面向幼兒教師培訓(xùn)的視頻教學(xué)案例課程資源的設(shè)計開發(fā)研究

龍源期刊網(wǎng)龍源期刊網(wǎng)面向幼兒教師培訓(xùn)的視頻教學(xué)案例課程資源的設(shè)計開發(fā)研究作者：李少梅王慧來源：《中國遠(yuǎn)程教育》2013年第11期【摘要】信息技術(shù)的使用豐富著幼兒教師研修的方式與手段。視頻教學(xué)案例作為一種新型的教師培訓(xùn)方式對幼兒教師專業(yè)成長舉足輕重。本文闡述了視頻教學(xué)案例在當(dāng)前幼兒教師培訓(xùn)中的必要性，并著重探討了視頻教學(xué)案例課程資源的基本框架與整合，將本課程資源的開發(fā)與實現(xiàn)路徑進(jìn)行了梳理，以期挖掘視頻教學(xué)案例在幼兒教師培訓(xùn)中的實踐價值?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教師培訓(xùn)；專業(yè)成長；視頻教學(xué)案例【中圖分類號】G423【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1009—458x（2013）11—0088—05一、引言新課改過程中，教師的專業(yè)成長主要依托自我反思和研討合作能力，而提升反思和研討合作能力的有效途徑之一便是案例研究，案例研究成為架設(shè)教師專業(yè)化成長的重要階梯。在信息信息。導(dǎo)綱要（試行）》（）為依據(jù)，以幼兒教師的現(xiàn)狀為背景，以課題研究為探究視頻教學(xué)案例在幼兒教師研修中的作用。本套課程資源已在2012年由中央電教館電化教育電子音像出版社正式發(fā)行。二、視頻教學(xué)案例課程資源研制的必要性（一）順應(yīng)時代教育形態(tài)轉(zhuǎn)變，使用信息技術(shù)提高培訓(xùn)效率每名成員的能動性，提升單位時間的培訓(xùn)效率。（二）打破傳統(tǒng)幼師培訓(xùn)瓶頸，建設(shè)新型培訓(xùn)模式預(yù)期效果。大幼兒教師培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)了一種新型的培訓(xùn)模式。（三）豐富培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)效果聽課不認(rèn)真，培訓(xùn)后缺乏深刻的總結(jié)和思考，導(dǎo)致事倍功半。助教師在工作上精益求精，提高培訓(xùn)的實效性。三、視頻教學(xué)案例課程資源研制的基本思路教學(xué)案例是教學(xué)情境中一種有效的行動研究，是對教育過程中典型事件的深層剖析和反徑。[2]3G網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)的應(yīng)用與推廣，超媒體對傳統(tǒng)視頻通訊技術(shù)進(jìn)行了融合，新媒體Web等信息傳播和存儲技術(shù)互通，為教師培訓(xùn)特別是幼兒教師專業(yè)成長提供了一種新的模式。（一）研制原則幼兒教師的研修。有效提升教師在教育活動中的設(shè)計與組織能力。實3.性原則助的目的。參4.性原則在潛移默化中生成新的思路，從而實現(xiàn)自我提高。（二）課程資源的使用對象首先，一套完備的視頻教學(xué)案例要立足于幼兒教師的研修需求，一定程度上滿足不同地面、更深入的課程改革，實現(xiàn)幼兒教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變的個體定位。（三）課程資源的基本框架本套課程資源包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐研討兩個篇章，每個篇章又由若干學(xué)習(xí)模塊組成，根據(jù)課程框架錄制，以DVD媒體光盤形式出版（詳見表1）。專1.理論學(xué)習(xí)篇本篇章包含兩個模塊。模塊一主要介紹學(xué)前教育的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢；模塊二則介紹了學(xué)前教育的基礎(chǔ)理論。兩大模塊分五大主題授課，以講座形式呈現(xiàn)，配合PPT演示文稿說明，共10課時。通過本篇章的學(xué)習(xí)，可以不同程度地了解學(xué)前教育發(fā)展的最新趨勢和課程改革的近況，學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)理論，解讀幼兒發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)前兒童的營養(yǎng)與健康常識，內(nèi)容豐富，形式多樣，提升教師的專業(yè)理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)意識形成。教2.實踐研討篇教學(xué)實踐研討篇是本課程資源的主體部分，共分八個模塊，內(nèi)容涵蓋教育活動設(shè)計、教育資源應(yīng)用、特色課程分析以及幼兒園的五大領(lǐng)域課程，其主要形式為案例分析+專家座談，教學(xué)對象為3-6歲幼兒。根據(jù)年齡分段，在小中大班各選取1-2個典型案例，通過視頻呈現(xiàn)完整流暢的教學(xué)過程，授課結(jié)束后專家對授課教師、教學(xué)過程和教學(xué)中的情緒情感體驗進(jìn)行詳細(xì)介紹和深度剖析，分析教學(xué)實踐中的優(yōu)勢與不足，有針對性地點評教學(xué)過程。四、視頻教學(xué)案例課程資源的設(shè)計與開發(fā)（一）課程資源設(shè)計組1.研制隊伍[3]確2.課程方案課程方案主要包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、每個模塊中主持專家的人員以及拍攝計劃。的原則；目標(biāo)的結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。值。理論學(xué)習(xí)點評案例3-6世紀(jì)優(yōu)秀教師示范案例風(fēng)格。技能示范案例教育機(jī)智示范案例20111115作完成后正式實施，歷時一個月，于20111220（二）課程資源的特色問題的答案。幼兒園的教學(xué)過程。根據(jù)教學(xué)案例的編排，教學(xué)過程主要分為四個部分：課程導(dǎo)入、教學(xué)本體、結(jié)束和教學(xué)延伸。在課程的后期編排中，會在四個教學(xué)部分的轉(zhuǎn)換處進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈淖痔嵛氖痉蹲饔茫瑤椭鷮W(xué)習(xí)者有效提升。（三）課程資源的開發(fā)師的教育判斷能力和教育行為的選擇能力。核心能力、促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展的快捷路徑，通過大量教學(xué)實例指導(dǎo)幼兒教師進(jìn)行高效教學(xué)，從而幫助教師更快地適應(yīng)新形勢下的幼教改革，幫助教師縮短教學(xué)過程中的無效探索，學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，豐富專業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu)。課1.資源整合教師教學(xué)視頻案例刻錄成光盤）出版發(fā)行。課2.資源實現(xiàn)由于幼兒教師專業(yè)提升是一項長期工作，在對不同幼兒教師教學(xué)需求了解的基礎(chǔ)上，制定課程資源的“三年行動計劃”。滿活力、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)能力強(qiáng)的新手教師群體；幫助陜西省新入職1-3年的幼兒教師加強(qiáng)教學(xué)觀察與指導(dǎo)幼兒生活的能力，打下扎實的基本技能功底。第二年，幫助趨于熟練的老教師完善其知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，設(shè)計充滿新意的教學(xué)活動，增強(qiáng)老教師的教學(xué)靈活性和教育機(jī)智，制定適合本園發(fā)展的園本課程。特的、受幼兒歡迎的教學(xué)風(fēng)格。五、結(jié)語搭建起更為廣闊的現(xiàn)代化平臺。參考[文獻(xiàn)]1[J]2008，）：11-12.2[J]究，2009，193（5）：71-73.3[J]2005226（11）：102-103.4[J]201，29（4）63-66.2006：24-25.[