八年級思想品德人民版校園不容暴力課件

新聞事件2月2日，湖南省郴州市臨武縣臨武三中七年級女生蘇某被同班同學陳某及另外5位女生掀衣1次，踢踹40次，扇耳光10次。2016年3月28日0點左右，在四川師范大學成龍校區(qū)學生公寓，學生騰某用當天從超市買來的菜刀將同學盧某殺死。2015年媒體報道的校園暴力事件達到了60多起。2016年2016年以來，媒體曝光的校園暴力事件不下20起。校園不容暴力探究一：認識校園暴力閱讀P56－57頁資料、“專家訪談”課文內(nèi)容。思考回答下列問題：一、什么是校園暴力？校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生信奉暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象。你遭受過校園暴力嗎？LOREMIPSUM結合自身生活實際，談談校園暴力表現(xiàn)在哪些方面？校園暴力事件已突破傳統(tǒng)意義上的徒手斗毆,械斗、侵犯隱私部位等惡性暴力事件時有發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計,“肢體沖突”仍然是校園暴力形式的主流,主要表現(xiàn)為互相推搡、踢打、抓撓等,這部分事件占比約為70.0%。暴力形式表現(xiàn)為“械斗”的事件占比高達12.5%,比如“寧夏西吉二中一學生被同學拿刀砍斷手筋”等。此外,“侵犯隱私部位”及“性侵害”事件的占比分別為10.0%、2.5%。從媒體報道來看,這三種暴力形式所造成的后果遠大于普通的肢體沖突,極易引發(fā)命案。暴力致死案件占比達16.7%二、校園暴力的表現(xiàn)形式1、語言暴力（指侮辱性外號、造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種程度的侵害行為）2、力量暴力（指兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、損害物品等一系列對學生身體及精神達到某種程度的侵害行為）3、心理暴力（指包括孤立、侮辱人格等一系列對學生精神造成某種嚴重程度的侵害行為）“日常摩擦”引發(fā)情緒失控成主因在校園暴力事件的成因中,“日常摩擦”以55.0%的比例居首,“錢財糾紛”、“情感糾葛”分別以17.5%和15.0%的占比位列二、三位?！叭粘ＤΣ痢币l(fā)的暴力多源于生活小事,雙方在矛盾中情緒失控往往是釀成惡果的主因。例如,廣東曾發(fā)生一起“初三學生因騎車碰了校友廁所內(nèi)被打到吐血”事件。值得關注的是,另有7.5%的暴力事件是由“偏激心理”引發(fā),這種心理帶有很強的青春期烙印,甚至出現(xiàn)因看不慣對方相貌、行為而產(chǎn)生欺侮、毆打等行為,如“初二女生因沒穿校褲遭輪流掌摑”、“初中生以別人長得丑為由打同學”等事件均曾引發(fā)較高關注。

◆暴力容易發(fā)生的時間：◆暴力容易發(fā)生的地點：◆容易遭暴力襲擊的對象：◆暴力發(fā)生后自助的方法：清晨或傍晚，上學或放學學生回家途中?？战淌摇⑵У慕锹?、無人的小巷子等。身材瘦小、膽小、沒主見、花錢大手大腳、愛炫耀、獨來獨往、喜歡滋事的學生P58頁（5）如果對方與自己實力相當，可試著反抗或呼救。（6）如果對方有兇器，聽從他的要求。（7）如果不認識對方，可記住他的衣著長相和明顯特征，以便報案。（8）及時報警、向有關部門反映或向法院起訴如果你想找茬2、施暴者應該怎么做？（1）反思一下，值得嗎？（2）換位思考

（3）你想以身試法嗎？（4）忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。（5）善于傾訴（6）適當發(fā)泄（運動，大喊…）（7）想一想你的父母，朋友3、建立校園防暴系統(tǒng)

閱讀P59頁“實踐營地”，設計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng)方案。校園防暴系統(tǒng)設計方案名稱：目的：參與人員：可提供幫助的部門：

百納民族中學校園防暴系統(tǒng)預案

保護學生的人身安全，維護正常教學秩序，共建和諧校園，安安靜靜讀書，快快樂樂學習。全體學生、班主任、體育老師。

學生會、教導處、總務處、醫(yī)務室、門衛(wèi)、派出所等。（3）定期聘請派出所民警到校作法制講座，加強學生知法、懂法、守法意識；加強學生自我保護的意識。（4）嚴禁學生攜帶管制刀具以及其它危險物品進校，一旦發(fā)現(xiàn)有人攜帶危險物品，一律予以收繳。（5）控制暴力文化的傳播，嚴禁學生觀看不良的、暴力的影視劇及書籍，并不得帶入校園。（6）班主任要深入學生之中，了解學生的動態(tài)，對不良的動態(tài)要及時予以化解。（7）加強心理疏導，開展心理健康教育。（8）開展遇到校園暴力后的模擬練習，增強應變能力。校園不容暴力含義危害對