分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識正式稿

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材89-91頁例例教學(xué)目標(biāo)知與技能初認(rèn)幾分之一的含義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀寫幾分之一。過程與方法通過小組合作學(xué)習(xí)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作意識數(shù)學(xué)思想和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在動(dòng)手操作察比較重培養(yǎng)學(xué)生勇于合作和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)表示的是部分與整體之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、正方形，長方形，圓形卡片，水彩筆。教學(xué)過程：一、情引入（分鐘）師：來到咱們22小上課，我非常高興，不僅如此，我認(rèn)識了位朋，請你們上臺來（位同學(xué)上臺給們準(zhǔn)備了一個(gè)小禮（投影儀出示一個(gè)蛋糕，有4個(gè)桃，顆莓察一下，蛋糕上都有什么？生：個(gè)櫻桃2顆莓。師：我想先給你們分蛋糕上的水果，怎么分？生：每人2個(gè)桃1顆莓師：用算式表示?生：÷2=2÷師：可是蛋糕只有一個(gè)，怎么辦生：切成半用手中圓片代替這個(gè)蛋糕折一折。（座位上的同學(xué)用手中的圓片進(jìn)行折一折）師：觀察一下折痕，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：折痕兩邊的大小一樣（老師在黑板上演示，兩個(gè)半圓重合大小一樣）師：在數(shù)學(xué)中我們把這種分法叫做怎么分？生平分（板書平均分）師：什么叫做平均分？（板書平均分的含義）師：個(gè)蛋糕平均分成2份能用算式表嗎？生：÷÷（一想這個(gè)算是對不對？在這里是把個(gè)糕平均分成了2份所以應(yīng)該是÷）師著其中半塊蛋糕這時(shí)，其中的一份用幾表示？生（不同意見嗎？適當(dāng)時(shí)候提示，他是個(gè)糕的一半還以用1表示嗎）生：師：非常不錯(cuò)，這是一個(gè)分?jǐn)?shù)，關(guān)于分?jǐn)?shù)你知道哪些知識？（學(xué)生可以適當(dāng)說說預(yù)習(xí)時(shí)所學(xué)的內(nèi)容）今天這節(jié)課老就和你們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)課題分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）二、探新知

（一）自學(xué)5分）師關(guān)于分?jǐn)?shù)你想知道更多的知識嗎？聽說咱們班同學(xué)自學(xué)能力非常強(qiáng)師想給你們一自己學(xué)習(xí)的機(jī)會，敢挑戰(zhàn)嗎？2分自學(xué)時(shí)間1分同桌之間互相說一說學(xué)到的知識。師：誰向大家說一說你學(xué)到了什么知識？（記住發(fā)言順序）生1我知道了分?jǐn)?shù)各部分的名（生邊說師邊板書教學(xué)分?jǐn)?shù)的寫法）生：我知道了分?jǐn)?shù)的含義書數(shù)的意義）生3：認(rèn)識了別的分?jǐn)?shù)。采取師生互評，生生互評。（二）認(rèn)識（10分）師：你回答的真不錯(cuò)，能告訴我你的名字嗎？你愿意將你的蛋糕分一半給他嗎？（愿意）不錯(cuò)你真大，切下其中一位同學(xué)的一半。師：現(xiàn)在你們再觀察一下XX同分到的這塊蛋糕可以被我們看做整個(gè)蛋糕的幾分之一呢？預(yù)設(shè)：生1:生：（生沖突）師：到底誰說的對？四人小組開始討論分）學(xué)生各自發(fā)表自己的看法（通過剪一剪，比一比的方式認(rèn)識師其老師這里已經(jīng)把蛋糕分好了你們觀察一下每得到了整塊蛋糕的幾分之一？（將分好后的圓片貼在黑板上）生：（書）師：黑板上一共有幾個(gè)三分之一？并比較他們的大小。生：三個(gè)三分之一，他們的大小都相同強(qiáng)調(diào)比較結(jié)果）師：誰能說說的含義呢？強(qiáng)調(diào)每一塊都是整個(gè)蛋糕的）生：把一個(gè)蛋糕平均分成3份每份就是這個(gè)蛋糕的學(xué)到了這里，我想大家都已經(jīng)明白了，想這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)書（三）折一折（鐘師下來你們想不想用你手中紙創(chuàng)造出一個(gè)你想要的分?jǐn)?shù)課出示要求）提出要求：通折一折的方式，將你手中的紙平均分成若干份，2觀折痕，將這張紙平均分成了多少份？3給中的1份圖上顏色，想一想，涂顏色的部分這張紙的幾分之一？四人小組活動(dòng)，并進(jìn)行展示。師：同學(xué)們展示了這么多，但老師看糊涂了，為什不同形狀，不同大小都可以用表呢？三、鞏練習(xí)（分鐘）師：知識學(xué)到了這里，接下來老師敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？（出示練習(xí)題，并利用多媒體課件完成）1、2、3、四、談收分）

師：同學(xué)們，這