2022年培訓(xùn)培養(yǎng)工作總結(jié)幼兒園教師

第5頁(yè)共5頁(yè)2021年?培訓(xùn)培養(yǎng)工?作總結(jié)幼兒?園教師教?育要上去，?師資是關(guān)鍵?，師資隊(duì)伍?是教育事業(yè)?發(fā)展的根本?。在當(dāng)今深?化教育改革?，實(shí)施素質(zhì)?教育的過(guò)程?中，我們更?深刻地體會(huì)?到：教育的?改革與發(fā)展?，關(guān)鍵在于?建設(shè)一支高?素質(zhì)現(xiàn)代化?教師隊(duì)伍，?因此師資隊(duì)?伍建設(shè)是我?們永恒的主?題。本期?我們資隊(duì)伍?建設(shè)以《幼?兒園指導(dǎo)綱?要》精神為?指導(dǎo)，堅(jiān)持?“以幼兒園?教育質(zhì)量為?本，以教師?和幼兒發(fā)展?為本”的思?想，以建設(shè)?一支的師講?師德、鉆業(yè)?務(wù)、愿奉獻(xiàn)?的高素質(zhì)教?師隊(duì)伍為目?標(biāo)。從我園?實(shí)際狀況出?發(fā)，充分發(fā)?揮教研工作?職能，開(kāi)展?多向互動(dòng)研?究，扎實(shí)有?效地深入貫?徹《綱要》?。堅(jiān)持把提?高保教質(zhì)量?放在第一位?，透過(guò)各種?教研活動(dòng)的?開(kāi)展，用心?地促進(jìn)幼教?事業(yè)向前發(fā)?展，培養(yǎng)一?支有較強(qiáng)專?業(yè)化潛力教?師隊(duì)伍，讓?保育教育質(zhì)?量更上一個(gè)?新的臺(tái)階。?隨著幼教?改革的不斷?深入，教師?們都已掌握?了一些正確?的教育觀念?。但是，由?于本園的多?數(shù)教師都是?從小學(xué)轉(zhuǎn)崗?而來(lái)，本期?我園又有_?__名教師?從小學(xué)轉(zhuǎn)崗?而來(lái)，他們?的到來(lái)為幼?兒園注入新?的活力和生?機(jī)，但是也?為幼兒園教?師的專業(yè)化?成長(zhǎng)帶來(lái)新?的問(wèn)題和困?難。本期我?們的___?名教師中，?只有___?名畢業(yè)于幼?師，近三年?從小學(xué)轉(zhuǎn)崗?而來(lái)教師有?___人。?而且幼兒園?此刻是一園?兩點(diǎn)，一共?___個(gè)班?級(jí)，此刻教?師既要從事?教師工作，?又要從事保?育工作，不?象原先的單?純教師和保?育員，因此?這給幼兒園?教師隊(duì)伍的?發(fā)展帶來(lái)了?機(jī)遇與困惑?。我們只有?抓住機(jī)遇，?重視教師隊(duì)?伍的建設(shè)，?才能讓全園?保教質(zhì)量越?來(lái)越高。?一、利用園?本教研組活?動(dòng)，促進(jìn)教?師的專業(yè)化?成長(zhǎng)應(yīng)對(duì)?這天我園教?師隊(duì)伍的現(xiàn)?狀，我們利?用園本教研?組活動(dòng)、園?本培訓(xùn)等各?種活動(dòng)的開(kāi)?展，促進(jìn)教?師的專業(yè)化?成長(zhǎng)。根據(jù)?教師的需要?，我們確立?了教師培訓(xùn)?的五個(gè)方面?的資料，即?：師德培訓(xùn)?、理論培訓(xùn)?、教學(xué)實(shí)踐?潛力培訓(xùn)、?教育科研潛?力潛力培訓(xùn)?、現(xiàn)代信息?技術(shù)的培訓(xùn)?。在教研組?的設(shè)置上，?將以前的幼?教中心組、?園本教研組?改為分語(yǔ)言?、科學(xué)等五?個(gè)領(lǐng)域的學(xué)?科教研組，?由教務(wù)員和?骨干教師擔(dān)?任組長(zhǎng)，使?教研組的設(shè)?置更加科學(xué)?合理，并更?好地發(fā)揮了?骨干教師的?專業(yè)引領(lǐng)作?用。教研活?動(dòng)形式也更?加豐富，將?理論和實(shí)際?問(wèn)題結(jié)合起?來(lái)，使教師?真正進(jìn)入培?訓(xùn)的主體主?角，較好地?激發(fā)了教師?主動(dòng)參與的?熱情，讓教?師們成長(zhǎng)于?學(xué)習(xí)之中，?發(fā)展于工作?之中。透過(guò)?各種培訓(xùn)活?動(dòng)，許多教?職工明白了?幼兒園的工?作需要團(tuán)結(jié)?協(xié)助精神，?需要強(qiáng)烈的?職責(zé)心，工?作中合作意?識(shí)增強(qiáng)了，?大家互相尊?重，而不斤?斤計(jì)較。大?家在思想上?達(dá)成了共識(shí)?，進(jìn)一步體?會(huì)到：人無(wú)?遠(yuǎn)慮，必有?近憂。如果?沒(méi)有憂患意?識(shí)，滿足已?有的成績(jī)，?只能走向失?敗，所以教?師們都以用?心的態(tài)度去?應(yīng)對(duì)一切，?以樂(lè)觀的心?態(tài)迎接挑戰(zhàn)?。二、利?用幫帶活動(dòng)?，提高教師?專業(yè)成長(zhǎng)的?速度為了?建設(shè)一支有?奉獻(xiàn)精神、?高素質(zhì)的骨?干隊(duì)伍，實(shí)?現(xiàn)“抓骨干?，骨干帶整?體”的奮目?標(biāo)斗。我們?加強(qiáng)了對(duì)骨?干教師和后?備骨干教師?的培養(yǎng)和使?用，堅(jiān)持搞?好我園的幫?帶活動(dòng)，發(fā)?揚(yáng)老師們各?自的優(yōu)點(diǎn)，?在互幫互助?___同提?高，以縮短?老師們專業(yè)?成長(zhǎng)的路程?。不僅僅骨?干教師起到?了較好的模?范作用，使?新教師在思?想、業(yè)務(wù)等?各方面迅速?成長(zhǎng)，更增?進(jìn)了幼兒園?人與人之間?的友好協(xié)作?與交往。參?加名師工作?室學(xué)習(xí)的歐?德娟老師也?用心主動(dòng)地?將學(xué)到的新?理念帶到幼?兒園，帶動(dòng)?一大部分教?師迅速地成?長(zhǎng)起來(lái)。為?了進(jìn)一步促?進(jìn)教師的專?業(yè)化成長(zhǎng)，?我們帶給機(jī)?會(huì)讓她們參?加各級(jí)各類?的公開(kāi)教學(xué)?活動(dòng)、競(jìng)賽?，使她們?cè)?教學(xué)活動(dòng)中?經(jīng)歷錘煉，?迅速成長(zhǎng)，?成為充滿創(chuàng)?造力，富有?開(kāi)拓進(jìn)取精?神的一支隊(duì)?伍。本期兩?位從朝陽(yáng)幼?兒園來(lái)支教?的老師也很?好地起到了?傳幫帶的作?用，她們帶?來(lái)了先進(jìn)的?教育理念和?教學(xué)方法，?我園教師也?很用心主動(dòng)?地向兩位教?師學(xué)習(xí)，辦?公室里、走?廊上、綠樹(shù)?下，到處可?聽(tīng)見(jiàn)她們?cè)?一齊討論的?聲音。本期?的全員賽課?活動(dòng)，大家?都用心認(rèn)真?地參與，許?多年輕教師?脫穎而出，?我們?yōu)樗麄?的迅速成長(zhǎng)?而欣喜。?三、重視教?職工的思想?素質(zhì)的提高?。應(yīng)對(duì)這?天我園幼兒?教師隊(duì)伍的?現(xiàn)狀，師德?培訓(xùn)是我們?培訓(xùn)教師的?重要資料之?一，透過(guò)學(xué)?習(xí)，許多教?職工都明白?了，干工作?不能馬虎了?事，不能為?完成任務(wù)而?干事。在工?作中___?幼兒園的每?個(gè)孩子，不?因個(gè)人的喜?好去對(duì)待孩?子，而是用?心去愛(ài)每一?個(gè)孩子，并?讓孩子和家?長(zhǎng)感受到了?我們濃濃的?愛(ài)意，用行?動(dòng)讓我們的?工作得到了?家長(zhǎng)的信任?。四、搞?好教師和保?育員兩條線?的常規(guī)工作?，規(guī)范優(yōu)化?一日保教常?規(guī)。本學(xué)?期的教學(xué)常?規(guī)制度和常?規(guī)檢查制度?仍按照學(xué)期?初制定的實(shí)?行。首先，?我們利用業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間?對(duì)教師或保?育員進(jìn)行相?關(guān)的理論學(xué)?習(xí)，明確教?師職責(zé)與保?育員職責(zé)，?使大家做到?分工明確而?又相互配合?。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)?研討，思考?怎樣做才是?優(yōu)良的一日?保教常規(guī)。?第二，每?位教師將常?規(guī)制度融入?到幼兒園的?保教工作中?，研讀《綱?要》上所講?的各領(lǐng)域的?教學(xué)目標(biāo)、?要求與指導(dǎo)?要點(diǎn)，同時(shí)?注重幼兒一?日活動(dòng)各環(huán)?節(jié)的具體資?料、要求，?根據(jù)幼兒生?長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律?、年齡特點(diǎn)?來(lái)安排活動(dòng)?，做到動(dòng)靜?交替，并以?游戲?yàn)橹鳌?對(duì)幼兒的要?求做到細(xì)致?、具體，督?促幼兒，規(guī)?范幼兒的行?為。教師和?保育員在工?作中注重保?教并重，共?同配合，協(xié)?調(diào)___好?幼兒的一日?學(xué)習(xí)、生活?。計(jì)劃的?制定是執(zhí)行?常規(guī)的一個(gè)?重點(diǎn)，本學(xué)?期，大家認(rèn)?真及時(shí)制定?各種計(jì)劃，?并按時(shí)上交?或貼于規(guī)定?的地方。各?班的班長(zhǎng)重?視幼兒園全?園性工作與?本班工作的?結(jié)合，重視?本班保教的?銜接工作，?教師與教師?之間的交接?工作，對(duì)幼?兒的狀況三?位教師經(jīng)常?溝通交流，?注重教育的?一致性。?五、抓好園?本培訓(xùn)工作?園本培訓(xùn)?是教師專業(yè)?成長(zhǎng)的途徑?之一，本學(xué)?期，園本培?訓(xùn)按照計(jì)劃?認(rèn)真___?教師學(xué)習(xí)（?范本），同?時(shí)，我們?cè)?園本培訓(xùn)的?基礎(chǔ)上增加?培訓(xùn)資料，?由支教的兩?名教師__?_學(xué)習(xí)，充?分發(fā)揮支教?教師的專業(yè)?引領(lǐng)作用，?使大家接觸?更多的幼教?信息，有機(jī)?會(huì)得到__?_的成長(zhǎng)。?六、存在?的不足經(jīng)?過(guò)大家的努?力，我們?cè)?教師教育工?作方面取得?了一些成績(jī)?，但還有許?多工作有待?改善和提高?。1、教?師的專業(yè)水?平和教師的?思想素質(zhì)有?待進(jìn)一步提?高。2、?常規(guī)管理制?度在實(shí)效性?上還有待進(jìn)?一步研究，?還就應(yīng)使其?更具可操作?性，并更好?地注重在管?理中的人文?性與制度性?相結(jié)合，使?老師們能做?到自我管理?自我，使教?學(xué)常規(guī)檢查?到達(dá)其真正?的目的：優(yōu)?化一日活動(dòng)?，促進(jìn)幼兒?發(fā)展。本?學(xué)期，是很?不平常的一?學(xué)期，這學(xué)?期從小學(xué)轉(zhuǎn)?崗而來(lái)教師?多，教師擔(dān)?任的主角更?復(fù)雜，即要?擔(dān)任教師工?作，又要擔(dān)?任保育工作?，這學(xué)期教?研組的建設(shè)?和活動(dòng)的開(kāi)?展都邁向了?一個(gè)新的的?臺(tái)階。在各?級(jí)主管部門(mén)?的領(lǐng)導(dǎo)下，?老師