《小小的船》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀7篇）

第《小小的船》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)〔優(yōu)秀7篇〕

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇一

1．學(xué)唱歌曲《小小的船》〔人教版教材二年級(jí)上冊(cè)〕

2．學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩(shī)。

3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。

1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

2．通過(guò)兒歌、古詩(shī)等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。

3．掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來(lái)。

鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子

《小小的船》由我國(guó)著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于夢(mèng)想的童謠，語(yǔ)言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡(jiǎn)單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙的強(qiáng)烈愿望，充滿(mǎn)了熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：今天，老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們比一比誰(shuí)最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像只小船。〞大家猜猜它是什么？〔月亮〕

師：對(duì)，是月亮。那么，我想問(wèn)一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？

生：答復(fù)。

師：對(duì)，有時(shí)是圓圓的，像圓盤(pán)；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。〔教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片〕

2．情感體驗(yàn)

師：老師想問(wèn)一下，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來(lái)聽(tīng)一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的要求，在聽(tīng)的過(guò)程中讓我們的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。大家說(shuō)好不好？〔放課件《小白船》〕

師：歌曲我們聽(tīng)完了，我想問(wèn)一問(wèn)，歌曲中的小白船指的是什么呀？〔月亮〕那它又是在哪里行駛的呢？〔在太空中〕

生：答復(fù)。

3．熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞

師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們淘氣地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面??！我國(guó)著名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)，詩(shī)的名字就叫《小小的船》，我們來(lái)看一下〔放課件〕，聽(tīng)老師朗讀一遍。

4．帶著學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞

師：這是老師按照節(jié)奏來(lái)朗讀的，我們一起來(lái)朗讀這首好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？請(qǐng)看歌譜〔講解各種音符的讀法〕

〔1〕先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。

〔2〕按照節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。

二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲

1．初聽(tīng)歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿〞法隨著音樂(lè)打節(jié)奏，以感受3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫(xiě)成了詩(shī)，但人們感覺(jué)好似還是不能夠表達(dá)它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的歌曲。下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？讓我們的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧?！卜配浺舴冻?，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來(lái)做“拍手──拍肩──拍腿〞〕

2．反復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽(tīng)邊用筷子敲擊，找準(zhǔn)強(qiáng)弱規(guī)律。

師：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，好，請(qǐng)拿起筷子來(lái)為歌曲伴奏，第一拍是強(qiáng)拍，用左手敲擊，要用點(diǎn)力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的?！步處熓痉丁?/p>

3．用教唱法學(xué)唱歌曲

〔1〕采用老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

師：我們來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲，好嗎？等學(xué)會(huì)了我們邊唱邊敲擊。

〔2〕把唱不準(zhǔn)的樂(lè)句作為重難點(diǎn)突破。

4．完整地演唱兩遍歌曲〔學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏〕。

5．請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)其他人的演唱。

三、知識(shí)延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標(biāo)

1．欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識(shí)面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌放松一下?！卜乓皇住对铝痢穬焊琛?/p>

同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)到的是一首非常好聽(tīng)的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？

生：答復(fù)。

師：歌里說(shuō)的是月亮在一個(gè)周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會(huì)兒是圓圓的，一會(huì)兒是彎彎的，一會(huì)兒又是橢圓的嗎？這是月球一個(gè)月中的周期變化，每個(gè)月農(nóng)歷的初一開(kāi)始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會(huì)慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會(huì)變成圓圓的，不是有句俗語(yǔ)說(shuō)“十五的月亮十六圓嗎？〞十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。

2．欣賞、跟讀古詩(shī)

〔1〕讓音樂(lè)與文學(xué)接軌

師：是呀，月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎，真是太美妙了，因此有很多大詩(shī)人、大作家把月亮寫(xiě)進(jìn)了古詩(shī)、寫(xiě)進(jìn)了文章，今天老師也帶來(lái)了兩首描寫(xiě)月亮的古詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下?！膊シ耪n件〕

〔2〕學(xué)生欣賞、跟讀古詩(shī)《靜夜思》、《暮江吟》。引導(dǎo)學(xué)生了解每首古詩(shī)中所描寫(xiě)的月亮的形狀。

師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？〔圓圓的〕；《暮江吟》里月亮是什么樣的？〔彎彎的〕

〔3〕知識(shí)袋袋褲

師：知識(shí)袋袋褲的時(shí)間又到了，我想請(qǐng)同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來(lái)年十五雪打燈〞〔教師解釋詞句意思〕；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺〞，這句話(huà)告訴我們，要正確地對(duì)待生活中遇到的挫折，要相信明天會(huì)好的。

四、課堂小結(jié)

推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識(shí)量?！彩占P(guān)于月亮的古詩(shī)、兒歌、諺語(yǔ)〕

《小小的船》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1。初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

2。了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。

3。指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀及熟記生字

教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來(lái)了一份特別的禮物，大家來(lái)猜一猜這是什么呢？〞，出示貼紙“月亮〞

生：月亮。

師：那么，你能說(shuō)說(shuō)月亮的樣子嗎？?jī)深^怎么樣？就像什么？

生：彎彎的，尖尖的，小小的船

師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課小小的船〞板書(shū)：13小小的船

生齊讀課題。

貼“月亮〞，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？〞

生：星星。

師：這是一個(gè)多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔，誰(shuí)想去？想去的同學(xué)趕快翻開(kāi)書(shū)本98頁(yè)，快速地把課文拼讀一遍

二、新授

〔一〕初次朗讀課文，了解大意

師：自由拼讀一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字

生翻開(kāi)書(shū)，自由拼讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。

〔二〕認(rèn)讀字詞

師：課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友，老師把它們請(qǐng)來(lái)了，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧

〔三〕學(xué)習(xí)生字

師：在這些生字和詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾個(gè)是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？

1、出示生字：看

指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書(shū)空、組詞

師：除了“看見(jiàn)〞，你還能想到哪些詞語(yǔ)？

生自由組詞。

師：除了剛剛的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀(guān)察“看〞字。

師：在這一個(gè)字，你最熟悉那局部，按上下結(jié)構(gòu)，上面是什么？下面是一個(gè)“目〞你這種方法也很好，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆觀(guān)察之星

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀(guān)察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？師板書(shū)指導(dǎo)，生觀(guān)察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

生描一個(gè)練一個(gè)。

2、出示生字：見(jiàn)

師：第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來(lái)跟大家見(jiàn)面了，大家一起來(lái)和它交朋友吧

生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞〔看見(jiàn)〕

師：除了“看見(jiàn)〞，你還能想到生活中哪些跟“見(jiàn)〞有關(guān)的詞語(yǔ)？

生自由組詞。

師：除了剛剛的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀(guān)察“見(jiàn)〞字。

師：“見(jiàn)〞的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候從上到下，上面是一個(gè)未封口的“口〞，下面像“兒〞但不是“兒〞，因?yàn)檫@兩筆是靠在一起的

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀(guān)察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？

師板書(shū)指導(dǎo)，生觀(guān)察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

生描一個(gè)，練一個(gè)。

3、出示生字：星

師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來(lái)跟它交個(gè)朋友吧。

生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞〔星星〕

師：除了“星星〞，你還能想到生活中哪些跟“星〞有關(guān)的詞語(yǔ)？

生自由組詞

師：除了剛剛的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀(guān)察“星〞字。

師：“星〞字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“日〞，下面是“生〞上面小，下面大。

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀(guān)察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？

師板書(shū)指導(dǎo)，生觀(guān)察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

〔四〕課中休息。

師：今天同學(xué)們寫(xiě)字非常認(rèn)真，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂(lè)。

播放音樂(lè)。

〔五〕進(jìn)入課文，講解詞句

1、走進(jìn)課文

師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌，聽(tīng)完這首歌，你的心情怎么樣呢？

生：歡快的心情

師：誰(shuí)能帶著這樣輕快的心情來(lái)讀一讀課文？

指名讀。一兩個(gè)。

2、指導(dǎo)讀

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀，我讀一句，你讀一句

師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)讀游戲，看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉？

3、理解課文

師：游戲規(guī)那么是：齊讀“彎彎的月兒〞，女同學(xué)讀“彎彎的〞，男同學(xué)來(lái)答〔〕。

出示：彎彎的月兒彎彎的〔〕

生齊讀。

師：彎彎的月兒就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齊讀，對(duì)讀“小小的〔〕〞

出示：閃閃的星星

生齊讀，對(duì)讀“閃閃的〔〕〞

出示：藍(lán)藍(lán)的天

生齊讀，對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的〔〕〞

〔六〕背誦課文

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰(shuí)能背下來(lái)了呢？

師：大局部同學(xué)都能背下來(lái)了。那么一起來(lái)背一次吧

生齊背課文。

〔七〕拓展說(shuō)句子

師：在今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)生字朋友里，有兩位朋友還能組合成一個(gè)詞語(yǔ)。現(xiàn)在我們來(lái)試一試用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)，比比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)？獲得今天的說(shuō)話(huà)之星

出示：用“看見(jiàn)〞說(shuō)一句話(huà)

我看見(jiàn)星星。

我看見(jiàn)閃閃的星星。

我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星

師：第一句老師說(shuō)清楚了誰(shuí)看見(jiàn)了什么，“我看見(jiàn)星星。〞

第二句老師說(shuō)清楚了我看見(jiàn)怎樣的星星，“我看見(jiàn)閃閃的星星。〞

第三句老師說(shuō)清楚我在哪里看見(jiàn)閃閃的星星，“我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星。〞

師：下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見(jiàn)〞來(lái)說(shuō)一句話(huà)，比一比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)，誰(shuí)能獲得今天的說(shuō)話(huà)之星。

評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見(jiàn)〞說(shuō)話(huà)。真棒！

〔八〕小結(jié)

師：同學(xué)們今天在太空里玩得開(kāi)心嗎？仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么？再想一想我們?cè)谔绽锟吹搅耸裁矗?/p>

生：學(xué)了三個(gè)生字“看、見(jiàn)和星〞，星星和月亮

師：你還想看到什么？

生自由想象。

師：看來(lái)同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫(huà)在圖畫(huà)紙上，這個(gè)就是今天的作業(yè)。

小小的船教學(xué)反思篇三

我根據(jù)一年級(jí)小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)，以說(shuō)說(shuō)、讀讀、唱唱、演演、畫(huà)畫(huà)為這節(jié)課的主要線(xiàn)索，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船〞，應(yīng)對(duì)“美麗的星空〞自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。整堂課孩子們始終處于激奮狀態(tài)，讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。

一、創(chuàng)設(shè)情景，自由想像。

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。〞所以，課的伊始，我就透過(guò)多媒體課件展示了一幅一彎月亮掛在藍(lán)天上的畫(huà)面，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境。當(dāng)我問(wèn)孩子們“你覺(jué)得月亮像什么？〞時(shí)，孩子們不假思索地說(shuō)出了月亮像小船，月亮像秋千，月亮像搖籃等比喻句。孩子們的想象力出乎我的意料。

二、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)用心的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。〞課上，我先透過(guò)范讀，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。我又透過(guò)播放課件，使學(xué)生對(duì)文本的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還和學(xué)生一齊透過(guò)邊讀邊做動(dòng)作，充分感知了月兒那種“彎彎〞、“尖尖〞惹人喜愛(ài)的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂(lè)貫穿始終。不管是我的范讀，學(xué)生的自由讀和個(gè)別讀，還有學(xué)生的表演讀和想象讀，音樂(lè)都起到了十分重要的作用。記得課前，當(dāng)我一翻開(kāi)《小小的船》這首歌曲時(shí)，優(yōu)美的曲子，一樣的歌詞，立刻就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱，有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說(shuō)，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特〞，每個(gè)“哈姆雷特〞都不盡相同，因?yàn)槊恳粋€(gè)讀者都給自我心中的“哈姆雷特〞賦予了獨(dú)特的情感色彩。此時(shí)，課堂的氣氛是和諧與開(kāi)放的，學(xué)生的主體地位得以充分表達(dá)，豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng)，童真童趣在自然狀態(tài)下表露。

三、想象畫(huà)，再一次激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。

蘇霍母林斯基說(shuō)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要----總感到自我是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在兒童的精神世界中，這種需求個(gè)性強(qiáng)烈。〞課堂上，當(dāng)學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，坐在神奇的月亮船上之時(shí)，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)出來(lái)。當(dāng)我要求學(xué)生想像自我也遨游在太空，把自我的所聞所見(jiàn)所做畫(huà)下來(lái)時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已。

“林老師你快看我在太空見(jiàn)到的八角怪〞，

“林老師，我在太空遇見(jiàn)了機(jī)器人！〞

“林老師，我回地球了，這是我在太空時(shí)做的事情，你看！〞

……

看到學(xué)生這一幅幅有創(chuàng)意和大膽的想像畫(huà)，我樂(lè)了。我不時(shí)地走到他們中間，和他們握手，“呀，看到你回地球了，我真快樂(lè)。〞“請(qǐng)問(wèn)你剛剛在太空看到了什么呢？〞我還時(shí)不時(shí)提醒小朋友如果你還在太空遨游的話(huà)，〔意思是還沒(méi)有作好畫(huà)〕可別叫林老師去看你的畫(huà)，因?yàn)榱掷蠋熢诘厍蛏?。所以，每?dāng)小朋友回到地球了，他們就會(huì)發(fā)個(gè)信號(hào)給我，告訴我自我回來(lái)了。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，學(xué)生美美地進(jìn)行了一番創(chuàng)造性思維，師生交互彼此的情感，課堂上再次出現(xiàn)了高潮。望著亢奮的孩子們，我再次深切地體會(huì)到創(chuàng)造性地使用教材對(duì)于學(xué)生的開(kāi)展是何等重要。

回憶整堂課，在欣喜之余也留下不少遺憾，比方在讀的指導(dǎo)方面還是不太飽滿(mǎn)，有幾處當(dāng)學(xué)生談得不太好時(shí)就急著請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)試試。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)嬌嫩生命的天職，我應(yīng)迅速?zèng)Q定學(xué)生讀不好的原因，并利用看圖讀、表演讀、想像情境讀、范讀等手段讓學(xué)生在悟中讀、讀中悟，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功。讓他們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地表現(xiàn)，健康的人格得到更和諧全面地開(kāi)展。

15《小小船》參考教案篇四

《小小船》參考教案

課型：造型表現(xiàn)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的根本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫(huà)裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫(huà)棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線(xiàn)、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示模型船，引入正文師：“小朋友們看，這是什么？〞〔船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問(wèn)：“這里面呢？〞(船、還是船、那么多小船??〕“大船里面裝小船，好玩兒吧。〞

二、講授新課

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類(lèi)的船只，與學(xué)生共同識(shí)別，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類(lèi)，感受不同種類(lèi)船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚(yú)，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀(guān)光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎？別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰(shuí)說(shuō)的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書(shū)課題。師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：①接用帶有美麗圖案的畫(huà)報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫(huà)棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。

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③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。

3．教師通過(guò)展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船？〞“如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀？是帆船？客船？還是連老師都沒(méi)想到的最特別的船？把你的想法跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。〞

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、提制作要求。

師：“想好了沒(méi)有？這節(jié)課，咱們就來(lái)做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰(shuí)做的又快，小船又漂亮，誰(shuí)就能得到一份小禮物。聽(tīng)！〔教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽(tīng)到里面的禮物碰撞聲〕想不想要？那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意平安，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開(kāi)始制作后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評(píng)價(jià)

1．播放兒童歌曲“賽船〞將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。師：“小朋友們，我要開(kāi)著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰(shuí)愿意跟我一起去？快上船吧！拿著你的小船上大船，咱們一起劃。〞2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

師：“呀！大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只？喜歡它哪兒?。拷處煾鶕?jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。

五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)，下課

“這只小船在大海里開(kāi)的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠(yuǎn)的路吧？誰(shuí)做的？能帶我去英國(guó)嗎？你的小船能帶大家去哪兒旅游呀？你的呢？〞

“那，咱們這個(gè)海上旅游團(tuán)就出發(fā)吧！走??！去環(huán)游世界吧！〞

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小班音樂(lè)小小的船教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解，體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱兒歌《小小的船》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

琴一臺(tái)、圖片兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始局部

1、師生問(wèn)好。

2、根本音階練習(xí)：小兔跳、大象走?！材７隆?/p>

3、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲。

二、根本局部

1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》

2、引出主題

3、看圖說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)思考：彎彎的月亮像什么？

4、新歌教學(xué)：

A、讓幼兒視聽(tīng)，熟悉音樂(lè)?！怖蠋熓痉堆葑唷?/p>

B、老師示范演唱。

C、老師演奏生試唱〔要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰〕

5、分組活動(dòng)：各小組跟著老師唱，鼓勵(lì)幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步到達(dá)教師的要求。

三、結(jié)束局部：

鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給大家聽(tīng)，唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

《小小的船》教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)“彎〞、“尖〞、“小〞“閃〞四個(gè)漢字，并能用這些字說(shuō)一句完整的話(huà)。

2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌大范例：彎、尖、見(jiàn)、閃的大字卡各一張，圖片，詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒興趣

師：小朋友坐過(guò)船嗎？什么樣子的？我知道有個(gè)小姐姐也坐過(guò)船，你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎？

1、圖片〔小姑娘坐在月亮上〕幼兒觀(guān)察后引導(dǎo)幼兒答復(fù)小姐姐坐的船是什么？什么樣子的？

再請(qǐng)幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

2、教師出示星星和云彩

3、教師引出詩(shī)歌：小小的船

二、欣賞并朗誦詩(shī)歌

1、放錄音，幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，提問(wèn)：這首詩(shī)歌美嗎？你認(rèn)為美在哪里？

2、學(xué)習(xí)郎誦詩(shī)歌

這么好聽(tīng)的詩(shī)歌是一個(gè)個(gè)字寶寶排著整齊的隊(duì)伍組合成的，我們和可愛(ài)的字寶寶見(jiàn)見(jiàn)面吧！

〔出示詩(shī)歌大范例〕，我們一起來(lái)讀讀好嗎？

3、教師和幼兒一起讀兒歌

三、通過(guò)提問(wèn)幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量

1、認(rèn)讀“彎〞

〔1〕詩(shī)歌里的月亮是什么樣子的？〔彎彎的〕，出示“彎〞，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

〔2〕還有什么東西是彎彎的？和“彎〞相反的是誰(shuí)？

〔3〕你能給“彎〞找個(gè)朋友組成一個(gè)詞嗎？用“彎彎的某某〞說(shuō)一句話(huà)。

2、認(rèn)讀“小〞

有個(gè)字寶寶著急了，要和我們見(jiàn)面，出示“小〞教幼兒認(rèn)讀。

3、認(rèn)讀“尖〞

〔1〕小船的兩頭怎么樣？出示“尖〞請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

〔2〕觀(guān)察“尖〞字，上半局部是誰(shuí)？〔小〕下半局部是誰(shuí)？〔大〕小、大結(jié)合起來(lái)讀什么？

〔3〕用“尖〞字組詞、說(shuō)句子。

4、認(rèn)讀“閃〞

小姐姐看見(jiàn)了什么樣的星星？出示“閃〞教幼兒

〔1〕分析“閃〞字的字形。

〔2〕用“閃〞字組詞、說(shuō)句子。

5、認(rèn)讀所學(xué)漢字

〔1〕幼兒一起讀一讀

〔2〕找個(gè)別幼兒讀一讀

6、讀兒歌，找一找你剛認(rèn)識(shí)的字寶寶在哪里？

附兒歌

小小的船

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖，

我在小小的船里坐，

只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

《小小的船》教案篇七

一、教學(xué)要求：

１、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。

２、有表情地朗讀課文。

３、能背誦全文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。

２、有表情地朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備：

１、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。

２、準(zhǔn)備一塊小黑板。

３、錄音磁帶、字塊?！矎潖澋脑聝?、小小的船的小提琴獨(dú)奏〕

４、幻燈。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見(jiàn)天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？

老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？〔出示圓月亮〕

月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？〔出示彎月亮〕

２、看圖：老師請(qǐng)小朋友邊看圖，邊聽(tīng)錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？〔出示幻燈〕

下面請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

你能看出是什么時(shí)候？

再請(qǐng)小朋友連起來(lái)說(shuō)，圖上畫(huà)的什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方？干什么？

師述：這幅圖畫(huà)得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫(xiě)成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué)，你們喜歡嗎？請(qǐng)小朋友在學(xué)課文時(shí)，要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí)，翻開(kāi)書(shū)，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話(huà)？

３、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什么？〔板書(shū)：彎彎的〕

"彎彎的"和"彎的"比一比，你認(rèn)為哪個(gè)詞美？為什么？

"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn)，而且彎得更可愛(ài)，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀。

４、彎彎的月兒像什么？"小小的船"又講了什么？〔板書(shū)：小小的〕

課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢？我們把這句話(huà)連起來(lái)讀一遍?！仓笇?dǎo)朗讀〕