提升學科修養(yǎng) 重視應(yīng)用意識 核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的教學案例分析課件

提升學科修養(yǎng)重視應(yīng)用意識——核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的教學設(shè)計案例分析提升學科修養(yǎng)重視應(yīng)用意識1從游泳想的……從游泳想的……2核心素養(yǎng)一個核心理念十個核心概念“四基”“四能”核心素養(yǎng)一個核心理念十個核心概念“四基”“四能”3數(shù)學課程核心理念

數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學課程核心理念數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育4十個核心概念數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。十個核心概念數(shù)感、符號意識、空間觀念、5明確提出“四基”——“雙基”變“四基”基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗掌握基礎(chǔ)知識；訓練基本技能；

領(lǐng)悟基本思想；積累基本活動經(jīng)驗“四基”“四能”’明確提出“四基”——“雙基”變“四基”基礎(chǔ)知識、基本技能、基6“兩能”變“四能”《2011版》在《實驗稿》“分析問題、解決問題”的基礎(chǔ)上增加了“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”目標。“四基”“四能”’“兩能”變“四能”《2011版》在《實驗稿》“分析問題、解7自省四問教什么？——本節(jié)課的教學內(nèi)容，知識點的銜接，教材的地位與作用，重點、難點。怎么教？——學情分析，教法選擇，教具準備，教學過程的設(shè)計。自省四問教什么？——本節(jié)課的教學內(nèi)容，知識點的銜接，教材的地8自省四問為什么這么教？——心中有法，把控課堂，應(yīng)對突發(fā)，循循滲透。教的怎么樣？——教學反思，找出問題，思考改進，不斷進步。自省四問為什么這么教？——心中有法，把控課堂，應(yīng)對突發(fā)，循循9反觀設(shè)計設(shè)計什么？怎樣設(shè)計？為什么要這樣設(shè)計？設(shè)計的怎么樣？反觀設(shè)計設(shè)計什么？10（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計一、教材分析（一）教材的地位和作用

勾股定理是在學生已經(jīng)掌握了直角三角形有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行學習的，在教材中起到承上啟下的作用，為下面學習勾股定理的逆定理作了鋪墊，為以后學習“四邊形”和“解直角三角形”奠定基礎(chǔ)，勾股定理的探索和證明蘊含著豐富的數(shù)學思想和科學研究方法，是培養(yǎng)學生具有良好思維品質(zhì)的載體。它在數(shù)學的發(fā)展過程中起著重要的作。勾股定理是一壇陳年佳釀，品之芬芳，余味無窮，它以其簡捷優(yōu)美的形式，豐富深刻的內(nèi)涵刻畫了自然界和諧統(tǒng)一關(guān)系，是數(shù)與形結(jié)合的優(yōu)美典范。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計一、教材分析11（二）教學目標知識技能了解勾股定理的文化背景，體驗勾股定理的探索過程。數(shù)學思考在勾股定理的探索過程中，體會數(shù)形結(jié)合思想，發(fā)展形象思維。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計（二）教學目標（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計12解決問題1.通過拼圖活動，體驗數(shù)學思維的嚴謹性，發(fā)展形象思維。2.在探究活動中，學會與人合作，并在與他人交流中獲取探究結(jié)果。情感態(tài)度1.通過對勾股定理歷史的了解，感受數(shù)學文化，激發(fā)學習熱情。2.在探究活動中，體驗解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學生的合作交流意識和探索精神。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計解決問題（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計13（三）教學重點及難點重點：經(jīng)歷探索及驗證勾股定理的過程。難點：用拼圖的方法證明勾股定理。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計（三）教學重點及難點（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計14（四）教學媒體準備教學媒體：多媒體課件學具準備：方格紙（老師準備），4個全等的直角三角形。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計（四）教學媒體準備（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計15教法與學法分析教法分析：八年級學生經(jīng)歷了一年的幾何學習，幾何圖形的觀察、幾何證明的理性思維能力已初步形成。因此，在教學中要力求實現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，以知識為載體，以培養(yǎng)學生的“思維能力、動手能力、探究能力”為重點的教學思想。盡量為學生創(chuàng)設(shè)“做數(shù)學、玩數(shù)學”的情境，讓學生從“學會”到“會學”，是學生真正成為學習的主人。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計教法與學法分析（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計16學法分析：八年級學生生活經(jīng)驗積累較少，缺乏嚴謹?shù)倪壿嬐评砟芰?。所以，在探索勾股定理時，主要是通過直觀的，樂于接受的拼圖法去驗證勾股定理?！安僮?思考”的方式符合八年級學生的認知水平，適應(yīng)其思維發(fā)展規(guī)律和心理特征。讓學生感悟到：學習任何知識的最好方法就是自己探索，在探索中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中理解，讓他們“學會學習”。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計學法分析：八年級學生生活經(jīng)驗積累較少，缺乏嚴謹?shù)倪壿嬐评砟芰?7課前探究知識儲備設(shè)置懸念引出課題畫圖實踐大膽猜想動手拼圖定理證明總結(jié)升華完美報告學以致用體會美境探古博今感知勾股教學過程：（教學主線）（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計課前探究設(shè)置懸念畫圖實踐動手拼圖總結(jié)升華學以致用探古博今教學18結(jié)束語我們的設(shè)計要用心；我們的思考要專心；我們的教學要誠心；我們的學習要虛心。結(jié)束語我們的設(shè)計要用心；19結(jié)束語做一名睿智的老師結(jié)束語做一名睿智的老師20謝謝謝謝21提升學科修養(yǎng)重視應(yīng)用意識——核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的教學設(shè)計案例分析提升學科修養(yǎng)重視應(yīng)用意識22從游泳想的……從游泳想的……23核心素養(yǎng)一個核心理念十個核心概念“四基”“四能”核心素養(yǎng)一個核心理念十個核心概念“四基”“四能”24數(shù)學課程核心理念

數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學課程核心理念數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育25十個核心概念數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。十個核心概念數(shù)感、符號意識、空間觀念、26明確提出“四基”——“雙基”變“四基”基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗掌握基礎(chǔ)知識；訓練基本技能；

領(lǐng)悟基本思想；積累基本活動經(jīng)驗“四基”“四能”’明確提出“四基”——“雙基”變“四基”基礎(chǔ)知識、基本技能、基27“兩能”變“四能”《2011版》在《實驗稿》“分析問題、解決問題”的基礎(chǔ)上增加了“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”目標?！八幕薄八哪堋薄皟赡堋弊儭八哪堋薄?011版》在《實驗稿》“分析問題、解28自省四問教什么？——本節(jié)課的教學內(nèi)容，知識點的銜接，教材的地位與作用，重點、難點。怎么教？——學情分析，教法選擇，教具準備，教學過程的設(shè)計。自省四問教什么？——本節(jié)課的教學內(nèi)容，知識點的銜接，教材的地29自省四問為什么這么教？——心中有法，把控課堂，應(yīng)對突發(fā)，循循滲透。教的怎么樣？——教學反思，找出問題，思考改進，不斷進步。自省四問為什么這么教？——心中有法，把控課堂，應(yīng)對突發(fā)，循循30反觀設(shè)計設(shè)計什么？怎樣設(shè)計？為什么要這樣設(shè)計？設(shè)計的怎么樣？反觀設(shè)計設(shè)計什么？31（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計一、教材分析（一）教材的地位和作用

勾股定理是在學生已經(jīng)掌握了直角三角形有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行學習的，在教材中起到承上啟下的作用，為下面學習勾股定理的逆定理作了鋪墊，為以后學習“四邊形”和“解直角三角形”奠定基礎(chǔ)，勾股定理的探索和證明蘊含著豐富的數(shù)學思想和科學研究方法，是培養(yǎng)學生具有良好思維品質(zhì)的載體。它在數(shù)學的發(fā)展過程中起著重要的作。勾股定理是一壇陳年佳釀，品之芬芳，余味無窮，它以其簡捷優(yōu)美的形式，豐富深刻的內(nèi)涵刻畫了自然界和諧統(tǒng)一關(guān)系，是數(shù)與形結(jié)合的優(yōu)美典范。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計一、教材分析32（二）教學目標知識技能了解勾股定理的文化背景，體驗勾股定理的探索過程。數(shù)學思考在勾股定理的探索過程中，體會數(shù)形結(jié)合思想，發(fā)展形象思維。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計（二）教學目標（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計33解決問題1.通過拼圖活動，體驗數(shù)學思維的嚴謹性，發(fā)展形象思維。2.在探究活動中，學會與人合作，并在與他人交流中獲取探究結(jié)果。情感態(tài)度1.通過對勾股定理歷史的了解，感受數(shù)學文化，激發(fā)學習熱情。2.在探究活動中，體驗解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學生的合作交流意識和探索精神。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計解決問題（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計34（三）教學重點及難點重點：經(jīng)歷探索及驗證勾股定理的過程。難點：用拼圖的方法證明勾股定理。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計（三）教學重點及難點（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計35（四）教學媒體準備教學媒體：多媒體課件學具準備：方格紙（老師準備），4個全等的直角三角形。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計（四）教學媒體準備（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計36教法與學法分析教法分析：八年級學生經(jīng)歷了一年的幾何學習，幾何圖形的觀察、幾何證明的理性思維能力已初步形成。因此，在教學中要力求實現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，以知識為載體，以培養(yǎng)學生的“思維能力、動手能力、探究能力”為重點的教學思想。盡量為學生創(chuàng)設(shè)“做數(shù)學、玩數(shù)學”的情境，讓學生從“學會”到“會學”，是學生真正成為學習的主人。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計教法與學法分析（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計37學法分析：八年級學生生活經(jīng)驗積累較少，缺乏嚴謹?shù)倪壿嬐评砟芰?。所以，在探索勾股定理時，主要是通過直觀的，樂于接受的拼圖法去驗證勾股定理?！安僮?思考”的方式符合八年級學生的認知水平，適應(yīng)其思維發(fā)展規(guī)律和心理特征。讓學生感悟到：學習任何知識的最好方法就是自己探索，在探索中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中理解，讓他們“學會學習”。（案例分析）勾股定理第一課時教學設(shè)計學法分析：八年級學生生活經(jīng)驗積累較少，缺乏嚴謹?shù)倪壿嬐评砟芰?8課前探究