2022年醫(yī)學(xué)專題-對細胞分裂素

高中(gāozhōng)生命科學(xué)實驗專題上海市崇明(chónɡm(xù)ínɡ)中學(xué)李玉剛第一頁，共七十五頁。第二頁，共七十五頁。教材實驗1實驗設(shè)計2生命科學(xué)探究(tànjiū)第三頁，共七十五頁。2010—2012年上海高考試題關(guān)于課本實驗考核(kǎohé)分布表教材實驗1題號有關(guān)實驗名稱20108分20212326探究植物細胞外液的濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系演示實驗酵母的呼吸方式實驗3.2顫藻和水綿細胞的比較觀察實驗4.3葉綠體中色素的提取和分離20116分142326實驗1.1細胞的觀察和測量實驗4.4探究影響光合作用的因素實驗7.2植物細胞分化的觀察20128分3171821實驗2.1食物中主要營養(yǎng)成分的鑒定實驗4.3葉綠體中色素的提取和分離實驗8.2果蠅唾液腺染色體觀察實驗實驗10.2植物物種多樣性的調(diào)查第四頁，共七十五頁。教材實驗12013—2015年上海高考試題關(guān)于(guānyú)課本實驗考核分布表題號有關(guān)實驗名稱201312分71213192021探究植物細胞外液的濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系演示實驗小麥胚芽鞘的向光彎曲實驗1.1細胞的觀察和測量實驗8.2果蠅唾液腺染色體觀察實驗實驗6.1DNA分子模型的搭建實驗8.1性狀分離比的模擬實驗20148分14152124實驗8.1性狀分離比的模擬實驗實驗6.1DNA分子模型的搭建實驗3.1探究植物細胞外液的濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系實驗5.1觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象201512分4915212324實驗1.1細胞的觀察和測量實驗1.3微生物的接種以及菌落和抗生素抑菌現(xiàn)象的觀察（拓展型教材）實驗3.1探究植物細胞外液的濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系實驗4.3葉綠體中色素的提取和分離實驗5.1觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象演示實驗

小麥胚芽鞘的向光彎曲第五頁，共七十五頁。實驗設(shè)計2近六年上海市生命科學(xué)高考試題對實驗設(shè)計的考核(kǎohé)情況

題號分值考核內(nèi)容2010十二12分析題干確定實驗變量補充實驗步驟描述（或預(yù)測）實驗現(xiàn)象，分析得出實驗結(jié)論設(shè)計記錄表、柱狀圖等呈現(xiàn)實驗結(jié)果擬定課題名稱2011十二102012九102013九102014六102015八9第六頁，共七十五頁。教材實驗1高考(ɡāokǎo)對教材實驗的考核要求

理解所學(xué)實驗的內(nèi)容，包括實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟；掌握相關(guān)的操作技能，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。教材實驗復(fù)習(xí)的基本要求(yāoqiú)和方法基本要求

掌握常規(guī)實驗知識，熟悉常規(guī)實驗的實驗?zāi)康摹⒃?、方法、過程、實驗現(xiàn)象和結(jié)果及注意事項第七頁，共七十五頁。實驗(shíyàn)原理實驗(shíyàn)目的實驗(shíyàn)材料、儀器設(shè)備藥品、試劑實驗過程現(xiàn)象與結(jié)果結(jié)論與分析注意事項教材實驗復(fù)習(xí)的基本要求和方法八步復(fù)習(xí)法第八頁，共七十五頁。實驗內(nèi)容實驗要求按所學(xué)的具體實驗，從以下幾方面重點關(guān)注。例：葉綠體中色素的提取和分離。實驗?zāi)康膶W(xué)習(xí)葉綠體色素的提取和分離的方法，了解葉綠體內(nèi)色素的種類及物理性質(zhì)。實驗原理1）葉綠體色素不溶于水，但可溶于有機溶劑。2）葉綠體中的各種色素隨著層析液在濾紙上的擴散速度不同實驗材料儀器設(shè)備新鮮菜葉剪刀、研缽、毛細吸管、量筒、試管、長滴管、脫脂棉、分析濾紙等。藥品、試劑無水酒精、石油醚、石英砂、碳酸鈣等。實驗過程取材→研磨→過濾→劃線→層析→觀察?，F(xiàn)象與結(jié)果在濾紙上可看到四條色素帶，從上到下為葫蘿卜素、葉黃素、葉綠素A、葉綠素B。實驗結(jié)論與分析葉綠體由胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素A、葉綠素B組成，它們能溶于有機溶劑，且溶解度大的層析速度快，反之。實驗注意事項取菜葉時要去除黃葉、葉脈。無水酒精要分數(shù)次加入。過濾時脫脂棉不能太多或太少。石油醚不能濺在試管壁上，濾紙上不能用圓珠筆劃線，濾紙上的濾液細線不能浸沒在層析液中，等等。實例(shílì)：葉綠體色素的提取與分離第九頁，共七十五頁。（2010）26.右圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果(jiēguǒ)，則右圖②所示結(jié)果(jiēguǒ)最有可能來自于

A.水培的洋蔥葉B.生長的柳樹幼葉

C.培養(yǎng)(péiyǎng)的衣藻D.秋冬的銀杏落葉（2012）17．圖6表示葉綠體色素提取分離實驗中紙層析的結(jié)果，據(jù)圖判斷用作實驗材料(cáiliào)的葉片顏色為

A．紅色B．黃色C．綠色D．紫色√√第十頁，共七十五頁。（2015）21.從新鮮的菠菜葉片提取葉綠體色素，發(fā)現(xiàn)提取液明顯偏黃綠色，最可能(kěnéng)的原因是A.加入的石英砂太多B.沒有加入碳酸鈣C.用脫脂棉過濾不徹底D.一次加入過多無水乙醇√第十一頁，共七十五頁。序號實驗名稱（按考綱先后順序）教材位置1實驗1.1細胞的觀察和測量C1-P112實驗2.1食物中主要營養(yǎng)成分的鑒定C1-P203實驗3.1探究植物細胞外液的濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系C1-P394實驗3.2顫藻和水綿細胞的比較觀察C1-P475實驗4.1探究酶的高效性C1-P586實驗4.3葉綠體中色素的提取和分離C1-P667實驗4.4探究影響光合作用的因素C1-P728演示實驗酵母的呼吸方式C1-P789實驗5.1觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象C2-P910演示實驗小麥胚芽鞘的向光彎曲C2-P3111實驗6.1DNA分子模型的搭建C2-P4112實驗7.1植物細胞有絲分裂的觀察C2-P7513實驗7.2植物細胞分化的觀察C2-P9114實驗8.1性狀分離比的模擬實驗C3-P715實驗8.2果蠅唾液腺染色體觀察實驗C3-P1516實驗10.2植物物種多樣性的調(diào)查C3-P7517實驗1.2培養(yǎng)基配置C4-P2118實驗1.3微生物的接種以及菌落和抗生素抑菌現(xiàn)象的觀察C4-P2219實驗2.1血糖的定量測定C4-P57第十二頁，共七十五頁。（2011）14．右圖為測量保衛(wèi)細胞長度的局部顯微視野，下列表述錯誤的是A．要測量該細胞的長度，需旋轉(zhuǎn)目鏡B．物鏡從10換為40，圖示測微尺每小格所代表的長度變小C．在不同放大倍數(shù)(bèishù)下，圖示測微尺每小格的實際長度不同D．若視野中物像不清晰，會造成測量誤差√實際(shíjì)長度代表的實際(shíjì)長度10X10每格代表的長度為7微米10X40每格代表的長度為1.75微米第十三頁，共七十五頁。（2015）4．若在低倍顯微鏡下用目鏡測微尺測量細胞長徑（如圖1），則轉(zhuǎn)換高倍物鏡后觀察(guānchá)到的圖像是(2013上海高考)13.使用(shǐyòng)顯微鏡觀察裝片，在10倍物鏡下觀察到的圖像清晰、柔和，再直接轉(zhuǎn)換至40倍物鏡觀察。此時，除調(diào)節(jié)細調(diào)節(jié)器外，還需調(diào)節(jié)反光鏡(或亮度調(diào)節(jié)鈕)和光圈。正確的操作步驟是（

）A.用平面鏡(或調(diào)低亮度)、光圈放小

B.用平面鏡(或調(diào)低亮度)、光圈縮大

C．用凹面鏡(或調(diào)高亮度)、光圈放大

D.用凹面鏡(或調(diào)高亮度)光圈放小?！獭痰谑捻?，共七十五頁。拓展：1、觀察玻片標本時，若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗，下方較亮，應(yīng)調(diào)節(jié)()A．目鏡B．物鏡(wùjìng)C．反光鏡D．光圈√拓展：2、觀察玻片標本時，若發(fā)現(xiàn)視野中物象一部分清晰(qīngxī)、一部分模糊，可能原因是（）切片(qiēpiàn)不均勻第十五頁，共七十五頁。(2010上海高考(ɡāokǎo))20．右圖為顯微鏡下某植物細胞在30％蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯誤的是A．若將細胞置于清水中，A仍保持不變B．若該細胞處于40％蔗糖溶液中，B/A值將變小C．B/A值能表示細胞失水的程度D．A、B分別(fēnbié)表示細胞和液泡的長度7．紫色洋蔥的外表皮細胞能在一定濃度的蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離，下列條件(tiáojiàn)中屬于發(fā)生該現(xiàn)象必要條件(tiáojiàn)的是A．細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層B．細胞膜外側(cè)有識別水分子的受體C．液泡中有紫色的水溶性色素D．水分子不能穿過原生質(zhì)層進入液泡(2013上海高考)(2014上海高考)21．以紫色洋蔥鱗葉為材料進行細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗，原生質(zhì)層長度和細胞長度分別用X和Y表示（如圖6），在處理時間相同的前提下

A．同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則紫色越淺

B．同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高

C．不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則越易復(fù)原

D．不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則細胞的正常細胞液濃度越高√√√第十六頁，共七十五頁。（2010）21．右圖是酵母菌發(fā)酵(fājiào)實驗示意圖，其中X、Y、Z分別代表A．石蠟油、CO2、藍色B．石蠟油、O2、黃色C．菜油、O2、藍色D．菜油、CO2、黃色√第十七頁，共七十五頁。18．在觀察果蠅唾液腺細胞染色體永久裝片時，某同學(xué)在低倍鏡下觀察到了帶有橫紋的巨大染色體，下列說法錯誤的是

A．染色體上的橫紋是基因的所在地

B．若一般體細胞DNA含量為2C，則裝片上的唾液腺細胞DNA含量高于2CC．若視野中有明顯(míngxiǎn)的異物，可移動載玻片或轉(zhuǎn)動目鏡以判斷異物在何處

D．若在視野左側(cè)有一橫紋較為清晰的區(qū)段，應(yīng)將載玻片左移使之位于視野中央(2012上海高考(ɡāokǎo))19．果蠅唾液腺細胞染色體上有許多寬窄不一的橫紋，下列對橫紋的描述中正確的是A．寬窄不一是DNA復(fù)制次數(shù)不一致所致B．每條橫紋各代表一個基因C．橫紋便于(biànyú)在染色體上進行基因定位D．橫紋的數(shù)目和位置在同種果蠅中都不同(2013上海高考)√√由于唾液腺細胞的DNA經(jīng)多次復(fù)制而細胞不分裂，這些染色體比一般染色體大得多，因此稱其為巨大染色體。另外在巨大染色體上有許多富有特色的橫紋，這些橫紋數(shù)目和位置是相對恒定的，為基因在染色體上的定位提供了便于觀察的指標。第十八頁，共七十五頁。第十九頁，共七十五頁。第二十頁，共七十五頁。20．在搭建DNA分子模型的實驗(shíyàn)中，若有4種堿基塑料片共20個，其中4個C，6個G，3個A，7個T，脫氧核糖和磷酸之間的連接物l4個，脫氧核糖塑料片40個，磷酸塑料片l00個，代表氫鍵的連接物若干，脫氧核糖和堿基之間的連接物若干，則

A．能搭建出20個脫氧核苷酸

B．所搭建的DNA分子片段最長為7堿基對

C．能搭建出410種不同的DNA分子模型

D．能搭建出一個4堿基對的DNA分子片段(2013上海高考(ɡāokǎo))15．在DNA分子模型搭建實驗中，如果用一種長度的塑料片代表A和G，用另一長度的塑料片代表C和T，那么由此搭建而成的DNA雙螺旋的整條模型A．粗細相同，因為嘌呤環(huán)必定與嘧啶(mìdìnɡ)環(huán)互補B．粗細相同，因為嘌呤環(huán)與嘧啶環(huán)的空間尺寸相似C．粗細不同，因為嘌呤環(huán)不一定與嘧啶環(huán)互補D．粗細不同，因為嘌呤環(huán)與嘧啶環(huán)的空間尺寸不同(2014上海高考)√√第二十一頁，共七十五頁。14．性狀分離比的模擬實驗中，如圖3準備了實驗裝置，棋子上標記的D、d代表基因(jīyīn)。實驗時需分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子，并記錄字母。此操作模擬了

①等位基因的分離②同源染色體的聯(lián)會

③雌雄配子的隨機結(jié)合④非等位基因的自由組合A．①③

B．①④

C．②③

D．②④(2014上海高考(ɡāokǎo))26．在性狀分離比的模擬實驗中，甲、乙容器分別代表某動物的雌、雄生殖器官，小球的顏色和字母表示雌、雄配子(pèizǐ)的種類，每個容器中小球數(shù)量均為12個。則下列裝置正確的是(2013上海高考)√√第二十二頁，共七十五頁。AAaaaAAAAAaaaAAAAaaaaaaA甲乙10、性狀分離比的模擬實驗中，如圖準備了實驗裝置，棋子上標記的A、a代表基因。下列相關(guān)敘述正確的有（）①小球的黑色和白色(báisè)分別表示雌、雄配子②小球的顏色可以不同但形態(tài)必須相同③甲、乙中小球數(shù)量必須相同，A:a的值可以不同④實驗時需分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子是模擬等位基因的分離A．①③ B．①④ C．②③ D．②④√第二十三頁，共七十五頁。11、某同學(xué)利用性狀分離(fēnlí)比的模擬實驗裝置，進行如下實驗，從甲、乙兩個容器中各隨機抽出一個小球，記錄組合情況，重復(fù)多次實驗后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)AB、Ab、aB、ab的比值接近1:1:1:1。以下關(guān)于該實驗的說法正確的是A．甲、乙兩個容器分別代表某動物的雌、雄生殖器官B．小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類C．該實驗?zāi)M的是減數(shù)分裂過程中非同源染色體上基因的自由組合D．每個容器中兩種的小球數(shù)量需相等，但甲乙兩個容器中小球的總數(shù)可以不同√第二十四頁，共七十五頁。（2015）24.植物根部有向著背光側(cè)生長的特性(tèxìng)。將萌發(fā)中的幼苗呈水平狀用細線懸掛在只能獲得單向光照的盒中氣培（空氣濕度完全滿足幼苗的生長需要），裝置如圖8所示。一段時間后，幼苗的生長方向最可能是√第二十五頁，共七十五頁。(2013上海高考)12．選取長度相同的幼苗，實驗裝置如圖4甲所示，給予光照，在不同時間測定(cèdìng)胚芽鞘伸長的長度，結(jié)果如圖4乙。能正確表示對照組、實驗組光照側(cè)和背光側(cè)胚芽鞘伸長長度的曲線依次是A．①②③B.②③①C．③②①D．②①③

√第二十六頁，共七十五頁。植物器官光的顏色溫度02增加量甲葉紅22℃120mL甲葉綠22℃l5mL甲根紅22℃0mL乙葉紅22℃80mL乙葉綠22℃10mL(2011上海高考)23．將等量(děnɡliànɡ)甲、乙兩種植物的不同器官在不同顏色的光下照8小時，測得的數(shù)據(jù)見右表。據(jù)表分析，決定光合作用是否發(fā)生的因素是

A．植物種類B．光的顏色C．溫度D．植物器官√第二十七頁，共七十五頁。杯號植物光質(zhì)不同時間（min）葉圓片上浮數(shù)葉圓片平均上浮時間（min）51015201萵苣紅光0221

142紅光0230

13

3藍光0023

18

4藍光0113

17

5黃瓜紅光0113

17

6紅光0023

187藍光1220

11

8藍光113012

不同(bùtónɡ)時間葉圓片上浮數(shù)的原始記錄表第二十八頁，共七十五頁。(2012上海高考)21．下圖代表一定區(qū)域中不同物種的分布(fēnbù)狀況，其中物種多樣性最高的是√第二十九頁，共七十五頁。第三十頁，共七十五頁。(2012上海高考)11·赫爾(hèěr)希(A．Hershey)和蔡斯(M．Chase)于1952年所做的噬菌體侵染細菌的著名實驗進一步證實了DNA是遺傳物質(zhì)。這項實驗獲得成功的原因之一是噬菌體A．侵染大腸桿菌后會裂解宿主細胞

B．只將其DNA注入大腸桿菌細胞中C·DNA可用15N放射性同位素標記

D．蛋白質(zhì)可用32P放射性同位素標記光合作用(guānghé-zuòyòng)的發(fā)現(xiàn)史、生長素的發(fā)現(xiàn)史√第三十一頁，共七十五頁?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校招生統(tǒng)一考試(kǎoshì)上海卷考試(kǎoshì)手冊》生命科學(xué)探究(tànjiū)基于生命科學(xué)知識和背景材料提出(tíchū)問題或假設(shè)設(shè)計和完成探究方案采集和組織實驗數(shù)據(jù)準確評價實驗結(jié)果并得出結(jié)論實驗設(shè)計2第三十二頁，共七十五頁。常見實驗(shíyàn)題考點一：擬定課題名稱1.為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素有關(guān),請用所給的實驗材料(cáiliào),完成下列實驗步驟并回答下列問題:

(1)請擬定該實驗的課題名稱：

A、驗證(yànzhèng)某大豆品種的矮化特性與赤霉素的存在有關(guān)B、探究某大豆品種的矮化特性與赤霉素的關(guān)系C、青霉素對大豆矮化特性的影響D、某大豆品種的矮化特性與赤霉素的存在是否有關(guān)驗證性實驗1第三十三頁，共七十五頁。解題(jiětí)思路：分清實驗類型，明確實驗?zāi)康某Ｓ酶袷剑候炞C(yànzhèng)……..（從題干中獲得）驗證性實驗1實驗?zāi)康囊话阒苯釉陬}干中體現(xiàn)課題(kètí)名稱一般需結(jié)合實驗原理

2.為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素有關(guān),請用所給的實驗材料,完成下列實驗步驟并回答下列問題:(1)請擬定該實驗的課題名稱：

驗證赤霉素對某大豆品種的矮化特性具有抑制作用實驗原理：赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用。第三十四頁，共七十五頁。常用(chánɡyònɡ)格式：探究……；探究….(因)對…(果)的影響（或關(guān)系）探究性實驗2實驗?zāi)康臎]有直接(zhíjiē)體現(xiàn)，需把題干中提出的問題陳述出來課題必須體現(xiàn)自變量和因變量之間的關(guān)系和實驗?zāi)康男【毩?xí)：為了了解酒精對細胞的毒害作用，某研究性學(xué)習(xí)小組開展了探究實驗……請分析(fēnxī)回答下列問題。探究不同濃度的酒精溶液對細胞成活率的影響因變量

（果）

指由自變量引起的變化和結(jié)果自變量（因）

指實驗中人為特意改變的變量

第三十五頁，共七十五頁。為了驗證某大豆(dàdòu)品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān),請用所給的實驗材料,完成下列實驗步驟并回答下列問題:（2）本實驗的因變量為:

無關(guān)變量為:

常見(chánɡjiàn)實驗題考點二：分析題干確定實驗變量無關(guān)變量（即控制變量）

指其它(qítā)影響因素或條件

人為故意保持一致的因素自變量——人為故意改變的變量因變量——指由自變量引起的變化和結(jié)果能夠具體測量的指標或者能直觀觀察到的現(xiàn)象無關(guān)變量——從影響實驗結(jié)果的因素分析大豆植株的高度處理時間、培養(yǎng)溫度、光照強度等第三十六頁，共七十五頁。常見(chánɡjiàn)實驗題考點三：補充實驗步驟2、為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的存在有關(guān)，請用所給的實驗材料，完成下列實驗步驟并回答問題：實驗材料：距2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等。（3）實驗步驟：①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別(fēnbié)置于等量的

中培養(yǎng)。②用噴壺分別將

和

噴灑在A、B兩組幼苗上。③將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時間后，測定兩組植株的

。第三十七頁，共七十五頁。找規(guī)律：能不能發(fā)現(xiàn)實驗步驟的一般(yībān)順序？實驗步驟:①將上述(shàngshù)大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對照組:B組為實驗組,分別置于________中培養(yǎng)。②用噴壺分別將

和

噴灑在A、B兩組幼苗上。③將兩組苗置于_________條件下培養(yǎng),一段時間后,測定并計算兩組植株的

。

(2)實驗步驟：第一步：選取

葉片隨機(suíjī)分成A、B兩大組，每大組再分別平分為三小組，分別標記為A1、A2、A3和B1、B2、B3；第二步：在A大組葉片上涂滿一定濃度的細胞分裂素，在B大組葉片的

。第三步：

。第三十八頁，共七十五頁。實驗步驟的一般(yībān)順序：步驟1：材料器具的準備（包括分組、編號、無關(guān)(wúguān)變量處理等）步驟(bùzhòu)2：進行實驗處理，需設(shè)置實驗組和對照組步驟3：培養(yǎng)(或處理)、觀察現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)實驗步驟:①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對照組:B組為實驗組,分別置于________中培養(yǎng)。②用噴壺分別將

和

噴灑在A、B兩組幼苗上。③將兩組苗置于_________條件下培養(yǎng),一段時間后,測定并計算兩組植株的

。第三十九頁，共七十五頁。實驗步驟(bùzhòu)的書寫模式：步驟1：材料器具的準備（包括分組、編號、無關(guān)(wúguān)變量處理等）步驟1：取…平均(píngjūn)分為…組，分別標記為A、B……，（并分別加入等量的……）針對不同材料的語言表述：①植物：“同種（同一植株）、長勢等相同”②動物：“體重、大小、生長發(fā)育狀況等相同”③溶液：“大小相同的試管（或其他器具）”“加入等量適宜濃度的某溶液（或已知濃度）”實驗步驟:①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對照組:B組為實驗組,分別置于等量的________中培養(yǎng)。完全培養(yǎng)基第四十頁，共七十五頁。步驟2：進行實驗處理(chǔlǐ)，需設(shè)置實驗組和對照組

步驟2：“甲組……（施加實驗變量，如加入適量某濃度的溶液、飼喂(sìwèi)….、注射…），乙組…….施加等量（作為對照的）處理（或不作處理）”實驗(shíyàn)步驟:②用噴壺分別將

和

噴灑在A、B兩組幼苗上。適量的蒸餾水等量的赤霉素溶液第四十一頁，共七十五頁。步驟(bùzhòu)3：培養(yǎng)(或處理)、觀察現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)步驟3：將(兩套或多套）裝置放在...等相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)(或其他相同的方法處理)一段時間后觀察(guānchá)，做好記錄（計算出平均值）

注意：檢測指標一般為因變量，可分兩種：可操作性的觀察指標具體(jùtǐ)的測定指標實驗步驟:③將兩組苗置于_________條件下培養(yǎng),一段時間后,測定并計算兩組植株的

。相同且適宜的溫度和光照等

高度第四十二頁，共七十五頁。例：為了了解酒精對細胞的毒害作用(zuòyòng)，某研究性學(xué)習(xí)小組開展了探究實驗……請分析回答下列問題。表格設(shè)計思路：①首先確定(quèdìng)在表格“工作區(qū)”記錄的內(nèi)容因變量平行(píngxíng)組?？贾R點四:實驗結(jié)果的呈現(xiàn):記錄表第四十三頁，共七十五頁。表格設(shè)計思路：②其次(qícì)要明確表格的行與列分別寫什么。注意在第一列或第一行中肯定要寫組別。體現(xiàn)(tǐxiàn)自變量（實驗步驟1中的分組編號）例：為了了解酒精對細胞的毒害(dúhài)作用，某研究性學(xué)習(xí)小組開展了探究實驗……請分析回答下列問題。常考知識點四:實驗結(jié)果的呈現(xiàn):記錄表第四十四頁，共七十五頁。杯號條件不同時間（min）葉圓片上浮數(shù)葉圓片平均上浮時間溫度光照強度碳酸氫鈉濃度5101520探究影響光合作用(guānghé-zuòyòng)因素的實驗記錄表編號處理植株高度（cm）12345平均A噴灑蒸餾水

B噴灑赤霉素

第四十五頁，共七十五頁。（5）預(yù)測實驗(shíyàn)結(jié)果：____________________常見實驗(shíyàn)題考點五：描述（或預(yù)測）實驗(shíyàn)結(jié)果，總結(jié)實驗結(jié)論2、為了驗證某大豆品種的矮化特性(tèxìng)與赤霉素的含量有關(guān)

課題名稱：驗證赤霉素對大豆的矮化特性有抑制作用驗證性實驗的實驗結(jié)果和結(jié)論是“預(yù)料之中”的，對應(yīng)實驗?zāi)康腁組（對照組）植株的平均高度低于B組（實驗組）植株平均高度驗證性實驗1第四十六頁，共七十五頁。常見(chánɡjiàn)實驗題考點五：描述（或預(yù)測）實驗結(jié)果，總結(jié)實驗結(jié)論有多種可能性，且一個結(jié)果(jiēguǒ)對應(yīng)一個相應(yīng)的結(jié)論探究性實驗2第四十七頁，共七十五頁。2、II．對“細胞分裂素”對植物生長的影響作進一步探究：將甲乙丙三株大小相近的同種植物分別進行如下處理，甲：摘除頂芽；乙：保留頂芽，用一定(yīdìng)濃度的細胞分裂素浸泡；丙：保留頂芽，不做處理。每隔兩天測量側(cè)芽長度。(6)根據(jù)以上研究內(nèi)容，請為此項探究擬訂一課題(kètí)名稱：A、探究細胞分裂素對頂芽(dǐnɡyá)與側(cè)芽對生長的影響C、細胞分裂素對植物頂端優(yōu)勢的影響D、探究細胞分裂素對植物頂端優(yōu)勢的作用B、探究頂芽的存在對于側(cè)芽生長的影響常見實驗題考點一：擬定課題名稱第四十八頁，共七十五頁。2、分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題。I．細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。請你設(shè)計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。(1)實驗原理：葉綠素逐漸喪失而失去綠色是葉片衰老最明顯的特點，離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點，因此(yīncǐ)，可通過用細胞分裂素處理離體的葉片，記錄（）來證明。葉綠素含量(hánliàng)葉綠體含量(hánliàng)葉片失綠變黃所需的時間葉片出現(xiàn)衰老常見實驗題考點二：分析題干確定實驗變量第四十九頁，共七十五頁。常見實驗(shíyàn)題考點三：補充實驗(shíyàn)步驟(2)實驗步驟：第一步：選取（）葉片(yèpiàn)隨機分成A、B兩大組，每大組再分別平分為三小組，分別標記為A1、A2、A3和B1、B2、B3；第二步：在A大組葉片上涂滿一定濃度的細胞分裂素，在B大組葉片上

。第三步：

。2、I．細胞分裂素有延緩葉片(yèpiàn)衰老的作用。實驗步驟的一般順序：步驟1：材料器具的準備（包括分組、編號、無關(guān)變量處理等）步驟2：進行實驗處理，需設(shè)置實驗組和對照組步驟3：培養(yǎng)(或處理)、觀察現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)同種植物、同一部位和同樣大小等的涂滿蒸餾水記錄A、B兩大組葉片失綠變黃所需的時間第五十頁，共七十五頁。常考知識點四:實驗結(jié)果(jiēguǒ)的呈現(xiàn):記錄表編號處理各小組葉片失綠變黃所需的時間123平均A一定濃度的細胞分裂素

B涂滿蒸餾水作對照

“A、B兩大組葉片(yèpiàn)失綠變黃所需的時間”記錄表第五十一頁，共七十五頁。常見(chánɡjiàn)實驗題考點五：描述（或預(yù)測）實驗結(jié)果，總結(jié)實驗結(jié)論2、分析(fēnxī)有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題。I．細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。請你設(shè)計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。(4)預(yù)測(yùcè)實驗結(jié)果，并得出實驗結(jié)論。（4）A大組葉片失綠變黃所需的時間比B大組時間長；細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用第五十二頁，共七十五頁。常見實驗題考點(kǎodiǎn)四：描述（或預(yù)測）實驗結(jié)果，總結(jié)實驗結(jié)論II．對“細胞分裂素”對植物生長的影響作進一步探究：將甲乙丙三株大小(dàxiǎo)相近的同種植物分別進行如下處理，甲：摘除頂芽；乙：保留頂芽，用一定濃度的細胞分裂素浸泡；丙：保留頂芽，不做處理。每隔兩天測量側(cè)芽長度。(7)實驗(shíyàn)結(jié)論

細胞分裂素的作用在一定程度上可以抵消頂端優(yōu)勢。第五十三頁，共七十五頁。強化訓(xùn)練1、分析有關(guān)科學(xué)探究的資料(zīliào)，回答下列問題第五十四頁，共七十五頁。1.建坐標系：定義X軸（自變量）、Y軸（因變量），確定各自(gèzì)的標度、單位。2.柱形圖（一般雙自變量），兩個一組緊靠的“柱”應(yīng)該是反映第一自變量差異(chāyì)的兩組數(shù)據(jù)，便于直觀比較。1、分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答下列問題

研究(yánjiū)表明，光質(zhì)對植物光合作用具有重要的影響，不同植物對不同光質(zhì)的反應(yīng)不同。為研究(yánjiū)光質(zhì)對光合作用強度的影響，進行如下探究。假設(shè)：不同光質(zhì)處理下，萵苣和黃瓜葉片的光合作用強度存在差異。第五十五頁，共七十五頁。直擊高考(ɡāokǎo)2012年：設(shè)計和完成探究方案68、70、71、72采集和組織實驗數(shù)據(jù)6910分2011年：70設(shè)計和完成探究方案71采集和組織實驗數(shù)據(jù)準確評價實驗結(jié)果并得出結(jié)論7273基于生命科學(xué)知識和背景材料提出問題或假設(shè)10分2010年：12分71、72設(shè)計和完成探究方案73準確評價實驗結(jié)果并得出結(jié)論74采集和組織實驗數(shù)據(jù)第五十六頁，共七十五頁。(2012上海高考(ɡāokǎo))

為了探究植物礦質(zhì)吸收是否與水分吸收同步(即植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)和水分)，特設(shè)計如下實驗(圖24)：通過(tōngguò)光照控制大麥葉片的蒸騰作用(水分蒸發(fā)忽略不計)，然后測定大麥根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化?！咎骄考僭O(shè)(jiǎshè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)和水分。第五十七頁，共七十五頁?！緦嶒炘O(shè)計】依據(jù)上述研究目的設(shè)計(shèjì)的實驗記錄表如表5。68．表5中，如果實驗條件X1代表光照，檢測變量Y2代表大麥培養(yǎng)液中的Ca2+濃度，那么x2應(yīng)為_______，而作為Y1的大麥根系水分吸收(或蒸騰量)可借助于__________測得。69．表5中的實驗數(shù)據(jù)應(yīng)按_________方式處理方可初步實探究(tànjiū)假設(shè)的成立與否。

A．比較z1：Z3和Z2：z4兩個比值B．比較z1+Z2和Z3+Z4兩個加和

C．比較z1一z3和Z2一Z4兩個差值D．比較Z1×z2和Z3×Z4兩個乘積70．為了進一步調(diào)查(diàochá)上述假設(shè)的普遍適用性，表5中的Y3至Yn應(yīng)為_____。71．實驗條件xl的光照既有光能因素又有熱能因素，為區(qū)分兩者，增設(shè)一實驗條件x3___。A．將II號杯置于晨光或夕照之下B．在II號杯中加裝散熱攪拌裝置C．在光源與II號杯之間加裝濾色玻片D．將II號杯置于不同溫度恒溫水浴中72．在本探究中，檢測變量Y2的初始濃度(大麥插入前)不宜過高，否則____。第五十八頁，共七十五頁?；谏茖W(xué)知識和背景材料提出問題或假設(shè)自變量因變量其他變量關(guān)鍵詞：植物(zhíwù)——研究(yánjiū)對象（材料(cáiliào)：根系）吸收水分吸收礦質(zhì)元素同步變量——關(guān)系、規(guī)律（等比例）假設(shè)：植物根系等比例吸收礦質(zhì)和水分水鈣光照第五十九頁，共七十五頁?；谏茖W(xué)知識和背景材料提出問題或假設(shè)設(shè)計和完成探究方案自變量因變量其他變量吸收(xīshōu)水分吸收(xīshōu)礦質(zhì)元素通過光照控制葉片(yèpiàn)的蒸騰作用——帶刻度容器——測定溶液中礦質(zhì)元素含量的變化68.表5中，如果實驗條件X1代表光照，那么X2應(yīng)為

。70.為了進一步調(diào)查上述假設(shè)的普遍適用性，表5中的Y3至Yn應(yīng)為

。檢測變量Y2代表培養(yǎng)液中的Ca2+濃度其他礦質(zhì)元素黑暗第六十頁，共七十五頁?；谏茖W(xué)知識和背景材料提出問題或假設(shè)設(shè)計和完成探究方案采集和組織實驗數(shù)據(jù)自變量因變量其他變量第六十一頁，共七十五頁?？刂破渌?qítā)變量：實驗材料生理狀態(tài)一致(yīzhì)且正常除光照外其他的培養(yǎng)條件（如溫度(wēndù)、培養(yǎng)液成分等）實驗器材、檢測方法實驗時間71．實驗條件Xl的光照既有光能因素又有熱能因素，為區(qū)分兩者，增設(shè)一實驗條件X3___。A．將II號杯置于晨光或夕照之下

B．在II號杯中加裝散熱攪拌裝置C．在光源與II號杯之間加裝濾色玻片D．將II號杯置于不同溫度的恒溫水浴中72．在本探究中，檢測變量Y2的初始濃度(大麥插入前)不宜過高，否則_______。會導(dǎo)致植株失水D——確保實驗順利進行數(shù)據(jù)誤差（單個樣本的偶然性）第六十二頁，共七十五頁。光照(guāngzhào)黑暗(hēiàn)水分(shuǐfèn)吸收礦質(zhì)吸收Ca2+植物根系等比例吸收礦質(zhì)和水分假設(shè)：69．表5中的實驗數(shù)據(jù)應(yīng)按____方式處理方可初步證實探究假設(shè)的成立與否。

A．比較Z1：Z3和Z2：Z4兩個比值B．比較Z1+Z2和Z3+Z4兩個加和

C．比較Z1一Z3和Z2一Z4兩個差值D．比較Z1×Z2和Z3×Z4兩個乘積A數(shù)據(jù)處理的目的——反映自變量與因變量之間的變化規(guī)律。第六十三頁，共七十五頁。(2010上海高考)(十二)（12分）豆科作物的根瘤菌能夠固氮，而禾本科植物不能。所以在農(nóng)業(yè)實踐中，將豆科植物和禾本科植物間作以提高禾本科植物的產(chǎn)量。研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量提高與土壤中吸收氫氣的細菌有直接關(guān)系(guānxì)，為探究其中的具體機制，進行以下三個實驗?！緦嶒炓弧考?/p>

設(shè):豆科植物固氮反應(yīng)能產(chǎn)生氫氣，且氫氣被土壤吸收。供選材料：豆科植物(zhíwù)苜蓿苗，禾本科植物(zhíwù)小麥苗；滅菌的沙子，普通土壤。供選儀器：收集氫氣的設(shè)備實驗方案：71.若假設(shè)(jiǎshè)成立，完成右表

植物名稱種植的基質(zhì)實驗結(jié)果（有無氫氣）實驗組

土壤無對照組

苜蓿苗小麥苗沙子沙子土壤有無無第六十四頁，共七十五頁。 [實驗二]為探究氫氣通過何種途徑被土壤吸收，進行如下假設(shè)。 假設(shè)：氫氣被土壤中的細菌吸收。 供選材料：苜蓿苗，普通土壤，抗生素（根瘤菌不敏感），殺真菌劑，2，4-D，萘乙酸。 供選儀器：收集氫氣的設(shè)備 實驗方案(fāngàn)：72.針對假設(shè)在實驗中除了選擇

和

分別對土壤進行處理后栽培苜蓿苗，還需使用

的土壤栽培苜蓿苗作為對照。

【2010年高考題】抗生素殺真菌(zhēnjūn)劑不予處理(chǔlǐ)假設(shè)73.若假設(shè)成立，針對實驗方案描述實驗結(jié)果：

用抗生素處理的土壤種植苜蓿苗可以收集到氫氣，用殺真菌劑和不予處理的土壤種植苜蓿苗均無法收集到氫氣。（說明實施自變量的內(nèi)容以及相關(guān)因變量的實際檢測結(jié)果。）第六十五頁，共七十五頁?！?010年高考題】[實驗三]土壤中吸收氫氣的細菌（氫氧化細菌）是否有促進植物生長的作用，繼續(xù)探究(tànjiū) 假設(shè)：氫氧化細菌可以促進植物生長。 供選材料：1.2m×2m的實驗田，小麥種子，氫氧化細菌菌株A1，B1，C1，D1，E1;非氫氧化細菌菌株A2，B2，C2，D2，E2；大腸桿菌。 實驗方案：用不同的菌株分別拌種，種植在實驗田中，一段時間后記錄小麥初生苗的相關(guān)數(shù)據(jù)。第六十六頁，共七十五頁。實驗結(jié)果(jiēguǒ)：平均胚根長度（mm），根相對生長（％）。A1：平均胚根長度13，根相對生長163; E2：平均胚根長度8，根相對生長100;D2：平均胚根長度8，根相對生長100; B1：平均胚根長度30，根相對生長375;C2：平均胚根長度8，根相對生長100; C1：平均胚根長度12，根相對生長150;D1：平均胚根長度33，根相對生長413; E1：平均胚根長度20，根相對生長250;A2：平均胚根長度8，根相對生長100; B2：平均胚根長度3，根相對生長38;