記敘文閱讀-初中語文總復習專題課件

記敘文閱讀——初中語文總復習專題第一部分記敘文基本知識1、概念：

記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內容，結合議論和抒情，以敘述為主要表達方式的一種文體。3、記敘文的特點記敘文最突出的特點是：“以事感人，以情動人”。就是說通過具體的事件敘述、形象的人物活動描寫來表現文章的中心思想和作者的感情立場，讀后使人受到其人其事的感染和影響。記敘文必須寫現實生活中的真人真事，與文學作品塑造典型環(huán)境、典型人物有本質不同。4、記敘文的六要素

記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，這些要素在文中既可以直接交代，也可以間接交代。間接交代的要素，讀者可以根據文章的內容悟出。掌握記敘的要素，有助于分析文章的結構，理清事情發(fā)生、發(fā)展的脈絡。5、記敘文的結構記敘文選材廣泛，形式多樣，結構復雜，主要有以下幾種：第一，按時間先后安排結構；第二，按人物的活動、地點的轉移安排結構；第三，按事件情節(jié)的發(fā)展階段，即：事件的發(fā)生、發(fā)展、結果安排結構；第四，按事件的一定關系安排結構。另外，記敘文中的過渡段，也是不可忽視的。這些過渡段落大多起承上啟下的作用，使文章過渡自然，渾然一體。同時，過渡段及時對上文的小結，點明了主要內容，又是對下文的提示。6、記敘文的表達方式

記敘文的表達方式包括記敘、描寫、議論，兼有抒情。在記敘文中這幾種表達方式往往結合在一起運用。a.記敘：對人物、事件和環(huán)境所作的必要交代和說明。b.描寫：用形象的語言對人物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色的、細致的描繪與刻畫。按內容分，主要有外貌描寫（也稱肖像描寫）、語言描寫、心理描寫、動作描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等。從角度分，有正面描寫、側面描寫以及直接描寫、間接描寫等。c.議論：是作者在作品中對人物、事件表明的態(tài)度及對問題的看法等。主要起畫龍點睛的作用。d.抒情：指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。抒情的方式主要有兩種，一是直接抒情，一是間接抒情。其作用是深化文章的中心思想，增強文章的感染力。8、記敘的順序

記敘的順序主要有三種：順敘、倒敘、插敘。順敘，按照時間的先后順序敘述事情發(fā)生、發(fā)展的過程，這種方法叫順敘。倒敘，即先寫事物的結果，或把事件發(fā)展的過程最突出的片段提到前面來寫。開頭倒敘，然后再用順序寫出整個過程。通常是為了制造懸念，吸引讀者。插敘，是指在敘述過程中，由于表達內容的需要，暫時中斷原來的敘述而插入的另一段敘述。這段插入的敘述結束后，再繼續(xù)原來的敘述。插敘的內容，或是對敘述事件中的人物身份、性格作簡要的介紹，或是對事件的發(fā)生做某些解釋說明，以深化形象。

10、記敘的中心記敘的中心是作者通過記敘人和事件體現出來的對生活的一定看法。中心意思貫穿著文章的始終，貫穿在對具體材料的敘述、描寫之中。概括記敘性作品的中心常用的格式是：本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發(fā)了作者的……的感情。概括段意可抓住段落中的關鍵句和關鍵詞語來加以綜合、歸納。12、記敘中景物描寫的作用

記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境的描寫，重點是社會環(huán)境。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)及景物等。景物描寫的作用是交代背景，渲染氣氛，表現人物性格，烘托人物的心情，推動情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現主題服務的。13、記敘文內容和段意歸納回答清楚什么時間、什么地點、什么人做什么事

14、記敘文的表現手法記敘文中常用的表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、揚抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）15、記敘文段落層次的劃分方法a.按時間、空間的結構來劃分；b.按人物、情景的變化來劃分；c.按空間順序來劃分；d.按選材角度的變化來劃分概括內容要抓住語段的要點，用簡明準確的語句表達出來，概括性要強，語句要完整。第二部分常見試題及解題思路2.理解題目的含義及作用

題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。分析題目的含義應從字面意思和深層含義（即與中心相聯系）兩方面來考慮。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣；含蓄雋永、意味深長的題目，能引起讀者的思考；也有的題目直接揭示中心、點明主旨。3.分析詞語、句子的作用。

可以從以下幾個方面入手：a.聯系上下文，領悟深層含義；b.聯系文章的立意、來理解詞語的含義；c.多方面揣摩詞語的深層含義。分析詞語的作用：這個詞的意思是________

，生動形象地表現了____（主語）________的特點。分析劃線句的作用：結構上承上啟下（——結合文章內容，如何承上，如何啟下）；內容上為下文寫什么鋪墊；與下文什么對比，突出什么的________

的特點；揭示了____________的中心；語言上運用________修辭手法，表達了什么的________特點（感情）4.評價、賞析一句話應從兩個方面入手（1）、評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……（2）、再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……5.給文段擬題：（1）.看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的詞語、句子。（2）.語言要求簡練，一般在６個字左右。7.記敘文中抒情、議論的作用

抒情是抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。議論是引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。8.根據語境，補寫心理活動：（1）.必須用第一人稱；（2）.必須仔細研讀具體語境。9.分析理解人物的性格特點a、把握人物生活的時代背景和社會環(huán)境。b、分析人物描寫的方法。（直接描寫——即正面描寫通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理等來揭示人物的思想品質和性格特點，反映作品的中心思想。側面描寫——也叫間接描寫，通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。細節(jié)描寫——對肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細枝末節(jié)所作的描寫。11.談閱讀的看法或體會：1、用第一人稱2、采用1＋2或1＋3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。12.限字題的解答（1）.根據題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數的多少）；（2）.對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。（3）.將句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。13、仿寫句子：

１、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。

２、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。

口頭表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）１、稱呼：準確，體現人物關系；

２、結合提示語境，表意必須明確；

３、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；

４、注意文明禮貌用語的使用。

14、句子比較分析題常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？

答題方法及步驟：

１、表明觀點（行不行，哪個好）；

２、分析原句優(yōu)點；

３、分析改句缺點。

15、修辭手法的作用（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

15、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

16、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。17、常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。

象征通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點。

襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。

對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

17、常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。

借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。借物喻人描寫事物，突出其特點，并以此設喻，表現作者高尚的思想情操。

先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。

第三部分記敘文閱讀技巧1、有整體意識、語境意識和“統(tǒng)觀”意識

對字、詞、句、段、篇的分析要注意上下文的聯系，要結合語境理解分析，做到“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”。2.捕捉材料信息①捕捉“重點詞”，理解和品味語言。②捕捉“重點句”，深入理解重點句子的深層含義和特殊作用。③捕捉“中心句”和“議論句（段）”，把握文章內容和主旨。④捕捉