【教學(xué)課件】微專題課件：把握戲劇沖突

把握戲劇沖突——研讀劇本，探究悲劇意蘊必修下第二單元微專題二文學(xué)閱讀與寫作“心懷悲憫，堅守良知”戲劇演出與評價通讀文本，認(rèn)識戲劇研讀劇本，探究悲劇意蘊戲劇編排與演出探究中國傳統(tǒng)戲劇特色了解戲劇知識通讀劇本，梳理劇情把握戲劇沖突品味戲劇語言理解悲劇意蘊單元任務(wù)微專題1微專題2微專題3微專題4活動1活動2活動1活動2活動1活動1活動2探究——創(chuàng)作演出臺本交流——演出與評價中國傳統(tǒng)戲劇欣賞與探究活動3探究戲劇人物活動4活動目標(biāo)：1.在了解《雷雨》、《竇娥冤》與《哈姆萊特》原劇劇情及節(jié)選部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理三篇課文的戲劇沖突。2.分析戲劇沖突在情節(jié)、刻畫人物、主旨表現(xiàn)上的作用。專題活動路徑活動步驟明確戲劇沖突的概念歸納、分析三部戲?。ü?jié)選）的沖突三部戲劇場景概括了解戲劇沖突嘗試概括三部戲?。ü?jié)選）的沖突分析戲劇沖突的作用初步了解戲劇沖突初步探究課前活動課中活動如何分析戲劇沖突嘗試分析三部戲劇（節(jié)選）的沖突任務(wù)一明確戲劇沖突的概念自由發(fā)言，說說你認(rèn)識的“戲劇沖突”。戲劇的靈魂是戲劇沖突。沒有沖突就沒有戲劇。伏爾泰認(rèn)為：每一場戲必須表現(xiàn)一次爭斗。黑格爾把“各種目的和性格的沖突”看作是戲劇的“中心問題”。法國戲劇理論家布倫退爾在《戲劇的規(guī)律》中，則明確把沖突作為戲劇藝術(shù)的本質(zhì)特征。交流點撥戲劇沖突，主要指劇本中所展示的人物之間、人物自身以及人與環(huán)境之間的矛盾沖突，其中主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突。矛盾產(chǎn)生、發(fā)展、激化、解決（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）由戲劇動作體現(xiàn)戲劇沖突是社會矛盾的反映活動過程戲劇沖突的主要特征:1.高度集中在既定的時間和空間里表現(xiàn)社會矛盾。2.尖銳激烈有聲有色，有足夠的沖擊力3.進展緊張4.曲折多變扣人心弦，波瀾起伏曲折復(fù)雜活動過程任務(wù)二回顧場景，分析戲劇沖突活動過程全班分為3/6組，每1/2組分別選擇一篇課文進行討論交流。1.組內(nèi)成員回顧戲劇場景，分析這些場景有哪些沖突。2.結(jié)合創(chuàng)作背景，分析這些沖突的實質(zhì)。3.每組派代表進行展示和解說。篇目場景歸納哪些沖突沖突實質(zhì)竇娥冤（節(jié)選）

雷雨（節(jié)選）

哈姆萊特（節(jié)選）

展示交流《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》活動過程1.《竇娥冤》節(jié)選部分戲劇沖突活動過程沖突雙方押赴刑場指斥天地鳴冤叫屈竇娥——“天”“地”臨刑發(fā)誓竇娥——山陽縣官吏怨氣沖天冤情昭然婆媳訣別后街相見訴說冤情竇娥、婆婆——惡霸張驢兒父子黑暗官府（觀念不合）評價點撥場景

血濺白練——希望刑場上的人們能立刻了解她的冤屈。

六月飛雪——希望自己的冤屈會讓上天得到反應(yīng)。

亢旱三年——不僅希望個人的冤屈得到申張，同時希望上天能夠懲治邪惡。官吏濫施刑罰、草菅人命、貪贓枉法——人民蒙受奇冤而又呼告無門活動過程三樁誓愿沖突實質(zhì)2.《雷雨》節(jié)選部分戲劇沖突冷酷、虛偽、自私和善良、正直、自尊、堅忍的性格沖突資本家與下層勞動人民之間的地位沖突懷念打聽認(rèn)出責(zé)問收買活動過程三十年后周樸園和魯侍萍相認(rèn)周樸園——魯侍萍沖突實質(zhì)沖突雙方場景魯大海與周萍之間的兄弟沖突。魯侍萍與周萍之間的母子沖突。資本家與工人之間的階級沖突怒斥嘲諷打人開除周樸園與魯大海之間的父子沖突。周沖與父、兄之間的認(rèn)識沖突。平等意識與階級地位意識的沖突活動過程魯大海和周樸園談判沖突實質(zhì)沖突雙方場景探問二朝臣3.《哈姆萊特》節(jié)選部分戲劇沖突派奧菲莉亞試探內(nèi)心獨白戀人對白哈姆萊特內(nèi)心矛盾奧菲利婭——哈姆萊特（真相和謊言）（生與死）活動過程哈姆萊特——國王克勞狄斯密謀送哈姆萊特出使哈姆萊特——國王克勞狄斯沖突實質(zhì)人文精神與黑暗時代沖突雙方場景分析戲劇沖突在情節(jié)、刻畫人物、主旨方面的作用。1.分組討論，每組選擇一篇課文，選擇其中一個場景，閱讀體會矛盾沖突，思考討論其作用。2.每組派代表進行分享，選擇自己認(rèn)為最典型的臺詞，朗讀表演，并分析。任務(wù)三分析戲劇沖突的作用活動過程情節(jié)刻畫人物主旨要點提示矛盾沖突展示交流《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》活動過程

血濺白練

六月飛雪

亢旱三年

活動過程三樁誓愿刻畫人物三誓愿昭示著天地應(yīng)驗竇娥奇冤：其一，是當(dāng)時社會人民怨情投訴無門而又需訴告的唯一途徑；充分揭露了當(dāng)時社會官吏昏聵，法制腐敗。

其二著力表現(xiàn)主人公至死不屈的斗爭精神。

其三，吻合民眾善惡有報心理，充分體現(xiàn)了人民伸張人間正義，殺盡貪官污吏，洗雪冤屈的良好意志與愿望。引起觀眾強烈共鳴。表現(xiàn)主旨表現(xiàn)主旨戲劇高潮部分評價點撥《竇娥冤》《雷雨》不僅反映了個人的情感悲劇，性格悲劇，還表達了對封建家庭的絕對權(quán)威的控訴，對舊中國社會罪惡的控訴。周樸園：冷酷、自私、狠辣、老謀深算的資本家。魯侍萍：善良、自尊、剛強的下層勞動婦女。魯大海和周樸園談判周樸園明知道魯大海是自己的兒子，還依然保持冷漠、傲慢、居高臨下的口吻，例行公事般地問魯大海是誰，胸有成竹，穩(wěn)操勝券，一步步戲弄魯大海，最后才“抖包袱”似的讓魯大海發(fā)現(xiàn)罷工早已被分化瓦解的事實，并且開除了魯大海。周樸園和魯侍萍相認(rèn)周樸園走進客廳，侍萍的無錫口音引起了他的注意，經(jīng)過盤問，他認(rèn)出了侍萍，在此之前，他很懷念侍萍，家里的一切都按照侍萍在時的布置，可當(dāng)活著的侍萍站在他面前時，他卻厲聲說：“你來干什么？”“是誰指使你來的？”侍萍憤怒地回答：“命，不公平的命指使我來的?！敝軜銏@決定用錢來解決他們的恩怨，侍萍當(dāng)面撕碎了5000元支票，她說只想見見他的萍兒?；顒舆^程《雷雨》探問二朝臣派奧菲莉亞試探密謀送哈姆萊特出使內(nèi)心獨白戀人對白活動過程揭示了他內(nèi)心的矛盾與痛苦的獨特個性。哈姆萊特與奧菲利婭是一對戀人，作者描寫他們之間的沖突，是為了表現(xiàn)哈姆萊特對人生的思索。作者通過這段對白塑造了哈姆萊特的形象——一個內(nèi)向深沉、有著痛苦與彷徨等復(fù)雜情感的人文主義思想家。從表面看來，沖突是在一對戀人之間展開，但表現(xiàn)的卻是對人生的思索。通過沖突塑造了人物，一個內(nèi)向深沉、有著痛苦與彷徨復(fù)雜情感的人文主義思想家的典型人物。通過人物，展示了當(dāng)時波瀾壯闊的歷史圖畫，深刻地反映了先進的人文主義理想與英國黑暗現(xiàn)實尖銳復(fù)雜的矛盾。

這些沖突實際上都是當(dāng)時現(xiàn)實矛盾的真實反映。在當(dāng)時來講，這是正義與邪惡的較量，是社會過渡時期新、舊兩種社會力量的較量。力量懸殊密謀試探《