英語新課改培訓(xùn)心得體會(huì)2022年

英語新課改培訓(xùn)心得體會(huì)2022年認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)過程，進(jìn)展精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)。下面是由帶來的有關(guān)英語新課改培訓(xùn)心得體會(huì)5篇，以方便大家借鑒學(xué)習(xí)。

英語新課改培訓(xùn)心得體會(huì)1

我很榮幸參加了城鎮(zhèn)第三屆名師帶徒活動(dòng),根據(jù)本次活動(dòng)要求每位學(xué)員要一個(gè)學(xué)期研讀一本教學(xué)專著.其實(shí),我們周圍有很多關(guān)于英語的教學(xué)專著,我沒有選擇能給我更多新穎想法的教育?？?而是選擇了最最根本的一本書——?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?.上次在第二小學(xué)聽課時(shí),相主任就提到了小學(xué)英語老師首先要看的書就是?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?,而且必須看透.

經(jīng)過這一段時(shí)間邊上課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)邊反思,我漸漸地感覺到在新的教學(xué)理念的推行下,我們教學(xué)還要更有效地完成教學(xué)任務(wù).?英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)?明確指出:小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.也就是我們平時(shí)說的養(yǎng)成教育.因此,養(yǎng)成教育是貫徹整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是完成小學(xué)英語施行任務(wù)的根底.可見,小學(xué)英語養(yǎng)成教育勢(shì)在必行,意義重大.以下是加強(qiáng)構(gòu)建小學(xué)英語養(yǎng)成教育建立我的一些觀點(diǎn):

一、培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師.〞一門新科目的學(xué)習(xí),首先就要吸引學(xué)生的眼球,才能更好地進(jìn)展下一步.我們可以通過以下幾方面進(jìn)展:

1、營(yíng)造和諧的課堂氣氛.

老師應(yīng)該改變一本正經(jīng)傳經(jīng)誦道的板正的教學(xué)風(fēng)格,而是微笑著上課,給學(xué)生一種親切、平易近人的表現(xiàn).老師的一言一行在學(xué)生眼里都是神圣的.在英語教學(xué)時(shí),老師可以輕輕地拍拍他們的肩膀,幫助他們糾正書寫的姿勢(shì),這些細(xì)微的肢體接觸會(huì)讓學(xué)生倍感親切,才會(huì)放下那顆緊張的心情,在和諧愉快氣氛中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣.

2、新穎、興趣性的教法.

傳統(tǒng)的填鴨式教育和機(jī)械地跟讀,反復(fù)聽寫的教學(xué)方法不可以打通英語與學(xué)生承受知識(shí)的通道.老師應(yīng)該將興趣性的活動(dòng)或游戲引進(jìn)課堂教學(xué)中來,讓學(xué)生在活潑的氣氛中激發(fā)他們學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的沖動(dòng),到達(dá)玩中學(xué),學(xué)中有收獲的效果.

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心為主.因此,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),特別是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,并選擇適宜的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚?如今很多小學(xué)生不愿意開口說英語,多數(shù)是因?yàn)樗麄儧]有自信,害怕出錯(cuò).我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)理念,幫助他們把“怕出錯(cuò)〞的包袱一點(diǎn)點(diǎn)地丟掉.

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

一節(jié)課的完成離不開學(xué)生的配合,同時(shí)也是他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表達(dá).要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從頭開場(chǎng),從嚴(yán)訓(xùn)練,一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)化才能形成,并非一朝一夕的功夫.

1、培養(yǎng)學(xué)生看、聽的習(xí)慣,參與課堂教學(xué).

要求學(xué)生可以時(shí)刻跟進(jìn)課堂的進(jìn)程,眼睛、耳朵聽從老師的指令,可以關(guān)注老師的一言一行,同時(shí)關(guān)注同學(xué)的問與答,隨時(shí)做好答問準(zhǔn)備.要培養(yǎng)學(xué)生注意力集中,老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生有意注意和無意注意,可以應(yīng)用于開火車的游戲,點(diǎn)名游戲,一次跟不上,反復(fù)隨機(jī)抽查,這時(shí)學(xué)生會(huì)在緊張且具有興趣性的游戲中,積極參與,養(yǎng)成看和聽的好習(xí)慣了.

2、培養(yǎng)大膽說、讀英語的習(xí)慣,具備連接表達(dá)的才能

任何語言的學(xué)習(xí)都是用來交際,都需要說出來的.小學(xué)英語應(yīng)該杜絕只會(huì)寫的“啞巴英語〞,要讓學(xué)生養(yǎng)成愛說英語的好習(xí)慣.課堂上應(yīng)該多給學(xué)生自我展示的時(shí)機(jī),哪怕是一個(gè)單詞、一個(gè)簡(jiǎn)單的句子.如今英語課堂,老師很注重英語口語是否地道,會(huì)借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)、多媒體等工具,讓學(xué)生一遍遍模擬,特別要對(duì)口語表達(dá)有障礙的學(xué)生要耐心指導(dǎo),這無疑就是培養(yǎng)訓(xùn)練他們讀和說的才能.同時(shí),還可以在班級(jí)內(nèi)組織課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生體內(nèi)愛表現(xiàn)的欲望,增強(qiáng)其連接表達(dá)英語的才能.

英語在小學(xué)開設(shè)的目的,就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣,才能為他們?cè)诟鱾€(gè)階段的可持續(xù)開展奠定根底.廣闊小學(xué)英語老師應(yīng)該構(gòu)建好小學(xué)英語養(yǎng)成教育,不斷嘗試各種教學(xué)策略,幫助學(xué)生搭建與英語的學(xué)習(xí)橋梁(即培養(yǎng)濃重的學(xué)習(xí)興趣),形成符合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格(即養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣),在體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣中不斷獲得進(jìn)步.

英語新課改培訓(xùn)心得體會(huì)2

國家新一輪根底教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國中小學(xué)校。我校也進(jìn)展了一系列的新課標(biāo)培訓(xùn)，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。在假期中我結(jié)合著自己所教學(xué)科，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?，通過學(xué)習(xí)我得知：

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?與其它17種課程標(biāo)準(zhǔn)大體一致，由“前言〞、“課程目的〞、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〞、“施行建議〞、“附錄〞等五個(gè)部分組成。在“前言〞部分，它根據(jù)?綱要?的精神，結(jié)合我國英語課程的實(shí)際情況，提出了六條根本理念。它們是：①面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育;②整體設(shè)計(jì)目的，表達(dá)靈敏開放;③突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;④采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與;⑤注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展;⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。這是全新的教學(xué)理念，它們既是我們制定課程標(biāo)準(zhǔn)的理論根據(jù)，也是指導(dǎo)我們施行英語課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)那么。

詳細(xì)來說新課標(biāo)有以下特點(diǎn),應(yīng)運(yùn)用到教學(xué)中,使英語教學(xué)中浸透新課標(biāo)的理念:

一、以學(xué)生的開展為根本出發(fā)點(diǎn)，力求表達(dá)素質(zhì)教育的思想

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出，英語課程要面向全體中、小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，開展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識(shí)，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用才能。

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?將英語課程的總體目的確定為學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能的形成，而這一才能的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整合開展的根底之上的。這一目的確實(shí)定，將英語課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)進(jìn)步到對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的才能，又有自主學(xué)習(xí)才能和良好的個(gè)性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和開展打下良好的根底。

二、分級(jí)課程體系，保證課程的整體性、靈敏性和開放性

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?從小學(xué)三年級(jí)至高中畢業(yè)整體設(shè)計(jì)英語課程，將英語課程的目的按才能程度設(shè)計(jì)為九個(gè)級(jí)別。級(jí)別的設(shè)定既與年級(jí)有一定的聯(lián)絡(luò)，又不完全等同于各個(gè)年級(jí)。同時(shí)，?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?還指出，考慮到我國各地區(qū)教育的條件和開展的不平衡，根據(jù)國家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策的規(guī)定，各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)步或降低相應(yīng)學(xué)段英語課程的目的要求。分級(jí)的設(shè)定，對(duì)中小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)目的、教學(xué)評(píng)價(jià)和教材編寫提供了指導(dǎo)，也為課程的靈敏性和開放性提供了根據(jù)和條件。

三、倡導(dǎo)體驗(yàn)、理論、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?以描繪學(xué)生“能做什么〞為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中開展語言才能、思維才能以及交流與合作的才能。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言理論的時(shí)機(jī)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、理論、參與和交流，形成語感;在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作開展交流與合作的才能。

英語新課改培訓(xùn)心得體會(huì)3

(1)課堂變得生動(dòng)有趣，老師注意教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

以前的課堂，主要是老師講，學(xué)生聽。課堂安靜、學(xué)生聽講聚精會(huì)神，就是好的課堂效果，而且每堂課有著固定的形式：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，講授新課，穩(wěn)固小結(jié)。如今老師們的課沒有固定的形式，能根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，采取靈敏多樣、實(shí)在可行的教學(xué)方法，比方知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)、動(dòng)手做、故事會(huì)等等，教室里有笑聲、有掌聲，氣氛活潑，表達(dá)了新課程倡導(dǎo)的“學(xué)并快樂著〞的思想。老師上課的共同特點(diǎn)主要有三：一是可以較好地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂上能很好地運(yùn)用教材教而不是教教材;二是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師角色定位轉(zhuǎn)換快，老師將自己放到一個(gè)與學(xué)生平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氣氛中進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)知識(shí)研究的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者;三是改變了學(xué)生傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)方法。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)步，老師注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)絡(luò)

這次課改卻發(fā)生了很大變化，學(xué)生由不愛學(xué)到愛學(xué)這些學(xué)科。主要原因我們分析主要有四點(diǎn)，一是新教材增添了許多圖表、圖像、文字資料，非常合適學(xué)生自主學(xué)習(xí);二是在教學(xué)中老師能引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來;三是突出了英語口語交際才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了與人交流的才能;四是知識(shí)點(diǎn)不斷循環(huán)往復(fù)，注重新舊知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生“溫故知新〞。學(xué)生由初期的不適應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌惺?，從不愛開口，到積極發(fā)言，踴躍參與。

結(jié)果說明，實(shí)驗(yàn)教材促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)考慮、探究和解決問題，尤其是在探究才能、創(chuàng)新意識(shí)和理論才能等方面得以進(jìn)步新課改：面臨的問題和應(yīng)對(duì)方略

在總結(jié)課程改革經(jīng)歷的同時(shí)，分析其中存在的問題，以及找出解決這些問題的方法，同樣是課改老師關(guān)注的一個(gè)重要課題。課改面臨的問題

1、相當(dāng)多的老師教育觀念不適應(yīng)。面對(duì)國家對(duì)根底教育課程和教材的重大變革，相當(dāng)多的教育管理者和老師思想準(zhǔn)備缺乏。老教法不靈了，新的教法又找不到，進(jìn)入到行動(dòng)的“盲區(qū)〞。有些人“舊瓶裝新酒〞，自覺不自覺地把新課程裝進(jìn)了“應(yīng)試教育〞的“籠子〞里，使新課改的效果大打折扣。

2、開展程度不平衡。地區(qū)、學(xué)校、學(xué)科和老師之間的差異是一種客觀存在，如城市學(xué)校硬件好、師資強(qiáng)、信息靈、而偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)備差、師資弱、信息閉塞;年輕老師觀念轉(zhuǎn)變快，年齡較大的老師適應(yīng)新教材便比較困難等。新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材需要擁有新的教育理念與一定文化積淀的老師。但長(zhǎng)期以來，不少老師已經(jīng)習(xí)慣了照搬教科書和教參書，很少讀書學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)進(jìn)修，面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，失去了既有的教參，不少人不知所從。搞好課改的應(yīng)對(duì)方略

如何解決上述問題，將課程改革引向深化，是眾多老師非常關(guān)注的重要問題。為了適應(yīng)新的課程要求，為了在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的教育中不被淘汰，為了在學(xué)生中重塑自己的形象，廣闊老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升。進(jìn)修培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不應(yīng)是他律的強(qiáng)求，而應(yīng)是自我心理的渴望。參加培訓(xùn)固然重要，而自我學(xué)習(xí)，而且是持之以恒地學(xué)習(xí)，那么更為重要。

英語新課改培訓(xùn)心得體會(huì)4

20__年__月26日，我們?nèi)w英語老師學(xué)習(xí)了20__?初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)?，使我從理論知識(shí)到課堂教學(xué)方面對(duì)新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識(shí)和理解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

(1)注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì)做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上承受人類美妙思想的熏陶，承受社會(huì)共同締約奉守的道德標(biāo)準(zhǔn)，形成對(duì)高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài)，從而自覺地守護(hù)人類美妙的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

(2)面向全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，師生共同開展，以教誨學(xué)，以學(xué)促教，堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語易學(xué)的信念，讓學(xué)生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門，熱愛英語，理解英美文化、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際才能。在教學(xué)中老師要鉆研并整合教材，采取分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。

(3)整體設(shè)計(jì)目的。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過語言知識(shí)、語言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目的。除了總目的以外還細(xì)化成九個(gè)級(jí)別的分級(jí)目的，每個(gè)級(jí)別都詳細(xì)的說明了要求學(xué)生到達(dá)的目的。通過新課標(biāo)的.學(xué)習(xí)，我可以更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到根底實(shí)、技能全、步驟細(xì)、重情感、重整合、并且能根據(jù)每個(gè)級(jí)別的要求和目的分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對(duì)初中三年的教育教學(xué)進(jìn)展一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)檫^程和結(jié)果同樣重要，沒有好的過程不可能獲得理想的結(jié)果。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)機(jī)。由此可以看出，“活動(dòng)化教學(xué)〞是一個(gè)教學(xué)的有效途徑，活動(dòng)化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動(dòng)手做"，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。此外，老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、上課注意聽講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程，到達(dá)理想效果的有效方法。

(5)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析非常必要，學(xué)生的操作過程、解決問題的思路、思維品質(zhì)、個(gè)性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上，所以我們應(yīng)重視定性分析。假如缺少對(duì)學(xué)生思維過程等的評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論，輕視思維過程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識(shí)似是而非，養(yǎng)成在知識(shí)探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會(huì)限制學(xué)生對(duì)思維樂趣的深化體驗(yàn)，遏制學(xué)生解決問題的靈敏性和創(chuàng)造性。

因此，我們要根據(jù)教學(xué)目的的要求，讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、判斷并作出結(jié)論的全過程，理解每個(gè)學(xué)生的才能和智力的開展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在開展才能，采取老師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面的綜合性評(píng)價(jià)。

(6)豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，到達(dá)良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，老師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。我們以上一堂英語課為例，上課前老師應(yīng)該對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源，改進(jìn)教法和學(xué)法。例如從書籍、報(bào)刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動(dòng)畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等來進(jìn)展課堂教學(xué)。當(dāng)我們?cè)谶x擇教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)該遵循以下原那么：

英語新課改培訓(xùn)心得體會(huì)5

我教的是小學(xué)五年級(jí)英語，通過讀教材我深切感悟到老師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)〞才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)步課堂效益到達(dá)“英語新課標(biāo)〞設(shè)計(jì)理念的根本要求。一句話，順應(yīng)教育改革開展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語老師。到達(dá)教書育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深化領(lǐng)會(huì)英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目的和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備一定的語言根底。并獲得初步的聽說才能和一定的語感?；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提快樂趣為主。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語有濃重的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)方式

根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)立以活動(dòng)課為主的教學(xué)形式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)展交流的才能。采用聽、說、唱、玩、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來說，

1我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。

1、JustListen

即盡可能讓學(xué)生多聽，運(yùn)用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)展操作呢?例如,教文具單詞時(shí)，以前老師大部分采用這樣的方法：Look

atthepictureandreadafterme.出示圖片，學(xué)生跟讀。如今新教材要求在Just

listen這一步時(shí)老師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由老師本人抽出一張，做猜謎游戲，老師問：Pencil?

Isitapencil?學(xué)生只要答復(fù)Yes或No即可，這一步學(xué)生仍然是聽，并用第一語言作出反應(yīng)。

2、Listenandmove

即學(xué)生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應(yīng)的動(dòng)作，這一階段他們運(yùn)用的是形體或運(yùn)動(dòng)記憶。如Listenand

point/colour/number/circle/check.也就是老師發(fā)指令，學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，例如在教數(shù)字時(shí)，老師快速報(bào)數(shù)字，學(xué)生做出手勢(shì)，再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，按照老師的口令排順序，我們還可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持?jǐn)?shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上，老師報(bào)出兩個(gè)數(shù)字，手持這兩個(gè)數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置，老師也可參與進(jìn)去搶座位，這樣，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。

3、Listenandpassiton

即學(xué)生先聽再重復(fù)，這時(shí)他們運(yùn)用的是短期記憶，也就是跟讀2

學(xué)說的過程，如在教對(duì)話時(shí)，老師放錄音學(xué)