班主任工作要勤懶結(jié)合

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有名教育家魏書(shū)生老師曾說(shuō)：當(dāng)老師不當(dāng)班主任是虧了。由于班主任有三種收獲。一收獲各類人才。二收獲真摯感情。三收獲創(chuàng)造性、勞動(dòng)成果。幸運(yùn)的是工作以來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作。十年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一套自己的班級(jí)管理方法便是靠勤懶結(jié)合管理學(xué)生，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)自管。

一、做班主任首先要做一個(gè)勤奮的班主任。

1、勤于學(xué)習(xí)。

班主任工作是一門(mén)管理藝術(shù)。不是想當(dāng)然去做。而是要靠先進(jìn)的理論經(jīng)驗(yàn)等武裝自己，指導(dǎo)自己。因此，要想做好一名班主任首先必需要樹(shù)立勤于學(xué)習(xí)的信念。我們一是要學(xué)時(shí)事、學(xué)政策、學(xué)方針、學(xué)法律法規(guī)；二是要學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)；三是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。四是要學(xué)百科知識(shí)充實(shí)自己。在學(xué)習(xí)中，不斷提高不斷完善。這是做好班級(jí)管理工作的保障。"它山之石，可以攻玉。'工作中，我班出現(xiàn)的大量問(wèn)題我都是采用了"拿來(lái)主義'借"它山之石'，即大量名師的經(jīng)驗(yàn)，解決了實(shí)際問(wèn)題。

2、勤于了解

有人說(shuō)世界上最小的的主任是班主任。但他管理的事情卻最繁瑣，學(xué)生的身體、心理、學(xué)習(xí)、生活都是班主任時(shí)時(shí)刻刻所必需了解的。一個(gè)成功的班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他所帶班的每一位學(xué)生了如指掌，這樣才能有針對(duì)性地開(kāi)展工作，因材施教。因此每接一個(gè)新班我都會(huì)通過(guò)向前任班主任詢問(wèn)、向同學(xué)們調(diào)查、課內(nèi)外觀測(cè)等多種渠道了解每一位同學(xué)的特點(diǎn)，備案于腦，熟記于心，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，再處理起班級(jí)事務(wù)來(lái)便胸有成竹了。

3、勤于觀測(cè)

學(xué)生在學(xué)校的每一天都是在不斷發(fā)展變化的。有的學(xué)生上學(xué)期成績(jī)可能名列前茅，下學(xué)期成績(jī)可能一落千丈；有的學(xué)生書(shū)面作業(yè)工工整整，家庭作業(yè)可能一字不寫(xiě)；有的學(xué)生昨天可能興高采烈，今天可能垂頭喪氣；有的學(xué)生人前可能乖巧可人，人后可能言辭惡劣；有的學(xué)生方才還是和顏悅色，立刻可能拳打腳踢。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)具特色個(gè)體，教師必需認(rèn)真、細(xì)心，具有恒心地去觀測(cè)學(xué)生每時(shí)每刻地變化，才能更好地為學(xué)生把準(zhǔn)脈，摸清"病理'，"對(duì)癥下藥'。

4、勤于指導(dǎo)

小學(xué)生終究還是頗為頑皮的兒童。他們無(wú)論是做事，還是學(xué)習(xí)，往往只憑一股"熱乎勁'，做事缺乏思考。假如老師不加以指示和引導(dǎo)。學(xué)生就很有可能做錯(cuò)事，或效率很低地完成任務(wù)。如，剛開(kāi)學(xué)時(shí)的大掃除，我班學(xué)生用了整整一節(jié)課也沒(méi)擦潔凈幾塊玻璃，這便是我缺乏指導(dǎo)的后果。因此我意識(shí)到：班主任要有超前意識(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提前指導(dǎo)，細(xì)心點(diǎn)撥，要"防患于未然'，"杜漸于微'。

二、做班主任還要學(xué)會(huì)適時(shí)偷懶，借力管理。

班級(jí)工作錯(cuò)綜繁雜，假如光靠班主任一個(gè)人生怕是杯水車薪、事倍功半。做一名好班主任不能把權(quán)力高度集中于一身，要學(xué)會(huì)適時(shí)的偷懶，"權(quán)力下放'管學(xué)生。

1、是要學(xué)會(huì)借助班干部的力量，帶動(dòng)班集體。班干部是班級(jí)的"火車頭"是班集體的核心骨干力量。因此每次接一個(gè)新班我都要認(rèn)真挑揀班上學(xué)習(xí)好、責(zé)任心強(qiáng)、敢說(shuō)敢管、能堅(jiān)持原則的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任班干部，平日重視抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)他們的工作方法，給他們多提供鍛煉工作能力的機(jī)遇，培養(yǎng)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在我班大量事情都是班干部們?cè)谔嫖屹M(fèi)神、解決。如，檢查家庭作業(yè)、組織召開(kāi)主題班會(huì)等。我輕松的同時(shí)，他們得到了很好的鍛煉，"兩全其美'。最近，我特別喜歡把問(wèn)題拋給學(xué)生，留給他們?nèi)ソ鉀Q。如："大掃除時(shí)，我們的衛(wèi)生工具不夠了怎么辦？'"朱斌同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)有困難，誰(shuí)樂(lè)意幫幫他？'"最近早自習(xí)有點(diǎn)亂，誰(shuí)有金點(diǎn)子'一個(gè)個(gè)問(wèn)題拋出，得到的是一個(gè)個(gè)同學(xué)富有創(chuàng)意的解決方法。真是"一石激起千層浪'，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，從他們的回復(fù)中，我看到了他們的愛(ài)心、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感他們讓我高傲。

2、是學(xué)會(huì)借助表?yè)P(yáng)的力量，影響班集體。

工作中，我們經(jīng)常會(huì)看到當(dāng)我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)一位同學(xué)回復(fù)問(wèn)題洪亮是，其他同學(xué)也一定會(huì)跟著大聲回復(fù)。所以，當(dāng)我們的學(xué)生不提防犯錯(cuò)時(shí)，我們可以不急著"落井下石'式的批評(píng)，而是學(xué)著為他們學(xué)找一些模范，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，帶著放大