2023年年春季苗苗幼兒園教研計(jì)劃

201*年春季苗苗幼兒園教研計(jì)劃201*年春季苗苗幼兒園教研規(guī)劃

201*年春季幼兒園教研規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與討論，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓幼兒園的教育真正成為適合教師進(jìn)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)的動(dòng)力。加強(qiáng)幼兒園教研工作的治理，提高教師參加教研的積極性，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)期連續(xù)以養(yǎng)成教育為抓手，結(jié)合課題討論，潛心研討，形成良好的教研氣氛，全面提高幼兒教育質(zhì)量，使幼兒園整體辦園水平上一個(gè)新臺(tái)階。二、工作重點(diǎn)

1、仔細(xì)貫徹落實(shí)《綱要》精神，堅(jiān)持以“一切為了幼兒的全面進(jìn)展，一切為了家長(zhǎng)的真心期盼”為辦園宗旨，實(shí)施家園共育，注意幼兒共性的培育，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。2、更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)施，鼓舞教師積極開(kāi)展教學(xué)討論，全面提高保教質(zhì)量。

3、以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域嬉戲活動(dòng)開(kāi)展。

4、樹(shù)立“以科研興園”的教育理念，加強(qiáng)園本課程的培訓(xùn)與討論，表達(dá)幼兒的主體性，促進(jìn)每位幼兒的進(jìn)展。5、開(kāi)展迎“六一”活動(dòng)。6、做好幼小連接工作。三、詳細(xì)措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，提高教師素養(yǎng)與力量。

新《綱要》精神與教育理念的貫徹、落實(shí)，關(guān)鍵需要一支高素養(yǎng)、高水平的專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)。針對(duì)我園實(shí)際狀況，有目的、有規(guī)劃地做好師資建立工作。1、組織教師進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》活動(dòng)，深刻領(lǐng)悟和把握《綱要》的根本思想，將《綱要》中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，仔細(xì)撰寫(xiě)教育論文，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和推廣閱歷。

2、對(duì)青年教師做到分層治理，分步培育，有規(guī)劃地組織青年教師評(píng)優(yōu)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷發(fā)覺(jué)新人，供應(yīng)更多時(shí)機(jī)，為她們的成長(zhǎng)制造一切機(jī)遇，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用。4、鼓舞教師利用業(yè)余時(shí)間參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。（二）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)治理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化進(jìn)展的內(nèi)部機(jī)制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神，要全面貫徹教師與幼兒互為主體，提高幼兒力量和形成正確的價(jià)值觀、情感、態(tài)度為主旨的要求。在做好教學(xué)常規(guī)工作的根底上要突出重點(diǎn)、亮點(diǎn)，多思索、找缺乏，初步推動(dòng)教學(xué)方法的改革，大力提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、探究式的教學(xué)方法，使幼兒積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中。

1、依據(jù)我園實(shí)際，針對(duì)性的制定教育規(guī)劃、周規(guī)劃和班務(wù)規(guī)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。

2、充分發(fā)揮教研的作用，努力提高教師自身的素養(yǎng)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，鼓舞教師勤于探究、著力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。閱歷豐富、教學(xué)力量強(qiáng)的教師上好展現(xiàn)課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開(kāi)課要大膽嘗試、仔細(xì)反思，使自己的教學(xué)上漸漸走向成熟。3、園領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨堂聽(tīng)課，隨堂評(píng)析，對(duì)教師組織的活動(dòng)進(jìn)展詳細(xì)的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教學(xué)力量和教學(xué)水平。

4、依據(jù)《綱要》精神合理安排幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)幼兒實(shí)施素養(yǎng)教育，依據(jù)幼兒進(jìn)展的特點(diǎn)，適時(shí)適地的提出教學(xué)要求，幫忙幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得求知方法，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。

四、親密家園聯(lián)系，共育幼兒。

1、不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有規(guī)劃地開(kāi)展家園聯(lián)系系列活動(dòng)，如：家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)會(huì)、全面家訪、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等；豐富家長(zhǎng)工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，依據(jù)反應(yīng)狀況調(diào)整改良工作；開(kāi)展家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子嬉戲活動(dòng)、家教詢問(wèn)等活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。2、教師要常常將幼兒的各種成果向家長(zhǎng)展現(xiàn)，增進(jìn)家長(zhǎng)的理解、支持與協(xié)作，使家園協(xié)調(diào)全都，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。五、搞好幼小連接工作。

首先是做好兩點(diǎn)間的溝通，本期將利用教研這一陣地加強(qiáng)兩點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的溝通互動(dòng)，互學(xué)所長(zhǎng)，互補(bǔ)所短，促進(jìn)思想與教學(xué)的共同融合。其次是做好幼小連接工作，在溝通互動(dòng)中，縱向的對(duì)待孩子在大班和在一年級(jí)的共同與異性，思索教學(xué)的相宜性，探討大班怎樣來(lái)做好幼小連接工作。

本學(xué)期逐月重點(diǎn)工作安排：二月份

１、召開(kāi)全體教職工開(kāi)學(xué)工作會(huì)議。２、做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)預(yù)備工作。３、制定幼兒園工作規(guī)劃。４、制定各班主題教學(xué)規(guī)劃。５、上好教研課。6、幼兒園安全檢查。三月份：

１、進(jìn)一步做好環(huán)境布置工作。２、加強(qiáng)播送操的訓(xùn)練。３、常規(guī)工作檢查。

4、“三八婦女節(jié)”節(jié)日教育活動(dòng)。5、仔細(xì)上好教研課。6、教學(xué)工作檢查。四月份：1、做好幼兒體檢工作。

2、參與市幼兒園同題異構(gòu)創(chuàng)新教學(xué)觀摩活動(dòng)。3、堅(jiān)持做好衛(wèi)生消毒工作。4、仔細(xì)上好教研課。

5、預(yù)備慶?！傲弧钡奈膴使?jié)目。五月份：

１、“勞動(dòng)節(jié)”節(jié)日教育活動(dòng)。

2、“六一”系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)、籌劃安排工作。3、做好傳染病的預(yù)防工作。4、開(kāi)展緊急疏散演練。5、組織幼兒參與體檢。6、上好教研課。六月份

１、開(kāi)展慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)活動(dòng)。

２、結(jié)合夏季特征，加強(qiáng)安全教育和飲食衛(wèi)生教育。３、開(kāi)展教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)。４、招生工作規(guī)劃

5、調(diào)查師德師風(fēng)建立狀況，教職工考核。6、清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔。7、安排暑假工作。

8、教師撰寫(xiě)教育論文，完成各類(lèi)總結(jié)

擴(kuò)展閱讀：201*-201*其次學(xué)期教研規(guī)劃

羅屯中學(xué)201*-201*學(xué)年其次學(xué)期

教研工作規(guī)劃

本學(xué)期的工作重點(diǎn)是改革中學(xué)課堂教學(xué)，打造高效課堂。主要做好教學(xué)質(zhì)量治理、課堂教學(xué)改革、校本課程開(kāi)發(fā)、教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展、校本教研、迎接省根底教育教學(xué)改革綜合試驗(yàn)工程驗(yàn)收、中考研討等七項(xiàng)工作，推動(dòng)我校的整體進(jìn)展，提高我校教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)質(zhì)量治理

本學(xué)年連續(xù)把提高教學(xué)質(zhì)量作為治理工作的重點(diǎn)，通過(guò)提高治理的實(shí)效性、提高課堂教學(xué)的效率、解決兩極分化來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。注意常規(guī)工作的標(biāo)準(zhǔn)性和精細(xì)化，注意特色工作的優(yōu)勢(shì)化。

1、連續(xù)學(xué)習(xí)唐山市課堂教學(xué)常規(guī)，連續(xù)堅(jiān)持三段式的教學(xué)治理。

2、連續(xù)進(jìn)展“教學(xué)治理特色建立活動(dòng)”，3月份組織各校的教學(xué)治理特色建立匯報(bào)活動(dòng)。3、實(shí)行措施，逐步解決兩極分化現(xiàn)象。為解決兩極分化現(xiàn)象，教研室在今后統(tǒng)計(jì)教學(xué)成績(jī)的時(shí)候，增加學(xué)生分化程度的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。以學(xué)科成績(jī)的差異系數(shù)作為測(cè)算學(xué)生分化程度的依據(jù)，各校要嫻熟差異系數(shù)的計(jì)算方法。在本學(xué)期的星級(jí)評(píng)估工作中，將對(duì)比新頒發(fā)的《教學(xué)質(zhì)量星和教研教改星評(píng)價(jià)方法》進(jìn)展教學(xué)評(píng)估。將重視對(duì)學(xué)生兩極分化狀況的評(píng)估，對(duì)產(chǎn)生兩極分化嚴(yán)峻的學(xué)校，不得評(píng)為教學(xué)質(zhì)量星。對(duì)所教學(xué)生兩極分化程度嚴(yán)峻的教師，不得評(píng)為先進(jìn)教學(xué)工。

4、每學(xué)年第一學(xué)期的期中考試，由教研室統(tǒng)一組織閱卷、登統(tǒng)，目的在于實(shí)行一個(gè)較為可信的教學(xué)成績(jī)，以便分析學(xué)生兩極分化的狀況，并納入星級(jí)評(píng)估。5、連續(xù)對(duì)中考后30%的學(xué)校效勞指導(dǎo)。二、改革課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。

為《關(guān)于改革中學(xué)課堂教學(xué)，打造高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》，加快推動(dòng)主體探究性教學(xué)模式，打造高效課堂。本校將重點(diǎn)做好以下及個(gè)方面的工作：

1、集體備課的實(shí)效性：主要任務(wù)是編制導(dǎo)學(xué)案，突出備教學(xué)程序，備預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題，備對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、追問(wèn)、拔高，備當(dāng)堂訓(xùn)練。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)小組建立及評(píng)價(jià):突出把握小組建立的程序與方式、建立的內(nèi)容、小組的使用、小組的評(píng)價(jià)。

3、高效課堂的根本操作程序：

表達(dá)主體性，即學(xué)生是課堂的仆人，杜絕教師對(duì)學(xué)生的灌輸行為，培育學(xué)生的自主力量、

創(chuàng)新力量；

表達(dá)探究性，即指導(dǎo)學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案要求，通過(guò)自己閱讀、思索、爭(zhēng)論、試驗(yàn)獲得學(xué)問(wèn)，完成學(xué)問(wèn)的構(gòu)建。

表達(dá)合作性，即充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，充分展現(xiàn)、爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作的方式，解決疑難問(wèn)題，使學(xué)生在愉悅的氣氛中獲得學(xué)問(wèn)。

4、對(duì)教師、課堂的評(píng)價(jià)體系建立：充分發(fā)揮評(píng)價(jià)這一指揮棒的作用，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)落實(shí)主體探究性教學(xué)模式，打造高效課堂的目的。

5、看教師的教案，是否表達(dá)教學(xué)程序、表達(dá)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、是否表達(dá)學(xué)生的主體性、是否表達(dá)當(dāng)堂訓(xùn)練；看學(xué)習(xí)小組，是否組建了學(xué)習(xí)小組，小組作用的發(fā)揮是否充分；看教學(xué)程序，是否表達(dá)了問(wèn)題引領(lǐng)、主體探究；看是否有完整的當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測(cè)成績(jī)是否抱負(fù)。

6、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量檢測(cè)。為防止在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中消失只講形式，不講效果的現(xiàn)象，各校要成立課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中心，課中檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課后隨機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)把握狀況進(jìn)展抽測(cè)，對(duì)抽測(cè)的狀況要準(zhǔn)時(shí)在全校通報(bào)。教研室也將開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè)行動(dòng)。

7、用好《高效課堂》月刊。充分發(fā)揮其旗幟和引領(lǐng)作用，宣傳課改理念，推介課改閱歷，介紹課改信息。對(duì)辦刊質(zhì)量?jī)?yōu)秀的學(xué)校進(jìn)展表彰。三、加快校本課程開(kāi)發(fā)

為推動(dòng)校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，整體推動(dòng)我校教學(xué)改革工作，每年實(shí)行聽(tīng)匯報(bào)、看資料、聽(tīng)課、師生座談等形式，對(duì)各校的校本課程的開(kāi)發(fā)方案、開(kāi)發(fā)過(guò)程、開(kāi)發(fā)的數(shù)量和質(zhì)量以及使用狀況進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)檢查評(píng)比。四、提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)速度

教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的速度與水平，打算著我校新課程改革工作的進(jìn)程與水平的高度，為此，本學(xué)期教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)工作主要實(shí)行“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高”的策略，各種對(duì)教師的培訓(xùn)工作緊緊依托課改的主要工作開(kāi)展。主要工作有：

（一）開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)。即教師每周上交學(xué)校一次教學(xué)反思，每月向教研組供應(yīng)一個(gè)值得探討的問(wèn)題，每學(xué)期向?qū)W校供應(yīng)一個(gè)典型教學(xué)案例，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上(含校級(jí))研討課，每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案，

（二）進(jìn)行教師比武活動(dòng)。組織全校“主體探究型高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)。主要包括評(píng)課力量、教學(xué)設(shè)計(jì)力量和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)力量，全方位整體提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

（三）實(shí)施名師帶動(dòng)的策略。在推動(dòng)高效課堂的過(guò)程中，注意對(duì)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)名教師的培育和使用，充分發(fā)揮其帶動(dòng)作用。在課改典型學(xué)校中選拔局部名師和教學(xué)能手、骨干教師開(kāi)展送課活動(dòng)。

（四）編輯《教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)專(zhuān)題片》和《教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)事跡材料》等材料。弘揚(yáng)先進(jìn)教師事跡，營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的良好氣氛。組織教師論壇資料匯編、教師反思資料匯編、教師論文匯編等工作，為迎接省驗(yàn)收做預(yù)備。

五、改革校本教研活動(dòng)形式，提高校本教研工作的實(shí)效

建立以促進(jìn)學(xué)生安康、主動(dòng)進(jìn)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為宗旨，以解決課堂和學(xué)科詳細(xì)問(wèn)題為目的的校本教研平臺(tái)。重點(diǎn)解決兩方面問(wèn)題。（一）校本教研的主要內(nèi)容：

一是解決構(gòu)建主體探究性高效課堂過(guò)程中遇到的問(wèn)題，包括如何實(shí)行集體備課、如何組織學(xué)習(xí)小組建立、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)等問(wèn)題。

二是解決教材處理中的問(wèn)題，重點(diǎn)是對(duì)教材的挖掘，包括對(duì)教材深度的熟悉理解、對(duì)預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題的處理，問(wèn)題切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)等。（二）校本教研的三種主要形式：

一是研課。轉(zhuǎn)變校本教研活動(dòng)的形式，由原來(lái)的評(píng)課、說(shuō)課轉(zhuǎn)變到研課。課前，在進(jìn)展集體備課、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，討論課堂的程序設(shè)計(jì)、教材學(xué)問(wèn)深度的挖掘，預(yù)設(shè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的問(wèn)題等。課中，聽(tīng)課教師作為課堂教學(xué)的觀看者參加教學(xué)活動(dòng)，收集改良課堂教學(xué)的信息。課后，執(zhí)教教師與觀課教師就教學(xué)程序與教材處理、問(wèn)題設(shè)計(jì)進(jìn)展研討溝通。通過(guò)研課使教師明白如何上課，教材學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)處理到什么深度，真正發(fā)揮集體的作用。

二是主題討論。把推動(dòng)主體探究性高效課堂過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如教法問(wèn)題、教材處理問(wèn)題、學(xué)生兩極分化問(wèn)題等作為教研組或教師開(kāi)展討論的主題，作為微型課題進(jìn)展討論。提倡“問(wèn)題即課題，教學(xué)即討論，成長(zhǎng)即成果”的討論理念。實(shí)現(xiàn)教研工作中主題討論與科學(xué)討論的整合，突出討論的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。

三是探討網(wǎng)絡(luò)教研的作用。開(kāi)拓網(wǎng)上論壇等，為教師供應(yīng)便利的溝通平臺(tái)。六、做好畢業(yè)班教學(xué)工作。

（一）做好畢業(yè)班的教學(xué)及復(fù)習(xí)規(guī)劃，可行性要強(qiáng)。不盲目追逐進(jìn)度，做到進(jìn)度合理。講、練、考、評(píng)落實(shí)到位，做到環(huán)節(jié)齊全，既注意學(xué)生的行為治理也要留意學(xué)生的心理疏導(dǎo)，做到措施給力。

（二）遵循低起點(diǎn)、小臺(tái)階，不拋棄課本，注意根底，適當(dāng)拔高的原則，確定