語文A版小學(xué)四年級下冊語文課件：《母愛》

語文A版小學(xué)四年級下冊語文課件：《母愛》

【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文整體感知，了解事情的經(jīng)過，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、品讀句子，體會(huì)牛的倔強(qiáng)、悲壯、慈愛，體會(huì)母愛的偉大。3、總結(jié)全文，拓展延伸，啟發(fā)學(xué)生愛自己的父母。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解母牛攔路索水的原因，體會(huì)強(qiáng)烈的母愛。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、欣賞《游子吟》，導(dǎo)入新課。1、欣賞課件――動(dòng)畫《游子吟》。2、師導(dǎo)：這是一首大家熟悉的詩，短短的幾行詩，母愛的平凡、偉大、無私表達(dá)得淋漓盡致。今天，我們學(xué)習(xí)的課文，將再次展現(xiàn)母愛的偉大。二、檢查預(yù)習(xí)。1、檢查生字。（1）出示本課的生字新詞卡片，指名讀一讀，其他正音。（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并強(qiáng)調(diào)生字的注意點(diǎn)。讀音："漱"和"剎"是卷舌音，"和"和"剎"是多音字。字形："挪"的筆畫比較多，要注意將筆畫適當(dāng)收緊，"哀"的中間是"口"，不能寫成"中"。（3）出示生字新詞，集體開火車讀一讀。（4）再讀新詞，讀中鞏固生字的認(rèn)讀。2、指名分段讀課文，其他評議。三、提綱導(dǎo)路，學(xué)生自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)問題去感知課文內(nèi)容：1、說說文章的主要內(nèi)容。2、這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？那里環(huán)境怎樣？3、這頭老牛為什么如此倔強(qiáng)？4、把你讀文后的感受寫下來。四、整體感知，體會(huì)環(huán)境的惡劣。1、指名反饋：課文圍繞母愛寫了一件什么事？2、教師和指名反饋：這個(gè)故事在什么地方？3、課件出示地區(qū)嚴(yán)重缺水圖，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。4、教師指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)理解：極度缺水珍貴的水師介紹：這兒是我國西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井離鄉(xiāng)逃水荒；許多地方為爭搶飲用水而經(jīng)常發(fā)生糾紛和械斗，強(qiáng)壯的勞動(dòng)力不得不留在家里擔(dān)水拉水，而不能外出務(wù)工，目的僅僅是為了日常的基本吃水。除了人之外，那里還有300多萬頭牲畜需要喝水。在最缺水的時(shí)候，部隊(duì)就要擔(dān)負(fù)起周圍老百姓的用水任務(wù)，水是從56公里外拉來的，每日限定兩趟。送水，對戰(zhàn)士來說，這是一項(xiàng)重要任務(wù)。如果在運(yùn)水的過程中，出現(xiàn)了丟失水的問題，就是違反紀(jì)律，就要被處分。干旱的時(shí)候，水只能用來救命，救人的生命，救牲畜的命。水是維持生命的。5、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文第一自然段，讀出水的珍貴。（"每人每天"、"只有幾斤""全部依賴""從很遠(yuǎn)"）6、全班再讀這些句子，突出沙漠環(huán)境的惡劣以及人們用水的珍貴。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，抄寫本課的生字新詞。第二課時(shí)一、簡要概括課文內(nèi)容，引入課文的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)2到4自然段。1、其實(shí)，每一段向我們描述了關(guān)于老牛的一個(gè)畫面，請你默讀3個(gè)自然段，從每一個(gè)自然段中分別找出一個(gè)詞概括描寫老牛畫面的特點(diǎn)。2、我們一起走進(jìn)這三個(gè)畫面。（1）讀"倔強(qiáng)"。自由讀第二自然段，找出認(rèn)為能表現(xiàn)老牛"倔強(qiáng)"的詞句。課件出示句子："老牛立在車前，任憑司機(jī)怎么喝斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。""人和牛就這樣對峙著，性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。"指導(dǎo)讀。要突出：任憑、就是、半步、反復(fù)、仍然，"五分鐘過去了"讀得稍慢（2）讀"悲壯"。在雙方相持不下的時(shí)候，牛的主人來了。他惱怒地舉起鞭子，抽打老牛。老牛怎么樣呢？課件出示句子："牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠著陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。"指名讀。讀這兩句時(shí)，你仿佛看到了什么？它如果能說話，會(huì)說什么？老師的眼前浮現(xiàn)的是這樣一個(gè)畫面：鞭子越抽越急，像雨點(diǎn)般的狠狠抽在這個(gè)瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋擰成的長鞭在空中"颼颼"地作響，直打得老牛皮開肉綻，幾乎支撐不住脆弱的身體了，可它只是"哀哀"地慘叫，還是不肯離開半步。它渾身傷痕，鼻子也被主人用力拉的鮮血直流。但抬起的眼睛里卻沒有一絲的怨恨，還是那副可憐的眼神。它身上的鮮血"滴答""滴答"地流了下來，染紅了腳下的沙土，連鞭子也被血染紅了。那老牛還是"哞哞"地哀求著，凄涼的叫聲和著沙漠陰冷的寒風(fēng)"嗚嗚"作響。那叫聲，傳送得越來越遠(yuǎn)，越來越凄慘，在曠野中顯得是那樣的悲壯。這哪里是在哞叫，分明是用生命在乞求啊，乞求的僅僅是一盆水！一盆水呵！我們聽得很清楚，它叫出的聲音竟然像人在說話："……水……水呵……"想象這一畫面，再讀這兩句。師小結(jié)：司機(jī)和送水的戰(zhàn)士都哭了，送水的戰(zhàn)士取了半盆水給老牛。明明知道這寶貴的水是要救命的水，明明知道給出了水就要被處分，送水的戰(zhàn)士還是給了老牛半盆水。送水的戰(zhàn)士是怎樣想的？（為了這點(diǎn)水，老牛可以連命都不要。從哪里可以看出？老?？隙ㄊ欠浅Ｐ枰恕Ｔ俨唤o它水，它可能會(huì)被打死的。）小結(jié)：他被老牛感動(dòng)了。被老牛的拚命爭水感動(dòng)了，被老牛的悲慘情形打動(dòng)了。看著這樣的情形，誰又能受得了呢？（3）讀"慈愛"。師：可是，出人意料的是，老牛的這樣拚著自己的命要來的水并不是要給自己喝，而是給它的孩子喝的。出示句子齊讀："老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。"讀到這里，再回過頭想想老牛的倔強(qiáng)和被打時(shí)悲壯的場面，你明白了什么？（明白了老牛拚命要水，不是為了自己而是為了孩子。"倔強(qiáng)"表現(xiàn)的是愛，冒著被打死的危險(xiǎn)也是為了愛。）師小結(jié)：原來，老牛與車對峙的倔強(qiáng)，老牛的以死抗?fàn)幍膲雅e，都來源于對小牛的慈愛?。∠胍幌耄豪吓槭裁戳鳒I，小牛又為什么流淚？（水之難得的痛苦，能給水給孩子的高興?？吹嚼吓１轶w鱗傷的痛苦，能喝到水的高興。）三、總結(jié)。通過這樣一個(gè)故事，你想到了什么？你還知道哪些關(guān)于母愛的故事嗎？說說：你的媽媽是怎樣愛你的？板書設(shè)計(jì)母愛倔強(qiáng)老牛攔路索水悲壯為了孩子慈愛【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.學(xué)會(huì)默讀課文，邊默讀邊思考，深入地體會(huì)老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛。3.有感情地朗讀課文，明確讀書方法，能抓住重點(diǎn)語句，揣摩語言，從內(nèi)容中體會(huì)思想。教學(xué)難點(diǎn)：感悟老牛偉大的母愛；根據(jù)課文特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣通過具體描寫，來表達(dá)深深母愛的寫作手法。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。愛，不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動(dòng)物間的愛同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛》。二、整體感知。1.同學(xué)們已經(jīng)自讀過課文，哪位同學(xué)來概括說說這則故事敘述了怎樣一件事？簡要概述課文內(nèi)容。2.聽錄音，圈畫出文中最能感動(dòng)自己的語句。師：動(dòng)物在惡劣的自然環(huán)境中演繹出這一幕悲劇，作者將怎樣一種愛呈現(xiàn)給了大家？讓我們再度走進(jìn)課文，一邊認(rèn)真傾聽，一邊把你認(rèn)為描寫得很感人的語句圈畫出來。三、話題討論。我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談?wù)勀愕母惺?。結(jié)合自己的圈畫，以“最感動(dòng)我的”為話題，讀一讀，議一議。1.小組討論，朗讀各自圈畫的語句，并談感受。2.班級交流，感受老牛的母愛。我們用自己的心演繹了文中的情，請你把剛才小組討論中的精彩拿來回放，讓我們共享你的感受。四、質(zhì)疑探究，交流感受。1.提出自己尚存在的疑問，交流在學(xué)習(xí)過程中新的感受。通過初步朗讀與交流，我們感受著老牛圣潔的母愛。如果你覺得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來，或者你讀了這個(gè)故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字？2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記：你有什么好辦法記住它們？3.認(rèn)讀帶有生字的詞語。洗漱、包括、韁繩、剎車、驅(qū)趕、挪動(dòng)、凄厲、違反、舔、吆喝4.指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字。“賴”注意左邊“束”的最后一筆。“挪”寫時(shí)注意靠緊，不要寫得太寬?！疤颉弊⒁庥疫呄虏渴恰?”，不要寫成“小”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.收集母親常說的飽含母愛的話語。2.每個(gè)人設(shè)計(jì)一張卡片，內(nèi)容：最想對母親說的一句話。第二課時(shí)一、情感導(dǎo)入。紀(jì)伯倫說：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。請你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于你和母親的故事。（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流）二、整體把握。1.通過這個(gè)故事，你看到了一位怎樣的“母親”？請你試著填空：讀了《母愛》，我看到了一位（）的“母親”。請學(xué)生自由發(fā)言，可以是：溫順、倔犟、慈愛……2.作者抒發(fā)了怎樣的情感？（贊美）三、研讀語言。哪些話語、哪些細(xì)節(jié)讓你動(dòng)情？請?jiān)跁先c(diǎn)批注。并把自己對作品的感悟通過朗讀展現(xiàn)出來。四、品析課文。1.學(xué)習(xí)第一自然段。理解“極度缺水”和“駐軍”。2.學(xué)習(xí)2—4自然段。師：“倔強(qiáng)”表現(xiàn)在哪里？為何溫順的老牛會(huì)突然變得倔強(qiáng)？表現(xiàn)出了什么？（1）“牛被打得哀哀叫喚……顯得分外悲壯?！盇?想象凄厲的叫聲里包含了老牛怎樣的話語？B?假設(shè)你是一位畫家，請你想象當(dāng)時(shí)的畫面。畫面：惱怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厲的叫聲、漫天的黃沙、陰冷的風(fēng)、爆裂的土地、干裂的嘴唇……C?一邊讀文一邊想象。D?指導(dǎo)朗讀。（教師在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學(xué)生作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在文字中的情感。）師：畫面的凄涼，老牛的悲壯，觸擊了人的心靈深處，戰(zhàn)士們哭了。取出半盆水，放在老牛面前?？沙鋈艘饬系氖?，那頭任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，都不肯挪動(dòng)半步的老牛；那頭被打得哀哀叫喚，還是一動(dòng)不動(dòng)的老牛，卻沒有喝一滴水。它渴嗎？它痛嗎？（2）你聽它在呼喚，它在呼喚什么？你們想想那會(huì)是一種怎樣的呼喚？師：假如請你用一個(gè)詞語來形容這位母親的話，你會(huì)用上什么詞語？（無私的母親偉大的母親……）師：你現(xiàn)在感受到老牛的倔強(qiáng)中飽含了什么？（3）此刻時(shí)間仿佛停止了，沒有了哭聲，沒有了陰冷的風(fēng)聲，沒有了一切嘈雜聲，人們靜默著，我們的心靈也都靜默著，人們在思考什么？在感嘆什么？五、當(dāng)堂練筆。師：此時(shí)此刻，你們一定有很多話想要說，對母親說，請大家說出自己的真實(shí)感受。A?聽著凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，我想對這位母親說……B?看著母子眼中的淚水，我想對這位母親說……C?回想