《滁州西澗》教學(xué)課件課件整理

滁州西澗滁州西澗2018年小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃分析22018年小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)3班的班主任工作,作為一個(gè)剛剛踏入教育崗位的新人,我缺少的是豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。因此,為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,我為自己制定了一系列工作計(jì)劃:一、學(xué)生概況本班共有37名學(xué)生,每個(gè)孩子都活潑可愛,有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作,男生在這方面明顯不足。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性,書寫有待于加強(qiáng)。二、基本措施和做法(一)常規(guī)教育方面學(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期的放松,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)必定不太適應(yīng),做到每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說都不太容易。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:1、利用升旗儀式和班會(huì)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)

繁茂的樹叢，鳴囀的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水……這美景被一位詩人看到，并被他收藏在《滁州西澗》中，我們一起去欣賞這首古詩吧！2018年小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃分析2繁茂的樹叢，韋應(yīng)物唐代詩人。字義博，長安(今陜西西安)人。其詩以寫田園風(fēng)物著名，寄情悠遠(yuǎn)，語言簡(jiǎn)淡。涉及時(shí)政和民生疾苦之作，亦頗有佳篇。有《韋蘇州集》。作者簡(jiǎn)介韋應(yīng)物唐代詩人。字義博，長安(今陜西西安)人。其詩以寫田chú滁州

讀對(duì)詞語中紅色字的讀音，小鳥就可以飛到樹上，快來幫它們吧！識(shí)字游戲字詞樂園chú滁州讀對(duì)詞語中紅色字的讀音，小鳥就可以飛到樹上澗jiàn形聲字，左形右聲，左窄右寬，“門”的橫折勾直且長于豎。不要寫成“冫”。易錯(cuò)字澗jiàn形聲字，左形右聲，左窄右寬，“門”的橫折勾直且長鸝lí鵬péng黃鸝大鵬展翅易混字鸝lí鵬péng黃鸝大鵬展翅易混字獨(dú)憐：深樹：春潮：野渡：橫：樹蔭深處。獨(dú)愛，有偏愛之意。春天的潮汐。荒郊野外無人管理的渡口。指隨意漂浮。詞語解釋獨(dú)憐：樹蔭深處。獨(dú)愛，有偏愛之意。春天的潮汐?；慕家巴鉄o人管思考詩歌的題目如何理解？題目點(diǎn)明了詩歌描寫的地點(diǎn)。思考詩歌的題目如何理解？題目點(diǎn)明了詩歌描寫的地點(diǎn)。

滁州

西澗句子品析

“滁州”：州名。

“西澗”：滁州城西郊的一條小溪，即今天的西澗湖（原滁州城西水庫）。詞語理解滁州句子品析“滁州”：州名。詞語理解滁州西澗滁州西澗詩句理解獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

“幽草澗邊生”寫出色彩清幽?！包S鸝深樹鳴”寫出鳥兒鳴叫的悅耳動(dòng)聽。課堂點(diǎn)撥詩句理解獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。“幽草澗邊生”寫詩意

我只憐愛澗水邊幽靜的芳草；岸邊茂密的叢林深處，不時(shí)傳來黃鵬的叫聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。詩意我只憐愛澗水邊幽靜的芳草；岸邊茂密的叢林深處，不詩句理解春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！按撼奔薄薄爸圩詸M”以對(duì)比的手法，寫出悠閑寧靜的心態(tài)。詩句理解春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！按撼奔薄薄爸圩詸M”詩意

傍晚一場(chǎng)春雨，河面像潮水一樣流得更急了，野外無人的渡口,小船獨(dú)自橫在河邊。詩意傍晚一場(chǎng)春雨，河面像潮水一樣流得更急了，野外無人練一練：根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。碧澗幽草深樹黃鸝春潮晚雨野渡橫舟詩中描寫春游滁州西澗賞景和晚雨野渡中的所見，抓住了_______________________________________等景物。練一練：根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。碧澗幽草深樹黃鸝春潮晚雨野渡橫舟詩思考后兩句詩歷來為人們所稱道，它創(chuàng)設(shè)出了一種怎樣的意境？創(chuàng)設(shè)出孤寂、閑適的意境。表達(dá)了詩人無奈而憂傷的情懷。思考后兩句詩歷來為人們所稱道，它創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)出孤寂、閑我們隨著詩人，如同來到溪邊，看到春草茵茵，百花齊放，芳香撲鼻，所有的憂愁頓時(shí)消散。溪水悠揚(yáng)如琴，黃鸝鳴叫如歌，一切是那么閑適。讓我們走進(jìn)大自然，在優(yōu)美的環(huán)境中享受生活吧。學(xué)完《滁州西澗》這首詩，你有什么感悟呢？我的感悟我們隨著詩人，如同來到溪邊，看到春草茵茵，百花齊放，滁州西澗碧澗幽草動(dòng)中有靜深樹黃鸝春潮晚雨野渡橫舟恬淡憂閑傷適的的情胸懷襟靜中有動(dòng)板書設(shè)計(jì)滁州西澗碧澗幽草動(dòng)中有靜深樹黃鸝春潮晚雨野渡長安遇馮著客從東方來，衣上灞陵雨。問客何為來？采山因買斧。冥冥花正開，飚飚燕新乳。昨別今已春，鬢絲生幾縷?拓展延伸韋應(yīng)物的詩長安遇馮著拓展延伸韋應(yīng)物的詩賦得暮雨送李曹楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限,沾襟比散絲。賦得暮雨送李曹邊讀邊想，說說作者春游西澗和晚雨野渡時(shí)看到了哪些景色，讓詩句在頭腦中變成了一幅畫面。

作者春游西澗和晚雨野渡時(shí)看到了碧澗幽草、深樹黃鸝、春潮晚雨、野渡橫舟的景色，這是一幅生動(dòng)鮮明、意境幽深的畫面。課后習(xí)題思考與交流邊讀邊想，說說作者春游西澗和晚雨野渡時(shí)看到了哪些景色拓展與運(yùn)用

這首山水詩佳作里，色彩濃淡相宜，景物動(dòng)靜相得，為我們繪制了一幅美不勝收的圖畫。請(qǐng)展開想象，將這首詩改寫成一篇意境優(yōu)美的文章。提示:改寫這首詩，先要讀懂詩的意思，體會(huì)詩人的心境。故事內(nèi)容要根據(jù)詩人所述展開合理的想象進(jìn)行填補(bǔ)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，做到內(nèi)容具體、鮮活，條理清晰。拓展與運(yùn)用這首山水詩佳作里，色彩濃淡相宜，景物動(dòng)靜相惠崇春江曉景

[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。積累惠崇春江曉景

[宋]蘇軾積累竹林外有盛開的桃花三兩枝，春江水暖，戲水的鴨子最先得知。蔞蒿已經(jīng)遍地而蘆葦才剛剛吐芽，這正是鮮美的河豚逆江而上之時(shí)。詩意竹林外有盛開的桃花三兩枝，春江水暖，戲水的鴨子最先得√一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。深澗(jiànjàn)滁州(cú

chú)黃鸝(lìlí)幽靜(yōuyoū)....√√√隨堂演練√一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。....√√√隨堂演練二、解釋加點(diǎn)的詞語。1.獨(dú)憐幽草澗邊生。

()2.野渡無人舟自橫。

()愛隨意漂浮...二、解釋加點(diǎn)的詞語。愛隨意漂浮...三、談?wù)勀銓?duì)詩句“春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫”的理解，并體會(huì)詩人的情感。這兩句詩是晚潮帶雨的野渡所見。在這水急舟橫的悠閑景象里，蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無奈和優(yōu)傷的情懷。這也說明詩人寧愿做一株無人關(guān)注的小草，也不愿意去擔(dān)任那些大的官職，這兩句以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。三、談?wù)勀銓?duì)詩句“春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫”的理解，并滁州西澗滁州西澗2018年小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃分析22018年小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)3班的班主任工作,作為一個(gè)剛剛踏入教育崗位的新人,我缺少的是豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。因此,為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,我為自己制定了一系列工作計(jì)劃:一、學(xué)生概況本班共有37名學(xué)生,每個(gè)孩子都活潑可愛,有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作,男生在這方面明顯不足。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性,書寫有待于加強(qiáng)。二、基本措施和做法(一)常規(guī)教育方面學(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期的放松,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)必定不太適應(yīng),做到每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說都不太容易。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:1、利用升旗儀式和班會(huì)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)

繁茂的樹叢，鳴囀的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水……這美景被一位詩人看到，并被他收藏在《滁州西澗》中，我們一起去欣賞這首古詩吧！2018年小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃分析2繁茂的樹叢，韋應(yīng)物唐代詩人。字義博，長安(今陜西西安)人。其詩以寫田園風(fēng)物著名，寄情悠遠(yuǎn)，語言簡(jiǎn)淡。涉及時(shí)政和民生疾苦之作，亦頗有佳篇。有《韋蘇州集》。作者簡(jiǎn)介韋應(yīng)物唐代詩人。字義博，長安(今陜西西安)人。其詩以寫田chú滁州

讀對(duì)詞語中紅色字的讀音，小鳥就可以飛到樹上，快來幫它們吧！識(shí)字游戲字詞樂園chú滁州讀對(duì)詞語中紅色字的讀音，小鳥就可以飛到樹上澗jiàn形聲字，左形右聲，左窄右寬，“門”的橫折勾直且長于豎。不要寫成“冫”。易錯(cuò)字澗jiàn形聲字，左形右聲，左窄右寬，“門”的橫折勾直且長鸝lí鵬péng黃鸝大鵬展翅易混字鸝lí鵬péng黃鸝大鵬展翅易混字獨(dú)憐：深樹：春潮：野渡：橫：樹蔭深處。獨(dú)愛，有偏愛之意。春天的潮汐?；慕家巴鉄o人管理的渡口。指隨意漂浮。詞語解釋獨(dú)憐：樹蔭深處。獨(dú)愛，有偏愛之意。春天的潮汐?；慕家巴鉄o人管思考詩歌的題目如何理解？題目點(diǎn)明了詩歌描寫的地點(diǎn)。思考詩歌的題目如何理解？題目點(diǎn)明了詩歌描寫的地點(diǎn)。

滁州

西澗句子品析

“滁州”：州名。

“西澗”：滁州城西郊的一條小溪，即今天的西澗湖（原滁州城西水庫）。詞語理解滁州句子品析“滁州”：州名。詞語理解滁州西澗滁州西澗詩句理解獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

“幽草澗邊生”寫出色彩清幽?！包S鸝深樹鳴”寫出鳥兒鳴叫的悅耳動(dòng)聽。課堂點(diǎn)撥詩句理解獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。“幽草澗邊生”寫詩意

我只憐愛澗水邊幽靜的芳草；岸邊茂密的叢林深處，不時(shí)傳來黃鵬的叫聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。詩意我只憐愛澗水邊幽靜的芳草；岸邊茂密的叢林深處，不詩句理解春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！按撼奔薄薄爸圩詸M”以對(duì)比的手法，寫出悠閑寧靜的心態(tài)。詩句理解春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！按撼奔薄薄爸圩詸M”詩意

傍晚一場(chǎng)春雨，河面像潮水一樣流得更急了，野外無人的渡口,小船獨(dú)自橫在河邊。詩意傍晚一場(chǎng)春雨，河面像潮水一樣流得更急了，野外無人練一練：根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。碧澗幽草深樹黃鸝春潮晚雨野渡橫舟詩中描寫春游滁州西澗賞景和晚雨野渡中的所見，抓住了_______________________________________等景物。練一練：根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。碧澗幽草深樹黃鸝春潮晚雨野渡橫舟詩思考后兩句詩歷來為人們所稱道，它創(chuàng)設(shè)出了一種怎樣的意境？創(chuàng)設(shè)出孤寂、閑適的意境。表達(dá)了詩人無奈而憂傷的情懷。思考后兩句詩歷來為人們所稱道，它創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)出孤寂、閑我們隨著詩人，如同來到溪邊，看到春草茵茵，百花齊放，芳香撲鼻，所有的憂愁頓時(shí)消散。溪水悠揚(yáng)如琴，黃鸝鳴叫如歌，一切是那么閑適。讓我們走進(jìn)大自然，在優(yōu)美的環(huán)境中享受生活吧。學(xué)完《滁州西澗》這首詩，你有什么感悟呢？我的感悟我們隨著詩人，如同來到溪邊，看到春草茵茵，百花齊放，滁州西澗碧澗幽草動(dòng)中有靜深樹黃鸝春潮晚雨野渡橫舟恬淡憂閑傷適的的情胸懷襟靜中有動(dòng)板書設(shè)計(jì)滁州西澗碧澗幽草動(dòng)中有靜深樹黃鸝春潮晚雨野渡長安遇馮著客從東方來，衣上灞陵雨。問客何為來？采山因買斧。冥冥花正開，飚飚燕新乳。昨別今已春，鬢絲生幾縷?拓展延伸韋應(yīng)物的詩長安遇馮著拓展延伸韋應(yīng)物的詩賦得暮雨送李曹楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限,沾襟比散絲。賦得暮雨送李曹邊讀邊想，說說作者春游西澗和晚雨野渡時(shí)看到了哪些景色，讓詩句在頭腦中變成了一幅畫面。

作者春游西澗和晚雨野渡時(shí)看到了碧澗幽草、深樹黃鸝、春潮晚雨、野渡橫舟的景色，這是一幅生動(dòng)鮮明、意境幽深的畫面。課后習(xí)題思考與交流邊讀邊想，說說作者春游西澗和晚雨野渡時(shí)看到了哪些景色拓展與運(yùn)用

這首山水詩佳作里，色彩濃淡相宜，景物動(dòng)靜相得，為我們繪制了一幅美不勝收的圖畫。請(qǐng)展開想象，將這首詩改寫成一篇意境優(yōu)美的文章。提示:改寫這首詩，先要讀懂詩的意思，體會(huì)詩人的心境。故事內(nèi)容要根據(jù)詩人所述展開合理的想象進(jìn)行填補(bǔ)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，做到內(nèi)容具體、鮮活，條理清晰。拓展與運(yùn)用這首山水詩佳作里，色彩濃淡相宜，