【教學(xué)課件】第二單元《十幾減9》精品教學(xué)課件

第二單元20以內(nèi)的退位減法第1課時十幾減9十幾減9準(zhǔn)備好了嗎？一起去探索吧！1.在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)習(xí)十幾減9的多種計(jì)算方法，理解其中的算法和算理。2.通過獨(dú)立思考、小組合作等活動，知道十幾減9的計(jì)算方法是多樣的，會選擇自己喜歡的方法，解決生活中的問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.

提升獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及合作探究的意識。創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸探究新知理解題意一共有多少條金魚？在圖中你看到了什么？要求“一共有多少”，怎樣列式？創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸探究新知列式計(jì)算一共有多少條金魚？6+7＝13（條）

你是怎么算的？創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸理解題意1.在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

要求的問題是什么？

2.你能完整地說說這幅圖的意思嗎？

創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸解決問題求“還有幾個”，怎樣列式？15－9＝6（個）

為什么用減法創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸解決問題15－9＝6（個）

這個6是怎么得到的??？把你們的算法和同桌說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸解決問題1.數(shù)一數(shù)

誰能到前面，對著圖邊指邊數(shù)嗎？

2.擺一擺

創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸解決問題3.想加算減法

4.連減法

想：9＋（

）＝15算：15－9＝（）6

6

15－5－4＝65和4哪來的？為什么把9分成5和4？創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸解決問題5.破十法

10－9＝15＋1＝6這種算法是什么意思？你能擺一擺，把這種方法演示出來嗎？10－9所得的1為什么還要和5相加？個位的5不夠減9，用10減9，10－9＝1，1再加5等于6。創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸解決問題5.破十法

10－9＝15＋1＝6請小朋友一起邊指著學(xué)具，邊說說計(jì)算過程。創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸方法小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的十幾減9是20以內(nèi)的退位減法。小朋友們真棒！想到了用這么多方法來計(jì)算。挑一種你最喜歡的方法和同桌說一說計(jì)算過程吧！鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸探究新知創(chuàng)設(shè)情境你能用你喜歡的方法算算這兩道題嗎？

1.用

擺一擺，算一算。2

7

鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸探究新知創(chuàng)設(shè)情境為什么這么圈？說說你是怎么算的？

2.圈一圈，算一算。5

8

鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸探究新知創(chuàng)設(shè)情境先算一算，再和同桌說說你的計(jì)算方法。

3.用你喜歡的方法計(jì)算。13－9＝

12－9＝19－9＝18－9＝4

3

10

9

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？拓展延伸探究新知創(chuàng)設(shè)情境課堂小結(jié)鞏固練習(xí)在計(jì)算十幾減9的退位減法時，可以用“想加算減法”、“連減法”和“破十法”等不同方法來計(jì)算。探究新知創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)拓展延伸課堂小結(jié)十幾減9的退位減法題還有哪些？你能把它說出來并直接計(jì)算出結(jié)果嗎？想一想，說一說，算一算11－9＝2