部編版九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)課件

第五單元復(fù)習(xí)課件

部編人教版九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)課件部編人教版九年級(jí)上冊(cè)語文11學(xué)習(xí)聯(lián)系時(shí)代背景，把握作者的觀點(diǎn)，理解文章的中心論點(diǎn)。2.能區(qū)分觀點(diǎn)與材料，把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，了解駁論的特點(diǎn)，理解議論文邏輯嚴(yán)密、思辨性強(qiáng)的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神和大膽設(shè)想、勇于創(chuàng)造的創(chuàng)新精神。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——單元目標(biāo)1學(xué)習(xí)聯(lián)系時(shí)代背景，把握作者的觀點(diǎn)，理解文章的中心論點(diǎn)。九年2基礎(chǔ)知識(shí)壹基壹3九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——文體介紹分類：立論文、駁論文三要素舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證論證論點(diǎn)論據(jù)中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論證方法論證思路九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——文體介紹分類：立論文、駁論文三4九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——字音字形chákuāng?pū?搽

誆騙前仆后繼玄虛渺茫麻醉摧殘??懷古傷今埋頭苦干舍身求法?自欺欺人?不足為據(jù)

wàng?zhìzhé虛妄

停滯

折扣

流俗墨守?盲從兇險(xiǎn)?視察輕信?不攻自破?九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——字音字形cháku5九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——字音字形zhàdìzī?zīyù壓榨

根深蒂固?孜孜不倦不言而喻探求創(chuàng)意輕而易舉?行之有效持之以恒zhòngdùndùnnuòhuànguàn?gài?中傷?遁詞?魯鈍

懦夫豢養(yǎng)???灌溉畫龍點(diǎn)睛?自暴自棄山窮水盡走投無路九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——字音字形zhàd6懷古傷今：追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情。指一種落寞、悲觀的思想情緒。埋頭苦干：專心一意地刻苦工作。舍身求法：原指佛教徒不惜犧牲自己，遠(yuǎn)道求經(jīng)。后比喻為了追求真理而不惜犧牲自己。前仆后繼：指前面的倒下了，后面的緊跟上去；形容斗爭(zhēng)得英勇壯烈。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——成語懷古傷今：追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情。指一種落寞、悲觀的7自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。不足為據(jù)：不能作為依據(jù)。不攻自破：不用攻擊就自動(dòng)破滅，形容情節(jié)、論點(diǎn)虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。行之有效：實(shí)行起來有成效；指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過，證明很有效用。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——成語自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)—8孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。持之以恒：長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。不言而喻：指不用說就可以明白，形容道理很淺顯。輕而易舉：形容事情容易做，不費(fèi)力，省事。畫龍點(diǎn)睛：原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——成語孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)9自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)。山窮水盡：意思是山和水都到了盡頭，比喻無路可走陷入絕境。走投無路：比喻陷入絕境，沒有出路。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——成語自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)10課文整合貳課貳11論證思路犀利、富有戰(zhàn)斗性、諷刺性的語言中國(guó)人失掉自信力了嗎九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——課文重點(diǎn)

這是一篇駁論文，從兩個(gè)方面批駁了對(duì)方的錯(cuò)誤論調(diào)。一方面，揭露“一部分人”，即國(guó)民黨當(dāng)局，“自信力其實(shí)是早就失掉了的”“只能說中國(guó)人曾經(jīng)有過‘他信力’”“現(xiàn)在是發(fā)展著‘自欺力’”。另一方面，用事實(shí)證明“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”。最后做出結(jié)論：“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”。論證思路中國(guó)人失掉自信力了嗎九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——課12道理論證、舉例論證邏輯嚴(yán)密、語言準(zhǔn)確懷疑與學(xué)問

文章論述了學(xué)者先要會(huì)疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)懷疑精神在治學(xué)過程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——重點(diǎn)概括道理論證、舉例論證懷疑與學(xué)問文章論述了學(xué)者先要會(huì)疑，13論點(diǎn)與論據(jù)談創(chuàng)造性思維

文章由“正確答案不止一個(gè)”說起，論述了創(chuàng)造性思維的重要性以及創(chuàng)造性思維所必需的關(guān)鍵要素，并指出如何成一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——重點(diǎn)概括論點(diǎn)與論據(jù)談創(chuàng)造性思維文章由“正確答案不止一個(gè)”說起14舉例論證、比喻論證創(chuàng)造宣言

作者在文中提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人認(rèn)識(shí)創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn)，啟發(fā)青年人去掉在科學(xué)創(chuàng)造方面的妄自菲薄、無所作為的五大思想障礙——環(huán)境平凡、生活單調(diào)、年齡幼小、能力薄弱、困難當(dāng)?shù)?，鼓?lì)青年人戰(zhàn)勝困難、勇敢創(chuàng)造。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——重點(diǎn)概括舉例論證、比喻論證創(chuàng)造宣言作者在文中提出“處處是創(chuàng)造15九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證思路中國(guó)人失掉自信力了嗎揭示謬論直接反駁正面立論自夸“地大物博”相信國(guó)聯(lián)一味求神拜佛失去“他信力”發(fā)展“自欺力”以偏概全古代埋頭苦干、拼命硬干為民請(qǐng)命、舍身求法現(xiàn)代有確信，不自欺前仆后繼地戰(zhàn)斗一部分中國(guó)人中國(guó)的脊梁我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證思路中國(guó)人失掉揭示謬論直16九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證思路懷疑與學(xué)問中心論點(diǎn)治學(xué)必須要有懷疑的精神分論點(diǎn)1懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E分論點(diǎn)2懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的必要條件九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證思路懷疑與學(xué)問中心論點(diǎn)分17九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證思路談創(chuàng)造性思維得出結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力引出問題：事物的正確答案不止一個(gè)論證問題創(chuàng)造性思維必需的要素是否擁有創(chuàng)造力的依據(jù)淵博的知識(shí)活用知識(shí)的態(tài)度持之以恒的毅力留意細(xì)小的想法相信自己保持好奇心，積累知識(shí)探求新思路，運(yùn)用所得的知識(shí)相信小靈感的價(jià)值，把它發(fā)展下去九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證思路談創(chuàng)造性思維得出結(jié)論18九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證思路創(chuàng)造宣言駁斥錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)——舉例批駁

“不能創(chuàng)造”的觀點(diǎn)提出論點(diǎn)——我們要?jiǎng)?chuàng)造以故事為喻，呼吁保護(hù)和培養(yǎng)創(chuàng)造力處處是創(chuàng)造之地天天是創(chuàng)造之時(shí)人人是創(chuàng)造之人九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證思路創(chuàng)駁斥錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)——舉19九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證方法舉例論證

我們聽說中國(guó)有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最早見于何書？所見的書是何時(shí)何人所著的？著者何以知道？——《懷疑與學(xué)問》

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……

——《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

這方面的典型代表，首推谷登堡。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機(jī)械?！墩剟?chuàng)造性思維》

單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國(guó)歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》

——《懷疑與學(xué)問》

九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證方法舉例論證我們20九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證方法道理論證“學(xué)者先要會(huì)疑?！薄填U“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。”——張載

——《懷疑與學(xué)問》慧能說：“下下人有上上智?！备璧抡f：“沒有勇氣一切都完?！惫耪Z說：窮則變，變則通。羅丹說：“惡是枯干?！?/p>

——《創(chuàng)造宣言》九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證方法道理論證“學(xué)者先要會(huì)21九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證方法比喻論證

當(dāng)你看見滿山的樹苗在你監(jiān)護(hù)之下，得到我們的汗、血、心、生命的灌溉，一根一根地都長(zhǎng)成參天的大樹，你不高興嗎？創(chuàng)造之神！你回來呀！只有你回來，才能保證參天大樹之長(zhǎng)成。

——《懷疑與學(xué)問》九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證方法比喻論證當(dāng)你22九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——品味語言中國(guó)人失掉自信力了嗎辛辣諷刺假使這也算一種“信”，那也只能說中國(guó)人曾經(jīng)有過“他信力”。懷疑與學(xué)問精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)

一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常批判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說……創(chuàng)造宣言排比、比喻

汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了，死了才無意于創(chuàng)造。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之身所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——品味語言中國(guó)人失掉自信力了嗎23中考鏈接叁中叁24答題格式：首先/直接提出……論點(diǎn)/觀點(diǎn)，或首先通過列舉……的事例(典故、傳說、寓言或引用名言)，引出……的論題/提出……的論點(diǎn)；接著運(yùn)用……(論證方法)，具體有力地論證了論點(diǎn)；最后重申/強(qiáng)調(diào)……的結(jié)論。提示：若論點(diǎn)在結(jié)尾，則將上述答題格式順序進(jìn)行調(diào)整即可。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——概括論證思路答題格式：首先/直接提出……論點(diǎn)/觀點(diǎn)，或首先通過列舉……的2501舉例論證列舉……的事例，生動(dòng)形象地論證了……的論點(diǎn)，從而使論證更具體，更有說服力。02道理論證引用……名言或格言等，有力地論證了……的論點(diǎn)，使論證更權(quán)威，更有說服力。03比喻論證把……比作……，生動(dòng)形象地論述了……的論點(diǎn)，使論證通俗易懂。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證方法的作用01舉例論證九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證方法的作261.選文的中心論點(diǎn)是什么?（2分）①……這個(gè)世界需要真正的讀書人！1.這個(gè)世界需要真正的讀書人！九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——中考真題鏈接1.選文的中心論點(diǎn)是什么?（2分）九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)273.選文③段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?（3分）②這世界需要為真理而讀書的人：為真理而讀書，就會(huì)勇敢無畏、堅(jiān)韌執(zhí)著。像那被烈火焚身的“異教徒”布魯諾，寧可以身殉道也絕不放棄“日心說”，像那率領(lǐng)船隊(duì)穿越好望角的麥哲倫，用生命為人類走出一條新路；像那“吾愛吾師，吾更愛真理”的亞里士多德，面對(duì)柏拉圖這樣的巨擘也敢于說“不”。而放棄了對(duì)真理追求的讀書，就免不了被凡塵中的物欲干擾、誘惑，喪失做人的底線，陷在“名利”的染缸里不能自拔，失去了錚錚傲骨，迷失了人生方向，活得自私又狹隘，粗俗又劣質(zhì)。2.首先，提出觀點(diǎn)“這世界需要為真理而讀書的人”；接著，列舉了布魯諾、麥哲倫、亞里士多德為真理讀書而勇敢無畏、堅(jiān)韌執(zhí)著的事例，證明了這一觀點(diǎn)；最后，從反面論述了放棄對(duì)真理的追求而讀書的危害。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——中考真題鏈接3.選文③段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?（3分）九283.第⑥段中畫橫線的句子在文中有何作用?(3分)夢(mèng)想似飛鳥，讀書恰似為夢(mèng)想插上了閃光的翅膀，讓夢(mèng)想載著豐碩的知識(shí)在浩瀚的蒼穹中自由翱翔。3.比喻論證。生動(dòng)形象地論述了夢(mèng)想對(duì)讀書的重要意義，證明了分論點(diǎn)“這世界需要為夢(mèng)想而讀書的人”，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——中考真題鏈接3.第⑥段中畫橫線的句子在文中有何作用?(3分)九年級(jí)上冊(cè)語294.選出下列名言中最適合充當(dāng)選文④段論據(jù)的一項(xiàng)（）（3分）第④段論點(diǎn)：這世界需要為修養(yǎng)而讀書的人A．讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

多讀書對(duì)寫文章是有益處B．書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g

多讀書對(duì)寫文章是有益處C．書籍是改造靈魂的工具。——雨果

讀書可以改造人的靈魂，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)D．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游

只讀書是不可以的，更重要的是實(shí)踐九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——中考真題鏈接C4.選出下列名言中最適合充當(dāng)選文④段論據(jù)的一項(xiàng)（）305.結(jié)合選文談?wù)?，要想成為真正的讀書人，你現(xiàn)在該如何努力。（3分）5.示例：作為中學(xué)生，我現(xiàn)在應(yīng)該懷揣夢(mèng)想，樹立明確的目標(biāo)，并為之勤奮讀書，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自身修養(yǎng)，完善自我，爭(zhēng)取早日成為真正的讀書人，讓人生更有價(jià)值。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——中考真題鏈接5.結(jié)合選文談?wù)?，要想成為真正的讀書人，你現(xiàn)在該如何努力。（31感謝一路有你感謝一路有你32第五單元復(fù)習(xí)課件

部編人教版九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)課件部編人教版九年級(jí)上冊(cè)語文331學(xué)習(xí)聯(lián)系時(shí)代背景，把握作者的觀點(diǎn)，理解文章的中心論點(diǎn)。2.能區(qū)分觀點(diǎn)與材料，把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，了解駁論的特點(diǎn)，理解議論文邏輯嚴(yán)密、思辨性強(qiáng)的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神和大膽設(shè)想、勇于創(chuàng)造的創(chuàng)新精神。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——單元目標(biāo)1學(xué)習(xí)聯(lián)系時(shí)代背景，把握作者的觀點(diǎn)，理解文章的中心論點(diǎn)。九年34基礎(chǔ)知識(shí)壹基壹35九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——文體介紹分類：立論文、駁論文三要素舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證論證論點(diǎn)論據(jù)中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論證方法論證思路九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——文體介紹分類：立論文、駁論文三36九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——字音字形chákuāng?pū?搽

誆騙前仆后繼玄虛渺茫麻醉摧殘??懷古傷今埋頭苦干舍身求法?自欺欺人?不足為據(jù)

wàng?zhìzhé虛妄

停滯

折扣

流俗墨守?盲從兇險(xiǎn)?視察輕信?不攻自破?九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——字音字形cháku37九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——字音字形zhàdìzī?zīyù壓榨

根深蒂固?孜孜不倦不言而喻探求創(chuàng)意輕而易舉?行之有效持之以恒zhòngdùndùnnuòhuànguàn?gài?中傷?遁詞?魯鈍

懦夫豢養(yǎng)???灌溉畫龍點(diǎn)睛?自暴自棄山窮水盡走投無路九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——字音字形zhàd38懷古傷今：追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情。指一種落寞、悲觀的思想情緒。埋頭苦干：專心一意地刻苦工作。舍身求法：原指佛教徒不惜犧牲自己，遠(yuǎn)道求經(jīng)。后比喻為了追求真理而不惜犧牲自己。前仆后繼：指前面的倒下了，后面的緊跟上去；形容斗爭(zhēng)得英勇壯烈。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——成語懷古傷今：追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情。指一種落寞、悲觀的39自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。不足為據(jù)：不能作為依據(jù)。不攻自破：不用攻擊就自動(dòng)破滅，形容情節(jié)、論點(diǎn)虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。行之有效：實(shí)行起來有成效；指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過，證明很有效用。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——成語自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)—40孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。持之以恒：長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。不言而喻：指不用說就可以明白，形容道理很淺顯。輕而易舉：形容事情容易做，不費(fèi)力，省事。畫龍點(diǎn)睛：原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——成語孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)41自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)。山窮水盡：意思是山和水都到了盡頭，比喻無路可走陷入絕境。走投無路：比喻陷入絕境，沒有出路。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——成語自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)42課文整合貳課貳43論證思路犀利、富有戰(zhàn)斗性、諷刺性的語言中國(guó)人失掉自信力了嗎九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——課文重點(diǎn)

這是一篇駁論文，從兩個(gè)方面批駁了對(duì)方的錯(cuò)誤論調(diào)。一方面，揭露“一部分人”，即國(guó)民黨當(dāng)局，“自信力其實(shí)是早就失掉了的”“只能說中國(guó)人曾經(jīng)有過‘他信力’”“現(xiàn)在是發(fā)展著‘自欺力’”。另一方面，用事實(shí)證明“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”。最后做出結(jié)論：“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”。論證思路中國(guó)人失掉自信力了嗎九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——課44道理論證、舉例論證邏輯嚴(yán)密、語言準(zhǔn)確懷疑與學(xué)問

文章論述了學(xué)者先要會(huì)疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)懷疑精神在治學(xué)過程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——重點(diǎn)概括道理論證、舉例論證懷疑與學(xué)問文章論述了學(xué)者先要會(huì)疑，45論點(diǎn)與論據(jù)談創(chuàng)造性思維

文章由“正確答案不止一個(gè)”說起，論述了創(chuàng)造性思維的重要性以及創(chuàng)造性思維所必需的關(guān)鍵要素，并指出如何成一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——重點(diǎn)概括論點(diǎn)與論據(jù)談創(chuàng)造性思維文章由“正確答案不止一個(gè)”說起46舉例論證、比喻論證創(chuàng)造宣言

作者在文中提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人認(rèn)識(shí)創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn)，啟發(fā)青年人去掉在科學(xué)創(chuàng)造方面的妄自菲薄、無所作為的五大思想障礙——環(huán)境平凡、生活單調(diào)、年齡幼小、能力薄弱、困難當(dāng)?shù)溃膭?lì)青年人戰(zhàn)勝困難、勇敢創(chuàng)造。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——重點(diǎn)概括舉例論證、比喻論證創(chuàng)造宣言作者在文中提出“處處是創(chuàng)造47九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證思路中國(guó)人失掉自信力了嗎揭示謬論直接反駁正面立論自夸“地大物博”相信國(guó)聯(lián)一味求神拜佛失去“他信力”發(fā)展“自欺力”以偏概全古代埋頭苦干、拼命硬干為民請(qǐng)命、舍身求法現(xiàn)代有確信，不自欺前仆后繼地戰(zhàn)斗一部分中國(guó)人中國(guó)的脊梁我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證思路中國(guó)人失掉揭示謬論直48九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證思路懷疑與學(xué)問中心論點(diǎn)治學(xué)必須要有懷疑的精神分論點(diǎn)1懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E分論點(diǎn)2懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的必要條件九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證思路懷疑與學(xué)問中心論點(diǎn)分49九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證思路談創(chuàng)造性思維得出結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力引出問題：事物的正確答案不止一個(gè)論證問題創(chuàng)造性思維必需的要素是否擁有創(chuàng)造力的依據(jù)淵博的知識(shí)活用知識(shí)的態(tài)度持之以恒的毅力留意細(xì)小的想法相信自己保持好奇心，積累知識(shí)探求新思路，運(yùn)用所得的知識(shí)相信小靈感的價(jià)值，把它發(fā)展下去九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證思路談創(chuàng)造性思維得出結(jié)論50九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證思路創(chuàng)造宣言駁斥錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)——舉例批駁

“不能創(chuàng)造”的觀點(diǎn)提出論點(diǎn)——我們要?jiǎng)?chuàng)造以故事為喻，呼吁保護(hù)和培養(yǎng)創(chuàng)造力處處是創(chuàng)造之地天天是創(chuàng)造之時(shí)人人是創(chuàng)造之人九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證思路創(chuàng)駁斥錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)——舉51九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證方法舉例論證

我們聽說中國(guó)有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最早見于何書？所見的書是何時(shí)何人所著的？著者何以知道？——《懷疑與學(xué)問》

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……

——《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

這方面的典型代表，首推谷登堡。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機(jī)械。——《談創(chuàng)造性思維》

單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國(guó)歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》

——《懷疑與學(xué)問》

九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證方法舉例論證我們52九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證方法道理論證“學(xué)者先要會(huì)疑?！薄填U“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！薄獜堓d

——《懷疑與學(xué)問》慧能說：“下下人有上上智?！备璧抡f：“沒有勇氣一切都完。”古語說：窮則變，變則通。羅丹說：“惡是枯干。”

——《創(chuàng)造宣言》九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證方法道理論證“學(xué)者先要會(huì)53九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證方法比喻論證

當(dāng)你看見滿山的樹苗在你監(jiān)護(hù)之下，得到我們的汗、血、心、生命的灌溉，一根一根地都長(zhǎng)成參天的大樹，你不高興嗎？創(chuàng)造之神！你回來呀！只有你回來，才能保證參天大樹之長(zhǎng)成。

——《懷疑與學(xué)問》九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證方法比喻論證當(dāng)你54九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——品味語言中國(guó)人失掉自信力了嗎辛辣諷刺假使這也算一種“信”，那也只能說中國(guó)人曾經(jīng)有過“他信力”。懷疑與學(xué)問精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)

一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常批判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說……創(chuàng)造宣言排比、比喻

汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了，死了才無意于創(chuàng)造。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之身所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——品味語言中國(guó)人失掉自信力了嗎55中考鏈接叁中叁56答題格式：首先/直接提出……論點(diǎn)/觀點(diǎn)，或首先通過列舉……的事例(典故、傳說、寓言或引用名言)，引出……的論題/提出……的論點(diǎn)；接著運(yùn)用……(論證方法)，具體有力地論證了論點(diǎn)；最后重申/強(qiáng)調(diào)……的結(jié)論。提示：若論點(diǎn)在結(jié)尾，則將上述答題格式順序進(jìn)行調(diào)整即可。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——概括論證思路答題格式：首先/直接提出……論點(diǎn)/觀點(diǎn)，或首先通過列舉……的5701舉例論證列舉……的事例，生動(dòng)形象地論證了……的論點(diǎn)，從而使論證更具體，更有說服力。02道理論證引用……名言或格言等，有力地論證了……的論點(diǎn)，使論證更權(quán)威，更有說服力。03比喻論證把……比作……，生動(dòng)形象地論述了……的論點(diǎn)，使論證通俗易懂。九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)

——論證方法的作用01舉例論證九年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)——論證方法的作581.選文