高中語文(人教版)必修三·表達(dá)交流：學(xué)習(xí)選取立論的角度課件

學(xué)習(xí)選取立論的角度學(xué)習(xí)選取立論的角度你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么注意角度注意角度注意角度注意角度注意角度注意角度橫看成嶺側(cè)成峰——多思善想，學(xué)習(xí)選取立論的角度橫看成嶺側(cè)成峰——多思善想，學(xué)習(xí)選取立論的角度【教學(xué)目標(biāo)】

⒈學(xué)會(huì)發(fā)散思維，盡量多想，打開思路，廣泛尋找多種立論角度。

⒉常用求異思維，比較篩選，尋找新穎而又有針對(duì)性的最佳角度展開議論。

⒊養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)對(duì)身邊事物進(jìn)行多向思考，從而提高思辨能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

總述議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。一、什么是議論文

總述議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)二、議論文的三要素論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述的事物或者問題所持的見解和主張。是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。論據(jù)：是用來證明論點(diǎn)的科學(xué)原理和典型事實(shí)。論據(jù)既要可靠又要充分。論證：是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。論證包括舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。二、議論文的三要素論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述的事物或者問題所持的見一般的，一篇議論文只有一個(gè)論點(diǎn)，即中心論點(diǎn)，但有的議論文為了把復(fù)雜的內(nèi)容論述得更加嚴(yán)密、透徹，把道理講得更全面、深刻，就把中心論點(diǎn)分成幾個(gè)分論點(diǎn)來論證。論點(diǎn)位置可以根據(jù)文章的需要出現(xiàn)在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾或文章的中間。一般的，一篇議論文只有一個(gè)論點(diǎn)，即中心論點(diǎn)，但有的議論文為了論點(diǎn)有三個(gè)特點(diǎn)：①正確性。論點(diǎn)符合實(shí)際情況，符合客觀規(guī)律。②理論性。論點(diǎn)言之成理，是從發(fā)現(xiàn)的問題、論證的內(nèi)容或作文材料、題目中分析得出的，不是牽強(qiáng)附會(huì)、片面的，有著深刻的理解。③鮮明性。論點(diǎn)得集中、醒目，表現(xiàn)論點(diǎn)的語句簡(jiǎn)明、扼要，體現(xiàn)了材料的精髓。論點(diǎn)有三個(gè)特點(diǎn)：“即使同是一個(gè)蛋，只要換一個(gè)角度看它，形狀便立即不同了?！彪y怪蘇東坡也說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蔽覀兊淖h論文寫作也是這樣，所以要學(xué)會(huì)選取立論的角度。達(dá)·芬奇的老師佛羅基爾說：“即使同是一個(gè)蛋，只要換一個(gè)角度看它，形狀便立即不同了?！彪y三、什么是立論？針對(duì)客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度就是立論。三、什么是立論？針對(duì)客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張換一個(gè)角度來說，立論就是運(yùn)用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己論點(diǎn)正確性的論證形式。立論有時(shí)是在破的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，“先破后立”“邊破邊立”即此意。換一個(gè)角度來說，立論就是運(yùn)用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己濫竽充數(shù)《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說上》：“齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死。湣王立，好一一聽之，處士逃?！睘E竽充數(shù)《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說上》：“齊宣王使人吹竽，必三百人。南分小組討論：從《濫竽充數(shù)》這個(gè)典故中，我們可以得到哪些啟示？分小組討論：正面思考：批評(píng)南郭先生不懂裝懂。側(cè)面思考：批評(píng)齊宣王的“大鍋飯”制度，使濫竽充數(shù)者有機(jī)可乘；表揚(yáng)齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無能者無藏身之地。反面思考：南郭先生最后逃走，沒有繼續(xù)硬占位子，還算有點(diǎn)自知之明。正面思考：批評(píng)南郭先生不懂裝懂。從人物角度分析：南郭先生：不求上進(jìn)，弄虛作假。齊宣王：大鍋飯制度，在上面聽，不聯(lián)系群眾。齊湣王：不墨守成規(guī)，銳意改革，能深入群眾。隊(duì)長(zhǎng)：失職，不注重管理，用人不當(dāng)。隊(duì)友：應(yīng)幫助南郭先生，發(fā)揮集體主義、團(tuán)隊(duì)精神。

從人物角度分析：

方法指引：請(qǐng)明確對(duì)材料作多角度立論的方法。

1）材料有幾個(gè)對(duì)象就有幾個(gè)角度；2）圍繞對(duì)象可展開正、反兩方面來立論。

方法指引：請(qǐng)明確對(duì)材料作多角度立論的方法。

1賣馬人牽著一匹千里馬到集市上出售，連續(xù)三天無人問津，于是向伯樂求助。伯樂圍著馬轉(zhuǎn)了幾圈，一言未發(fā)，離開時(shí)又?jǐn)?shù)次回頭看這匹馬。馬隨即被人買走，價(jià)格是原來的十倍。話題探討賣馬人牽著一匹千里馬到集市上出售，連續(xù)三天無人問津，于是向伯角度1.賣馬人：善于利用名人效應(yīng)2.買馬人：盲目崇拜名人3.伯樂：相馬有術(shù)人、應(yīng)謹(jǐn)言慎行4.千里馬：要學(xué)會(huì)宣傳與包裝角度1.賣馬人：善于利用名人效應(yīng)動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?，就向教授發(fā)問：“請(qǐng)問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”話題探討動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因?yàn)槭蔷字?，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動(dòng)物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因這則材料陳述對(duì)象有：1、教授2、青蛙3、動(dòng)物們第一步：

找出材料中的陳述對(duì)象這則材料陳述對(duì)象有：第一步：

找出材料中的陳述對(duì)象1、教授最后被青蛙反駁得啞口無言。2、青蛙把教授給駁倒了。3、動(dòng)物們反駁教授。第二步：

找出陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果1、教授最后被青蛙反駁得啞口無言。第二步：

找出陳述對(duì)象在事第三步：由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。第三步：由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出1、教授被駁得啞口無言是因?yàn)椋海?）理論與實(shí)踐脫離。得出:理論要與實(shí)踐相結(jié)合。（2）具體問題不能具體分析。得出：學(xué)會(huì)具體問題具體分析。（3）說話過于絕對(duì)。得出：學(xué)會(huì)全面分析問題或說話不能過于絕對(duì)。1、教授被駁得啞口無言是因?yàn)椋海?）理論與實(shí)踐脫離。得出:理2、青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)椋?）勇于質(zhì)疑。（2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。3、動(dòng)物們反駁教授是因?yàn)椋航淌谥恍抛约?，小看他人。得出：要看到別人的長(zhǎng)處。2、青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)椋?）勇于質(zhì)疑。（2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)

根據(jù)剛才同學(xué)們討論的情況思考一下：

對(duì)一個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？

根據(jù)剛才同學(xué)們討論的情況思考一下：

對(duì)一個(gè)事物或材料作多角１、一個(gè)事物或材料，至少可以從“正面”（肯定）和“反面”（否定）兩個(gè)角度去審視；２、多人或多物的材料，有幾“人”或幾“物”就有幾個(gè)審視角度；３、一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個(gè)審視角度；４、一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。１、一個(gè)事物或材料，至少可以從“正面”（肯定）和“反面”（否學(xué)會(huì)選取立論的角度準(zhǔn)確分析，正確立論巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”把握關(guān)鍵法領(lǐng)悟主旨法學(xué)會(huì)選取立論的角度準(zhǔn)確分析，正確立論把握關(guān)鍵法領(lǐng)悟主旨法學(xué)會(huì)選取立論的角度準(zhǔn)確分析，正確立論正確立論還要注意論點(diǎn)應(yīng)該要：①符合題目或訓(xùn)練的要求②符合題目或材料的感情傾向③符合時(shí)代精神和民族傳統(tǒng)美德學(xué)會(huì)選取立論的角度準(zhǔn)確分析，正確立論學(xué)會(huì)選取立論的角度做到深刻立論（有針對(duì)性、有時(shí)代感）深刻立論，提出關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，有深度的、富有現(xiàn)實(shí)意義的論點(diǎn)，這樣我們的文章才能更好的反映客觀事物的本質(zhì)，給人以警示或共鳴。學(xué)會(huì)選取立論的角度做到深刻立論（有針對(duì)性、有時(shí)代感）學(xué)會(huì)選取立論的角度做到新穎立論一種就是對(duì)一般的常用的觀點(diǎn)提出不同的看法。另一種類型是針對(duì)某一文章的某一具體觀點(diǎn)，提出自己不同的看法。

學(xué)會(huì)選取立論的角度做到新穎立論學(xué)會(huì)選取立論的角度正確立論①符合題目或訓(xùn)練的要求②符合題目或材料的感情傾向③符合時(shí)代精神和民族傳統(tǒng)美德深刻立論有針對(duì)性有時(shí)代感新穎立論最適合自己的角度

緊扣材料，充滿哲理，貼近時(shí)代，能夠駕馭。

學(xué)會(huì)選取立論的角度正確立論緊扣材料，實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了?？隙貘f的角度：不安于現(xiàn)狀，勇于探索未知領(lǐng)域不墨守成規(guī)，方能開創(chuàng)新局面勇敢地超越、挑戰(zhàn)自我歷史的進(jìn)步需要犧牲愛拼才會(huì)贏見賢思齊敢于嘗試……肯定烏鴉的角度：不安于現(xiàn)狀，勇于探索未知領(lǐng)域否定烏鴉的角度：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆（人貴自知）東施效顰的下場(chǎng)（從實(shí)際出發(fā)）無畏不能無知正視自己，面對(duì)現(xiàn)實(shí)……否定烏鴉的角度：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆（人貴自知）學(xué)習(xí)選取立論的角度學(xué)習(xí)選取立論的角度你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么你看到了什么注意角度注意角度注意角度注意角度注意角度注意角度橫看成嶺側(cè)成峰——多思善想，學(xué)習(xí)選取立論的角度橫看成嶺側(cè)成峰——多思善想，學(xué)習(xí)選取立論的角度【教學(xué)目標(biāo)】

⒈學(xué)會(huì)發(fā)散思維，盡量多想，打開思路，廣泛尋找多種立論角度。

⒉常用求異思維，比較篩選，尋找新穎而又有針對(duì)性的最佳角度展開議論。

⒊養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)對(duì)身邊事物進(jìn)行多向思考，從而提高思辨能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

總述議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。一、什么是議論文

總述議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)二、議論文的三要素論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述的事物或者問題所持的見解和主張。是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。論據(jù)：是用來證明論點(diǎn)的科學(xué)原理和典型事實(shí)。論據(jù)既要可靠又要充分。論證：是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。論證包括舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。二、議論文的三要素論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述的事物或者問題所持的見一般的，一篇議論文只有一個(gè)論點(diǎn)，即中心論點(diǎn)，但有的議論文為了把復(fù)雜的內(nèi)容論述得更加嚴(yán)密、透徹，把道理講得更全面、深刻，就把中心論點(diǎn)分成幾個(gè)分論點(diǎn)來論證。論點(diǎn)位置可以根據(jù)文章的需要出現(xiàn)在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾或文章的中間。一般的，一篇議論文只有一個(gè)論點(diǎn)，即中心論點(diǎn)，但有的議論文為了論點(diǎn)有三個(gè)特點(diǎn)：①正確性。論點(diǎn)符合實(shí)際情況，符合客觀規(guī)律。②理論性。論點(diǎn)言之成理，是從發(fā)現(xiàn)的問題、論證的內(nèi)容或作文材料、題目中分析得出的，不是牽強(qiáng)附會(huì)、片面的，有著深刻的理解。③鮮明性。論點(diǎn)得集中、醒目，表現(xiàn)論點(diǎn)的語句簡(jiǎn)明、扼要，體現(xiàn)了材料的精髓。論點(diǎn)有三個(gè)特點(diǎn)：“即使同是一個(gè)蛋，只要換一個(gè)角度看它，形狀便立即不同了?！彪y怪蘇東坡也說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蔽覀兊淖h論文寫作也是這樣，所以要學(xué)會(huì)選取立論的角度。達(dá)·芬奇的老師佛羅基爾說：“即使同是一個(gè)蛋，只要換一個(gè)角度看它，形狀便立即不同了?！彪y三、什么是立論？針對(duì)客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度就是立論。三、什么是立論？針對(duì)客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張換一個(gè)角度來說，立論就是運(yùn)用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己論點(diǎn)正確性的論證形式。立論有時(shí)是在破的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，“先破后立”“邊破邊立”即此意。換一個(gè)角度來說，立論就是運(yùn)用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己濫竽充數(shù)《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說上》：“齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死。湣王立，好一一聽之，處士逃。”濫竽充數(shù)《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說上》：“齊宣王使人吹竽，必三百人。南分小組討論：從《濫竽充數(shù)》這個(gè)典故中，我們可以得到哪些啟示？分小組討論：正面思考：批評(píng)南郭先生不懂裝懂。側(cè)面思考：批評(píng)齊宣王的“大鍋飯”制度，使濫竽充數(shù)者有機(jī)可乘；表揚(yáng)齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無能者無藏身之地。反面思考：南郭先生最后逃走，沒有繼續(xù)硬占位子，還算有點(diǎn)自知之明。正面思考：批評(píng)南郭先生不懂裝懂。從人物角度分析：南郭先生：不求上進(jìn)，弄虛作假。齊宣王：大鍋飯制度，在上面聽，不聯(lián)系群眾。齊湣王：不墨守成規(guī)，銳意改革，能深入群眾。隊(duì)長(zhǎng)：失職，不注重管理，用人不當(dāng)。隊(duì)友：應(yīng)幫助南郭先生，發(fā)揮集體主義、團(tuán)隊(duì)精神。

從人物角度分析：

方法指引：請(qǐng)明確對(duì)材料作多角度立論的方法。

1）材料有幾個(gè)對(duì)象就有幾個(gè)角度；2）圍繞對(duì)象可展開正、反兩方面來立論。

方法指引：請(qǐng)明確對(duì)材料作多角度立論的方法。

1賣馬人牽著一匹千里馬到集市上出售，連續(xù)三天無人問津，于是向伯樂求助。伯樂圍著馬轉(zhuǎn)了幾圈，一言未發(fā)，離開時(shí)又?jǐn)?shù)次回頭看這匹馬。馬隨即被人買走，價(jià)格是原來的十倍。話題探討賣馬人牽著一匹千里馬到集市上出售，連續(xù)三天無人問津，于是向伯角度1.賣馬人：善于利用名人效應(yīng)2.買馬人：盲目崇拜名人3.伯樂：相馬有術(shù)人、應(yīng)謹(jǐn)言慎行4.千里馬：要學(xué)會(huì)宣傳與包裝角度1.賣馬人：善于利用名人效應(yīng)動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。”有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請(qǐng)問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”話題探討動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因?yàn)槭蔷字?，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動(dòng)物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因這則材料陳述對(duì)象有：1、教授2、青蛙3、動(dòng)物們第一步：

找出材料中的陳述對(duì)象這則材料陳述對(duì)象有：第一步：

找出材料中的陳述對(duì)象1、教授最后被青蛙反駁得啞口無言。2、青蛙把教授給駁倒了。3、動(dòng)物們反駁教授。第二步：

找出陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果1、教授最后被青蛙反駁得啞口無言。第二步：

找出陳述對(duì)象在事第三步：由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。第三步：由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出1、教授被駁得啞口無言是因?yàn)椋海?）理論與實(shí)踐脫離。得出:理論要與實(shí)踐相結(jié)合。（2）具體問題不能具體分析。得出：學(xué)會(huì)具體問題具體分析。（3）說話過于絕對(duì)。得出：學(xué)會(huì)全面分析問題或說話不能過于絕對(duì)。1、教授被駁得啞口無言是因?yàn)椋海?）理論與實(shí)踐脫離。得出:理2、青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)椋?）勇于質(zhì)疑。（2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。3、動(dòng)物們反駁教授是因?yàn)椋航淌谥恍抛约?，小看他人。得出：要看到別人的長(zhǎng)處。2、青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)椋?）勇于質(zhì)疑。（2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)

根據(jù)剛才同學(xué)們討論的情況思考一下：

對(duì)一個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？

根據(jù)剛才同學(xué)們討論的情況思考一下：

對(duì)一個(gè)事物或材料作多角１、一個(gè)事物或材料，至少可以從“正面”（肯定）和“反面”（否定）兩個(gè)角度去審視；２、多人或多物的材料，有幾“人”或幾“物”就有幾個(gè)審視角度；３、一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個(gè)審視角度；４、一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。１、一個(gè)事物或材料，至少可以從“正面”（肯定）和“反面”（否學(xué)會(huì)選取立論的角度準(zhǔn)確分析，正確立論巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”把握關(guān)鍵法領(lǐng)悟主旨法學(xué)會(huì)選取立論的角度準(zhǔn)確分析，正確立論把握關(guān)鍵法領(lǐng)悟主旨法學(xué)會(huì)選取立論的角度準(zhǔn)確分析，正確立論正確立論還要注意論點(diǎn)應(yīng)該要：①符合題目或訓(xùn)練的要求②符合題目或材料的感情傾向③符合時(shí)代精神和民族傳統(tǒng)美德學(xué)會(huì)選取立論的角度準(zhǔn)確分析，正確立論學(xué)會(huì)選取立論的角度做到深刻立論（有針對(duì)性、有時(shí)代感）深刻立論，提出關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，有深度的、富有現(xiàn)實(shí)意義的論點(diǎn)，這樣我們的文章才能更好的反映客觀事物的本質(zhì)，給人以警