七年級數(shù)學(xué)整式單項式教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級數(shù)學(xué)整式單項式教案在教學(xué)工實際的教學(xué)活動中，很有必要用心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案理應(yīng)怎么寫？下面是我為大家整理的七年級數(shù)學(xué)整式單項式教案，僅供參考，夢想能夠扶助到大家。

教材內(nèi)容：新人教版九年義務(wù)教導(dǎo)三年制初中數(shù)學(xué)第一冊其次章第一節(jié)p52-55。

一、教材分析與學(xué)情分析

1、教材的地位及作用

“整式的加減”一章是在前一章“有理數(shù)”的根基上舉行學(xué)習(xí)的，本章主要內(nèi)容是單項式、多項式、整式的有關(guān)概念及整式的加減運算等，它既是對前面所學(xué)學(xué)識的深化和進展，也是今后學(xué)習(xí)一次方程、整式乘除等數(shù)學(xué)學(xué)識及其它學(xué)科學(xué)識的根基。

“整式”一節(jié)是“整式的加減”一章的起始課，整式是代數(shù)式中最根本的式子，而單項式又是整式中最根基的學(xué)識，所以本節(jié)內(nèi)容是本章的根基，具有承上啟下的作用。

2、教學(xué)重點與難點

重點：單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念；

切實急速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

難點：單項式概念的建立

3、教學(xué)目標

認知目標：

（1）了解單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念；

（2）會切實急速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

才能目標：初步培養(yǎng)學(xué)生查看、分析、抽象、概括等思維才能及應(yīng)用意識。

情感目標：通過小組議論、合作學(xué)習(xí)等方式，體驗概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)識和合作交流才能。

4、學(xué)情分析

本節(jié)課是研究整式的開頭，學(xué)識由數(shù)向式轉(zhuǎn)化，對比抽象，與學(xué)生的認知根基和思維才能有確定差距，學(xué)習(xí)中會有確定困難。更加是比較較繁雜的單項式，在確定其系數(shù)和次數(shù)時輕易展現(xiàn)錯誤。為了突出重點，突破難點，教學(xué)中要把握以下兩點：

（1）加強直觀性：為學(xué)生供給足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性熟悉，扶助學(xué)生熟悉概念。

（2）提防分析：在剖析單項式布局時，借助變式和反例練習(xí)，抓住概念易混處和判斷易錯處，強化熟悉。

二、教法分析

提防本章學(xué)識的整體性，按整體一局部一整體的依次開展。先利用章頭提出問題，結(jié)合所列代數(shù)式100t對本章學(xué)識舉行整體介紹，然后轉(zhuǎn)入本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)。

針對初一學(xué)生學(xué)習(xí)熱心高，但查看、分析、熟悉問題才能較弱的特點，采用以設(shè)疑探究的引課方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。以設(shè)疑——感知——概括——運用為教學(xué)程序，充分遵循學(xué)生的認知規(guī)律，堅持啟發(fā)式，使學(xué)生能順遂地掌管重點，突破難點，提高才能。教學(xué)時，采用多媒體作為教學(xué)手段，從而增大教學(xué)密度和容量；

以啟發(fā)談話法為主，舉行講解及練習(xí)，達成掌管學(xué)識的目的，逐步培養(yǎng)學(xué)生查看、分析、抽象、概括的才能。

三、學(xué)法分析

在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)識的發(fā)生進展過程，激勵學(xué)生充分地動腦、動口、動手，積極參與到教學(xué)中來，充分表達了學(xué)生的主體性。在充分崇敬教材的前提下，融教材、練習(xí)，教學(xué)過程中，增設(shè)了由淺到深、各不一致卻又精細相關(guān)的訓(xùn)練題目，為學(xué)生順遂掌管單項式概念及其相關(guān)的系數(shù)、次數(shù)的概念。

四、教學(xué)過程

本課開頭以章頭的問題及斟酌題通過學(xué)生議論分析歸納出單項式的概念，緊接著讓學(xué)生分析單項式的布局從而歸納出單項式的次數(shù)和系數(shù)的概念，通過學(xué)生議論分析總結(jié)出概念便于學(xué)生對概念的理解，重點強調(diào)了學(xué)生輕易出錯的幾個地方，為了加深學(xué)生對概念的理解利用課本的例題和練習(xí)題讓學(xué)生合作完成，同時又補充設(shè)計了相關(guān)的練習(xí)題進一步穩(wěn)定概念，練習(xí)設(shè)計由淺入深、層層深入具有確定的.梯度，學(xué)生完成對比輕易；

結(jié)果設(shè)計了效果回授，了解學(xué)生對本節(jié)課掌管處境，便于舉行輔導(dǎo)。

五、設(shè)計思路說明

初一學(xué)生對數(shù)是對比熟諳的，而“整式的加減”一章是研究整式的開頭，是學(xué)生新舊學(xué)識布局轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期。“整式”一節(jié)又是本章的起始課，學(xué)生整式中最根本的式子單項式，在教材中處于分外重要的地位，為取得夢想的教學(xué)效果，本教案設(shè)計留神了以下方面：

（1）提防教材的整體布局，重視章頭問題的教學(xué)。本課是按整體一局部一整體的依次開展的，即通過章頭問題提出本章要研究的主要內(nèi)容，經(jīng)過每小節(jié)分段疏通，結(jié)果舉行系統(tǒng)小結(jié)，使學(xué)生形成良好的認知布局。

（2）提防概念的引入和抽象概括過程。數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生和形成過程是人們在對實際事例查看的根基上，通過對比、分析、歸納，再進一步概括抽象出本質(zhì)的過程。在舉行單項式概念教學(xué)時，通過設(shè)計系列問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，層層深入，從而抽象概括出單項式概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生查看、分析抽象等思維才能。

（3）利用變式和反例練習(xí)，加強對概念的了解和應(yīng)用。為教學(xué)需要，將課本練習(xí)和補充練習(xí)合理編排，形成有梯度、循序漸進的穩(wěn)定練習(xí)，在學(xué)生真正了解概念的根基上，切實地急速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)，達成教學(xué)目的要求。

六、教學(xué)反思

1、按整體一局部一整體的依次開展。先利用章頭提出問題，結(jié)合所列代數(shù)式100t對本章學(xué)識舉行整體介紹，然后轉(zhuǎn)入本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)。

2、針對初一學(xué)生學(xué)習(xí)熱心高，但查看、分析、熟悉問題才能較弱的特點，采用以設(shè)疑探究的引課方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。以設(shè)疑——感知——概括——運用為教