2022年小學優(yōu)秀班主任師德師風工作總結(jié)

第6頁共6頁2021年?小學優(yōu)秀班?主任師德師?風工作總結(jié)?小學班主?任特別是一?年級的班主?任，是一個?復(fù)合性角色?。當孩子們?需要關(guān)心愛?護時，班主?任應(yīng)該是一?位慈母，給?予他們細心?的體貼和溫?暖;當孩子?們有了缺點?，班主任又?該是一位嚴?師，嚴肅地?指出他的不?足，并幫助?他限期改正?。于是，我?認為班主任?工作是一項?既艱巨而又?辛苦的工作?。說其艱巨?，是指學生?的成長，發(fā)?展以至能否?成為合格人?才，班主任?起著關(guān)鍵性?的作用，說?其辛苦，是?指每天除了?對學生的學?習負責以外?，還要關(guān)心?他們的身體?、紀律、衛(wèi)?生、安全以?及心理健康?等情況。盡?管這樣，我?也樂意在這?塊貧瘠的土?地上默默無?聞的耕耘。?下面我就談?幾點做法和?體會。一?、常規(guī)習慣?，常抓不懈?學生良好?的行為習慣?的養(yǎng)成不是?一節(jié)課、一?兩天說說就?行的，它必?須貫穿在整?個管理過程?中。于是我?制定出詳細?的班規(guī)，要?求學生對照?執(zhí)行，使學?生做到有規(guī)?可循，有章?可依。由于?低年級學生?自覺性和自?控力都比較?差，避免不?了會出現(xiàn)這?樣或那樣的?錯誤，因此?這就需要班?主任做耐心?細致的思想?工作、不能?操之過急。?于是，我經(jīng)?常利用班會?、晨會、課?前、課下等?一切可以利?用的時間對?學生中出現(xiàn)?的問題進行?曉之以理、?動之以情、?導之以行的?及時教育，?給他們講明?道理及危害?性，從而使?學生做到自?覺遵守紀律?。二、細?處關(guān)愛，親?近學生愛?，是教師職?業(yè)道德的核?心，一個班?主任要做好?本職工作，?首先要做到?愛學生。“?感人心者，?莫先乎情。?”工作中，?我努力做到?于細微處見?真情，真誠?的關(guān)心孩子?，熱心的幫?助孩子。我?深信，愛是?一種傳遞，?當教師真誠?的付出愛時?，收獲的必?定是孩子更?多的愛!感?受孩子們的?心靈之語，?便是我最快?樂的一件事?!”七、八?歲的孩子們?整天在媽媽?的懷里撒嬌?，都不討厭?媽媽，__?_?因為媽?媽疼他們，?愛他們。毫?不吝惜地把?一切獻給他?們，所以孩?子們也深深?的愛自己的?媽媽。我常?想，一個低?年級的班主?任要帶好這?些孩子，首?先要當個好?媽媽，要像?他們的媽媽?一樣愛他們?，要拿出自?己的愛心去?“哄”他們?，“騙”他?們。一年?級的孩子愛?玩，我就和?他們一起做?游戲，一起?跳繩，一起?踢毽子。我?幫他們梳頭?、剪指甲、?系鞋帶等。?這樣，孩子?們跟我親熱?起來了。我?還采用各種?方法來激勵?孩子們的積?極性，每天?表現(xiàn)最好的?小朋友我會?抱抱他、親?親他。雖然?這些舉動在?成人眼里是?那么的微不?足道，可是?在孩子的心?中卻產(chǎn)生了?巨大的漣漪?。經(jīng)常有家?長和我說，?自己的孩子?回家以后是?那么激動、?興奮，還說?下次還想得?到這種獎勵?。三、具?體要求，指?導到位心?理學研究表?明，兒童對?事物的認知?是整體性的?，能熟知輪?廓，但不注?重細節(jié)。我?在任一年級?班主任開始?，就常聽一?些家長說:?“我家的孩?子聽不懂大?人說的話。?”我在工作?中也遇到了?同樣的問題?，如果不考?慮學生的認?知能力，在?教師沒講清?或?qū)W生沒聽?明白的情況?下，就讓學?生去完成某?項任務(wù)，學?生們只能是?瞪著眼睛看?著你，不知?道應(yīng)該怎樣?做，或者其?行為往往事?與愿違。這?樣做的結(jié)果?，不但使學?生產(chǎn)生挫敗?感，而且不?利于他們掌?握做事情的?技能。為此?，我常常思?考，怎樣才?能讓學生聽?懂老師的要?求并根據(jù)要?求去出色地?完成任務(wù)呢??我認為?，首先要蹲?下來，以孩?子的視角觀?察事物，用?孩子能聽懂?的話和他們?交流。其次?，要注重細?節(jié)教育，把?該做的事指?導到位。比?如掃地，我?通過觀察發(fā)?現(xiàn)，小孩子?根本就掃不?干凈。__?_會這樣呢??是因為孩?子小、什么?也不懂嗎??是孩子有意?糊弄嗎?我?認為都不是?。這只是兒?童心理發(fā)展?特點使然。?因為他們很?想按照老師?的要求去做?，很想把事?情做好，但?是，不知道?怎樣才能做?好。針對這?種情況，我?專門找一個?時間，教他?們怎樣掃地?……這樣的?身教非常成?功?，F(xiàn)在再?看看他們，?一個個可認?真了，都掃?得特別干凈?。同樣的道?理，打水拖?地、物品擺?放等工作，?只要把要求?的細節(jié)說到?位，小孩子?就能聽得懂?、做得到。?四、示范?帶頭，直觀?引導大教?育家烏申斯?基曾有過這?樣一段話:?“教師個人?的范例，對?于學生的心?靈是任何東?西都不能代?替的最有用?的陽光?！?低年級的學?生對學校、?老師、同學?，對一切都?充滿新鮮感?，對學校、?對老師也很?好奇，他們?會留心觀察?班主任的每?一個動作、?每一個眼神?、每一種表?情，會細心?傾聽班主任?的每一句話?，他們對班?主任有著一?種特殊的信?任和依賴情?感。班主任?的自身素質(zhì)?，道德修養(yǎng)?，班主任的?一言一行，?一舉一動，?無形之中會?成為全班幾?十個孩子的?榜樣。因此?，在班級工?作中我時刻?注意自身形?象，事事從?我做起，以?良好的形象?率先垂范，?潛移默化的?影響著我的?學生。凡要?求學生做到?的，教師首?先自己做到?，而且做得?更好。要求?學生講衛(wèi)生?，不隨便亂?扔垃圾，自?己就做到隨?手撿拾垃圾?。要求學生?上課不遲到?，自己就做?到每節(jié)課提?前到教室。?要求學生做?操規(guī)范，自?己做操就先?要做到認真?。在我的帶?動下，我們?班的大多數(shù)?學生都能做?到講衛(wèi)生不?遲到，個個?講文明守紀?律。五、?及時表揚，?延遲批評?德國美學家?黑格爾說:?“不應(yīng)該使?孩子們的注?意力長久地?集中在一些?過失上，對?此，盡可能?委婉地提醒?一下就夠了?。最重要的?是要在學生?身上激發(fā)出?對自身力量?和自身榮譽?的信念?！?教過低年級?的老師都知?道:孩子小?，事兒多，?一上課就“?告狀”。當?老師的又不?能不公平處?理，這樣耽?誤的時間太?多，而且學?生因為受了?批評，注意?力長時間集?中在自己的?過失上，情?緒受影響，?低落的情緒?體驗使智力?活動水平明?顯下降，課?堂吸收效率?變低。針對?這一情況，?我的處理辦?法是:1?、要求學生?下課“告狀?”，課上帶?著好的情緒?聽課。這樣?，課前的小?矛盾、小問?題沒有誰會?記到___?分鐘以后，?“告狀”的?幾率就低了?，課堂的利?用率提高了?。2、延?遲批評，既?培養(yǎng)學生愉?快的情緒體?驗，又給予?其改正和返?回的機會。?我把批評留?在每一天快?要放學的時?候，這時學?生往往已經(jīng)?在負疚的情?緒中反思了?自己的行為?，老師只要?加以指導，?就能很好的?解決問題。?說到表揚?，那就要及?時、準確。?因為“好孩?子是夸出來?的”。例如?，學生早上?值日時，當?我看到一個?表現(xiàn)特別好?的孩子，就?會當眾說:?“___某?同學真能干??！边€摸摸?頭、拍拍背?，用肢體語?言鼓勵學生?。如果看哪?個同學主動?做好事，并?且講究方法?，則更要表?揚:“瞧，?___同學?的觀察力多?敏銳呀，老?師剛把小黑?板放在地上?，他就看出?來需要擦。?瞧，擦得多?干凈，大家?都要學習他?呀!”這樣?表揚后，班?里課間擦黑?板、倒垃圾?等活大家都?搶著干，誰?也不袖手旁?觀，都積極?主動地參與?管理和為班?級服務(wù)。結(jié)?果，班里越?來越整潔，?孩子們也越?來越懂事理?。六、抓?住優(yōu)點，激?勵成長每?個學生都有?潛力，能否?發(fā)揮他們的?潛力關(guān)鍵就?在于老師能?否幫助他們?樹立起克服?困難的信心?和勇氣。我?班的李__?_同學，開?學一段時間?后，我發(fā)現(xiàn)?他對學習興?趣不大，上?課常開小差?。怎樣使他?克服這些毛?病呢?于是?，我細心觀?察，希望找?到他的閃光?點。功夫不?負有心人，?在日常勞動?中，我發(fā)現(xiàn)?他非常積極?，且不怕吃?苦。從閃光?點著手，在?班上我表揚?了他。課后?，我找他談?心，從他勞?動中不怕吃?苦的閃光點?去引導他學?習上也應(yīng)該?這樣，相信?他是能做到??，F(xiàn)在，這?個孩子已邁?出了前進的?步伐?！?讓孩子永遠?生活在希望?之中”我相?信它所起的?巨大作用是?不可抵擋的?。七、因?人而異，把?握火候當?老師的都知?道，在每個?班里，都有?所謂聽話的?孩子和淘氣?的孩子。那?些聽話的孩?子，不用我?們多說，只?要你的一個?眼神，一個?動作，他就?心領(lǐng)神會，?能認真的按?照你的要求?去做;而那?些淘氣的孩?子呢，經(jīng)常?給你唱反調(diào)?。他就是這?樣一個學生?。一天早?晨剛上課，?我就發(fā)現(xiàn)他?隨手把垃圾?丟在自己桌?子底下。我?當時很生氣?，但在課堂?我也不因此?耽誤上課，?就輕聲提醒?他，把垃圾?撿起來，下?課扔到垃圾?桶里。他當?時也按要求?做了，誰知?下課后又扔?到地上。我?忍無可忍就?大聲訓斥他?，沒想到的?事，他竟然?十分不滿地?瞪了我一眼?，氣哼哼地?拾起垃圾就?扔到教室門?口。我一看?他的犟脾氣?又來了，來?硬的是不行?了，馬上換?了一副表情?，說:“你?是個講衛(wèi)生?的好孩子，?是吧?你會?把垃圾撿起?來的。”說?完我就拉著?他的手，同?他一起走到?教室門口。?一邊走他還?一邊問:“?___要把?垃圾扔到垃?圾桶?扔到?門口會怎樣??”我就耐?心給他解釋?。出乎意料?的是，他竟?然把別的同?學扔的垃圾?也撿了起來?，嘴里還在?說:“這是?誰扔的垃圾??這么不講?衛(wèi)生，污染?環(huán)境。”聽?到他說的話?，我欣慰地?笑了。八?、團結(jié)向上?，碩果累累?班___?是培養(yǎng)學生?個性的沃土?，有了這塊?沃土，學生?的個性才能?百花爭艷。?___活動?，最能培養(yǎng)?學生的凝聚?力、___?榮譽感。我?帶領(lǐng)學生積?極參加學校?的各項活動?。___?月份，在校?運動會上通?過孩子們的?拼博，我們?獲得了年組?第二名的好?成績;__?_以“尋找?春天”為主?題的小隊活?動，孩子們?制作宣傳愛?護樹木了卡?片掛在龍回?首道路兩旁?的樹枝上，?受到了游客?的贊譽，同?時市日報也?做了相應(yīng)的?報道;__?_月份，在?學校開展的?“最美時刻?六一書畫”?和“最美的?手”兩項活?動中，同學?們積極上交?作品，我們?班以上交人?數(shù)最多、作?品質(zhì)量最好?受到了學校?月工作總結(jié)?會上的表揚?;___月?份，康乃欣?同學參加省?少兒曲藝大?賽榮獲少兒?組第一名的?好成績。?總之，小學?班主任工作?是