“化學(xué)反應(yīng)表示”教學(xué)設(shè)計(jì)

“化學(xué)反響的表示”教課方案“化學(xué)反響的表示”教課方案“化學(xué)反響的表示”教課方案“化學(xué)反響的表示”授課方案一、教材解析質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)的重要定律,新課標(biāo)中要求達(dá)到“理解”的層次,本節(jié)課的授課經(jīng)過(guò)一系列研究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出質(zhì)量守恒定律,并引導(dǎo)學(xué)生解析理解“質(zhì)量守恒規(guī)律”的根根源因,讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)知識(shí)研究的方法.經(jīng)過(guò)學(xué)生參加“質(zhì)量守恒定律”的整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程,學(xué)生從被動(dòng)的聽(tīng)課者成為主動(dòng)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)的研究者,并學(xué)會(huì)獲守信息、加工信息的方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思慮的科學(xué)精神和品質(zhì).二、授課目的1.知識(shí)與技術(shù).(1)知道質(zhì)量守恒定律的含義;(2)能用微粒見(jiàn)講解明質(zhì)量守恒的實(shí)質(zhì)原因;(3)能用質(zhì)量守恒定律講解常有的化學(xué)反響中質(zhì)量關(guān)系.2.過(guò)程與方法.(1)經(jīng)過(guò)學(xué)生的猜想,并用自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考據(jù),使學(xué)生會(huì)進(jìn)行初步的研究活動(dòng);(2)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、報(bào)告等,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲守信息,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、概括、概括等方法加工信息;(3)經(jīng)過(guò)談?wù)摗⒔涣?使學(xué)生能表達(dá)自己的見(jiàn)解,漸漸形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣.3.感神態(tài)度與價(jià)值觀.(1)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,激發(fā)學(xué)生的好奇心,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(2)培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思慮、勇于實(shí)踐、樂(lè)于創(chuàng)新的科學(xué)精神.三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn):質(zhì)量守恒定律的形成過(guò)程以及它的內(nèi)容和應(yīng)用.2.難點(diǎn):質(zhì)量守恒定律的形成過(guò)程以及微觀含義的理解.四、課前準(zhǔn)備藥品:碳酸鈣粉末、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液.器材:小燒杯、小試管、細(xì)線、錐形瓶、單孔塞、導(dǎo)管、氣球、托盤(pán)天平及砝碼.五、授課過(guò)程1.創(chuàng)立情境,引入課題.課件出示圖片:火山噴發(fā)、溶洞奇觀、硫在氧氣中燃燒、鎂燃燒.師:在這其中都蘊(yùn)涵著一種變化.是什么變化?你知道它的實(shí)質(zhì)特色是什么嗎?(追問(wèn))大家有沒(méi)有想過(guò)化學(xué)反響前后物質(zhì)的質(zhì)量變化嗎?在學(xué)生猜想的基礎(chǔ)上課件出示波義耳與拉瓦錫的“爭(zhēng)執(zhí)”.終歸誰(shuí)的見(jiàn)解正確呢?2.實(shí)驗(yàn)研究,學(xué)習(xí)新知.師:今天,我們就用實(shí)驗(yàn)的方法研究化學(xué)反響前后物質(zhì)的總質(zhì)量可否發(fā)生變化,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)從前,有哪些問(wèn)題需要思慮呢?課本95頁(yè)是小麗同學(xué)思慮的問(wèn)題,你想到了嗎?學(xué)生閱讀課本并交流談?wù)?師:下面我們以白磷燃燒作為研究對(duì)象,對(duì)化學(xué)反響前后物質(zhì)的總質(zhì)量可否發(fā)生變化進(jìn)行初步的研究.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看白磷燃燒前后物質(zhì)質(zhì)量測(cè)定的視頻并思慮:(1)實(shí)驗(yàn)的主要步驟;(2)氣球的作用;(3)天平可否平衡.學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻,觀看完視頻后并回答問(wèn)題.師:白磷燃燒后天平依舊保持平衡,那么,可否是所有的化學(xué)反響都這樣啊?今天,我還給大家供應(yīng)了兩個(gè)化學(xué)反響作為研究對(duì)象.課件出示:(1)碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水;(2)氫氧化鈉+硫酸銅→氫氧化銅+硫酸鈉.師:下面請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)研究對(duì)象,并選擇實(shí)驗(yàn)裝置,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,3分鐘此后交流顯現(xiàn).小組交流談?wù)撨x擇研究對(duì)象和實(shí)驗(yàn)裝置,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,3分鐘此后小組代表報(bào)告(注意引導(dǎo)其他小組進(jìn)行談?wù)?改正,形成正確的實(shí)驗(yàn)方案)師:好,大家依照自己的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,我們看哪個(gè)小組能夠率先達(dá)成.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo).實(shí)驗(yàn)達(dá)成后,小組代表報(bào)告實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論.師:經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)大家都獲取了相同的結(jié)論:化學(xué)反響前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變.科學(xué)家經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次近似的實(shí)考據(jù)明,所有化學(xué)反響都遵守這樣一個(gè)基本規(guī)律,這就是質(zhì)量守恒定律.(引導(dǎo))請(qǐng)同學(xué)們齊讀課本95頁(yè)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中的含義.找出質(zhì)量守恒定律中的三個(gè)重點(diǎn)詞“化學(xué)變化”、“參加與生成”、“質(zhì)量總和”.課件出示:感悟守恒.以下現(xiàn)象可否用質(zhì)量守恒定律講解.(1)10g冰融化變成10g水;(2)鎂在空氣中燃燒后生成物的質(zhì)量比原來(lái)鎂帶的質(zhì)量大.師:所有化學(xué)變化都遵守質(zhì)量守恒定律,這是為什么呢?就讓我們進(jìn)入化學(xué)反響的微觀世界去研究其中的神奇吧.課件出示水分子分解動(dòng)畫(huà).學(xué)生交流談?wù)撡|(zhì)量守恒的原因:原子的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量.師引導(dǎo):同一類原子的總稱是元素.原子的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量不變,那么元素的種類、質(zhì)量也不會(huì)改變.(過(guò)渡)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但是科學(xué)家開(kāi)銷了300多年的時(shí)間進(jìn)行屢次實(shí)驗(yàn),下面我們一起感知這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程.學(xué)生觀看視頻簡(jiǎn)介:質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)史.師:經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究,你收獲了什么?學(xué)生暢所欲言,談今天的收獲.六、授課反思對(duì)于教師而言,應(yīng)重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生盡可能參加到整個(gè)研究過(guò)程之中,在體驗(yàn)參加與合作的快樂(lè)的同時(shí)收獲知識(shí),感悟生活,認(rèn)識(shí)世界.對(duì)于學(xué)生而言,課堂上教師起著主導(dǎo)作用,教師對(duì)每一個(gè)授課細(xì)節(jié)的安排都可能會(huì)影響