北師大版四年級(jí)上冊(cè)第六單元買(mǎi)文具的教學(xué)設(shè)計(jì)

買(mǎi)文具的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)上冊(cè)五單元第一課時(shí)（—）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：結(jié)合活實(shí)際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。2.過(guò)程與方法：能正應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握除法是整十?dāng)?shù)除的算法。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：交流探究教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板計(jì)器教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激導(dǎo)入：前段時(shí)間，我班進(jìn)行班徽設(shè)計(jì)大賽，老師將對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在班部來(lái)到了文具超市：鋼筆元一支，文具盒元一個(gè)，包30元一個(gè)。班費(fèi)共元，請(qǐng)你幫幫他們想想，可以買(mǎi)少個(gè)文具盒呢？(說(shuō)一說(shuō)了解了哪些知條件。)自主學(xué)習(xí)，建立模型1、學(xué)生根據(jù)電腦出的情境圖的要求，先口答：可能買(mǎi)多少文具盒呢？在組內(nèi)說(shuō)出自己的想法，再獨(dú)立列式計(jì)算。(1)首先學(xué)生獨(dú)立試，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。(2)學(xué)生自由發(fā)言，者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。(3)先獨(dú)立思考，再論交流。提出問(wèn)題的同學(xué)可以選擇同學(xué)來(lái)解答他的問(wèn)。(4)說(shuō)一說(shuō)從圖中了到的條件，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。鼓

勵(lì)算法多樣化。2、學(xué)生匯報(bào)自己的答方法，并說(shuō)出理由。老師特別請(qǐng)列豎式的同學(xué)來(lái)板，當(dāng)小老師講解，如果學(xué)生能向他發(fā)問(wèn)更好，如果沒(méi)有，師問(wèn)：“4”為什么寫(xiě)在個(gè)位上？如果班費(fèi)有140元，可以買(mǎi)幾個(gè)鉛筆盒呢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、生獨(dú)立完成“試試”，啟發(fā)學(xué)生想一想，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。怎樣商？(由學(xué)生自己小結(jié))4、老師點(diǎn)出商的末“”的問(wèn)題。學(xué)生用自己的話說(shuō)一怎樣確定商？5、舉出一些估算的子。(1)引導(dǎo)學(xué)生先用估的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。(2)學(xué)生提問(wèn)題學(xué)生己解決二、知識(shí)應(yīng)用及拓展1、你覺(jué)得為什么商個(gè)位要補(bǔ)“0”讓學(xué)生明白，通常具情景，把算式轉(zhuǎn)化成可以簡(jiǎn)便的算式，進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算2、完成“練一練”(1)第1題。學(xué)生通過(guò)口算、估算列豎式等多種形式尋求答案。(2)完成“試一試”題。讓學(xué)生根據(jù)情境去實(shí)靠，提出問(wèn)題后指名解答。(3)完成“試一試”題。使學(xué)生感受估算與精的區(qū)別。四、最后小結(jié)：通過(guò)習(xí)，你掌握了哪