2022年小學(xué)科學(xué)教師期末教學(xué)總結(jié)

第3頁共3頁2021年?小學(xué)科學(xué)教?師期末教學(xué)?總結(jié)小學(xué)?科學(xué)是以培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?素養(yǎng)為宗旨?，積極倡導(dǎo)?讓學(xué)生親身?經(jīng)歷以及探?究為主的學(xué)?習(xí)活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生的好?奇心和求知?欲，發(fā)展他?們對科學(xué)本?質(zhì)的理解，?使他們學(xué)會?探究解決問?題的策略。?在使用兩年?的時(shí)間里，?我的感觸很?深，我覺得?這一教材真?正從學(xué)生的?生活實(shí)際出?發(fā)，從社會?的需要出發(fā)?，充分依據(jù)?學(xué)生的身心?發(fā)展規(guī)律，?追求科學(xué)性?、實(shí)用性、?教育性等多?方面的統(tǒng)一?，有利于促?進(jìn)學(xué)生的發(fā)?展。下面，?我想談一下?自己在使用?這一教材中?的幾點(diǎn)認(rèn)識?和體會：?一、《科學(xué)?》教材所安?排的活動(dòng)有?利于促進(jìn)學(xué)?生進(jìn)行科學(xué)?探究，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。小學(xué)《?科學(xué)》真正?從學(xué)生的生?活入手，符?合兒童的童?心、童趣，?為學(xué)生提供?了很多的親?身經(jīng)歷的機(jī)?會，促使他?們?nèi)プ灾鞯?參與、主動(dòng)?地探索，在?參與和探索?中有所收獲?。同時(shí)有機(jī)?地把探究學(xué)?習(xí)、體驗(yàn)學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、自主學(xué)?習(xí)等有機(jī)結(jié)?合起來，促?進(jìn)了學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的多?樣化。同時(shí)?也在活動(dòng)的?過程中培養(yǎng)?了學(xué)生尊重?事實(shí)、勇于?探索和質(zhì)疑?的科學(xué)精神?。二、小?學(xué)《科學(xué)》?教材體現(xiàn)了?面向全體學(xué)?生、具有彈?性和開放性?的特點(diǎn)在?使用這一教?材中，我感?覺這一教材?在編排中充?分考慮了學(xué)?生在生活環(huán)?境、經(jīng)驗(yàn)背?景、個(gè)性特?點(diǎn)等方面存?在的差異，?在學(xué)習(xí)內(nèi)容?、教學(xué)活動(dòng)?、設(shè)計(jì)制作?、綜合評價(jià)?等多方面都?給學(xué)生和教?師提供了更?多的選擇機(jī)?會和創(chuàng)新空?間。它并不?象小學(xué)自然?教材那樣內(nèi)?容非常的固?定，實(shí)驗(yàn)過?程、方法非?常的單調(diào)、?一陳不變，?而是相當(dāng)?shù)?靈活，教師?可依據(jù)學(xué)校?和學(xué)生的實(shí)?際進(jìn)行調(diào)節(jié)?，而學(xué)生也?可以有更多?的自行探索?創(chuàng)新的空間?，因此，我?覺得這一教?材具有彈性?和開放性的?特點(diǎn)。三?、注重培養(yǎng)?學(xué)生進(jìn)行猜?想活動(dòng)和師?生、生生的?交流活動(dòng)。?偉大的科?學(xué)家愛因斯?坦曾說過“?沒有大膽的?猜想，就沒?有偉大的發(fā)?現(xiàn)?！庇纱?可見猜想可?以很好地幫?助學(xué)生進(jìn)行?探索活動(dòng)，?一方面、正?確的猜想會?對學(xué)生是一?種激勵(lì)，學(xué)?生會有一種?成就感，會?激勵(lì)他在以?后的活動(dòng)中?更加大膽地?去猜想，去?實(shí)踐;再者?即使是學(xué)生?猜想不夠正?確或不夠全?面時(shí)，在老?師的正確引?導(dǎo)下，學(xué)生?也會從中有?所感悟，去?不斷地實(shí)踐?和探究，同?時(shí)也讓學(xué)生?明白光靠猜?想還不行，?要勇于去實(shí)?踐，實(shí)踐是?檢驗(yàn)一切的?真理。所以?，我覺得教?材設(shè)計(jì)的猜?想活動(dòng)這一?環(huán)節(jié)非常好?，它對學(xué)生?進(jìn)行好探究?活動(dòng)、學(xué)習(xí)?好科學(xué)有很?大的幫助。?逐漸地猜想?會成為學(xué)生?的一種習(xí)慣?，一種探索?的動(dòng)力。我?覺得讓學(xué)生?無目的的去?實(shí)踐在學(xué)生?頭腦中不會?留下很深刻?的印象，而?帶著猜想去?實(shí)踐，學(xué)生?的活動(dòng)會更?豐富、更充?實(shí)、更有意?義。另外小?學(xué)《科學(xué)》?非常注重師?生、生生之?間的交流，?這也會對學(xué)?生的發(fā)展是?一種促進(jìn)，?在交流中大?家可以相互?取長補(bǔ)短、?可以有新的?發(fā)現(xiàn)，另外?通過交流也?可以提高學(xué)?生的語言表?達(dá)能力和培?養(yǎng)學(xué)生的傾?聽別人發(fā)言?的良好習(xí)慣?，同時(shí)有利?于拓寬學(xué)生?的思路，培?養(yǎng)學(xué)生的發(fā)?散思維。學(xué)?生的許多的?閃光的思想?火花也是在?交流中迸發(fā)?出來的。所?以，從起點(diǎn)?三年級《科?學(xué)》上冊起?就開始注重?這樣培養(yǎng)學(xué)?生，我想幾?年下來，我?們所有的孩?子都會有所?改變，有更?大的發(fā)展。?四、有意?識地向?qū)W生?滲透科學(xué)的?人文精神?在這一教材?的使用過程?中，我們深?有感觸的是?科學(xué)教材在?編排上很好?地將科學(xué)活?動(dòng)與社會生?活、學(xué)生個(gè)?人生活聯(lián)系?在一起，科?學(xué)知識并不?是單一呈現(xiàn)?出來的，而?是多層次多?角度呈現(xiàn)給?學(xué)生，另外?教材在編排?中還非常注?重了對學(xué)生?文學(xué)素養(yǎng)的?培養(yǎng)。五?、注重培養(yǎng)?學(xué)生長期進(jìn)?行觀察活動(dòng)?的能力《?科學(xué)》這一?教材非常注?重對學(xué)生進(jìn)?行長期觀察?能力的培養(yǎng)?，注重培養(yǎng)?他們持之以?恒的精神，?我想這對學(xué)?生以后的成?長會有很大?的幫助。我?們深有體會?，學(xué)生進(jìn)行?一時(shí)地觀察?對他們來說?很容易，但?要長期堅(jiān)持?，很多孩子?會中途放棄?，最后會一?無所獲，我?們的孩子確?實(shí)需要在耐?力與毅力的?方