小班下期語(yǔ)言教案

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小班下期語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)按一端對(duì)齊的方法對(duì)4個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較。

2、會(huì)清楚念讀數(shù)字1-10。

3、會(huì)按數(shù)字6取相應(yīng)的物品，做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。

4、能獨(dú)立操作“一維二次分類操作板”，完成分類操作。

5、能用身體動(dòng)作、聲音進(jìn)行規(guī)律排列。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)比長(zhǎng)短，按數(shù)取物，有一維分類的閱歷等知識(shí)

2、幼兒學(xué)具：學(xué)具“金箍棒”，“從短到長(zhǎng)”、“從長(zhǎng)到短”的標(biāo)記圖，數(shù)字卡1-10，積木，學(xué)具“分紐扣”

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：讀一讀

老師：“我快速出示數(shù)字卡，請(qǐng)小伙伴念讀數(shù)字，看誰(shuí)的眼睛最厲害?！?/p>

二、集體活動(dòng)

1、比一比

請(qǐng)4位幼兒將學(xué)具“金箍棒”按標(biāo)記“從短到長(zhǎng)”、“從長(zhǎng)到短”排序。

2、數(shù)一數(shù)

請(qǐng)小伙伴數(shù)6塊積木，并到老師處檢查

3、分一分

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)紐扣的特點(diǎn)和分類板的.標(biāo)記表示的意思，然后依據(jù)分類板的提示將紐扣進(jìn)行分類

4、做一做

老師有規(guī)律地做出三個(gè)動(dòng)作〔摸頭、摸肩膀、摸腳〕或者叫聲〔嘰嘰嘎嘎嚕?！?，請(qǐng)幼兒跟著老師做并有規(guī)律地做下去。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)

小伙伴在操作時(shí)要保持寧?kù)o。請(qǐng)小伙伴把學(xué)具放好，整理整齊。

小班下期語(yǔ)言教案

小小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)小手的作用。2、能運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)行初步仿編。活動(dòng)預(yù)備：幼兒用小手做事的相片。活動(dòng)過(guò)程；一、談話引入。1、老師出示自己的手，向小伙伴打招呼：“小伙伴看，這是我的手，我有一雙手，我的這雙手能做很多事情，你們的小手會(huì)做事嗎？你們的小手會(huì)做什么事情呢？”鼓舞幼兒大膽說(shuō)說(shuō)。

2、老師小結(jié)。

二、理解學(xué)習(xí)兒歌。

1、有一個(gè)小伙伴，他也有一雙手，他的小手也很能干，我們來(lái)看看他的小手都做了什么事情。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？〔引導(dǎo)幼兒逐一觀測(cè)圖畫，說(shuō)說(shuō)小手做的事情?！?/p>

2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。

老師：有首好聽的兒歌說(shuō)的就是能干的小手，名字叫小小手，我們一起來(lái)聽聽。

3、提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f(shuō)了什么？

4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

請(qǐng)小伙伴跟著老師邊拍手邊念兒歌。

5、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

6、創(chuàng)編兒歌。

〔1〕我們小伙伴的小手還會(huì)干什么呢？

〔2〕我們把小伙伴小手做的事情也編到兒歌里去好嗎？

〔3〕請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒來(lái)仿編兒歌。

三、愛護(hù)小手。

1、老師：小伙伴們的小手這么能干，我們應(yīng)當(dāng)好好地愛護(hù)它，那小伙伴知道怎樣愛護(hù)它嗎？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、老師小結(jié)。

小班下期語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，嘗試圍繞主題“好習(xí)慣”進(jìn)行談話。

2、知道好習(xí)慣的相關(guān)內(nèi)容。

3、懂得在生活中要養(yǎng)成一些好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖、

2、一些生活中的好習(xí)慣的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示好習(xí)慣圖片，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

1、進(jìn)餐好習(xí)慣

(出示幼兒園進(jìn)餐前后的圖片)問(wèn)：今日老師要請(qǐng)小伙伴看看圖上有

誰(shuí)?小伙伴在干什么?小伙伴做得這幾件事情哪件事情排在前面，哪件事情在中間，哪件在后面?小伙伴覺得這樣做對(duì)嗎?你們吃飯時(shí)時(shí)怎么做的?

2、小結(jié)：原來(lái)這幾幅圖都是說(shuō)的我們小伙伴在幼兒園進(jìn)餐時(shí)的好習(xí)慣：

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、溝通生活中的好習(xí)慣。

1、相互說(shuō)說(shuō)。

我們小伙伴還有許多好習(xí)慣，請(qǐng)把你自己的好習(xí)慣和邊上的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

2、集中溝通。

誰(shuí)來(lái)對(duì)全班的小伙伴說(shuō)說(shuō)你的好習(xí)慣。(引導(dǎo)幼兒幼兒圍繞某一環(huán)節(jié)，拓展?fàn)幷摚蠋熆梢詥?wèn)問(wèn)其他小伙伴：你們睡覺的時(shí)候還有什么好習(xí)慣?

三、啟發(fā)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣

小伙伴們的好習(xí)慣真多，剛才別的小伙伴有的好習(xí)慣，或許我們自己還沒有，所以我們應(yīng)當(dāng)多向別人學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的好習(xí)慣，這樣我們就會(huì)越來(lái)越棒了。比如：……