廣東省2014年1月自學(xué)考試00463現(xiàn)代人員測評試題答案

廣東省2014年1月高等教育自學(xué)考試現(xiàn)代人員測評試題答案課程代碼：00463一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1．從狹義上說，人員測評的內(nèi)核就是_____測評（D）1-1A．舉止相貌 B．身體狀況C．智慧才能 D．人員素質(zhì)2．通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐活動，不健全的素質(zhì)可以健全起來，缺乏的素質(zhì)可以獲得不同程度的補(bǔ)償，一般性的素質(zhì)可以訓(xùn)練成為特長素質(zhì)，這說明，素質(zhì)具有（B）1-3A．穩(wěn)定性 B．可塑性C．差異性 D．分解性3．高等教育自學(xué)考試的合格線是以普通高校相同學(xué)歷層次、相同課程的結(jié)業(yè)水平為參照標(biāo)準(zhǔn)。這種測評標(biāo)準(zhǔn)屬于（B）3-74A．參照常模 B．參照效標(biāo)C．無目標(biāo)測評 D．參照物標(biāo)4．“高個之中選高個”或“矮個之中選高個”的相對性測評，特別需要把最優(yōu)秀的求職者與一般性的合格者區(qū)分開來，便于雇主錄用，應(yīng)該采用（A）1-8A．選拔性測評 B．配置性測評C．考核性測評 D．診斷性測評5．人員素質(zhì)測評的前提條件是（B）2-33A．個體間的素質(zhì)共性 B．個體間的素質(zhì)差異C．個體的遺傳素質(zhì) D．個體的社會素質(zhì)6．對公司員工的能力進(jìn)行量化測評，從第1個開始依照間隔一個難度等級賦值，排列第1位的賦值“1”，與第1位相差1個難度等級的賦值“2”，與第1位相差2個難度等級的賦值“3”，依此類推。這種量化形式屬于_____量化。（C）2-36A．比例 B．順序C．等距 D．當(dāng)量7．由主管人員通過日常的管理權(quán)力來記錄所管理人員的工作活動的工作分析方法叫做（C）3-59A．觀察法 B．工作日志法C．主管人員分析法 D．訪談法8．工作分析活動的實質(zhì)就是要從不同個人職業(yè)生涯與職業(yè)活動的調(diào)查入手，順次分析工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過程，并由此確定工作的性質(zhì)要求與（B）99-教材找不到答案A．崗位 B．任職條件C．工作描述 D．責(zé)任9．在素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)體系中，一般在素質(zhì)測評目的下規(guī)定（B）3-51A．測評目標(biāo) B．測評內(nèi)容C．測評項目 D．測評指標(biāo)10．關(guān)于權(quán)重確定的專家咨詢法，下列說法不正確的是（D）3-70A．這種方法避免了權(quán)威、職稱、職務(wù)、口才及人數(shù)優(yōu)勢對確定權(quán)重的干擾B．這種方法集中了大多數(shù)人的正確意見C．由于最后不再考慮少數(shù)人的意見，容易失去一部分信息D．具有科學(xué)的檢驗手段11．具有“孤僻、行動遲緩，善于觀察細(xì)小事物，情感發(fā)生較慢且持續(xù)很久、體驗深刻，具有內(nèi)傾性”特征的人屬于哪種氣質(zhì)類型（D）4-124A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì)C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)12．認(rèn)知測驗測評的是認(rèn)知行為，而人格測驗測評的是（C）4-91A．管理行為 B．決策行為C．社會行為 D．個體行為13．具有“深思熟慮、善于分析、善于綜合、輕率、武斷、主觀、自以為是”特征的品德屬于（D）4-115A．態(tài)度型品德特征 B．意志型品德特征C．情緒型品德特征 D．理智型品德特征14．廣義的投射技術(shù)是指那些把真正的測評目的加以_____的一切間接測評技術(shù)（B）4-119A．表現(xiàn) B．隱蔽C．聯(lián)系 D．解釋15．_____具有診斷與預(yù)測功能，可以判斷一個人的能力優(yōu)勢與成功發(fā)展的可能性，為職業(yè)選擇、人員配置、職業(yè)設(shè)計與開發(fā)提供科學(xué)依據(jù)（B）4-111A．成就測驗 B．能力傾向測驗C．智力測驗 D．態(tài)度測驗16．面試中，聲音占行為傳遞信息的（B）5-147A．7% B．38%C．55% D．67%17．面試中，所謂_____原則是指主試人應(yīng)該從多方面去把握考生的內(nèi)在素質(zhì)，應(yīng)從整個的行動反應(yīng)中系統(tǒng)地、完整地測評某種素質(zhì)，而不能僅憑某一個行為反應(yīng)就下斷言（C）5-162A．客觀性 B．目的性C．全面性 D．標(biāo)準(zhǔn)性18．除特殊要求外，一般不要提那些使考生難堪的問題，但（C）5-156A．結(jié)構(gòu)面試除外 B．小組面試除外C．壓力面試除外 D．逐步面試除外19．通過詢問面試對象的教育、工作、家庭成長等問題來了解面試對象的求職動機(jī)、成熟度、專業(yè)技術(shù)背景等要素的面試題型是（C）99-教材找不到答案A．行為型 B．情景型C．背景型 D．智能型20．是一種程序而不是一種具體方法，是多重測驗組在邏輯上的延伸，是組織選拔管理人員的一項人事評價過程稱為（C）6-189A．測驗 B．面試C．評價中心 D．情景模擬二、多項選擇題（共10題，合計20分）21．工作績效的表現(xiàn)形式主要體現(xiàn)在（ABCDE）1-5A．工作效率 B．工作任務(wù)完成的質(zhì)與量C．工作中所取得的經(jīng)濟(jì)效益 D．工作中所取得的社會效益E．工作中所取得的時間效益22．影響加權(quán)的因素有（ABCDE）3-70A．測評主體 B．測評目的C．測評對象 D．測評時期E．測評角度23．人員素質(zhì)測評量化就是通過測量手段來揭示素質(zhì)的哪些特征，使人們對素質(zhì)有更深入、更本質(zhì)的認(rèn)識（AB）2-33A．?dāng)?shù)量 B．質(zhì)量C．心理 D．個性E．多維24．直接采用主觀經(jīng)驗進(jìn)行加權(quán)時，要注意的原則有（ABCD）3-73A．權(quán)重分配的合理性 B．權(quán)重分配的變通性C．權(quán)重數(shù)值的模糊性 D．權(quán)重數(shù)值的歸一性E．權(quán)重數(shù)值小數(shù)后的精確度25．個性是指個人具有的各種比較重要的和穩(wěn)定的心理特征總和，它包括（AC）4-114A．個性傾向 B．知識C．個性心理特征 D．教育程度E．技能26．人格測評按其具體對象，可以分為品德測驗與（BC）4-91A．氣質(zhì) B．態(tài)度C．興趣 D．個性E．需求27．測評質(zhì)量的檢驗分析，其主要指標(biāo)有（ABCDE）9-255A．信度 B．獨立性C．區(qū)分度 D．效度E．效標(biāo)28．情境設(shè)計的相似性要求所設(shè)計的情境要與擬聘職位的工作實際具有相似性，具體表現(xiàn)在素質(zhì)和哪幾個方面的相似性上（AD）6-199A．內(nèi)容 B．水平C．品德 D．條件E．能力29．項目質(zhì)量的考評指標(biāo)主要有（ABDE）9-267A．適合度 B．區(qū)分度C．信度 D．獨立性E．選擇率30．差異情況分析包括_____差異分析（CD）10-285A．理論 B．實際C．整體 D．個體E．水平三、名詞解釋（共4題，合計12分）31．績效考評1-7答：主要是對主體工作后結(jié)果的分析與審定。（2分）具體地說，是指考評主體對個體或組織活動成果及其價值的考查與評定。（1分）32．類別量化2-36答：把素質(zhì)測評對象劃分到事先確定的幾個類別中去，然后給每個類別均賦予不同的數(shù)字。（3分）33．價值觀2-39答：是個人對客觀事物的意義與重要性的總評價，（2分）它使人的行為帶有個人的某種穩(wěn)定的傾向性。（1分）34．管理游戲6-195答：評價中心常用的方法之一。是一種以完成某項“實際工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化模擬活動，（1分）通過觀察來測評被試者實際的管理能力。（2分）35．評價中心6-189答：以測評管理人員素質(zhì)為中心（2分）的標(biāo)準(zhǔn)化的一組評價活動。（1分）四、簡答題（共4題，合計20分）36．簡述測評標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的步驟。3-67答：（1）明確測評的客體與目的。（2）確定測評的項目與參考因素。（1分）（3）確定測評標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)。（4）篩選與表述測評指標(biāo)。（1分）（5）確定測評指標(biāo)權(quán)重。（1分）（6）規(guī)定測評指標(biāo)的計量方法。（1分）（7）試測并完善測評指標(biāo)體系。（1分）37．與其它人員素質(zhì)測評的形式相此，面試有哪些相對獨特之處？5-145答：對象的單一性；內(nèi)容的靈活性；信息的復(fù)合性；交流的直接互動性；判斷的直覺性。（每個要點1分）38．簡述公文處理的操作流程。6-192答：（1）被試者假定為接替或頂替某個管理人員的工作，在其辦公室的桌上堆積著一大堆亟待處理的文件；（1分）（2）要求被試者在規(guī)定時間內(nèi)對各類公文材料進(jìn)行處理，形成處理報告；（2分）（3）評價人員通過觀察此過程中其行為表現(xiàn)，對被試人員的計劃、組織、分析、判斷、決策、分派任務(wù)的能力進(jìn)行評價。（2分）39．簡述選拔性測評的主要特點。1-8答：（1）整個測評特別強(qiáng)調(diào)測評的區(qū)分功用。（1分）（2）測評標(biāo)準(zhǔn)的剛性最強(qiáng)。（1分）（3）測評過程特別強(qiáng)調(diào)客觀性。（1分）（4）測評指標(biāo)具有選擇性。（1分）（5）選拔性測評的結(jié)果或是分?jǐn)?shù)或是等級，這一點較之其他測評類型特別明顯。（1分）五、論述題（共1題，合計12分）40．試述人員素質(zhì)測評的功用。1-15答：（1）評定。（2分）（2）診斷反饋。（2分）（3）預(yù)測。（2分）（4）資源配置科學(xué)化。（2分）（5）人力資源合理開發(fā)。（2分）（6）有助于人力資源的優(yōu)化管理。（2分）六、綜合運(yùn)用題（共1題，合計13分）41．某公司擬招聘人力資源部經(jīng)理，請構(gòu)建該職位的任職素質(zhì)要求，并設(shè)計相應(yīng)的招聘方案。3-67答：本題為本門課程的綜合應(yīng)用題，主要考在