小班安全教案：危險(xiǎn)的東西不要碰教案及教學(xué)反思

第第頁(yè)小班安全教案：危險(xiǎn)的東西不要碰教案及教學(xué)反思

小班安全教案：危急的東西不要碰教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能基本掌控歌曲旋律，理解歌詞含義;

2、能在理解歌詞后在原歌詞上進(jìn)行創(chuàng)編，并愿意創(chuàng)編歌詞;

3、知道身邊有哪些危急，并學(xué)會(huì)愛護(hù)自己和提示伙伴留意安全。

4、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。

5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動(dòng)預(yù)備：

1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。

2、圖的說(shuō)明。如：打火機(jī)(圖片)*、一幼兒被火燒手指(圖片)。

3、三只小猴子的圖片，音樂、黑板、紙張和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開始部分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》，熟識(shí)歌曲旋律。

1、幼兒跟音樂用唱的方式同老師和小伙伴問(wèn)好!練聲!1234|5-|5432|1-||

老師指導(dǎo)語(yǔ)：平常我們都在向老師和伙伴打招呼，今日我們要換個(gè)不同的打招呼的方法，認(rèn)真聽。(老師唱，引導(dǎo)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼)

2、老師出示三只猴子，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：瞧，今日我們請(qǐng)了三只小猴子來(lái)做客，小伙伴還記得他們的歌怎么唱的嗎?本，文來(lái)源:請(qǐng)你們用好聽的聲音唱出來(lái)!

(二)、基本部分：幼兒聽老師范唱，幼兒依據(jù)圖飾來(lái)學(xué)習(xí)老師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。

1、老師范唱改編歌詞后的歌曲《三只小猴》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：老師覺得《三只小猴》的曲子很好聽，于是我也給小伙伴帶來(lái)了一首歌曲，你們認(rèn)真聽聽歌曲里都講了些什么?

2、出示圖飾，老師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒自己觀測(cè)圖片并理解歌詞含義。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：剛才伙伴們都說(shuō)道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上老師的圖飾，在聽老師依據(jù)圖唱一次，會(huì)唱的伙伴可以小聲的跟唱。

3、幼兒分組或分男女跟老師邊看圖飾邊唱歌曲，讓幼兒熟識(shí)歌詞和歌曲旋律。

4、引出歌曲名字《危急的東西不要碰》，引導(dǎo)幼兒思索生活中還有哪些危急;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：這首歌曲的名字可不在叫《三只小猴》了，名字是《危急的東西不要碰》。那伙伴們?cè)谙胂?，生活中除了這些危急，還有哪些?假如不當(dāng)心愛護(hù)自己會(huì)發(fā)生什么事情呢?

教學(xué)反思

反思一：尊敬幼兒的想法，鼓舞幼兒放開思維大膽想象。

小班的孩子正處于對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期，因此幼兒在爭(zhēng)論斑馬線的顏色對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件快樂的事，讓幼兒說(shuō)出自己喜愛的顏色，并被老師畫出來(lái)，進(jìn)一步引發(fā)了幼兒對(duì)顏色的愛好，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒有硬性對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)斑馬線就肯定是由白色的長(zhǎng)方形組成，我覺得幼兒的想象力和愛好是藝術(shù)活動(dòng)最犯難得的要素。

反思二：游戲中學(xué)習(xí)。

愛玩是孩子的天性。因此在在許多的教育環(huán)節(jié)中，我都會(huì)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒?dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在玩開車游戲時(shí)孩子是特別的感愛好，全部的幼兒都情愿徒手在空中畫斑馬線，利用游戲進(jìn)行繪畫活動(dòng)，可以使枯燥的技能練習(xí)演化開心的活動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒對(duì)繪畫更加感愛好。

反思三：發(fā)揮想象力，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

在幼兒繪畫前，我經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)幼兒自由添畫，但要先完成本課的主要內(nèi)容，這樣不會(huì)忽視了本節(jié)課的重點(diǎn)。如本節(jié)課主要是畫斑馬線，那么幼兒就需要先畫好斑馬線后才能在畫紙的四周添加上自己喜愛的裝飾品，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我盼望孩子不要完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，我盼望孩子是處于主動(dòng)的興奮狀態(tài)，那樣畫面才會(huì)讓人覺得驚喜，孩子的想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人的想象，假如樣樣都限制了孩子，得到的結(jié)果是每幅畫都幾乎