2023學(xué)年度教案-我跟阿爹拉駱駝

第五課（1）真善美的小世界教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能仔細(xì)的聆聽歌曲，體驗歌曲的情緒，并能用歡快輕巧的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《真善美的小世界》。2、通過欣賞有關(guān)迪斯尼的圖片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑惡，并激發(fā)對自由美好生活的贊美和熱愛。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的表演，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，從中感受迪斯尼帶來的樂趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的唱出第三句教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、頭飾、打擊樂器教學(xué)過程：一、初步感知，了解迪斯尼1、情境導(dǎo)入2、觀看迪斯尼圖片簡介，感受迪斯尼故事中的真善美①介紹迪斯尼樂園②了解白雪公主的故事，感受真善美二、新歌教學(xué)1、聽范唱（出示歌譜課件），談感受2、按節(jié)奏來讀歌詞①師示范②學(xué)生齊讀③突破難點句的節(jié)奏④完整的讀3、用“啦”哼唱4、跟著琴聲演唱歌詞①再次進(jìn)行難點句的重點訓(xùn)練②教師范唱（啟發(fā)有感情的演唱）③全班齊唱④分組唱或個別演唱四、拓展延伸1、觀看視頻：迪斯尼的《歡樂巡游表演》2、結(jié)合歌曲，進(jìn)行綜合的藝術(shù)表演五、教師小結(jié)1師：同學(xué)們，不知不覺時間過得真快，我們就要說再見了，你們在迪斯尼樂園里過得開心嗎？今天，我們一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，還參加了一回巡游表演，這節(jié)課就要結(jié)束了，但老師相信這神奇的魅力依然可以延續(xù)，祝愿同學(xué)們夢想成真！2、師生再見，學(xué)生唱著歌曲《真善美的小世界》跳出教室。第五課（2）木瓜恰恰恰教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。2、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》教學(xué)難點：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入1.教師在教室中賣報紙,(你們思考,我用什么形式來賣會更吸引人呢?)唱歌,那么你所知道的賣東西的歌曲還有哪些?賣湯圓***,對,這是在我們國家的商販們的叫賣歌,這就是我們要了解的一種歌曲體裁──叫賣歌，這三首歌都屬于叫賣歌。叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進(jìn)行商業(yè)活動的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經(jīng)常能看到、聽到。有誰能模仿一下各種各樣的叫賣聲呢？例如：賣湯圓,冰糖葫蘆,磨剪子來，鏘菜刀；）我們來聽聽,各種各樣的叫賣聲.那么你知道國外的商販?zhǔn)窃鯓咏匈u的么?今天我們就來走進(jìn)印度尼西亞,學(xué)習(xí)那個國家的一首叫賣歌曲<<木瓜恰恰恰>>.2.小結(jié)：印度尼西亞不僅風(fēng)景秀美,并且特產(chǎn)也相當(dāng)多,尤其是盛產(chǎn)各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目,市場上到處都有叫賣水果的吆喝聲。大家看到這些水果了嗎？印尼的人民在收獲了水果之后，都是放到大集市上去賣的，他們?yōu)榱宋齽e人的注意力，就開始大聲介紹自己的水果有多么棒，希望大家都去買。你們來看看你認(rèn)識哪些水果?3.現(xiàn)在，讓我們來聽聽那些人是怎么樣叫賣這些好看又美味的水果的.(第一遍聽全曲)、完整4.下面我們模仿他們來向大家介紹這些美味的水果好嗎？三教學(xué)過程1、(節(jié)奏練習(xí))XXX．XXXXXX-木瓜、芒果、香蕉、番石榴（示范朗讀，學(xué)生跟讀）我們先來看這是幾拍子的節(jié)奏?第一小節(jié)完整么?那么叫什么節(jié)奏?師：讓我們用同樣的節(jié)奏來介紹第2句歌詞里的水果：菠蘿、榴蓮、都古和橘子每個學(xué)生單獨模仿，再集體模仿。特別注意附點節(jié)奏的練習(xí)。切分節(jié)奏,單獨練一個,依次增加難度共6個,學(xué)生念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音(課件展示)3、按節(jié)奏讀全曲歌詞.4、唱譜.學(xué)生分句領(lǐng)唱,后齊唱（課件：出示大歌譜）5、自己填詞,同位倆自主學(xué)習(xí)歌詞唱法.6、生一句,師一句.后齊唱7.歌曲處理(處理后用圖片課件演唱)(1)印尼人民收獲了這么多的水果，他們的心情是怎樣的？（自豪、高興）你體會到他們高興和自豪的心情了嗎？什么地方最能體現(xiàn)他們高興的心情？（恰恰?。ㄙu瓜人熱情招呼大家賣水果，激動的心情吆喝叫賣，音調(diào)要高）四,比賽反映力(課件)四、拓展(課件)你知道我們煙臺有什么特產(chǎn)么?如果讓你來賣煙臺的特產(chǎn),你會創(chuàng)造什么樣的叫賣歌?(分小組自由創(chuàng)造)六、總結(jié)：今天同學(xué)們收獲真不小，不僅了解了印度尼西亞，還學(xué)會了《木瓜恰恰恰》這首歌，更創(chuàng)作出了簡單的叫賣歌，希望你們課后繼續(xù)討論,努力創(chuàng)作出更好的叫賣歌,下課.第五課（3）匈牙利舞曲一、導(dǎo)入：1、觀看樂曲的演奏錄像2、學(xué)生提出問題（引導(dǎo)學(xué)生帶著問題欣賞音樂）師：關(guān)于這首樂曲，你們都想知道些什么呢？出示問題并提出：最后老師還想聽聽你們能不能唱出一段樂曲的主題呢？二、分段欣賞（一）聆聽第一部分1、聽第一部分主題A（1）提問它是什么情緒？（2）師生交流，旋律熱烈、奔放。（速度快，力度強(qiáng)）（3）提問：為什么會有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點？（4）出示主題A，并分析①師范奏主題生看譜②師范奏（放慢速度）生拍手打節(jié)拍，用“|a”哼唱③生用唱名演唱④出示沒有附點的旋律，學(xué)生視唱并唱標(biāo)準(zhǔn)速度236|I6|567|6－|456|3－|211773|6－‖4⑤體會兩種旋律的不同，師邊打拍子邊對比唱（指明加了附點，音樂有一種向前推動的感覺）⑥再次視唱，表現(xiàn)熱烈，奔放的情緒。2、聽第二主題（感受音樂速度和力度的變化）(1)、聆聽比較兩段旋律情緒，為什么更加熱烈奔放了？（音區(qū)高，重音記號、切分節(jié)奏）(2)、再次聆聽樂曲第一部分的兩個主題，看老師手勢（教師隨音樂拍手，速度慢時只用點手心的方式隨音樂拍點手）(3)、交流，教師動作變化與音樂的關(guān)系（二）欣賞第二部分1、記憶主題(通過聽音樂排序的游戲引導(dǎo)學(xué)生記憶主題)①教師彈奏四樂句，生排序②生視唱曲譜2i555|5434|55|i555|5432|11|34|32|3344|5i5|34|32|5432|1i1‖4③聽樂隊演奏，分析音樂在速度、力度上最大的特點？（速度時快時慢、力度是強(qiáng)時弱，指明這就是匈牙利舞曲的特點）④交流四句旋律是反復(fù)出現(xiàn)的，并出示歌譜視唱。2、師為第二部分主題填詞演唱，并隨音樂舞蹈①教師范唱、填詞（啦啦啦啦，我們一起唱歌，啦啦啦啦，我們一起跳舞。啦啦啦啦，我想請你跳個舞，啦啦啦啦，我們一起跳個舞）②學(xué)生演唱③師示范舞蹈，提問：舞蹈的動作和音樂有密切關(guān)系，誰能發(fā)現(xiàn)？（舞蹈動作的節(jié)奏和音樂的節(jié)奏相吻合）④師生共舞三、整體欣賞1、完整欣賞樂曲要求：打著節(jié)奏欣賞音樂的第一部分，跳著舞感受音樂的第二部分，思考音樂有幾部分？2、再次完整聆曲出示4張卡片（兩張紅，兩張黃），師告知音樂有三部分，第一部分舉紅色卡片、第二部分舉黃色卡片，選擇第三部分卡片顏色并排出每個部分順序。3、交流（三部分卡片順序及哪兩部分相似）四、作曲家介紹五、檢測提問：曲名？作者國籍？樂曲分幾部分？匈牙利舞曲的速度、力度特點？樂曲的情緒？哼唱一個主題？1、音樂教學(xué)信息量大本節(jié)課盡管只用了一個音樂材料（匈牙利舞曲），但深入挖掘了作品內(nèi)涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學(xué)譜，教學(xué)形式豐富多樣并切實有效。如體會匈牙利舞曲的特點，速度時快時慢，力度時強(qiáng)時弱；體會帶附點的旋律對音樂有一種向前推動的感覺；還有關(guān)于作曲家勃拉姆斯及樂曲的創(chuàng)作背景了解等。2、教學(xué)中滲透音樂文化“你們聽過音樂會嗎，同學(xué)們？誰能告訴大家聽音樂會時應(yīng)該注意什么？”學(xué)生回答不能隨意講話??待學(xué)生交流完后，老師又補(bǔ)充，聽音樂時你可以隨音樂輕輕搖擺，每個節(jié)目演出結(jié)束的時候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。當(dāng)音樂會的錄像欣賞完后，老師又帶領(lǐng)大家熱烈鼓掌。如此幾句短短的話語導(dǎo)入，一次熱烈的鼓掌，讓學(xué)生感受到了一種音樂文化的氣息，真誠而友善，提高了學(xué)生的欣賞品位。除此之外，教師在介紹曲家勃拉姆斯時也是這樣說的，“我要隆重地向你們介紹一個人，他就是這首樂曲的作者一勃拉姆斯?！彪S后介紹了作曲家的創(chuàng)作經(jīng)歷，讓學(xué)生對樂曲的創(chuàng)作背景有了更深入的理解。3、一切藝術(shù)實踐體驗為旋律進(jìn)行特點做隱性埋伏在樂曲分段賞析過程中，通過配聲勢，肢體參與等多種形式，有效地進(jìn)行了對音樂要素、主題旋律的分析，充分調(diào)動了學(xué)生的聽覺能力，記憶能力和感受能力?！缎傺览枨繁M管只有二部分，但第一部分中卻包含二個主題音樂，而第二部分旋律也有時快時慢，時強(qiáng)時弱的音樂變化，因此對三年級的學(xué)生來說要充分完整的欣賞不是那么容易，更別說是記憶旋律。但儲老師設(shè)計的第一環(huán)節(jié)從開始的聽辨情緒，主題哼唱，過渡到附點節(jié)奏的對比視唱（要求視唱時身體坐直，眉毛豎起來，喉嚨打開，把聲音放出來），讓學(xué)生充分體驗匈牙利舞曲音樂熱烈、開放的情緒。第二環(huán)節(jié)欣賞第一部分主題B，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主題并在樂曲熱烈時拍手，速度變化時點手心，簡單的動作立刻有效地讓學(xué)生關(guān)注了音樂的發(fā)展變化。第三環(huán)節(jié)聆聽第二部分主題時，采用了聽音排序的游戲，既讓學(xué)生克服了聽覺疲勞，又了解了旋律的每個樂句。第二部分欣賞中，為了幫助學(xué)生記憶歌曲旋律，又通過自編歌詞演唱、舞蹈等教學(xué)活動，既吸引了學(xué)生注意力，又簡單化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節(jié)整體欣賞時，用卡片紅、黃顏色表示樂段也是非常有效。第六課（1）走絳州教學(xué)目標(biāo)：1、感受山西民歌的特點，并能模仿山西方言隨樂跟唱。2、能學(xué)會唱《走絳州》。3、在聽賞管弦樂曲《走絳州》時,感受樂曲歡快.詼諧的音樂特點,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走絳州》。重點、難點：1、學(xué)會唱《走絳州》。2、感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點，并予以表現(xiàn)。3、在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風(fēng)格特點。課前準(zhǔn)備：1、鋼琴、課件。2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。教學(xué)過程：一、走進(jìn)西部1．歌聲引進(jìn)西部。2．影片簡介西部。課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，了解它們與當(dāng)?shù)氐囊魳分g千絲萬縷的聯(lián)系。二、西部放歌1．聽《黃河船夫曲》（l）聆聽（2）跟唱（3）表演師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？2．唱《走絳州》（1）過渡語船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌?。?）聽聽《走絳州》師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？生：??師：你從歌曲中聽到了些什么？生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州??（3）說說“走絳州”師：對，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？生：??師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買?？赡菚r候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說法。（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子師：你會挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？（請l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來模仿挑擔(dān)的動作？（生拿出自己帶的長手巾模仿。）（5）隨樂律動學(xué)生隨音樂《走絳州》挑擔(dān)律動，再次熟悉音樂。（6）學(xué)唱曲譜課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。A.這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。B.切分節(jié)奏(引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音)（7）學(xué)唱歌詞A．隨琴唱詞。B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。（8）情感處理師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？生：??（9）扮一扮挑夫的模樣師：你們看看挑夫的打扮有什么特點，為什么要這樣？生：頭上系著毛巾。擦汗、擋風(fēng)沙。師：我們也來學(xué)學(xué)。(10）表演老師和全班同學(xué)系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳州。三、采風(fēng)歸來1．拓展延伸師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？2．交流學(xué)生互相交流采風(fēng)成果。四、教師小結(jié)師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。第六課（2）花兒與少年一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野。三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入欣賞師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?lián)，大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的呆會能不能學(xué)唱兩句或者說說個歌曲給你的感覺。播放視頻學(xué)生回答師：你聽的真仔細(xì)，能不能學(xué)唱兩句？教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異總結(jié)加導(dǎo)入：其實老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖鞯仫L(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請同學(xué)們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。播放視頻《花兒與少年》（男女二重唱）{視頻為最后一段}1、請學(xué)生先說演唱形式2、再說情緒（快樂，活潑）（二）、介紹“花兒”過渡語師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）師笑著說：對了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說）（三）、欣賞器樂版《花兒與少年》（新箏獨奏）師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？完整聽賞樂曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）1、師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學(xué)聽出了嗎？（表揚(yáng)全體）它確實是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成的（幻燈出示新鄭古箏對比照片，及新箏的簡單介紹）師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片?！澳菢非那榫w是如何來變化的？”2、學(xué)生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學(xué)生說：一開始很慢師“是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的部分還沒有進(jìn)入主旋律”a“這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”依次介紹出示ABA結(jié)構(gòu)3、師：“其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化（多媒體出示表格）學(xué)生回答，師表揚(yáng)總結(jié)：A段是二四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱）師范唱，接著說：所以節(jié)奏感很強(qiáng)很歡快B段呢是三四排，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱弱）恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱，而且速度比A段慢，所以我們感覺這段曲調(diào)很柔美祥和，（過渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來唱一唱吧“我們先來唱五線譜，老師唱一句，你們唱一句”“仔細(xì)聽”A跟老師一句一句唱五線譜，個別難點句可以反復(fù)唱下，基本唱連貫B用la連起來唱一唱，遇到唱得不好的，回過頭來單獨唱譜，糾錯。C完整唱，老師對聲音作要求（注意換氣位置聲音揚(yáng)出來等等），唱好。4過渡：大家唱的真好，讓我覺得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個方式來體驗，讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟桑ù蠹疑砩蠋菲髁藛幔瑳]關(guān)系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請同學(xué)們聽著A段來創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會請同學(xué)來展示”聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5、融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。（四）、拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂坊）1、師：在現(xiàn)代流行樂的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來我們就感受一下接下來的這首《花兒與少年》與剛剛的有哪些不同（多媒體播放樂曲的A,B段）生感受回答老師可以在學(xué)生回答出樂器的時候，讓學(xué)生模仿樂器的演奏，大家都來試一試，為后面表演鋪墊在學(xué)生說到有人聲的時候，老師可以說：你覺得他們唱的怎樣，給你帶來怎樣的感覺？學(xué)生不會說，老師可以說：我來模仿兩句，你再說說師總結(jié)：說的真好，好像是在草原放聲歌唱，這就是我們說的原生態(tài)，歌唱的是生動的真實畫面，

我可以面對大自然，面對好伙伴，面對我們自己，歡欣鼓舞的來唱，這也就是民歌的魅力學(xué)生說到動感的時候，或者說到鼓的時候，還可以讓他們聽聽里面鼓的一段音樂：你聽，在傳統(tǒng)的民樂合奏里加進(jìn)了流行的架子鼓，樂曲一下子就很很有現(xiàn)代感了。2、師出示歸納好的表格（內(nèi)容：情緒、樂器、風(fēng)格）總結(jié)3、引出介紹女子十二樂坊，師簡單介紹（幻燈出示女子十二樂坊圖片與簡介）這個樂團(tuán)將傳統(tǒng)與流行元素相結(jié)合，給我們帶來了耳目一新的視聽感受。3、律動表演：師：“這么有感染力的樂曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來表演吧，請大家選擇自己喜愛的樂器模仿一下他的演奏動作，比如二胡……(l老師可以稍微教一下)B段有歌詞的旋律我們也來放聲歌唱，最后加上我們的聲勢伴奏，好，一起來表演吧”播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過程中隨視頻提問出現(xiàn)的民族樂器）（五）、結(jié)束同學(xué)們，其實我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財富。第六課（3)擁軍秧歌教材分析：陜北民歌《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》。全曲由方整型的擴(kuò)充樂段構(gòu)成，共六句，前四句帶有起承轉(zhuǎn)合的特點，五六句是三四句的變化重復(fù)?！稉碥娧砀琛非{(diào)親切優(yōu)美，帶有裝飾音的六度下行音程跳進(jìn)和獨具特色的襯詞“嗨來海棠花”的運用，增添了音樂的強(qiáng)烈生活氣息，形象的表現(xiàn)了歡騰跳躍的秧歌舞蹈、鑼鼓震天、嗩吶聲聲的邊區(qū)人民擁軍的熱烈場面。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞阿寶的《山丹丹開花紅艷艷》和學(xué)唱陜北民歌《擁軍秧歌》，讓學(xué)生感受體驗陜北民歌的藝術(shù)特點、風(fēng)格特征，情感的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對陜北民歌的熱愛。2、通過學(xué)唱《擁軍秧歌》,讓學(xué)生認(rèn)識民歌中的歌舞曲，運用簡單的舞蹈“十字步”對學(xué)生滲透舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，切身體驗歌舞的表現(xiàn)形式。三、教學(xué)重難點：重點：學(xué)會歌曲并能有感情的演唱難點：能夠體驗并能唱出陜北民歌的特點四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、綢子五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇转毦叩胤教厣拿窀?，請同學(xué)們認(rèn)真聽。播放陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，（）好，大家對這首歌曲熟不熟悉？歌名叫？是誰演唱的？同學(xué)們知識面很廣！剛才同學(xué)們欣賞的是由歌手阿寶演唱的陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，誰來誰說說這首歌曲給你印象最深的什么？（音調(diào)高、聲音高亢、嘹亮···旋律粗獷激昂）那為什么阿寶的聲音如此高亢嘹亮，（用到了方言，）為什么他唱的這首民歌如此自由、奔放？就讓我們一起走進(jìn)陜北去尋找答案吧。（播放陜北圖片，介紹陜北風(fēng)俗、特點、氣候等）&ct=202226592&cl=2&lm=-1&pv=&word=陜北圖片&z=0陜北是我國西部陜西省北部的革命老區(qū)。是中國的革命圣地，黨中央和毛主席等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾在這里生活戰(zhàn)斗過。它地處溝壑縱橫的黃土高原上，黃河從其腹地流過。這里土地貧瘠，氣候惡劣、經(jīng)濟(jì)落后，人口稀少。在這樣獨特的地域和氣候條件下生活著勇敢、淳樸、善良、個性剛毅的陜北人。他們的生活是以農(nóng)耕、游牧生活為主，極其寒冷的氣候條件決定了陜北人的服飾特點是：毛巾頭上戴，皮襖板在外，腰扎紅腰帶。窯洞是陜北的特色建筑，是陜北農(nóng)民的象征。這里有許多具有地方特色的民間藝術(shù)，比如說腰鼓、剪紙等。陜北人民最親密的伴侶就是陜北民歌，是陜北勞動人民生活的最直接反映。在陜北，人們用民歌來表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂，唱出自己的所見所聞。在大山里放牧的時候，有時為了消除寂寞，就會用攔羊嗓子、喊牛聲，抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，所以他們創(chuàng)作的民歌大都具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活氣息。音調(diào)自由奔放、豪邁。接下來請同學(xué)們再來欣賞一首非常有名的陜北民歌。請同學(xué)們邊聽邊思考！2、（1）初聽歌曲帶給你的感受是什么？這首歌曲的情緒是（富有激情、有活力、熱烈）（2）復(fù)聽你從歌曲中你還聽出了什么？能想象出一幅怎樣的場景？他們在干什么呢？（3）創(chuàng)作背景這首歌曲是由安波先生填詞而成的陜北民歌《擁軍秧歌》。歌曲描繪的是抗日戰(zhàn)爭期間，延安是革命圣地，八路軍抗日救國的行動感染了解放區(qū)的廣大群眾，春節(jié)快要到了，陜北人民出于對革命領(lǐng)袖的熱愛，出于對八路軍的擁戴，為了表達(dá)自己擁軍的熱情，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領(lǐng)袖，常常出現(xiàn)軍民魚水一家人的動人情景。歡騰跳躍、鑼鼓震天鞭炮聲聲，人們擁軍的熱烈場面。3、學(xué)唱歌曲今天我們就來學(xué)唱這首陜北人民慰勞抗日英雄的歌曲《擁軍秧歌》。（1）請同學(xué)們小聲跟唱一遍歌曲（看視頻）（2）這一遍讓你的同位聽到就可以啦（3）同學(xué)們覺得哪一句最能體現(xiàn)陜北民歌的特色？1，豬哇、羊呀，送到哪里去？為什們你覺得這一句能體現(xiàn)陜北特色？先跟老師唱一遍。看看這一句當(dāng)中出現(xiàn)了哪幾個裝飾音？重音記號，提示我們這個音唱的稍重一些，上滑音，聲音向上滑，要唱的光滑圓潤。滑音演唱法是陜北民歌演唱方法之一，加上這些裝飾音的作用是什么？兩個音跨度大，起伏大音域?qū)拸V，旋律跳動大，是陜北民歌的特色，這就決定了演唱時要用真假聲結(jié)合4、嗨來梅翠花，嗨呀海棠花先跟鋼琴把這一句練會在括號里的歌詞稱作叫襯詞，它沒有實際意義，是給這首歌曲作陪襯的。襯詞唱法也是陜北民歌的演唱方法，要唱的輕巧而輕。加上襯詞有什么作用？更能體現(xiàn)民族特色、增添生活氣息，更能表現(xiàn)出人們擁軍的熱烈場面。使歌曲更好聽。3、送給那英勇的八呀路軍(4)把第一段完整跟鋼琴唱一遍。再來看看第二段結(jié)尾。（5）跟伴奏試一試，檢驗一下自己學(xué)會了嗎？（6）處理情緒新春佳節(jié)的到來，人們的心情如何？更高興的事情是什么呢？八路軍抗戰(zhàn)勝利了，從此老百姓就會過上幸福安定的日子了，心情怎樣??？表情是怎樣？怎樣的聲音演唱才能表達(dá)陜北人民那種興奮、幸福、感激之情呢？帶著這種心情表情把前四句演唱一遍。注意你們的吐字咬字。疑問？肯定的語氣。襯詞沒有實際意義，他是為這首歌曲陪襯的，這一句應(yīng)該用輕巧跳躍有彈性的聲音演唱下面就按照剛才我們分析的，用不同的聲音，有感情的發(fā)自內(nèi)心的完整的跟伴奏演唱一遍。同學(xué)們，陜北人民不僅用歌聲表達(dá)自己的心情，還用到了什么形式？舞蹈，他們跳的是陜北最具特色的秧歌舞，也叫扭秧歌。一般在舉行慶典活動或盛大集會時表演，通常以載歌載舞的形式出現(xiàn)。下面就請同學(xué)們跟隨老師學(xué)習(xí)簡單的秧歌步。同學(xué)們學(xué)的不錯，那就讓我們一起加入到陜北人民的秧歌隊里，隨音樂扭起來吧。這首《擁軍秧歌》也是首歌舞曲，老師感受到了你們帶來的節(jié)日里歡樂、熱鬧的氣氛（7）我們學(xué)習(xí)的只是《擁軍秧歌》一段，接下來請同學(xué)欣賞完整的《擁軍秧歌》共有三段這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了陜北民歌《擁軍秧歌》，感受到了陜北人民那種熱情向上的情緒，以及對未來生活的充滿信心和勇氣的精神面貌，課下希望同學(xué)們搜集更多的陜北民歌，下節(jié)課我們共同欣賞。第七課我跟阿爹拉駱駝教學(xué)目標(biāo)：1、能與同學(xué)合作，學(xué)會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動，體驗歌曲小主人公“我”的樂觀和快樂。教學(xué)重點：積極參與音樂活動，學(xué)會用活潑、富有情趣的聲音演歌曲《我跟阿爹拉駱駝》教學(xué)難點：和同學(xué)合作，用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、鈴鼓等教學(xué)過程：師生問好師：同學(xué)們，大家好。生：老師好。一、組織教學(xué)，師生問好。1、律動《掀起你的蓋頭來》師：今天老師想邀請你們一起來一小段舞蹈，你們樂意和我一起跳嗎？請全班起立?。úシ判陆魳贰断破鹉愕纳w頭來》，在老師的邀請下，生隨音樂模仿老師律動）（音樂結(jié)束，請學(xué)生坐定）2、師生以新疆問好的形式互相問好！師：同學(xué)們表演得真好！誰知道剛才我們表演的是哪個少數(shù)民族的舞蹈呢？（新疆）那我們就來學(xué)學(xué)新疆人民問好的形式?。◣熓痉?，講述男生女生不同的問候形式，男女生分別學(xué)做。）師生以新疆的問候形式互相問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂。1、了解新疆風(fēng)土人情、物產(chǎn)等。新疆的物產(chǎn)和風(fēng)景名勝！同學(xué)們，你們對新疆有所了解嗎？（指名學(xué)生回答）師：你們了解的還真不少！接下來老師想請同學(xué)們一起來欣賞一組圖片，然后要請同學(xué)來說說你從圖上感受到了什么？（課件出示圖片，背景音樂《我跟阿爹拉駱駝》伴奏音樂邊出示圖片師邊講解）師：同學(xué)們，看了這些圖片你們有什么感想嗎？（師小結(jié)：新疆風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,人們幸福地生活著。但是，這美好的一切,離不開這些不畏苦寒常年守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士。）（課件展示解放軍戰(zhàn)士圖片）解放軍叔叔們不怕嚴(yán)寒酷暑的守衛(wèi)邊疆，贏得了新疆人民的愛戴，看他們也冒著嚴(yán)寒酷暑來給解放軍送物品了。（課件出示駝隊圖片）2、重難點節(jié)奏練習(xí)在黑板上板書出典型和難點節(jié)奏，教學(xué)生們拍著手來練習(xí)。學(xué)會再讓學(xué)生有強(qiáng)弱的打節(jié)奏。三、陶醉音樂，新歌教學(xué)。1、初聽歌曲，感受并了解音樂情緒。師：請同學(xué)們仔細(xì)聽，然后請你告訴老師這首歌曲的情緒是怎樣的？（師課件播放歌曲）2、再聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容和演唱形式。（二聲部）（1）師；接下來，咱們再來聽一遍歌曲，看誰能聽出這首歌除了獨唱之外還用了什么演唱形式？3、教師范唱，找出典型節(jié)奏。用拍手的方式，教授學(xué)生節(jié)奏的正確演唱方法。4、朗誦歌詞師生用打節(jié)奏的方式來朗誦歌詞，把節(jié)奏直接用到歌詞中去。5、用“啦”模唱旋律。模唱并熟悉旋律，找出并學(xué)會音樂記號。如“下滑音”“換氣記號”“前倚音”，讓學(xué)生在模唱旋律的過程中就把這些音樂記號學(xué)會，并能正確演唱。6、加入歌詞演唱7、用學(xué)習(xí)第一聲部的方法來學(xué)習(xí)第二聲部旋律，并加入歌詞演唱8、兩個聲部合起來演唱。讓學(xué)生體驗聲音碰撞所產(chǎn)生的和聲效果的美。9、跟隨音樂，有感情地演唱這首雙聲部歌曲。四、綜合表演表現(xiàn)音樂用打擊樂器為歌曲伴奏。并跟音樂演唱歌曲五、課堂總結(jié)。1、小結(jié)：同學(xué)們，老師覺得你們的表現(xiàn)真是太精彩了！謝謝同學(xué)們把這么快樂的時光和我一起分享，讓老師感受到了濃郁的新疆風(fēng)格，仿佛看到駝隊在經(jīng)歷漫長的沙漠之旅終于把糧食送到邊防軍戰(zhàn)士手中。2、聽音樂出教室。這節(jié)課我們就上到這兒，請同學(xué)們聽著音樂，拉上你們的駱駝走出教室。第八課游擊隊歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機(jī)智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學(xué)生對革命歷史題材音樂的興趣。二、教學(xué)重點：用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。三、教學(xué)難點：掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。八、教學(xué)方法：教法：欣賞法、演示法、講授法學(xué)法：欣賞法、視唱法、練習(xí)法四、教學(xué)媒體：多媒體五、教學(xué)過程：（一）欣賞導(dǎo)入播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）師：同學(xué)們知道這是發(fā)生在什么時期的影片嗎？生：抗日戰(zhàn)爭時期師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學(xué)習(xí)的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊歌》。（二）新課教學(xué)1、作者簡介賀綠?。?903—1999）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們今天將要學(xué)習(xí)的《游擊隊歌》。2、認(rèn)識節(jié)奏型師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識幾個節(jié)奏型4分音符8分音符16分音符請同學(xué)們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。生模仿師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。3、學(xué)唱歌曲（1）初聽歌曲——《游擊隊歌》。師：請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點？（播放歌曲）生：弱起師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請同學(xué)們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習(xí)。（2）節(jié)奏練習(xí)師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學(xué)習(xí)過，先在就請同學(xué)們特別注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。3、有節(jié)奏地朗讀歌詞師：很好！在做過節(jié)奏練習(xí)之后，老師想讓同學(xué)們根據(jù)《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。（示范）生朗讀。4、跟著音樂學(xué)唱歌曲5、歌曲創(chuàng)作背景介紹師：非常好，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學(xué)們看大屏幕。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）6、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）7、欣賞合唱版《游擊隊歌》《游擊隊歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學(xué)們帶上以下兩個問題去聆聽。（提出問題，播放音樂）十一、課堂小結(jié)正是中國人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領(lǐng)土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強(qiáng)決心。最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。全體演唱《游擊隊歌》，結(jié)束本節(jié)課。第九課狐貍和烏鴉一、活動目標(biāo)1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并會運用語言大膽表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。2、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動作、表情，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。二、重、難點1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览?。三、活動?zhǔn)備1、教具：場景圖一幅，活動烏鴉和狐貍各1只，肉1塊，鳥窩1個，錄音機(jī)1臺，磁帶《郊游》（音樂），狐貍?cè)握f話的示意圖3張，烏鴉、麻雀實物圖各1張。2、學(xué)具：狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數(shù)）3、獎品若干（星星）四、活動過程（一）創(chuàng)高情景，引入1、律動形式組織幼兒入場“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游，好嗎？（放音樂《郊游》）2、出示場景圖，引入課題“小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場景圖）（草地上）草地上都有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個動聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)??（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說）狐貍和烏鴉?，F(xiàn)在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下，然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事，誰聽得最仔細(xì)、表現(xiàn)得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）《狐貍和烏鴉》動畫：（二）師生共同學(xué)習(xí)，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動表達(dá)自己的意愿。1、教師利用活動教具講述故事開頭，“烏鴉在大樹上做了一個窩??心里很高興?！崩蠋熞龑?dǎo)：那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢？（幼兒說）小朋友們講得真好，那我們繼續(xù)來聽聽故事吧。2、教師講述故事的發(fā)展：“這時候??饞得直流口水。”師引導(dǎo)：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼兒說）他會怎么做呢？（幼兒說）小朋友們講得太好了，自己鼓勵自己?。ê俸?！我真棒?。┠呛傉娴哪敲醋隽藛?？我們繼續(xù)來聽故事吧！3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。（1）“狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：‘你好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲?！保ǔ鍪镜谝淮握f話示意圖）師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)小狐貍吧?。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)，可請個別學(xué)）（2）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說話示意圖2）師：呵呵??這回狐貍又是怎么說的呢？（幼兒集體學(xué)，然后個別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）第23/27頁（3）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來。哇??他剛一張嘴，肉就掉了下來??師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的?。课覀儊肀缺瓤凑l說得最好？學(xué)得最像呢？（幼兒學(xué)）這回??烏鴉怎么做的??？你們來學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說邊學(xué)）4、教師提問引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉靶∨笥褌?，剛才狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論說）5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局“烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會怎么樣呢？“（幼兒說）老師可進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會怎么做呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什么呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它會想什么呢？）（三）集體表演狐貍和烏鴉的故事我們的故事講完了，現(xiàn)在，小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰就貼誰的圖片，然后站到自己的位置上。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容，重點表演騙肉的過程）（四）結(jié)束部分1、剛才我們講的這個故事名字叫什么？（《狐貍和烏鴉》）聽了這個故事后，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯?？那你現(xiàn)在想對烏鴉或狐貍說點什么呢？（幼兒說）如：狐貍我想對你說??（可以對自己說，也可以對老師說，也不可以對家長說、對好朋友說??）2、烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后，他們又會怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來，下次講給老師聽、同伴聽好嗎？第十課踏雪尋梅教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境。教學(xué)重點：能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱《踏雪尋梅》。教學(xué)難點：1、有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會歌曲情韻。2、唱好二聲部，與一聲部做好融合。教學(xué)教具：電子琴課堂樂器音響PPT教學(xué)課時：一課時教材分析：《踏雪尋梅》是一首簡短而高雅的藝術(shù)歌曲，整曲洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。歌曲簡小精煉，運用了強(qiáng)弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點的對比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還加入了伴奏來豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，使學(xué)生在梅的熏陶感染中深刻的領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)導(dǎo)入唱歌曲（鈴兒響叮當(dāng)）（歡快高興活潑的情緒）（二）、新課師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首欣賞冬天自然美景的歌曲《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。第24/27頁（1）欣賞PPT視頻歌曲（踏雪尋梅）1、初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。提問：聽到這首歌你們的心情如何？師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花香真是別有一番情趣，聽完歌曲歌中的哪些字或者詞有哪些不理解的？霽"ji"四聲，指的是雪后放晴?！板睒颉庇蟹鍪值氖鍢?、師：這首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。出示課件簡單介紹作曲家黃自生平。黃自：（1904——1938）作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊和管弦樂隊，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。思考描繪了一幅怎樣的情景？這首歌表達(dá)怎樣的情緒？運用什么演唱形式？（2）學(xué)唱歌曲（三）處理歌曲師：同學(xué)們請思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的高興心情？（四個“響叮當(dāng)”）學(xué)唱四個“響叮當(dāng)”師：歌曲中四個“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂記號？為什么要加？怎樣生動地來演唱？——加了跳音記號，要唱得短促跳躍，力度要怎么處理？作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。師指揮，生練習(xí)一遍。。1.師示范演唱2.請同學(xué)們用‘LA’跟隨琴唱一遍（注意弱拍起唱節(jié)奏和附點音符的準(zhǔn)確把握）3.請同學(xué)們試著把歌詞加進(jìn)去唱一唱（斷音記號）4.放開聲音，完整的唱一唱（要求唱出愉快歡樂的情緒）注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點音符的準(zhǔn)確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上；第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。師：其實呀，歌曲和節(jié)拍、旋律有關(guān)系以外還和演唱時的強(qiáng)弱力度處理有很重要的關(guān)系。5、出示力度標(biāo)記的課件（力度小游戲）（三）、實踐與創(chuàng)造：男生用第二聲部的“叮當(dāng)叮當(dāng)”為女生伴奏。要求由慢到快學(xué)生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。（四）欣賞鈴兒響叮當(dāng)?shù)母枨曨l（五）課堂小結(jié)：《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠(yuǎn)，去探問，去尋訪。“踏”和“尋”也表現(xiàn)了主人公對自然和生活的熱愛！第25/27頁第十一課音樂七巧板教學(xué)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過的歌、寫出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來表現(xiàn)。2.能聽