書設(shè)計(jì)：買衣服2張10元，6張1元。 (4) 1張20元，6張1元。 (5) 4張5元，6張1元。 (6) 教學(xué)反思:

課題小小商店課型新授課第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物。教學(xué)難點(diǎn)在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)（一）問(wèn)題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁(yè)情境圖。師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。我喜歡的玩具坦克價(jià)錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。?1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，交流各自的發(fā)現(xiàn)】（二）自主探究1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21（元）師：回答得非常準(zhǔn)確，真棒！2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，交流各自的發(fā)現(xiàn)

生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5（元），應(yīng)該找回5元。3、師：說(shuō)得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒(méi)有超過(guò)30元都可以，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。4、師：淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種：3張1元和1張2元，正好是花皮球的價(jià)錢5元。?我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說(shuō)得很好。5、師：請(qǐng)你算一算：足球比籃球貴多少元？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元，用減法計(jì)算，72-68=4（元）。師：思路很清楚，說(shuō)得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！6、師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組交流后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問(wèn)題，請(qǐng)其他同學(xué)解答，并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖：在具體的購(gòu)物情境中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！浚ㄈ┛偨Y(jié)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒(méi)有超過(guò)30元都可以，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。在具體的購(gòu)物情境中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？梢再I哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒(méi)有超過(guò)30元都可以，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。在具體的購(gòu)物情境中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì):小小商店共需要多少錢？用加法應(yīng)找回多少錢？用減法如何付錢？湊錢數(shù)教學(xué)反思:

課題有多少塊糖課型新授課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加彳感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加乘法奠定基礎(chǔ)。敢連加算式的抽象過(guò)程，?學(xué)習(xí)乘法的必要性；-列一列）數(shù)方陣排列的物:式；比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)通過(guò)多方位思考來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)（一） 同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對(duì)又快，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖哦！學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)-數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3? 兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8, 五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20師：你們覺(jué)得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說(shuō)出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說(shuō)出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時(shí)候，更應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學(xué)做了鋪墊，又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！浚ǘ┳灾魈骄?、數(shù)一數(shù)，填一填。師：自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。只要學(xué)生說(shuō)出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說(shuō)出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時(shí)候，更應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)

同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？課件出示：教材第16頁(yè)插圖。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報(bào)交流。生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。師：你能分別用算式表示出來(lái)嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14（塊）；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12（塊）。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)?數(shù)。然后交流。生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2歹U，一共是14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14（塊），第二幅是3+3+3+3=12（塊）。2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。師：現(xiàn)在咋們重點(diǎn)來(lái)研究第一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15（塊）。?豎著看,每列3塊，有5列,算式是：3+3+3+3+3=15（塊）。橫著看時(shí)，有3行就是3個(gè)5相加。豎著看時(shí)，有5列就是5個(gè)3相加。無(wú)論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的?！驹O(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，并相應(yīng)地列出兩個(gè)不同的連加算式，為學(xué)習(xí)加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)。］（三）總結(jié)提升師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？無(wú)論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，并相應(yīng)地列出兩個(gè)不同的連加算式，為學(xué)習(xí)加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)：有多少塊糖橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15（塊）豎著看，每列3塊，有5歹IJ：3+3+3+3+3=15（塊）教學(xué)反思:

課題兒童樂(lè)園 課型新授課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。2、讓學(xué)生對(duì)具體情境進(jìn)行觀察、理解和思考，進(jìn)而培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、讓學(xué)生在探究過(guò)程中體會(huì)用乘法表示的簡(jiǎn)便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號(hào)和表示方法。教學(xué)重點(diǎn)了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解答問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、激趣引入。1、質(zhì)疑?；脽羝鍪竟訄D，問(wèn)5盤果子你會(huì)算嗎？學(xué)生口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓學(xué)生在列加法算式的過(guò)程中感到麻煩，引出今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計(jì)算。2、激趣。教師由，，星期天兒童樂(lè)園里的小朋友真多，，這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。3、發(fā)問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生就以上畫面提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)提出許多有趣的問(wèn)題。我們可以以這兒個(gè)問(wèn)題為重點(diǎn)：有多少人乘坐飛機(jī)？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？二、探究新知?；脽羝鍪局黝}情境圖。1、活動(dòng)一。展示學(xué)生所提問(wèn)題“有多少人乘坐飛機(jī)？”（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后各自列出算式向教師匯報(bào)。（2）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書；2+2+2+2=8（人）。（3）教師指出：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：2X4=8（人）。（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？引導(dǎo)學(xué)生就以上畫面提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)提出許多有趣的問(wèn)題。我們可以以這兒個(gè)問(wèn)題為重點(diǎn)：有多少人乘坐飛機(jī)？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？

2表示每架飛機(jī)上坐了2人，4表示有4架飛機(jī)，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個(gè)2相加得8。)(5)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點(diǎn)撥第二種列式方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該算式的含義。(也表示4個(gè)2相加得8。)(6)依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。TOC\o"1-5"\h\z2X4 = 8(人)? ■ a ?： ： ： ：集數(shù)家號(hào)賓數(shù) 積(7)讓學(xué)生說(shuō)第2個(gè)乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。(8)學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。(猜讀、練讀。)2、活動(dòng)二。展示學(xué)生所提問(wèn)題二：小火車上坐了多少人？(1)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。(3)各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)情況。(4)伴隨學(xué)生的匯報(bào)，教師板書相應(yīng)的加法，乘法算式。4+4+4+4+4+4=24(人) 4X6=24(人)或6X4=24(人)(5)師生質(zhì)疑、互動(dòng)研究。6是從哪來(lái)的？(有6節(jié)車廂，有6個(gè)4人。)4X6表示什么意思？6X4呢？(都表示6個(gè)4相加)加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？(都表示6個(gè)4相加，結(jié)果都是24；乘法比較簡(jiǎn)便。)(6)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。3、活動(dòng)三。展示學(xué)生所提出問(wèn)題之三：劃船的有多少人？(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立列式，由于初次學(xué)寫乘法算式，教師應(yīng)注意巡視指導(dǎo)。(2)學(xué)生展示算式并說(shuō)明列式理由。(3)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生并全面講解：算式的意義、兩個(gè)“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。4、總結(jié)依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。(1)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。(1)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。(3)各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)情況。(4)伴隨學(xué)生的匯報(bào)，教師板書相應(yīng)的加法，乘法算式。2+2+2+2=8（人） 2X 4= 8（人）板書設(shè)計(jì)：4X 2= 8（人）1 1 1 ?: : : :乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)或教學(xué)反思:

課題有多少點(diǎn)子課型新授課第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合數(shù)糖塊的活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過(guò)程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問(wèn)題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)3、 結(jié)合數(shù)糖塊的活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過(guò)程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)4、 體會(huì)到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問(wèn)題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)1、擺一擺，數(shù)一數(shù)教科書從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展示了可能出現(xiàn)的1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)等數(shù)法，讓學(xué)生直觀感受可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以兒個(gè)兒個(gè)地?cái)?shù)2+2+2=6 乘法算式： 3X2=62X3=62+2+2=6乘法算式3X2=62X3=62、說(shuō)一說(shuō)，算一算用相同加數(shù)連加算式表示出數(shù)數(shù)的過(guò)程，并算出得數(shù)。通過(guò)“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種不同的數(shù)數(shù)方法，得出不同的加法算式，其最后得數(shù)是一樣的，為學(xué)習(xí)乘法做孕伏。4+4+4+4=20 乘法算式：4X5=205X4=203、擺一擺，數(shù)一數(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以發(fā)給每組學(xué)生20塊糖，（也可以就地取材，用其他東西來(lái)代替），讓學(xué)生先估計(jì)大約有多少塊，再自己動(dòng)手?jǐn)?shù)-數(shù)。學(xué)生可能出現(xiàn)教科書中的三種數(shù)法：1塊1塊地?cái)?shù)，2塊2塊地?cái)?shù)，5塊5塊地?cái)?shù)。數(shù)完后，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。如果教科書中給出的方法沒(méi)有出現(xiàn)，教師可以讓學(xué)生看書或者把這種方法介紹給學(xué)生，最后讓全體學(xué)生按照4+4+4+4=20乘法算式：4X5=205X4=20

“2個(gè)2個(gè)”和“5個(gè)5個(gè)”再數(shù)一遍，體會(huì)物體可以幾個(gè)兒個(gè)數(shù)，結(jié)果是一樣的。5+5+5+5+5=25乘法算式：5X5=252+2=4 乘法算式:2X2=43+3+3=9 乘法算式:3X3=9在數(shù)后學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：每次數(shù)的個(gè)數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多，每次數(shù)的各數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少。雖然有不同的數(shù)法，但最后結(jié)果都是一樣的。練一練：第1題這里畫了25個(gè)熊貓，25個(gè)熊貓基本上是均勻分布?？梢越M織學(xué)生圈?圈，數(shù)-數(shù)。學(xué)生可能會(huì)想出不同的數(shù)法，可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。通過(guò)這道題使學(xué)生明白，要快速數(shù)出物體的各數(shù)，可先把這些物體分組，然后用加法計(jì)算。第2題從圖中很容易看出，每盤有4塊蛋糕，有5盤，4塊4塊地?cái)?shù)，一共有20塊。當(dāng)物體1堆1堆地放著，且每堆物體同樣多時(shí)，學(xué)生自然會(huì)想到1堆1堆地?cái)?shù)。小結(jié)5+5+5+5+5=25乘法算式：5義5=252+2=4乘法算式：2X2=43+3+3=9乘法算式：3X3=9板書設(shè)計(jì)：有多少點(diǎn)子2+2+2=6 乘法算式：3X2=62X3=64+4+4+4=20 乘法算式：4X5=205X4=20教學(xué)反思：

課題動(dòng)物聚會(huì)課型新授課第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能。教學(xué)重點(diǎn)在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、故事引入教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動(dòng)物聚會(huì)）二、問(wèn)題探究1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問(wèn)題？要求：A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問(wèn)題；B、小組內(nèi)交流：提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并解釋算式的意義。2、小組匯報(bào)：A、一共有多少只小鳥？ 3X3=9（只）表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個(gè)3只。要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)；C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式；D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。2、活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？獨(dú)立觀察主題圖，思考問(wèn)題；小組內(nèi)交流：提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并解釋算式的意義。

4+4+4+4+4+4=24（人） 4X6=24（人）或6X4=24（人）要求：（與活動(dòng)一相同）3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？3+3+3=9（人） 3X3=9（人）或3X3=9（人）要求：（與活動(dòng)一相同）4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人）質(zhì)疑：A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？①3+3=6（人）3X2=6（人）或2X3=6（人）［空一張椅子，每張椅子坐3人］②2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3*2=6（人）［每張椅子坐2人］三、鞏固應(yīng)用完成“試一試”中的第1、2題。要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；3、匯報(bào)，訂正答案。四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。五、作業(yè)1、完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。2、生活中哪些情況能用乘法表示？1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；3、匯報(bào)，訂正答案。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物聚會(huì)3+3+3+3+3+3=18 3X6=186X3=186+6+6=18 6X3=183X6=18教學(xué)反思:

課題折一折，做一做課型新授課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過(guò)“折--折，剪一剪”"猜一猜，剪一剪”“畫-一畫”和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、組織活動(dòng)，揭示課題1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。（1）教師取一張白紙、對(duì)折。（2）在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。（如圖1）在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。（3）把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按--按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書：對(duì)稱圖形）二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）2、學(xué)生動(dòng)手操作。（1）各人取出一張紙，對(duì)折，并畫上圖案（參照課文）。（2）用剪刀剪下圖形，再打開(kāi)。（3）告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢？（2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。（3）讓學(xué)生自己試一試。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書：對(duì)稱圖形

三、課堂活動(dòng)讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中,能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。找一找哪些字是對(duì)稱的。1、讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中,能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。找一找哪些字是對(duì)稱的。讓學(xué)生互相說(shuō)?說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2、練一練第1、2和3題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、給對(duì)稱圖形打‘7”。2、找一找哪些字是對(duì)稱的。68HM責(zé)文育對(duì)稱圖形板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:

課題玩一玩，做一做課型新授課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。教學(xué)方法練川去教學(xué)準(zhǔn)備課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)■> 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎？二、動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)?玩一玩，華容道1、教師介紹華容道游戲的由來(lái)。師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。誰(shuí)來(lái)演示？（板書：左右、上下）（1）分組活動(dòng)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、練一練：超級(jí)小司機(jī)誰(shuí)知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旅、纜車你還知道哪些？4、小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。5、教師介紹華容道游戲的由來(lái)。6、超級(jí)小司機(jī)活動(dòng)二、做一做，制作陀螺1、任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺 做一做，制作陀螺2、自己選擇圖形，制作。3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？4,列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。5、對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做。活動(dòng)三、做一做，竹蜻蜓1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。3、介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希做-做，竹蜻蜓望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂(lè)趣，玩中的美。作業(yè)(DM29頁(yè)第3題28+34+22= 75-28-19=94-58-19=(2)做■?個(gè)風(fēng)車玩--玩。玩一玩，做一做板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:

課題數(shù)松果（5的乘法口訣）課型新授課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3= 2+2+2+2+2= 4+4+4+4=7+7= 5+5+5+5= 6+6+6+6=二、學(xué)習(xí)新知。1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。2、提出問(wèn)題，探究新知。（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少個(gè)松果？）（2）有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？①1,2,3,4,-1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。②5+5,10+5,15+5,20+5, 連續(xù)加5算出得數(shù)。③5,10,15,20,…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？（4）你能用乘法算式表示嗎？板書：1X5=52X5=103X5=154X5=20提出問(wèn)題，探究新知。

5X5=256X5=307X5=358X5=40 9X5=45(5)你知道這些算式表示的意義嗎？(6)剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？(算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。)(7)你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。(學(xué)生討論。)(8)利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5,為了記起來(lái)順口，編成口訣是：“一五得五二你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有兒個(gè)5,再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)三、鞏固練習(xí)。(1)教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。(2)任意兩小組“開(kāi)火車”背口訣。(3)同桌一人說(shuō)口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。(4)自由讀口訣，比一比，誰(shuí)能最先背出口訣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用5的乘法口訣來(lái)解決？編成口訣背口訣。板書設(shè)計(jì)：數(shù)松果（5的乘法口訣）1X5=5 5X5=25 5X9=45 一五得五2X5=10 5X6=30 二五一-H3X5=15 5X7=35 三五十五4X5=20 5X8=40 四五二十 教學(xué)反思:

課題做家務(wù)（2的乘法口訣）課型新授課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決?些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖）2、星期天，家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？3、這節(jié)課，我們就通過(guò)“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。1、看圖說(shuō)一說(shuō)。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。）（2）請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺兒次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：?雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。）（3）你擺了兒雙筷子？共兒根？你是怎樣數(shù)的？（4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快?。▽W(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。）

（有的學(xué)生一根??根地?cái)?shù)：1,2,3,4,?,,18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2,4,6,8,…，18根。）先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。3、填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格）幾雙筷子123456789兒根筷子24（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？（2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。（3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法。4、試一試。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。①1雙筷子2根也就是兒個(gè)2?（1個(gè)2）,那么1個(gè)2是2,用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書：1義2=2。）②2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4,用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢？（交流、匯報(bào)。老師板書：2X2=4。）（3）交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）三、鞏固新知、拓展思維。1、游戲（對(duì)口令）。兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。如，2X3,3X2,對(duì)口訣二三得六。2、比一比，看看誰(shuí)最棒！每?個(gè)同學(xué)先獨(dú)立完成第15頁(yè)第3題。3、綜合拓展題（15頁(yè)第4題）。學(xué)生獨(dú)立完成,然后反饋訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。四、課堂總結(jié)：請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲③同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4③同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想,5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。）I賣一讀、記一記。（1）按順序齊背。（2）教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。（3）教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。1X2=22X5=102X9=18一二得二板書設(shè)計(jì)：2X2=42X6=12二二得四2X3=62X7=14二三得六2X4=82X8=16二四得八 教學(xué)反思:

課題需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）課型新授課第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。2、通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)探索、編制、掌握3的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)探索、編制、掌握3的乘法口訣。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、同學(xué)們，你們坐過(guò)三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？2、板書：3的乘法口訣。3、1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有兒個(gè)輪子呢？二、直觀■作解決問(wèn)題。1、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。（1）你們能在這張草稿紙上通過(guò)畫圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫一畫。（學(xué)生畫圖，教師巡視）（2）同學(xué)們，同桌能互相說(shuō)一說(shuō)“2輛車有幾個(gè)輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”2、填一填，議一議。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第16頁(yè)，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填”下面的表格填完整。（學(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視。2輛車有幾個(gè)輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”（學(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視。

2）“需要幾個(gè)輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車。（3）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（4）小結(jié)：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個(gè)輪子。三、利用表格，編制口訣。1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第16頁(yè)，利用“表格”，獨(dú)立完成“試一試”的第2題。（1）請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。（2）展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀--讀。2、乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法？四、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本17頁(yè)，獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。2、完成“練一練”的第3題，同桌進(jìn)行“過(guò)河”比賽。五、回歸生活，解決問(wèn)題。請(qǐng)大家都來(lái)欣賞第17頁(yè)的“數(shù)學(xué)故事”，誰(shuí)看懂了這個(gè)故事，并愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？六、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。熟練口訣。板書設(shè)計(jì)：需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）3X1=1 一三得三3X2=6 二三得六3X3=9 三三得九3X4=12 三四十二 教學(xué)反思:

課題小熊請(qǐng)客(4的乘法口訣)課型新授課第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程。2、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境。1、小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？那我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫片吧！2、課件出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請(qǐng)大家吃果子串。可是我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果廣，每串請(qǐng)串4顆。二、探究新知。1、小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？(1)獨(dú)立思考，填寫表格。紅果有幾串123456789紅果有幾個(gè)(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。(3)小組派代表匯報(bào)結(jié)果。2、板書算式和口訣。3、幫助了小熊，你感到開(kāi)心嗎？4,請(qǐng)仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？5、你們會(huì)看著果子提問(wèn)了嗎？能不能把問(wèn)題解決了？請(qǐng)四人小組試一試誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他倆說(shuō)得怎么樣？如果你們四人小組說(shuō)得跟他們一樣棒，請(qǐng)你送給自己一些掌聲！你們小組有沒(méi)有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺(jué)怎么樣？、課件出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請(qǐng)大家吃果子串?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請(qǐng)串4顆。

你們都很棒！看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？1X4=一四得四2X4=二四得八3X4=三四十二4X4=四四十六4X5=四五二十4X6=四六二十四4X7=四七二十八4X8=四八三十二4X9=四九三十六兩個(gè)口訣之間相差4。三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。1、記憶口訣。。2、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你想一想，生活中，哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣解3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。4,“練一練”第3題。必題必應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。5、“數(shù)學(xué)游戲”先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。有4條船，每條船只能坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎？□ （人）五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？、你們都很棒！看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）有沒(méi)有信心，通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣？請(qǐng)打開(kāi)書20頁(yè)動(dòng)手試一試。熊也把口訣寫出來(lái)了，你們寫的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請(qǐng)同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快設(shè)計(jì)：小熊請(qǐng)客（4的乘法口訣）X4= 一四得四2X4= 二四得八3X4= 三四十二X4= 四四十六教學(xué)反思：

課題回家路上（2~5的乘法口訣的應(yīng)用）課型新授課第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2—5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用2?5的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，熟練掌握口訣。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、講故事，展現(xiàn)信息。同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽(tīng)嗎？2、自己在下面練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。4、指名說(shuō)。二、利用信息提出問(wèn)題。1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、小組合作寫出所提的問(wèn)題看哪一小組提的問(wèn)題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問(wèn)題。船上有幾只小動(dòng)物？4X4=16（只）河里有多少條魚？3X4=12（只）一共有多少只小鳥？5X3=15（只）草地上一共有多少多花？2X6=12（朵）岸上一共有多少只小動(dòng)物？3X3=9（只）3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問(wèn)題，那么你們會(huì)解答嗎？1、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽(tīng)嗎？2、自己在下面練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。4、指名說(shuō)。小組合作寫出所提的問(wèn)題看哪一小組提的問(wèn)題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問(wèn)題。

三、運(yùn)用信息解決問(wèn)題。1、小組為單位，合作解決?？茨膫€(gè)小組解決的問(wèn)題最多。2、你解決了哪些問(wèn)題，用什么方法解決的？3、有沒(méi)有不會(huì)解決的問(wèn)題？4、同桌合作，你問(wèn)我答。四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。1、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1-3題。（第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）2、拓展應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并請(qǐng)你喜歡的同學(xué)幫你解答問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺(jué)地記憶口訣。）五、走出課堂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。1、在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問(wèn)題。2、出示一-箱酸奶，誰(shuí)能提出問(wèn)題并解決問(wèn)題？3、下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。1、小組為單位，合作解決?？茨膫€(gè)小組解決的問(wèn)題最多。2、你解決了哪些問(wèn)題，用什么方法解決的？3、有沒(méi)有不會(huì)解決的問(wèn)題？4、同桌合作，你問(wèn)我答。板書設(shè)計(jì)：回家路上（2?5的乘法口訣的應(yīng)用）船上有幾只小動(dòng)物？4X4=16（只）河里有多少條魚？3X4=12（只）一共有多少只小鳥？5X3=15（只）草地上一共有多少多花？2X6=12（朵）岸上一共有多少只小動(dòng)物？3X3=9（只）3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問(wèn)題，那么你們會(huì)解答嗎？教學(xué)反思:

課題練習(xí)三（復(fù)習(xí)2?5的乘法口訣）課型新授課第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)1?5的乘法口訣和1?5乘法口訣以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://WwW.Lspjy.Com課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè)3、創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固乘法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、復(fù)習(xí)2?5的乘法口訣。1、口算。2、把口訣補(bǔ)充完整。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、提供數(shù)學(xué)信息。（1）老師星期天去超市，觀察了一些商品的價(jià)格，請(qǐng)同學(xué)們看。（老師邊往黑板上貼圖片，邊讓學(xué)生說(shuō)出圖片上商品的名稱和價(jià)錢。）（2）這樣貼，好不好？為什么？那應(yīng)該怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫我？（把它們整理整理，歸歸類。）（3）請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，對(duì)貼在黑板上的圖片進(jìn)行整理。2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）看著黑板，同學(xué)們能提乘法問(wèn)題嗎？（2）你能解決這些問(wèn)題嗎？二、游戲。（采用比賽形式）1、先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。2、集體交流、反饋。3、評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組完成最好，并給這個(gè)小組--顆星星。4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣讀表內(nèi)乘法。1、口算。2、把口訣補(bǔ)充完整1、先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。2、集體交流、反饋。3、評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組完成最好，并給這個(gè)小組一顆星星。4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣讀表內(nèi)乘法。5、對(duì)口令，同桌相互提問(wèn)。6、卡片搶答。（完成練習(xí)-第2題）

1、出示卡片，用“開(kāi)火車”的形式，說(shuō)出乘法口訣。2、找朋友，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述題中情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、小組合作、匯報(bào)成果。（完成第1、出示卡片，用“開(kāi)火車”的形式，說(shuō)出乘法口訣。2、找朋友，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述題中情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、小組合作、匯報(bào)成果。（完成第3題）6、卡片搶答。（完成練習(xí)一第2題）三、數(shù)學(xué)活動(dòng)。1、出示卡片，用“開(kāi)火車”的形式，說(shuō)出乘法口訣。2、找朋友，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述題中情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、小組合作、匯報(bào)成果。（完成第3題）四、游戲。1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)青蛙的形狀。2、播放歌曲《數(shù)數(shù)歌》片斷。3、獨(dú)立填寫第4題。4、小組相互檢查。5、集體交流反饋。（完成練習(xí)一第4題）五、找座位。1、“摘果子”活動(dòng)，將算式寫在卡片后，讓學(xué)生扮演小動(dòng)物上臺(tái)“摘果子二2、對(duì)號(hào)入座。悄悄的坐上，然后說(shuō)明原因。六、總結(jié)。今天你有什么收獲？你還能提出什么問(wèn)題？練習(xí)三（復(fù)習(xí)2?5的乘法口訣）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:

課題課桌有多長(zhǎng)課型新授課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net］的合作意識(shí)。.培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net］初步的觀察、操作能力及估測(cè)的意識(shí)。.在實(shí)際測(cè)量與交流中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)重點(diǎn)初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題課件演示：動(dòng)物學(xué)校新買來(lái)一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問(wèn)：“你們買的課桌有多長(zhǎng)呀？”小白兔搖搖頭說(shuō)：“我可不知道?！钡诙欤腿?wèn)他的好朋友小猴子，小猴子說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單?！闭f(shuō)完，就一一地量了起來(lái)(二)合作交流，認(rèn)識(shí)厘米1.說(shuō)一說(shuō)(1)請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長(zhǎng)。(2)學(xué)生匯報(bào)。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：6枝鉛筆長(zhǎng)、3個(gè)文具盒長(zhǎng)、4長(zhǎng) )(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說(shuō)的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？師：看來(lái)，統(tǒng)一測(cè)量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短呢？.找一找(1)認(rèn)識(shí)刻度尺①觀察：尺子上都有些什么？②學(xué)生匯報(bào)，并試著說(shuō)一說(shuō)尺子上的數(shù)表示什么意思。③教師補(bǔ)充。(2)認(rèn)識(shí)1厘米①認(rèn)識(shí)1厘米。認(rèn)識(shí)1厘米

師：從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是幾厘米？用字母怎樣表示？師：請(qǐng)你在尺子上找一找，還有兒刻度到兒刻度之間的長(zhǎng)度也是1厘米？②體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。a.用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長(zhǎng)？并說(shuō)說(shuō)你的方法。b.用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度。③練一練。a.判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）b.找一找：什么東西的長(zhǎng)度或厚度大約是1厘米？（3）認(rèn)識(shí)兒厘米①數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個(gè)1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？②打手勢(shì)：4厘米大約有多長(zhǎng)？7厘米大約有多長(zhǎng)？10厘米大約有多長(zhǎng)？（同桌互評(píng)。）（三）動(dòng)手操作，深化新知.估計(jì)大約是幾厘米？（如書的厚度，小棒、鉛筆的長(zhǎng)度等。）.請(qǐng)幾名同學(xué)分別量出這兒種物體的長(zhǎng)度或厚度并注意測(cè)量的方法。.第14頁(yè)量一量，第15頁(yè)1,2,3題。（四）概括總結(jié)，拓展延伸師：如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠(yuǎn)的距離，你們覺(jué)得方便嗎？因此，我們測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，一般用厘米作單位；如果測(cè)量比較長(zhǎng)的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長(zhǎng)度單但。（強(qiáng)調(diào)：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)圖釘?shù)囊淮宋霓D(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net端，看圖釘?shù)牧硪欢藢?duì)著的數(shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約就是兒厘米。）（強(qiáng)調(diào)：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)圖釘?shù)囊淮宋霓D(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net端，看圖釘?shù)牧硪欢藢?duì)著的數(shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約就是兒厘米。）用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。）板書設(shè)計(jì):從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米.0教學(xué)反思:

課題分物游戲課型新授課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過(guò)程。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、情景創(chuàng)設(shè).談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來(lái)后，開(kāi)始分桃子。.板書課題二、問(wèn)題探究.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃兒個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃兒個(gè)？）.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。師聽(tīng)匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書：.評(píng)價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？板書：同樣多.請(qǐng)學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。.出示“小貓分魚”，要求分得同樣多，.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.平均分=分的同樣多.三、體驗(yàn)感悟3題師問(wèn)：一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要兒個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼兒個(gè)五環(huán)。2.師出示8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請(qǐng)全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分兒本？還剩幾本？針對(duì)（2）題，問(wèn)：剩下的1本還能不能再分？四、實(shí)踐應(yīng)用.試一試第5題，飛走了一半后，還剩兒只？一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是兒只。.下課后，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說(shuō)一說(shuō)五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人,朋友說(shuō)一說(shuō)板書設(shè)計(jì):分桃子一樣多、同樣多、平均分L8個(gè)桃子分給2個(gè)猴子，每個(gè)猴子分2.每只小貓分到（3）條魚3.每只小狗分到（6）根骨頭個(gè)桃子教學(xué)反思:課題分蘋果課型新授課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。教學(xué)難點(diǎn)提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程師生的活動(dòng)一、情景創(chuàng)設(shè).談話：淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分..板書 分蘋果二、問(wèn)題探究.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。.問(wèn)：看到了什么，能幫淘氣分一分嗎？.老師收走盤子，問(wèn)：現(xiàn)在沒(méi)有盤子了，還可以怎樣把這些蘋果平均分呢？A老師巡視，指導(dǎo)。B老師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（） 個(gè)盤子。三、體驗(yàn)感悟嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么？.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上?；揪毩?xí)試??試第2題，幫助學(xué)生弄清題意四、實(shí)踐應(yīng)用試??試第4題.出示做操圖.還可以怎樣排？五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本分蘋果板書設(shè)計(jì):平均每個(gè)盤子放3個(gè)板書設(shè)計(jì):每個(gè)盤子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤子教學(xué)反思:

課題分糖果課型新授課第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、使學(xué)生能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。