文化與主管成長

神墨文化與主管成長2018-5福安神墨的發(fā)展階段引：引導(dǎo)，引領(lǐng)（2010-2014）A創(chuàng)：草創(chuàng)，開創(chuàng)（1998-2002）文化奠基時(shí)代B展：拓展，發(fā)展（2002-2006）產(chǎn)品功能時(shí)代C理：梳理，管理（2006-2010）文化管理時(shí)代D管理時(shí)代領(lǐng)：

，（2014-2018）文化功能時(shí)代EF覺：覺知，自覺（2018-2022）？從神墨的發(fā)展，

可以看到，文化作為一種精神力量，深刻影響了神墨發(fā)展。是神墨成功的關(guān)鍵因一。文化不僅對(duì)集體發(fā)展有極大影響，人的成長也離不開文化。同樣的人，在不同的文化壞境下的成長方向，是絕不相同的。一、本心、初衷、關(guān)注點(diǎn)二、 就是機(jī)遇三、樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)四、終生學(xué)習(xí)，堅(jiān)持成長神墨的發(fā)展，對(duì)

的借鑒意義在哪？神墨當(dāng)前的發(fā)展情況及在2017年，“兩多

”和“活狼計(jì)劃”取得了可喜成果，神墨取得了業(yè)績(jī)的極大發(fā)展。隨著越來越多的地區(qū)達(dá)成“

學(xué)校”、“萬人學(xué)校”目標(biāo)，下一步，如何走？ 哪？成為了這些地區(qū)接下來的重要課題。并且由于快速發(fā)展導(dǎo)致的一系列問題， 如何處理？思考實(shí)現(xiàn)大好美強(qiáng)，為了什么？使命意識(shí)，教育初心所以，初心和目標(biāo)，往往決定事業(yè)高度?！胺毙情W亮”過去， 很多

的 圍繞的都是提升神墨人，特別是校長的綜合素質(zhì)。包括知識(shí)、層次、

等等。未來， 的重點(diǎn)將落在“忠誠”上，對(duì)教育的忠誠，對(duì)事業(yè)的忠誠，對(duì)成長的忠誠。每個(gè)人都是不同的，對(duì)“忠誠”的踐行方式也不同。要迎合天性，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在各自成長

的閃光點(diǎn)，也是教育的目的之一。繁星閃亮，看到每個(gè)人的閃光點(diǎn)。無論是孩子，老師，還是校長，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。創(chuàng)造要做的就是發(fā)現(xiàn)，或者發(fā)掘這些閃光點(diǎn)。的可能性。只有把所有的能量都

出來，才能夠注入新的。讓每個(gè)人的天性得到

。自信、繁星閃亮最大的意義。地成長。就是“向日葵”精神和精神，對(duì)那么以上的么借鑒意義呢？個(gè)人成長與什厚德明智惟真惟實(shí)，創(chuàng)展精進(jìn)成己育人追求成長，是人的天性！業(yè)務(wù)溝通能力責(zé)任心執(zhí)行力創(chuàng)造力學(xué)習(xí)力合道立即做/馬上做（做行動(dòng)派，也要理順?biāo)伎己婉R上做之間的關(guān)系）劃重點(diǎn)做事清晰目標(biāo)拿到結(jié)果排除干擾立即做，馬上做會(huì)熟精絕化劃重點(diǎn)戰(zhàn)勝無名火（克服煩和難，并學(xué)會(huì)和團(tuán)隊(duì)在一起）職業(yè)化劃重點(diǎn)每個(gè)人 的三個(gè)課題把事做好把項(xiàng)目帶好把部門/課程/學(xué)校做起來劃重點(diǎn)從事務(wù)性工作向人才管理轉(zhuǎn)變是成長的里程碑團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)建設(shè)文化建立+指導(dǎo)神墨管理的

：點(diǎn)燃，成就，自治劃重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力從何而來：要有“能量”責(zé)任心團(tuán)隊(duì)的

驅(qū)動(dòng)力與團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的粘合劑。團(tuán)隊(duì)中的光源與火苗——盯住目標(biāo)的能力與完成的信念個(gè)人熱情35%事業(yè)前進(jìn)的突破之力，和諧的資源與強(qiáng)有力的推進(jìn)力。創(chuàng)造力70%事業(yè)的

，他人的依靠。價(jià)值追求與教育情懷50%90%學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)劃重點(diǎn)回歸教育尊重信任賞識(shí)關(guān)注激勵(lì)素質(zhì)教育劃重點(diǎn)思考自己工作的價(jià)值，和意義是什么？給自己帶來名利？給孩子帶去知識(shí)？是個(gè)人成長還是為社會(huì)做一份貢獻(xiàn)？個(gè)人成長——成己育人希望 能給大