鄂教版新教材一下語(yǔ)文三四單元教案

課題7少年孫中山教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)“少、孫、跟、除、該、爭(zhēng)、答、題”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“山、書、思、先、少、講、久、現(xiàn)”8個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。能正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，利用小組合作讀、開火車讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2、用富有童趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，貼近學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自信、自豪的情感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解孫中山對(duì)待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他刻苦讀書、勤學(xué)好問的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。正確規(guī)范書寫生字。難點(diǎn)：結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨批評(píng)的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、融入情境，以疑促學(xué)。在學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)許多不懂的問題，你會(huì)怎么辦呢？.小朋友們，誰(shuí)知道孫中山先生？你給大家介紹一下好嗎？（同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。）.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)孫中山先生小時(shí)侯的故事，叫“不懂就要問”（板書課題）.看到這個(gè)題目，小朋友們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？（課文里是講誰(shuí)不懂？哪兒不懂？要問誰(shuí)？“不懂就要問"是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？……）鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中尋找答案。二.嘗試學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文.自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？.教師范讀課文，交流：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？.小組合作學(xué)習(xí)。（各組選一段嘗試自學(xué)）學(xué)習(xí)任務(wù)：a、用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。b、用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。C、先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來(lái)讀正確、讀流利。d、合作方式：組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。明確分工各負(fù)其職，人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。如:可以一人負(fù)責(zé)教生字的讀音，一人負(fù)責(zé)介紹識(shí)記生字的方法并組詞，一人負(fù)責(zé)領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)朗讀整段話。e、教師巡視，了解學(xué)情。三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。1、各組輪流上臺(tái)，人當(dāng)小老師，指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的其中一段。a、在匯報(bào)交流過(guò)程中，各組的組員之間、臺(tái)上的小老師與臺(tái)下的小朋友之間可以互相補(bǔ)充。b、教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：“思”是平舌音，“很”是前鼻音，“著（zhe）、要（yao）、背（bei）”是多音字?！爸笔禽p聲。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、有效的方法識(shí)記生字，并認(rèn)識(shí)“心字底（心）、雙人旁（彳）、言字旁（i）”。幫助學(xué)生把每一段課文都讀得正確、流利。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。2.小組合作學(xué)習(xí)本組選擇的段落之外的三個(gè)自然段，教師巡視指導(dǎo)。四.朗讀全文，鞏固生字。.同桌練讀；各組練讀。以小組為單位比賽，比比哪一組讀得最正確、流利。.鞏固生字。出示生字，學(xué)生開火車讀。創(chuàng)設(shè)情境，做“摘果子”游戲。（復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)）五.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)：“要、很”。.學(xué)生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個(gè)。.對(duì)照范字評(píng)一評(píng)。選擇出現(xiàn)問題較具普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字評(píng)議。.教師范寫，提示要點(diǎn)：“要”字下部的“女”中的橫要寫在橫中線以下，寫得稍長(zhǎng)。整個(gè)字形的特點(diǎn)是形態(tài)稍長(zhǎng)、上窄下寬；“很”是左窄右寬的字，第七筆豎提寫在豎中線上。.學(xué)生練習(xí)。六.布置作業(yè).跟好朋友一起，分角色朗讀課文。.想一想:孫中山提問的時(shí)候害怕嗎？那他為什么還要問？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字2.這篇課文講的是什么故事？二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑。細(xì)讀課文，圍繞重點(diǎn)展開質(zhì)疑、討論研究，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。.什么叫“私塾”？“私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂教與學(xué)有什么不同？（這一問題的提出，要讓學(xué)生懂得，正因?yàn)橄壬唤套x和背，從來(lái)不講意思，所以才發(fā)生了孫中山提出問題，要先生講意思的故事，這也是故事發(fā)生的原因。）.指名讀第二、三自然段，質(zhì)疑、解疑。“流利”、在課文里是要說(shuō)明什么的？孫中山是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的？對(duì)先生的提問為什么要“鼓起勇氣”？對(duì)先生請(qǐng)求時(shí)用了禮貌用語(yǔ)說(shuō)明了什么？（通過(guò)兩次問題的討論，讓學(xué)生從“流利”、“鼓起勇氣”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。）.找出帶有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀：“一愣、解答”。接著看課文插圖，想一想，先生的態(tài)度怎樣？圍繞上列詞語(yǔ)展開討論研究：當(dāng)孫中山提出問題后，先生的態(tài)度有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？出示課文插圖，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并能有感情地運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)復(fù)述圖意。.質(zhì)疑：以前的小朋友為什么不敢向先生提出問題呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)我們提問呢？（教師幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過(guò)去私塾教育與今天教育的不同。）.學(xué)習(xí)第四自然段。孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神？課文是怎樣告訴我們的？他為什么要這樣做？（明確：孫中山當(dāng)時(shí)就是害怕也要鼓起勇氣，弄清道理，勤學(xué)好問的可貴精神。）三、深入畫面，指導(dǎo)朗讀。.自由組合，三人為一組練習(xí)角色朗讀。.請(qǐng)兩組同學(xué)匯報(bào)。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語(yǔ)氣。（如“……，有什么用呢？”這句話是說(shuō)孫中山認(rèn)為糊里糊涂沒有用，要讀出肯定的語(yǔ)氣；又如“請(qǐng)您給我講講吧！”應(yīng)讀出懇求、期待的語(yǔ)氣；“……，但是為了學(xué)知識(shí)，不懂就要問?！睉?yīng)讀出肯定的語(yǔ)氣。）四、深入探究，學(xué)習(xí)精神。1、學(xué)習(xí)了課文，你覺得孫中山是個(gè)怎樣的人？（①孫中山小時(shí)候讀書刻苦，背誦非常流利，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)；②在別人都不敢問時(shí)，孫中山為弄清道理，敢于向先生提問，他認(rèn)為“為了學(xué)知識(shí)，不懂就要問”，這種“勤學(xué)好問”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。）2、遇到不懂的問題，你會(huì)怎么辦呢？五.指導(dǎo)書寫.學(xué)生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個(gè)。.對(duì)照范字評(píng)一評(píng)。選擇出現(xiàn)問題較具普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字評(píng)議。.教師范寫，提示要點(diǎn)：

作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗讀課文。2、寫生字。板書設(shè)計(jì)7少年孫中山為了學(xué)知識(shí)不懂就問、善于思考的聰明的孩子課后反思

課題8梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)“藝、決、盯、靈、活、于、成、京”8個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)“拜、神、料、翔、勤、終、著”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“7、日、三、戈”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，利用小組合作讀、開火車讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2、用富有童趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，貼近學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自信、自豪的情感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)，刻苦鉆研的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.老師播放京劇激趣老師：小朋友們，你們知道這唱的是什么嗎？（京?。┠悄銈冎琅e世聞名的中國(guó)戲曲藝術(shù)大師是誰(shuí)嗎？（梅蘭芳）2.老師簡(jiǎn)介梅蘭芳（板書：梅蘭芳）梅蘭芳先生是我國(guó)杰出的京昆旦行表演藝術(shù)家舉世聞名的中國(guó)戲曲藝術(shù)大師，他也是一位受人尊敬的社會(huì)活動(dòng)家，梅蘭芳的藝術(shù)成就成為了中國(guó)戲曲藝術(shù)體系的代表和標(biāo)志，梅蘭芳的一生是創(chuàng)造美的一生，是追求光明的一生，是熱愛祖國(guó)熱愛人民的一生，是色彩斑斕的一生。3.你們想知道梅蘭芳小時(shí)候的故事嗎？（想）今天，就讓我們一起來(lái)了解他小時(shí)候?qū)W藝的故事吧？（板書：學(xué)藝）二、活動(dòng)引路、讀文識(shí)字.開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)“闖關(guān)”總動(dòng)員：講清方法規(guī)則共設(shè)三關(guān)。字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）句子關(guān)（讀通句子）流利關(guān)（流利地朗讀課文）同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”，每闖一關(guān)得一面小旗。（2）學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備（3）同位分別“闖關(guān)”一次沒闖過(guò)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。2.開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)（1）“我會(huì)認(rèn)”卡片抽讀生字詞“我會(huì)讀”指名按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽?！拔蚁胱x”全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)''就站起來(lái)讀。三、觀看錄像，幫助理解.欣賞段梅蘭芳生活表演的京?。ǘ嗝襟w課件播放京劇表演錄像）.同學(xué)們，你們看他唱得怎樣？（真好聽）那再看看他演出的造型又如何呢？（很漂亮）.師：是啊，他唱得多么動(dòng)聽啊，演出的造型又是多么漂亮啊，現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)看看他的眼神（屏幕上出現(xiàn)梅蘭芳演出時(shí)頭部特寫鏡頭），有什么話說(shuō)嗎？.學(xué)生自由表達(dá)：①我覺得他的眼神多么靈活?。、谖矣X得他的眼睛好像會(huì)說(shuō)話。③我覺得他的眼神多么有神??！.師：他的眼神是多么有神啊，可是他剛學(xué)京劇時(shí)是這樣的嗎？（板書：開始）.生：不是的，不是的。.師：你們是怎么知道的？.請(qǐng)學(xué)生模仿師傅的語(yǔ)氣學(xué)學(xué)師傅是怎么說(shuō)的。.師：梅蘭芳聽了師傅的話氣餒了嗎？他是怎么做的呢？把有關(guān)的句子劃出來(lái)讀讀吧。.出示句子指導(dǎo)朗讀：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水中游動(dòng)的魚兒?！?師小結(jié)：他聽了師傅的話不是垂頭喪氣而是毫不氣餒，下定決心，勤學(xué)苦練。（板書：下定決心，勤學(xué)苦練）。第二課時(shí)（-）學(xué)習(xí)第二自然段.師述：梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)檠輪T在舞臺(tái)上要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情?？墒切∶诽m芳缺少這一天賦。梅蘭芳有沒有放棄學(xué)藝？2.自由輕聲讀一讀第二小節(jié)，引出句子：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。3、指導(dǎo)朗讀：你讀出了梅蘭芳決心的堅(jiān)定，你的決心很大，不輕言放棄。4、他又是怎么做的呢？根據(jù)學(xué)生地回答出示：他常常緊盯空中飛翔地鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。.這句話中有一對(duì)近義詞，找一找。（緊盯注視）這兩個(gè)詞都有有看的意思，能不能換成“看”？這兩個(gè)詞都表示眼睛一眨不眨地看，目光集中到一點(diǎn)上。說(shuō)明梅蘭芳練得刻苦、認(rèn)真。.讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)梅蘭芳，來(lái)練練眼神吧?。▽W(xué)生表演）小朋友練眼神的感覺怎么樣呢？（很累）.是呀，我們練了一會(huì)就叫累了，梅蘭芳呢他也是只練了一會(huì)兒?jiǎn)幔磕銖哪目闯鰜?lái)的？（常常日子一長(zhǎng)）.是呀，他早晨練，中午練，晚上還是練，練了一天又一天，一年又一年，這就叫做一一勤學(xué)苦練。（出示）.引讀：日子一長(zhǎng)，一一他的雙眼漸漸靈活起來(lái)了。人們都說(shuō),一一梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。.看圖：什么是“會(huì)說(shuō)話”？能不能換個(gè)詞？（很有神）你看，現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝??！所以，人們都說(shuō)—梅蘭芳地眼睛會(huì)說(shuō)話了。這是人們對(duì)梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對(duì)他勤學(xué)苦練的精神贊美！.帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。（二）學(xué)習(xí)第三自然段.正是憑著勤學(xué)苦練的精神，梅蘭芳的眼睛從沒有神兒到會(huì)說(shuō)話了，從不是學(xué)京戲的料子到成為世界聞名的京劇大師。.指名讀第三小節(jié)。理解“終于”的意思。.你能換個(gè)詞嗎？（總算）就是很難很難的意思。從“勤學(xué)苦練”看出來(lái)。.指導(dǎo)用“終于”說(shuō)話。（課件出示句式）（ ），終于（ ）o確實(shí)如此，可梅蘭芳先生小時(shí)候卻不怕苦，不怕累，勤奮學(xué)習(xí)，日子一長(zhǎng)結(jié)果如何呢？.齊讀課文最后一自然段（板書：實(shí)現(xiàn)理想，成為大師）三、回歸整體讀文感悟四、分析字形指導(dǎo)書寫.師：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你們知道了梅蘭芳學(xué)藝多么不容易啊，可是他沒被困難嚇倒，那我們?cè)趺礃訉懞眠@些字呢，課件出示生字：藝決盯靈活于成京.師：你用什么辦法來(lái)記住呢？生：我把他們分類：“藝、靈、京”上下結(jié)構(gòu)，“決、盯、治”左右結(jié)構(gòu)，“于成”獨(dú)體字。生：我用熟字加偏旁記住“藝、靈、盯”生：我用換偏旁記住“決”一一“快”.師：你們的辦法可真妙啊，下面我們來(lái)學(xué)寫“決”、“成”（老師邊范寫邊講解）.師：我看著好多同學(xué)都坐不住了，也想躍躍欲試。那就請(qǐng)?jiān)囍鴮戇@兩個(gè)字吧?。ǚ乓魳罚?老師巡視提醒學(xué)生的坐姿。五、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象.讀了這個(gè)故事，你想到了什么？.同位合作表演，梅蘭芳二次拜師學(xué)藝。

.派代表分角色表演.課外收集有關(guān)梅蘭芳的資料，聽聽他的京劇，讀讀他的故事。作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗讀課文。2、書寫生字。板書設(shè)計(jì)8梅蘭芳學(xué)藝眼睛沒有神一不是唱戲的料一練眼神一眼睛會(huì)說(shuō)話勤學(xué)苦練京劇大師課后反思

課題9三只小板凳教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：.學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀懂課文。.教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績(jī)?！?進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣讀句子。.用“……是因?yàn)椤边@個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話。.會(huì)用反問句說(shuō)話，并能將反問句改成陳述句。過(guò)程與方法：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，利用小組合作讀、開火車讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2、用富有童趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，貼近學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自信、自豪的情感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：研究3、4段，學(xué)習(xí)愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字（偏旁的認(rèn)識(shí)）教學(xué)，第二自然段的教學(xué)是重點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)愛因斯坦為什么做了三只小板凳。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話激趣，看圖揭示課題1.師：今天，老師又將和你們一道結(jié)識(shí)另一位世界名人，他的名字叫“愛因斯坦”。（板書）出示人物畫像。你們想了解他嗎？2.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)展示資料，教師相機(jī)作補(bǔ)充。.師：愛因斯坦在和你們差不多大的時(shí)候是什么樣子？請(qǐng)翻開書第27面,看插圖，你從畫面上看到什么？能說(shuō)給大家聽聽嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生的合理想像）相機(jī)板書課題。.請(qǐng)同學(xué)把課題讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認(rèn)讀：只（多音字）、板師：讀了課題，你想知道什么？過(guò)渡：在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)了這課后，你就會(huì)知道了。二、初讀課文，整體感知.師：借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。.字詞教學(xué)（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（2）集體讀（無(wú)注音），讀認(rèn)識(shí)的字，還不會(huì)認(rèn)的暫時(shí)放一放。.小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。.師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。三、記憶字形、指導(dǎo)書寫。1、出示“因、交、作、布”字卡，認(rèn)讀。師：你有什么好辦法記住它們的字形呢？（生說(shuō)）2、教師指導(dǎo)生字在田字格里的書寫，邊寫邊說(shuō)——讓學(xué)生書空,描紅，寫2遍。3、給生字組詞（越多越好）教師板書。4、學(xué)生在拼寫本上完成4個(gè)生字的書寫作業(yè)。四、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。第二課時(shí)一、討論學(xué)習(xí)，朗讀課文，感悟交流學(xué)習(xí)第一自然段師：用自己喜歡的方式讀，再說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（重點(diǎn)體會(huì)“……都……只有……"，”……直到……才……”等詞語(yǔ)）過(guò)渡：老師看了愛因斯坦交來(lái)的小板凳，滿意嗎？愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣說(shuō)的？學(xué)習(xí)第二自然段二、深入文本、品讀第二自然段。1、要求學(xué)生自由朗讀——師：你知道了什么？把你知道的試著讀給同桌聽一聽。2、師生交流。相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀：他從課桌下面拿出兩只小板凳。他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。3、用 和~~~~分別標(biāo)出老師的話和愛因斯坦說(shuō)的話，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰(shuí)的話就讀誰(shuí)的話。4、分組討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳？5、交流：可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。6、分角色讀一讀、合作演一演：師（生）可扮演文中老師，請(qǐng)一生扮演愛因斯坦（鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演，要把人物的神態(tài)和幾個(gè)動(dòng)作表演出來(lái)），男生（女生）讀旁白。評(píng)選最佳合作獎(jiǎng)。三、指導(dǎo)書寫生字.游戲：摘果子（復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞）。.認(rèn)識(shí)新部首：一：點(diǎn)橫部i：?jiǎn)瘟⑷私恚航碜植?討論：哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽聽。.交流識(shí)字：你記住了哪些字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？.師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫：作.生書空，描、臨寫生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。四、質(zhì)疑、總結(jié)交流.你想對(duì)愛因斯坦說(shuō)什么？.學(xué)完課文，你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀更好？（強(qiáng)調(diào)“三只”）齊讀全文。

作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗讀課文。2、書寫生字。板9三只小板凳書第一只小板凳 不滿意設(shè)第二只小板凳 不滿意 做事認(rèn)真計(jì)第三只小板凳 比前兩只強(qiáng)一些課后反思

課題古詩(shī)誦讀詠柳教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)“萬(wàn)、柳、條、細(xì)、刀”5個(gè)字。2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境；3、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。過(guò)程與方法：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，想象文中描繪的畫面，領(lǐng)略春天自然景物的美。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合圖畫了解古詩(shī)底大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)理解詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生欣賞在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，感受大自然的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片、教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課，初感詩(shī)境一一感知美。1、課前唱歌《春天在哪里》。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（課件出示：楊柳圖）3、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝），詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？4、揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩(shī)人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下這一首贊美柳樹的詩(shī)一一《詠柳》。5、欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩(shī)節(jié)奏。6、自由讀詩(shī)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。7、突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字。二.交流切磋，誦讀求悟一一品味美1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。（1）通過(guò)預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些詞的意思，學(xué)生交流后回答：（2）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片）大家預(yù)習(xí)得很充分，你們看到柳樹像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（3）多么婀娜的柳樹啊，在詩(shī)人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，詩(shī)人感嘆（（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。2、合作學(xué)習(xí)第三、四句。（1）和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自讀。（3）出示第四句詩(shī)課件，體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處，一樹碧玉，萬(wàn)條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來(lái)是二月春風(fēng)的杰作啊！繼而體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。

(4)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3、小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛啊！該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢？4、過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫出柳樹的美呢。(接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。三、分組活動(dòng)，熟讀成誦一一抒發(fā)美。師：大家都喜歡這首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩(shī)，告訴老師，好嗎？(學(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：表演、朗誦、寫作、(畫畫等)1、教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩(shī)朗誦組、表演組、圖畫組。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。2、學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路)3、分組展示表演。(1)詩(shī)朗誦組；(2)表演組：(3)圖畫組：(4)寫作組：4、師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給大家，好嗎？5、詩(shī)寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹，對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩(shī)？作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀、背誦古詩(shī)板書設(shè)計(jì)喜愛春天 熱愛大自然課后反思

課題語(yǔ)文樂園（三）教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、通過(guò)兒歌，了解太陽(yáng)東起西落的自然規(guī)律，并學(xué)會(huì)認(rèn)生字“朝、晨、早、昏、晚”；了解并發(fā)現(xiàn)AB式轉(zhuǎn)化為BA式的詞語(yǔ)，初步感知語(yǔ)言的有趣；積累語(yǔ)言，聯(lián)系語(yǔ)感；了解成語(yǔ)故事《專心致志》及其含義2、通過(guò)看圖說(shuō)反義詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力；通過(guò)寫一寫，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力和良好的寫字習(xí)慣；通過(guò)我的作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；通過(guò)合作式學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、通過(guò)互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)2、通過(guò)讀讀寫寫，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；通過(guò)合作式學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片、教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣：同學(xué)們，今天來(lái)我們《語(yǔ)文樂園》的客人可多了，大家想見見他們嗎？瞧，太陽(yáng)公公正笑瞇瞇地看著我們呢！一、我來(lái)試試 讀一讀，認(rèn)一認(rèn)1、讓我們先來(lái)接待太陽(yáng)公公吧！看看它給我們帶來(lái)什么禮物？出不"圓"字。2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，太陽(yáng)公公和'‘圓"有什么關(guān)系？3、那么還有哪些事物中藏著“圓”呢？指小組回答。（教師對(duì)有創(chuàng)意且合理的學(xué)生的回答給予重點(diǎn)鼓勵(lì)。）4、師：別著急，“紅”還等著你們發(fā)揮豐富的想象力呢！老師有個(gè)提議，請(qǐng)男女生比賽說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的反應(yīng)快，誰(shuí)說(shuō)得多?，F(xiàn)在宣布比賽規(guī)則：男女生舉手，一方說(shuō)一個(gè)，哪一方在裁判倒數(shù)五聲后還沒說(shuō)出來(lái)就為敗，另一方則為勝。比賽開始，女同學(xué)先說(shuō)。5、老師宣布比賽結(jié)果。下面老師和你們比一比，好嗎？出示'‘香"字。過(guò)渡：你們的想象力真豐富，你們的作品一定更出色，請(qǐng)大家把你想到的詞語(yǔ)寫下來(lái)吧，看誰(shuí)能寫得和說(shuō)得一樣好。二、我來(lái)試試-一想一想，說(shuō)一說(shuō)

1、大家說(shuō)得這么好，讀得這么認(rèn)真，現(xiàn)在一定有點(diǎn)兒渴了，讓我們一起去品嘗一下蜜蜂釀造的蜂蜜和水井里的井水吧！請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？可以在小組中討論討論。（出示：蜜蜂一蜂蜜，水井一井水，以及相應(yīng)的圖形）2、學(xué)生回答后教師小結(jié)：是啊，把一個(gè)詞中的兩個(gè)字互換位置，就會(huì)得到另一個(gè)與原來(lái)的詞語(yǔ)意思相關(guān)的新詞，它們就像一對(duì)親密的姐妹，多有趣呀！下面還有兩組這樣的詞語(yǔ)想找到他們的姐妹呢，請(qǐng)你們幫幫他們吧！第二課時(shí)一、“我來(lái)試試”一一讀一讀：1、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，看來(lái)做什么事情都要專心致志呀！出示“專心致志”一詞，這個(gè)詞也是一個(gè)成語(yǔ)。2、自由讀故事，和同位互相說(shuō)一說(shuō)。3、你喜歡哪一個(gè)學(xué)生，為什么？小結(jié)：是呀，這個(gè)成語(yǔ)就是形容一個(gè)人做事非常專心的。4、你今后會(huì)怎樣學(xué)習(xí)呢？指名回答，再讀這個(gè)成語(yǔ)。二、“探究與發(fā)現(xiàn)”1、送走了太陽(yáng)公公，我們看看又有誰(shuí)來(lái)了？這是樂樂和爸爸的一張合影，仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示幾組顯而易見的反義詞：高一矮、長(zhǎng)短、粗細(xì) 2、這組照片中還藏著好多對(duì)反義詞呢，請(qǐng)你們自己先認(rèn)真地找一找，看能不能把他們都找出來(lái)。（1）小組討論，組長(zhǎng)把你們組找到的反義詞都記下來(lái)。（2）班內(nèi)交流合作成果：規(guī)則：每組派代表輪流說(shuō)找到的反義詞，各組說(shuō)的反義詞不能重復(fù)，哪一組說(shuō)不出來(lái)就被淘汰，以堅(jiān)持到最后的組為勝。小結(jié)：沒想到，我們能找到這么多對(duì)反義詞，了不起，真是團(tuán)結(jié)力量大呀！讀所有找出的反義詞?！拔业淖髌贰卑延腥さ臐h字下來(lái)。板書書設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂園（三）很多字含有“日”反義詞課后反思

課題口語(yǔ)交際尋求幫助教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)在情景中交際，懂得需要?jiǎng)e人幫助時(shí)話要說(shuō)清楚2、自覺使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、通過(guò)在情景中交際，懂得需要?jiǎng)e人幫助時(shí)話要說(shuō)清楚2、自覺使用禮貌用語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明白文明求助在日常交際中的作用，并在交際中能靈活應(yīng)變，自如溝通。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、快樂競(jìng)猜，導(dǎo)入新課：1、出示圖片：猜猜樂樂在做什么？指名自由回答。2、老師講解圖意，邊聽邊想，樂樂為什么要尋求幫助。3、指名回答，板書重點(diǎn)：說(shuō)清楚有禮貌過(guò)渡：我們今天就來(lái)向樂樂學(xué)學(xué)怎樣順利地向別人尋求幫助的。板書課題，齊讀課題。二、自主嘗試，角色表演：1、借助拼音讀讀樂樂和爺爺?shù)膶?duì)話，想想樂樂在尋求幫助時(shí)是怎樣做的。2、同位分角色再讀一讀。3、師生合作，根據(jù)圖片內(nèi)容表演：教師扮演爺爺，指多名依次上臺(tái)扮演樂樂，并根據(jù)學(xué)生的表演隨時(shí)作出不同的反應(yīng)：（1）故作生氣不答應(yīng)。（沒禮貌）（2）假裝聽不明白。（3）反問為什么不會(huì)。（4）立即滿足要求。4、表演結(jié)束后，師生歸納能順利借到東西的幾項(xiàng)法寶：（1）有禮貌。（2）說(shuō)清楚。（3）要求合理。三、創(chuàng)設(shè)情境，擴(kuò)展延伸：1、出示幾種情境，同位自由選擇其中的一個(gè)練習(xí)表演。（1）A向B借鉛筆。A向B借書看。A向B問路。

2、指組表演，師生共同點(diǎn)評(píng)，幫助解決問題。3、評(píng)選“交際小能手”、“禮儀小標(biāo)兵”、“最佳合作小組二四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用：師述：下午要舉行大掃除，可大家都沒帶勞動(dòng)工具，我們班上的工具也不夠，怎么辦呢？小組討論：你打算向誰(shuí)尋求幫助？指名說(shuō)——說(shuō)，演——演。小結(jié)：人字.結(jié)構(gòu)就是相互支撐，任何人都需要?jiǎng)e人的幫助。我們要學(xué)會(huì)有禮貌地尋求幫助。同時(shí)，也要做一個(gè)樂于助人的好孩子。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)尋求幫助說(shuō)清楚，有禮貌課后反思

課題識(shí)字（二）教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，指導(dǎo)會(huì)寫8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的辦法識(shí)記字形，并力求將生字寫得正確又美觀。3、使學(xué)生了解、喜愛文中的各種游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)把十個(gè)游戲畫面與游戲名稱對(duì)應(yīng)，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，正確書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？想玩嗎？請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友面對(duì)面坐好，我們來(lái)比手勁怎么樣？2、這個(gè)游戲就叫一一（出示詞卡：比手勁）誰(shuí)會(huì)讀？3、這個(gè)詞語(yǔ)里面有一個(gè)我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，（出示字卡：勁）你們認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里見過(guò)它？4、在平時(shí)的生活中只要我們做一個(gè)有心人，就能幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字。5、比手勁好玩嗎？是比什么？6、對(duì)，誰(shuí)的手勁大誰(shuí)就能取得勝利。誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞？7、讀得真好！老師相信你一定能取得冠軍。二、圖文對(duì)照，讀準(zhǔn)字音1、（CAI出示課文中小朋友課間玩耍的情境圖。）（1）你們瞧，除了比手勁很好玩外，這些小朋友也玩得很開心！他們?cè)谕媸裁从螒?？把你知道的游戲名稱快快告訴同學(xué)們。（指名說(shuō)游戲名稱，說(shuō)對(duì)了就在相應(yīng)的圖片下出示游戲名稱。）（2）誰(shuí)能用“操場(chǎng)上，有的同學(xué) 有的同學(xué) ，還有的同學(xué) 說(shuō)一說(shuō)？（3）（相機(jī)評(píng)價(jià)）你說(shuō)的很清楚?。?）你們想和這些小朋友一起玩嗎？趕快翻開書56頁(yè)，讀準(zhǔn)游戲名稱，小朋友們就會(huì)邀請(qǐng)你們參加。（自由讀一一同桌互讀）讀得好的夸夸他，讀錯(cuò)了的字音幫他糾正過(guò)來(lái)2、交流反饋，檢查學(xué)習(xí)效果。（1）（師出示田字格生字字卡）在這些游戲名稱里藏著一群字寶寶,誰(shuí)會(huì)讀?指名讀一一開火車讀。a.（示“沙”字，指名讀）你的翹舌音讀得真好！能當(dāng)小老師大聲地帶著同學(xué)們讀一遍嗎？b.（示“捉”字）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)字的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)什么？（指名說(shuō)）請(qǐng)你讀。C.（示“鐵”字，指名讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他讀得怎樣？（指名說(shuō)）你也讀一讀。你真了不起，不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聽得也很準(zhǔn)?。?）還有一些字寶寶也急著要和大家打招呼，誰(shuí)來(lái)讀？（CAI出示會(huì)認(rèn)的字）如果他讀對(duì)了，我們就跟著他一起讀,如果讀錯(cuò)了，就舉手幫他糾正。指名讀一一男女生賽讀（3）你們讀準(zhǔn)了字音,字寶寶真高興,它們邀請(qǐng)你們到字寶寶樂園玩游戲。（CAI課件出示“字寶寶樂園”）調(diào)皮的字寶寶就藏在小海豚吹的泡泡里，你能找到他們嗎？（分組多形式讀）a.（第一組字：“沙、捉、珠、抓”）這四個(gè)字在讀音上有什么特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀-一齊讀）b.（第二組字：“彈、環(huán)、”）請(qǐng)女生讀。c.（第三組字：“影、房、”）請(qǐng)男生讀。d.（第四組字：“勁”）這個(gè)字寶寶可難讀了，誰(shuí)能讀好它？指名讀 齊讀（4）字寶寶出來(lái)很久了，我們把它們送到詞語(yǔ)媽媽那里去吧?。–AI課件出示詞語(yǔ)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這些詞語(yǔ)，注意詞兒要連讀。（5）誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)大聲地讀讀這些詞語(yǔ)。（逐行讀，相機(jī)評(píng)價(jià)）a.（指名讀第一行詞）你讀得很好，特別是翹舌音字‘'沙、捉”,平舌音字“猜”和后鼻音字“影”讀得很正確。b.（指名讀第二行詞）聽了他的朗讀，你想說(shuō)些什么？c.（出示詞卡“抓棋子”和“跳房子”）老師要考考哪個(gè)同學(xué)眼睛最亮，這兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)相同的字，是什么？再考考誰(shuí)的耳朵最靈，請(qǐng)你們小聲讀讀這兩個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)？你能讀一讀嗎？指名讀-一男女生賽讀（6）老師想和你們一起讀，行嗎？師生接力讀一一齊讀三、玩玩讀讀，游戲鞏固1、你們讀得真好，小朋友們邀請(qǐng)你們和他們一起玩游戲。在這些游戲中，你們最想玩什么游戲？（指名說(shuō)）2、汪老師小時(shí)候最喜歡玩猜手影的游戲，因?yàn)樗粌H能鍛煉我手指的靈活性，還能培養(yǎng)我的想象力?，F(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜老師的手影象什么？（師做出小狗、孔雀、小鳥的手影讓學(xué)生猜。）3、這個(gè)游戲好玩嗎？有趣嗎？汪老師也覺得很有趣，我非常喜歡玩這個(gè)游戲，聽我讀。（師示“猜手影”的詞卡范讀）誰(shuí)還想讀？（指名讀一一齊讀）4、你們最喜歡玩什么游戲？快和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，像汪老師剛才那樣先說(shuō)出你喜歡的游戲，再說(shuō)清你喜歡的理由。（組內(nèi)交流）5、老師準(zhǔn)備了一本《游戲大全》，（CIA出示一本《游戲大全》，兩側(cè)寫有游戲名稱）誰(shuí)說(shuō)得好、讀得好，我就把這些游戲收集進(jìn)去，今后我們一起玩，好嗎？（1）丟手絹：a.哪些同學(xué)玩過(guò)丟手絹？你們會(huì)唱那首歌嗎？一起唱。b.誰(shuí)喜歡玩這個(gè)游戲？能讀一讀嗎?邊讀邊想像游戲的畫面。指名讀--男生讀-一女生讀。評(píng)價(jià):看到你的表情,聽到你的朗讀,仿佛把老師帶到了那個(gè)熱鬧的游戲場(chǎng)面。我們?cè)谧x詞語(yǔ)的時(shí)候就要邊讀邊想像游戲的畫面,這樣才能把詞語(yǔ)讀好。C.既然這么多同學(xué)喜歡玩這個(gè)游戲,老師就把這個(gè)游戲收集到書里，課間我們一起玩。（點(diǎn)擊游戲名稱，該游戲進(jìn)入《游戲大全》。）（2）捉迷藏：a.你能給大家介紹一下捉迷藏的玩法嗎？b.玩這個(gè)游戲時(shí)心情如何？能讀出來(lái)嗎？（指名讀-一齊讀）評(píng)價(jià)：老師感覺到你很喜歡玩這個(gè)游戲，讀得好！c.這么好玩的游戲我們趕快把它收進(jìn)游戲大全。（點(diǎn)擊游戲名稱,該游戲進(jìn)入《游戲大全》。）（3）擲沙包：a.擲沙包的游戲規(guī)則是什么？b.想擲中中間的同學(xué)有什么秘訣？c.對(duì)，要瞄準(zhǔn)，動(dòng)作還要迅速，趁其不備。第一組讀-一齊讀（評(píng)價(jià)：我聽出來(lái)了，你掌握了擲沙包的要領(lǐng),動(dòng)作快,要用力.不錯(cuò)?。ヾ.這個(gè)游戲能鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,這么有趣，快收集到書里去（點(diǎn)擊游戲名稱，該游戲進(jìn)入《游戲大全》。）（4）跳皮筋：a.這是女孩子們喜愛的游戲,誰(shuí)會(huì)唱跳皮筋的歌謠？b.女孩子們動(dòng)作真靈巧，嘴里唱歌謠,腳上還要跳皮筋，女同學(xué)一起讀這個(gè)詞一一小組開火車讀——齊讀（評(píng)價(jià)：我看到了女孩子們靈巧的動(dòng)作。）c.這么有意思的游戲,我們把它放進(jìn)書里,讓更多的同學(xué)學(xué)會(huì)跳皮筋。（5）跳房子：a.誰(shuí)玩過(guò)這個(gè)游戲?給大家介紹一下.b.這個(gè)游戲真有趣,有時(shí)單腳跳,有時(shí)雙腳蹦,一起讀這個(gè)詞.（評(píng)價(jià)：你動(dòng)作連貫,跳得很好！）6、還有幾種游戲我們不常見，但它們也很有趣，讓我們一起來(lái)了解一下吧。（CAI出示小朋友打彈珠、滾鐵環(huán)、抓棋子的畫面。）7、你們想玩這些游戲嗎？誰(shuí)能讀一讀？指名讀-一齊讀8、讀得好！我們把這些游戲收進(jìn)去，有時(shí)間我們學(xué)著玩，好嗎？9、我們一下子收集了這么多有趣的游戲，大家高興嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀，邊讀邊想像游戲的畫面，讀到自己喜歡的游戲還可以配上動(dòng)作。四、自記字形，學(xué)寫生字1、（CAI課件出示八個(gè)生字:沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房）看到大家這么高興，有八個(gè)字寶寶要和大家交朋友呢！大聲叫出它們的名字吧。（生齊讀生字）2、（CAI課件出示三個(gè)寫有左右結(jié)構(gòu)家、半包圍結(jié)構(gòu)家和獨(dú)體結(jié)構(gòu)家的小房子）這八個(gè)字寶寶來(lái)自三個(gè)大家庭，分別是左右結(jié)構(gòu)

家,半包圍結(jié)構(gòu)家和獨(dú)體結(jié)構(gòu)家，每個(gè)家庭里都住著哪些字寶寶？（指名說(shuō)，生每說(shuō)一個(gè)字，師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)的房子。）左右結(jié)構(gòu)家：沙、捉，珠、鐵、環(huán)半包圍結(jié)構(gòu)家：迷、房獨(dú)體結(jié)構(gòu)家：皮3、在這八個(gè)生字中有我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)偏旁：王字旁、金字旁和戶字頭。請(qǐng)大家跟著我讀一遍。（生書空偏旁）4、你們有什么好辦法記住這些字？同桌交流一一全班交流？（1）編兒歌:“又”字戴帽子。（“皮”）（2）順口溜:少量的水就是沙。（3）熟字加偏旁：“捉、珠、鐵、迷、房”（4）熟字換偏旁“環(huán)”（壞-一環(huán)）5、識(shí)字的方法還有很多，如：熟字加一筆，熟字減一筆，熟字變一筆等等，運(yùn)用這些方法我們就能記住更多的漢字了。6、（CAI課件出示：“沙、捉、珠、鐵、環(huán)”四個(gè)字）寫這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)要注意什么？（左窄右寬）7、（CAI課件出示“皮”字）“皮”是獨(dú)體字，要注意寫在田字格的中間，請(qǐng)你們注意看清它的筆順，請(qǐng)大家看著屏幕一起書空一遍。8、（CAI課件出示“房”字和一位跳舞的新疆姑娘）仔細(xì)觀察這個(gè)字，怎樣寫好它？（指名說(shuō)）9、師歸納：“房”字是左上包右下的字，字頭要寫得窄長(zhǎng)，像新疆姑娘戴的帽子,‘'方”一橫就像新疆姑娘跳舞時(shí)動(dòng)作舒展的手臂，要寫到“戶”字頭的外面來(lái)。10、師范寫“房”和“鐵”。11、生練寫，師提示寫字姿勢(shì)。（CAI課件出示小學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)并播放寫字音樂）12、展示、評(píng)價(jià)。（1）同桌互評(píng)，在寫得好的字旁畫小旗。（2）展示作業(yè)，全班評(píng)價(jià)。五、識(shí)字拓展9課后延伸1、你們還會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)你像課本上這樣，畫出游戲簡(jiǎn)圖并在下邊寫出游戲名稱。下節(jié)課，我們將卡片交上來(lái)貼在黑板上，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。2、課后各小組準(zhǔn)備自己最精彩的游戲，下星期在班上舉行一次游戲博覽。作業(yè)1、讀課文設(shè)2、寫生字計(jì)

板書設(shè)計(jì)識(shí)字（二）猜手影 丟手絹 擲沙包 捉迷藏比手勁 打彈珠 跳皮筋滾鐵環(huán) 抓棋子 跳房子課后反思

課題10風(fēng)教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“樹、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“但、候、剛”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受到風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦詩(shī)文。難點(diǎn)：感受風(fēng)的神奇、有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，談話引入。.同學(xué)們，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧?。ǔ鍪菊n件：云兒見它讓路，苗兒見它彎腰。樹兒點(diǎn)它點(diǎn)頭，花兒見它微笑。）（生猜）.你們真棒，一下就能猜出這謎底是“風(fēng)二.在我們平時(shí)的生活中，你們都是從哪些地方看見過(guò)風(fēng)呀？.是呀，我們生活中，風(fēng)無(wú)處不在，今天就讓我們一起走進(jìn)葉圣陶老爺爺?shù)摹讹L(fēng)》，去看看風(fēng)到底在哪里？（出示課題：14、風(fēng)）生讀課題。5、簡(jiǎn)介作者，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣：這首現(xiàn)代詩(shī)是著名作家葉圣陶老爺爺寫的，他一生中有很多著名的著作，其中還有很多深受小朋友喜愛的童話作品，如：《稻草人》、《皇帝的新衣》、《一粒種子》等。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們打開書本來(lái)讀一讀葉圣陶老爺爺?shù)倪@首《風(fēng)》吧?。▽W(xué)生自由讀書）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、大家自由讀課文，借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音喲。2.同桌互相讀讀課后的生字，看看誰(shuí)幫助同桌讀準(zhǔn)了字音。2、現(xiàn)在，讓我們瞧一瞧，哪些同學(xué)和字寶寶交上了朋友。（出示帶拼音的生字，學(xué)生自由讀，開火車讀，齊讀）4、字寶寶可調(diào)皮了，瞧，他們把自己的拼音帽子藏了起來(lái)，你們還能認(rèn)出它們嗎？（學(xué)生自己試讀、指名讀、齊讀。）5、漢字寶寶藏到詞語(yǔ)里了，你們還認(rèn)得嗎？（學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，指名當(dāng)小老師帶讀。）三、初讀課文，整體感知。1、文中的風(fēng)娃娃既調(diào)皮又可愛，葉圣陶爺爺是在什么時(shí)候，什么地方找到它的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫宰x課文，找一找。2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)在黑板上貼上“樹葉顫動(dòng)”、“林木點(diǎn)頭”、“河水起波”三個(gè)詞語(yǔ)。3、引發(fā)思考：讀了《風(fēng)》，你覺得風(fēng)怎么樣?。克?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。1、出示學(xué)會(huì)字的卡片，讀一讀。2、學(xué)生交流記憶字形的方法。3、學(xué)生提出的難寫的兩個(gè)字，教師引導(dǎo)分寫書寫要領(lǐng)，范寫。學(xué)生學(xué)寫。4、學(xué)生練習(xí)寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。二、指導(dǎo)朗讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)文的意境。（-）學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀，幫助理解“樹葉顫動(dòng)”這一節(jié)。師：“樹葉顫動(dòng)”是怎么動(dòng)的呢？（出示課件：樹葉在顫動(dòng)）假如我們的小手就是樹葉，風(fēng)來(lái)了，你會(huì)怎么做？（學(xué)生手?jǐn)[動(dòng),師示范引導(dǎo)理解“顫動(dòng)”）風(fēng)娃娃來(lái)了，樹葉輕輕地?cái)[動(dòng)，我們?cè)撛趺礃幼x好這一節(jié)呢？（師范讀、學(xué)生模仿讀、齊讀）（2）理解“林木點(diǎn)頭”這一節(jié)。（出示課件：林木點(diǎn)頭）師：大家快看，樹木正向我們點(diǎn)頭呢！我們一起演一演“樹木點(diǎn)頭”的樣子，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，現(xiàn)在你們就是小樹，呼一，呼一，風(fēng)來(lái)了，你們?cè)撛趺礃幼?？（學(xué)生身體擺動(dòng)）現(xiàn)在的風(fēng)娃娃與剛才比起來(lái)，有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)大了）男、女生分開來(lái)比賽讀一讀這一小節(jié)。（3）理解“河水起波”這一節(jié)。（出示課件：河水起波）師：瞧，河水泛起一圈一圈的波紋,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)生做動(dòng)作）師故作神秘的問：“河水河水，你們?cè)诤惋L(fēng)娃娃干什么？”（引導(dǎo)學(xué)生理解“游戲”是指風(fēng)來(lái)了）學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳌?、引導(dǎo)學(xué)生理解“風(fēng)在那兒了”、“風(fēng)正走過(guò)了”、“風(fēng)來(lái)游戲了”這三句的意思，從而讓學(xué)生明白同樣一句話，可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。（為后面的創(chuàng)編詩(shī)歌打下語(yǔ)言基礎(chǔ)）6、同學(xué)們，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎？現(xiàn)在讓我們開開心心地來(lái)讀讀課文吧?。R讀課文）

7、聽課文錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錄音里哪些地方讀得好，然后再次練讀。8、大家還想不想和風(fēng)娃娃再玩一次？讓我們?nèi)w起立，一起邊做動(dòng)作，邊背背課文吧！三、創(chuàng)新拓展1-＞結(jié)合生活實(shí)際，自己去找風(fēng)。師：風(fēng)看不見，摸不著，但是，葉圣陶爺爺卻通過(guò)觀察“樹葉顫動(dòng)”、“林木點(diǎn)頭”“河水起波”從而找到了風(fēng)。老師相信，聰明的你們一定能從更多的地方發(fā)現(xiàn)風(fēng)、找到風(fēng)。（1）小組交流自己在什么地方，什么情況下感受過(guò)風(fēng)。（2）全班匯報(bào)。（建議學(xué)生課后把自己找到的風(fēng)畫下來(lái)。）2、出示有關(guān)風(fēng)的一些課件，鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文的形式創(chuàng)編小詩(shī)。3、總結(jié)：同學(xué)們，風(fēng)無(wú)處不在，用你的眼睛去觀察，用你的心去感受，你還能寫出許多優(yōu)美的小詩(shī)呢！作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字2、朗讀并背誦課文。板書設(shè)計(jì)14風(fēng)樹葉顫動(dòng)林木點(diǎn)頭河水起波課后反思

課題11我愛門前的小池塘教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“愛、前、永、遠(yuǎn)、叢、青、年、面”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“周圍、蜜蜂、映、蓮、越”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“B，，。2、正確流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)8個(gè)生字，有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，引入新課。1、出示掛圖：小池塘及周圍景物。2、師生交流：看見什么了？你想說(shuō)什么？3、出示課題：大家都喜歡小池塘，老師把大家想說(shuō)的話寫下來(lái)吧！板書課題，讀題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。1、自由讀課文。2、用自己喜歡的方式自學(xué)生字。讀準(zhǔn)記住字音。.全班交流，讀準(zhǔn)字音。.再自由讀課文，檢查自己讀的怎么樣。.把你喜歡的地方讀給你同位聽，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。全班交流：說(shuō)說(shuō)自己喜歡小池塘什么。學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、指名讀，其他學(xué)生思考：我為什么喜歡小池塘呢？2、引導(dǎo)比較句子：它永遠(yuǎn)是清亮的。它池塘永遠(yuǎn)是清清亮亮的?？磮D：小池塘真的清清亮亮嗎？（小池塘倒映著藍(lán)天白云）那你讀出這種清亮！一二組讀。小池塘“永遠(yuǎn)”是這樣清清亮亮呢，三四組讀。讀出這種愛吧，全班讀第一個(gè)自然段。四、學(xué)寫生字。.出示生字，開火車讀。.認(rèn)識(shí)爪字頭，老師范寫，生書空。.出示“愛”字，和老師一塊兒書空。然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)字有幾畫，怎么記住它。.學(xué)生在書上描紅。.出示“前”字，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，再指名書空。.生在書上描紅。.出示“永”字，這個(gè)字和哪個(gè)字很像？（水）怎么區(qū)別它們？讓學(xué)生自己想辦法脊柱這兩個(gè)字。.學(xué)生在書上描紅。四、布置作業(yè).書寫生字。.熟讀課文，想一想，小池塘里還會(huì)有些什么呢？說(shuō)給爸爸媽媽聽，還可以自己把它畫下來(lái)，涂上喜歡的顏色。第二課時(shí)一、以情入文，回顧池塘“清”同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，知道了我家門前有一個(gè)小池塘。小池塘的水永遠(yuǎn)是一一清清亮亮的。我多愛這小池塘?。《?、情境讀文，感悟池塘“美二過(guò)渡：春天悄悄地來(lái)了。讓我們也到池塘周圍去看看吧！.自由讀2、3自然段，看看還有誰(shuí)喜歡小池塘？.反饋板書：花、草、樹；蜜蜂、蚱螭、小鳥.學(xué)習(xí)第2自然段。抓住“喜歡”、“高高興興地生長(zhǎng)著”，多種方式讀中感悟，體會(huì)花、草、樹在池塘邊茂盛生長(zhǎng)，體會(huì)它們對(duì)小池塘的喜愛，感受小池塘慢慢變美。出示CAI花草樹蓬勃生長(zhǎng)圖，直觀感受小池塘變美。小結(jié)并齊讀第2自然段。.學(xué)習(xí)第3自然段。師生互動(dòng)，角色體驗(yàn)。出示CAI動(dòng)物快樂生活圖，感受小動(dòng)物的快樂。練讀，指名讀，合作讀，感受小動(dòng)物對(duì)小池塘的喜愛。句式練習(xí)：-喜歡它，-喜歡它，-也喜歡它。拓展：還有哪些小動(dòng)物會(huì)喜歡小池塘？.小結(jié)引讀2、3自然段。.學(xué)習(xí)第4自然段。范讀第4自然段，聽讀想象。反饋板書：白云、青山。出示CA倒影圖。感受白云、青山倒映在清亮池水中的美景。師生齊讀第4自然段。

7。學(xué)習(xí)第5自然段。過(guò)渡：夏天悄悄地來(lái)了，我走出家門，來(lái)到池塘邊：快瞧！池塘里又長(zhǎng)出了什么呀？（睡蓮）板書：睡蓮。自讀第5自然段，想象池塘美景。CAI演示蓮葉鋪滿、睡蓮盛開的畫面，體會(huì)“鋪滿了”和“盛開著二讀中體會(huì)“水清、葉綠、花紅”的美景。板書“更美齊讀第5自然段。.除了課文中寫到的美麗景色外，大家再想一想，小池塘里還會(huì)有什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，盡量把話說(shuō)完整。.學(xué)習(xí)第6自然段，小結(jié)池塘“越來(lái)越美麗”。小結(jié)：春天，小池塘花紅柳綠，鳥兒歌唱；夏天碧波蕩漾，睡蓮盛開；小池塘真是一一越來(lái)越美麗。（板書：越來(lái)越美麗）齊讀第6自然段。三、總結(jié)升華，感受對(duì)小池糖的“愛”小池塘清清亮亮的，倒映著藍(lán)天白云，池塘里鋪滿綠睡蓮，周圍生長(zhǎng)著綠樹紅花，小動(dòng)物們?cè)谶@里快樂生活。小池塘景色優(yōu)美，生機(jī)勃勃！我們發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一一（引讀課題）。四、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、背誦自己喜歡的段落。作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)11、我愛門前的小池塘蜜蜂、蚱蜻、小鳥 白云、青山越來(lái)越美麗花、草、樹 睡蓮課后反思

課題12綠娃娃教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)“樹、杯、吹、苗、齊、隊(duì)、伍、話”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“禾、卜”。.正確流利地朗讀課文。背誦課文。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：.同學(xué)們每天早晨在上學(xué)路上都看到些什么？趕快向大家介紹一下。.我們的好朋友樂樂在上學(xué)的路上路上看見了好多“綠娃娃”，（板書課題），這是怎么回事呢？讓我們趕快去看一看。二、初讀課文，初步學(xué)習(xí)生字：.借助拼音讀課文，把字音讀準(zhǔn)，難讀的地方多讀幾遍。.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，可自讀、同座互讀、小組交流、輪讀等各種形式。.游戲鞏固生字。瞧，這里有好多綠娃娃，你們?cè)敢馑退麄兓丶覇幔砍鍪拘〔?、樹苗、樹葉形狀的生字卡片，學(xué)生認(rèn)真正確就請(qǐng)他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”詩(shī)意圖。.再讀一讀課文，找一找，樂樂在上學(xué)路上都看見了哪些綠娃娃？.你喜歡哪一個(gè)綠娃娃，就把那一節(jié)詩(shī)再讀一讀，然后讀給自己的同位聽。.指名分節(jié)朗讀課文，然后全班分節(jié)朗讀課文，教師也參與其中。二、學(xué)寫生字：.鞏固生字：出示生字卡片，開火車讀一讀。.出示偏旁”，觀察一下，這個(gè)偏旁像什么？它叫雙耳刀。學(xué)生和老師一起書空。.出示“隊(duì)”字，齊讀后，學(xué)生在書上描紅。.出示所有生字，觀察，交流：怎么記住它？.學(xué)生在書上描紅。四、布置作業(yè)：.寫生字。.熟讀課文，你能畫出樂樂在路上看見的綠娃娃嗎？試著畫一iffllo第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1、指名讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)。2、回憶樂樂在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的綠娃娃，依學(xué)生回答，課件出示樹葉、秋苗和小草圖，同時(shí)老師將相應(yīng)的圖片貼在黑板上。3、導(dǎo)入：大家相知道這些綠娃娃都在干什么嗎？我們就來(lái)讀讀課文吧。二、情景交融，互動(dòng)對(duì)話，快樂朗讀1—3節(jié)1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：(1)自由讀第一小節(jié)，然后指名讀第一小節(jié)，其余學(xué)生邊聽邊想，把自己聽到的、感受到的內(nèi)容和同桌交流，然后讓學(xué)生用朗讀的形式來(lái)展示。(2)動(dòng)作理解“鼓掌”，指導(dǎo)讀好第二句話。適時(shí)解答“……”是什么意思。(3)課件演示樹葉被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)的樣子和發(fā)出的聲音，引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話。(4)指名讀第一小節(jié)，然后男女生賽讀第一小節(jié)。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)：(1)帶著秋苗娃娃在干什么的問題，自由讀第二小節(jié)，然后回答問題。(2)課件演示“秋苗排著整齊的隊(duì)伍”，想象自己見過(guò)的整齊的隊(duì)伍。(3)學(xué)生演示“悄悄話”，學(xué)生讀詞，然后重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二句話。(4)想象：秋苗在說(shuō)著什么悄悄話，同桌交流。(5)帶著感受先自由讀第二小節(jié)，然后指名讀，比賽讀。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三小節(jié)：(1)猜測(cè)小草的媽媽是誰(shuí)，指導(dǎo)讀好疑問句。(2)齊讀第二句，課件出示小草到處生長(zhǎng)的圖處，讓學(xué)生感受小草旺盛的生命力。(3)師生、小組間賽讀第三小節(jié)。三、讀第四小節(jié)，拓展說(shuō)話。1、學(xué)生說(shuō)課前觀察的綠娃娃。2、齊讀第四小節(jié)。

四、有感情地朗讀全文，然后背誦全文（配樂）。干治結(jié)課文.升華咸情I、'課拜出示大自然中法綠娃娃快樂地生長(zhǎng)的情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛大自然、愛生命的情感教育。2、課外畫綠娃娃送給自己的父母。3、為綠娃娃做一件讓它高興的事。作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字。2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)樹葉圖12綠娃娃秋苗圖小草圖課后反思

課題古詩(shī)誦讀絕句教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)重、難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？2、學(xué)生背誦《春曉》、《詠柳》。春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首《絕句》。3、板書課題這首短小的絕句極其生動(dòng)地描繪了美麗如畫的春天的景色。快讓我們來(lái)聽聽詩(shī)人是怎樣歌頌贊美春天的。二、初讀課文，讀正確，讀流利。教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。自己試讀課文。對(duì)照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。出示生字卡，開火車讀生字。三、細(xì)讀課文，讀懂詩(shī)句。你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩(shī)句）指名學(xué)生讀詩(shī)句。（請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）你可以看著圖也可以看著詩(shī)，你想到了什么？（這首詩(shī)的前兩句，畫出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景。詩(shī)的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動(dòng)一靜，相應(yīng)成趣，充滿了生機(jī)勃勃而又安寧恬適的春天氣息。）男、女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀的好。四、朗讀背誦，體會(huì)感情。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。會(huì)背這首古詩(shī)了嗎？先自己試一試吧。

指名學(xué)生背誦。分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。集體背誦古詩(shī)。五、課外延伸，注重積累。你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人或是小作家，說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗讀古詩(shī)2、背誦古詩(shī)板書設(shè)計(jì)遲日春風(fēng) 燕子鴛鴦?wù)n后反思

課題語(yǔ)文樂園（四）教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。2、積累詞語(yǔ)，開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。3、了解風(fēng)的形成和