高中心理健康教育-我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件

-------高中生涯規(guī)劃之“多元智能理論與自我認(rèn)知”我的能力我的夢(mèng)-------高中生涯規(guī)劃之“多元智能理高中心理健康教育_我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件性格能力價(jià)值觀自我認(rèn)知興趣性格能力價(jià)值觀自我認(rèn)知興趣高中心理健康教育_我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件高中心理健康教育_我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件

他在21歲時(shí)不幸患上了會(huì)肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，從此被禁錮在輪椅上，只有三根手指可以活動(dòng)。他的貢獻(xiàn)都是在輪椅上20年之久的情況下做出的。1985年他因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，被徹底剝奪了說話的權(quán)利，演講與問答只能通過語音合成器來完成，當(dāng)時(shí)醫(yī)生預(yù)測(cè)他只能活兩年，但他至今頑強(qiáng)地活著。他在21歲時(shí)不幸患上了會(huì)肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，從此被禁

思考與分享霍金他取得如此成就的原因是什么？他哪些方面優(yōu)勢(shì)、能力比較突出？

生涯感知1.易于常人的意志品質(zhì)2.獨(dú)特的思維與創(chuàng)造力能力生涯感知1.易于常人的意志品質(zhì)能力

生涯體驗(yàn)活動(dòng)一：我的能力1．請(qǐng)多角度多方面，盡可能多地寫下自己目前所擁有的能力（我的優(yōu)勢(shì)）2．小組成員互評(píng)，輪番轟炸，記錄他人

對(duì)你的“能力轟炸”。3．各小組推舉代表來分享結(jié)果與感受

生涯體驗(yàn)活動(dòng)一：我的能力1．請(qǐng)多角度多方面，盡可能

多元視角看能力霍華德.加德納多元視角看能力霍華德.加德納

多元智能理論多元智能理論

多元智能理論語文智能：有效運(yùn)用口頭語言和書面文字以表達(dá)自己想法和了解他人的能力人際智能：覺察并區(qū)分他人情緒、動(dòng)機(jī)、意向及感覺的能力，即察言觀色、善解人意內(nèi)省智能：正確自我覺察的能力，即自知之明。自然觀察者智能：對(duì)生物的分辨觀察能力，對(duì)自然景物敏銳的注意力，對(duì)各種模型的辨別力肢體動(dòng)覺智能：善于運(yùn)用肢體來表達(dá)想法和感覺，運(yùn)用身體的部分生產(chǎn)或改造事物邏輯數(shù)學(xué)智能：有效運(yùn)用數(shù)字和推理的能力。音樂智能：能察覺、辨別、改變和表達(dá)音樂的能力。視覺空間智能：能以三度空間來思考，準(zhǔn)確的感覺視覺空間，并把內(nèi)在的空間世界表現(xiàn)出來。多元智能理論語文智能：有效運(yùn)用口頭語言和書面文字以語言智能擅長(zhǎng)寫作表達(dá)能力強(qiáng)記者、編輯、作家、律師、翻譯語言智能擅長(zhǎng)寫作記者、編輯、數(shù)學(xué)邏輯智能敏感于模型、數(shù)字、數(shù)據(jù)、推理對(duì)科學(xué)、科技感興趣領(lǐng)悟力強(qiáng)數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、會(huì)計(jì)、程序員、工程師、偵探、經(jīng)濟(jì)學(xué)家數(shù)學(xué)邏輯智能敏感于模型、數(shù)字、數(shù)據(jù)、推理數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、視覺空間智能飛行員、船長(zhǎng)、畫家、攝影師、建筑師、城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)師視覺空間智能飛行員、船長(zhǎng)、畫家、攝影師、建筑師、城市規(guī)劃、室音樂智能身體-運(yùn)動(dòng)智能演員、運(yùn)動(dòng)員、舞蹈者、機(jī)械工、外科醫(yī)生、發(fā)明家、木工歌手、演奏家、作曲家音樂智能身體-運(yùn)動(dòng)智能演員、運(yùn)動(dòng)員、舞蹈者、歌手、演奏家、作人際關(guān)系智能善言觀色、善解人意教師、律師、推銷員、管理員、護(hù)理、公關(guān)人員、銷售、談話節(jié)目主持人人際關(guān)系智能善言觀色、善解人意教師、律師、推銷員、管理員、護(hù)自我認(rèn)知智能良好的自我覺察能力目標(biāo)明確自律懂得計(jì)劃引導(dǎo)自己的人生作家、心理咨詢師、律師、思想家、哲學(xué)家、政治家自我認(rèn)知智能良好的自我覺察能力目標(biāo)明確自律作家、心理咨詢自然探索智能科學(xué)家、考古學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、天文學(xué)家、環(huán)境設(shè)計(jì)、園藝自然探索智能科學(xué)家、考古學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、天文學(xué)家、環(huán)境設(shè)計(jì)、這八種智能在每個(gè)人身上以不同的方式、不同程度的組合。每個(gè)人都擁有不同的智能優(yōu)勢(shì)組合，單純與其他人比較某一方面的能力優(yōu)勢(shì)沒有意義的。因?yàn)槊糠N智能在每個(gè)個(gè)體的智能結(jié)構(gòu)中，都占有很重要的地位。這八種智能在每個(gè)人身上以不同的方式、不同程度的組合。每個(gè)人都高中心理健康教育_我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件

生涯體驗(yàn)活動(dòng)：繪制多元智能八卦圖

生涯體驗(yàn)活動(dòng)：繪制多元智能八卦圖

高中心理健康教育_我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件高中心理健康教育_我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件

生涯體驗(yàn)活動(dòng)：繪制多元智能八卦圖

繪制完成后，思考討論與分享（1）你對(duì)自己的能力有了什么新的認(rèn)識(shí)？

能力與你各科的學(xué)習(xí)成績(jī)之間具有怎樣的關(guān)系？（2）哪些是你最強(qiáng)的能力？它們與你未來想從事的工作有關(guān)嗎？你應(yīng)該如何進(jìn)一步發(fā)展自己的能力優(yōu)勢(shì)？（3）哪些是你目前還比較薄弱的能力？它對(duì)你的生涯發(fā)展會(huì)有什么影響？你應(yīng)該如何對(duì)待自己的“能力短板”？生涯體驗(yàn)活動(dòng)：繪制多元智能八卦圖

繪制完成后能力并不是一成不變的，它可以通過我們的日常學(xué)習(xí)和生活有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)個(gè)人的能力要求越來越全面，所以培養(yǎng)相對(duì)比較全面的能力是比較重要的。比較理想的狀態(tài)是，對(duì)于自己能力水平比較高的某些方面要重點(diǎn)培養(yǎng)，達(dá)到卓越的水平，在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域發(fā)揮長(zhǎng)處；對(duì)于自己相對(duì)比較弱勢(shì)的能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也要有意識(shí)地去改善和提高，讓自己不會(huì)在某一方面有明顯的欠缺。這樣才能夠讓自己無論在生活還是職業(yè)生涯中都有更好的發(fā)展。能力并不是一成不變的，它可以通過我們的日常學(xué)習(xí)和生活有意識(shí)地

生涯規(guī)劃就是要讓每個(gè)人努力尋找自己、發(fā)現(xiàn)自己，找到自己最喜歡的。最擅長(zhǎng)的事情，并在不斷嘗試中激發(fā)潛能，發(fā)展出能力優(yōu)勢(shì)，做最好的自己。生涯規(guī)劃就是要讓每個(gè)人努力尋找自己、發(fā)現(xiàn)自己

勇敢地去迎接挑戰(zhàn)、面對(duì)壓力，

努力去做最好的自己吧！勇敢地去迎接挑戰(zhàn)、面對(duì)壓力，高中心理健康教育_我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件-------高中生涯規(guī)劃之“多元智能理論與自我認(rèn)知”我的能力我的夢(mèng)-------高中生涯規(guī)劃之“多元智能理高中心理健康教育_我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件性格能力價(jià)值觀自我認(rèn)知興趣性格能力價(jià)值觀自我認(rèn)知興趣高中心理健康教育_我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件高中心理健康教育_我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件

他在21歲時(shí)不幸患上了會(huì)肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，從此被禁錮在輪椅上，只有三根手指可以活動(dòng)。他的貢獻(xiàn)都是在輪椅上20年之久的情況下做出的。1985年他因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，被徹底剝奪了說話的權(quán)利，演講與問答只能通過語音合成器來完成，當(dāng)時(shí)醫(yī)生預(yù)測(cè)他只能活兩年，但他至今頑強(qiáng)地活著。他在21歲時(shí)不幸患上了會(huì)肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，從此被禁

思考與分享霍金他取得如此成就的原因是什么？他哪些方面優(yōu)勢(shì)、能力比較突出？

生涯感知1.易于常人的意志品質(zhì)2.獨(dú)特的思維與創(chuàng)造力能力生涯感知1.易于常人的意志品質(zhì)能力

生涯體驗(yàn)活動(dòng)一：我的能力1．請(qǐng)多角度多方面，盡可能多地寫下自己目前所擁有的能力（我的優(yōu)勢(shì)）2．小組成員互評(píng)，輪番轟炸，記錄他人

對(duì)你的“能力轟炸”。3．各小組推舉代表來分享結(jié)果與感受

生涯體驗(yàn)活動(dòng)一：我的能力1．請(qǐng)多角度多方面，盡可能

多元視角看能力霍華德.加德納多元視角看能力霍華德.加德納

多元智能理論多元智能理論

多元智能理論語文智能：有效運(yùn)用口頭語言和書面文字以表達(dá)自己想法和了解他人的能力人際智能：覺察并區(qū)分他人情緒、動(dòng)機(jī)、意向及感覺的能力，即察言觀色、善解人意內(nèi)省智能：正確自我覺察的能力，即自知之明。自然觀察者智能：對(duì)生物的分辨觀察能力，對(duì)自然景物敏銳的注意力，對(duì)各種模型的辨別力肢體動(dòng)覺智能：善于運(yùn)用肢體來表達(dá)想法和感覺，運(yùn)用身體的部分生產(chǎn)或改造事物邏輯數(shù)學(xué)智能：有效運(yùn)用數(shù)字和推理的能力。音樂智能：能察覺、辨別、改變和表達(dá)音樂的能力。視覺空間智能：能以三度空間來思考，準(zhǔn)確的感覺視覺空間，并把內(nèi)在的空間世界表現(xiàn)出來。多元智能理論語文智能：有效運(yùn)用口頭語言和書面文字以語言智能擅長(zhǎng)寫作表達(dá)能力強(qiáng)記者、編輯、作家、律師、翻譯語言智能擅長(zhǎng)寫作記者、編輯、數(shù)學(xué)邏輯智能敏感于模型、數(shù)字、數(shù)據(jù)、推理對(duì)科學(xué)、科技感興趣領(lǐng)悟力強(qiáng)數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、會(huì)計(jì)、程序員、工程師、偵探、經(jīng)濟(jì)學(xué)家數(shù)學(xué)邏輯智能敏感于模型、數(shù)字、數(shù)據(jù)、推理數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、視覺空間智能飛行員、船長(zhǎng)、畫家、攝影師、建筑師、城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)師視覺空間智能飛行員、船長(zhǎng)、畫家、攝影師、建筑師、城市規(guī)劃、室音樂智能身體-運(yùn)動(dòng)智能演員、運(yùn)動(dòng)員、舞蹈者、機(jī)械工、外科醫(yī)生、發(fā)明家、木工歌手、演奏家、作曲家音樂智能身體-運(yùn)動(dòng)智能演員、運(yùn)動(dòng)員、舞蹈者、歌手、演奏家、作人際關(guān)系智能善言觀色、善解人意教師、律師、推銷員、管理員、護(hù)理、公關(guān)人員、銷售、談話節(jié)目主持人人際關(guān)系智能善言觀色、善解人意教師、律師、推銷員、管理員、護(hù)自我認(rèn)知智能良好的自我覺察能力目標(biāo)明確自律懂得計(jì)劃引導(dǎo)自己的人生作家、心理咨詢師、律師、思想家、哲學(xué)家、政治家自我認(rèn)知智能良好的自我覺察能力目標(biāo)明確自律作家、心理咨詢自然探索智能科學(xué)家、考古學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、天文學(xué)家、環(huán)境設(shè)計(jì)、園藝自然探索智能科學(xué)家、考古學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、天文學(xué)家、環(huán)境設(shè)計(jì)、這八種智能在每個(gè)人身上以不同的方式、不同程度的組合。每個(gè)人都擁有不同的智能優(yōu)勢(shì)組合，單純與其他人比較某一方面的能力優(yōu)勢(shì)沒有意義的。因?yàn)槊糠N智能在每個(gè)個(gè)體的智能結(jié)構(gòu)中，都占有很重要的地位。這八種智能在每個(gè)人身上以不同的方式、不同程度的組合。每個(gè)人都高中心理健康教育_我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件

生涯體驗(yàn)活動(dòng)：繪制多元智能八卦圖

生涯體驗(yàn)活動(dòng)：繪制多元智能八卦圖

高中心理健康教育_我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件高中心理健康教育_我的能力我的夢(mèng)教學(xué)教學(xué)課件

生涯體驗(yàn)活動(dòng)：繪制多元智能八卦圖

繪制完成后，思考討論與分享（1）你對(duì)自己的能力有了什么新的認(rèn)識(shí)？

能力與你各科的學(xué)習(xí)成績(jī)之間具有怎樣的關(guān)系？（2）哪些是你最強(qiáng)的能力？它們與你未來想從事的工作有關(guān)嗎？你應(yīng)該如何進(jìn)一步發(fā)展自己的能力優(yōu)勢(shì)？（3）哪些是你目前還比較薄弱的能力？它對(duì)你的生涯發(fā)展會(huì)有什么影響？你應(yīng)該如何對(duì)待自己的“能力短板”？生涯體驗(yàn)活動(dòng)：繪制多元智能八卦圖

繪制完成后能力并不是一成不變的，它可以通過我們的日常學(xué)習(xí)和生活有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)個(gè)人的能力要求越來越全面，所以培養(yǎng)相對(duì)比較全面的能力是比較重要的。比較理想的狀態(tài)是，對(duì)于自己能力水平比較高的某些方面要重點(diǎn)培養(yǎng)，達(dá)到卓越的水平，在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域發(fā)揮長(zhǎng)處；對(duì)于自己相對(duì)比較弱勢(shì)的能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也要有意識(shí)地去改善和提高，讓自己不會(huì)在某一方面有明顯的欠缺。這樣才能夠讓