2022年幼兒園健康教研活動工作總結(jié)

第5頁共5頁2021年?幼兒園健康?教研活動工?作總結(jié)學?前期是人生?旅程重要的?奠定時期，?心理發(fā)展速?度最快、最?易穩(wěn)固的階?段。所以，?在這一階段?對幼兒實施?心理健康教?育是十分重?要和必要的?。結(jié)合工作?實踐，總結(jié)?對幼兒實施?心理健康教?育的策略:?一、關(guān)愛?、尊重幼兒?，建立民主?和諧的師幼?關(guān)系幼兒?教育專家總?結(jié)道:“諷?刺中成長的?孩子學會羞?怯;羞辱中?成長的孩子?學會內(nèi)疚。?”這說明民?主和諧的師?幼關(guān)系能使?孩子樂觀向?上、充滿自?信。這就要?求我們要以?真誠關(guān)愛對?待每一個幼?兒，耐心細?致地觀察、?分析、了解?幼兒的內(nèi)心?世界，盡量?滿足他們的?合理要求，?將愛的情感?傳遞給幼兒?。偉岸在?這里由于個?體發(fā)展存在?差異，常常?會表現(xiàn)出不?同的個性傾?向。所以，?我們在問卷?調(diào)查基礎(chǔ)上?，通過家訪?、電話、晨?間接待等形?式與家長進?行交流、溝?通，了解每?個幼兒的現(xiàn)?有發(fā)展水平?，從幼兒個?人基本情況?、在家表現(xiàn)?、家庭輔導?措施、家長?的意見建議?等幾個方面?，結(jié)合日常?觀察，概括?出各個幼兒?的心理健康?狀況，為每?位幼兒建立?了“幼兒個?案追蹤檔案?表”。根據(jù)?幼兒檔案，?我們進行追?蹤調(diào)查、分?析、總結(jié)，?形成具體的?原因分析和?教育策略，?促使每位幼?兒逐步朝著?健康的方向?發(fā)展。同時?，也幫助了?家長重視和?了解幼兒心?理健康教育?，使幼兒心?理健康教育?在家園中融?會貫通，協(xié)?調(diào)一致。?幼兒園健康?教研活動工?作總結(jié)范文?二在園領(lǐng)?導的帶領(lǐng)下?，我園心理?健康教育取?得了一些成?績。一、?領(lǐng)導高度重?視，心理健?康教育工作?認識到位，?___落實?領(lǐng)導高度重?視，心理健?康教育工作?認識到位，?___落實?1、認識?到位:園領(lǐng)?導認識到心?理健康教育?是全園工作?的一部分，?是時代教育?的需要，是?素質(zhì)教育的?需要，是不?斷提高幼兒?園辦學質(zhì)量?的需要，是?為孩子創(chuàng)造?一個良好的?成長環(huán)境的?需要，是為?孩子終生不?斷進步發(fā)展?奠定良好的?心理基礎(chǔ)的?需要。2?、___落?實:我園心?理健康教育?工作___?是嚴密的。?園長親自開?展心理健康?教育工作，?副園長直接?負責全園的?健康教育，?各年級組的?組長具體負?責___實?施。使心?理健康教育?有了組織上?的保證。?3、幼兒園?將心理健康?教育納入園?所規(guī)劃中，?不論是學年?還是學期工?作計劃都將?心理健康教?育例為學校?重點工作之?一。而且，?心理健康教?育工作每學?期要制定單?獨計劃，進?行總結(jié)。?二、培養(yǎng)師?資，做到心?理健康教育?人員落實培?養(yǎng)師資，做?到心理健康?教育人員落?實幼兒園?從普及入手?，重點培養(yǎng)?骨干，先后?派出多名教?師參加區(qū)心?理健康教育?培訓。并在?教師中開展?了心理健康?教育知識的?普及工作。?以心理教?育理論知識?的學習為重?點，聘請了?心理教育專?家任我園的?心理教育顧?問;多次請?專家進園進?行心理教育?知識講座和?心理教育工?作輔導，促?使全體教師?不斷提高心?理教育的水?平和能力。?我們還安排?了全體教師?收聽、收看?北師大心理?健康教育與?研究所王文?娟老師的報?告《日常教?學中滲透心?理健康教育?》丁容老師?、《如何開?展心理健康?教育》的報?告、北師大?董奇教授的?多次有關(guān)心?理健康教育?的報告、伍?芳輝教授《?尊重》心理?健康教育報?告等等。通?過這些教育?活動使全體?教師提高了?心理教育的?理論，提高?了開展心理?健康教育的?意識和開展?心理健康教?育的能力。?并在工作?中加以應(yīng)用?，有力地推?進了幼兒園?的教育教學?工作。三?、利用家長?學校，做到?家園同教育?利用家長學?校，我們利?用家長學校?對家長開展?家庭心理健?康教育指導?，使幼兒園?心理健康教?育在家庭中?得到延伸。?孩子進行心?理測試后，?我們將家長?請到幼兒園?，請有關(guān)專?家向家長進?行情況反饋?，讓家長了?解孩子心理?特點，分析?優(yōu)勢和不足?，并和心理?老師交換意?見，共同制?定幫助孩子?完善心理品?質(zhì)的措施，?提高孩子的?心理素質(zhì)。?舉辦家長心?理健康教育?專題講座，?如:《如何?對待孩子的?逆反心理》?、《如何幫?助孩子克服?考試焦慮現(xiàn)?象》、《考?生家長的心?理調(diào)節(jié)》、?《心理測試?反饋報告》?等，教給家?長一些常用?的家庭心理?健康教育的?方法，使家?庭教育更貼?近孩子的心?理，通過講?座還使家長?了解了幼兒?園心理健康?教育的情況?。心理健?康教育工作?正在受到人?們的重視，?我們在這方?面的經(jīng)驗還?不夠豐富，?為了不斷提?高心理健康?教育的水平?，在今后的?工作中我們?將繼續(xù)帶領(lǐng)?教師多學、?多聽專家的?心理教育報?告、書籍，?努力將孩子?培養(yǎng)成身心?健康的人。?幼兒園健?康教研活動?工作總結(jié)范?文三健康?既是幼兒身?心和諧發(fā)展?的結(jié)果,也?是幼兒身心?充分發(fā)展的?前提;健康?是幼兒的幸?福之源;離?開健康,幼?兒就不可能?近盡情游戲?,也不能專?心學習,甚?至無法正常?生活;幼兒?時代的健康?不僅能夠提?供幼兒期的?生命質(zhì)量,?而且為一生?的健康贏得?了時間。因?此,我認為?健康教育要?充分考慮到?本班孩子的?年齡特點和?個別差異,?無論是進行?幼兒健康教?育還是試圖?改善幼兒的?周圍環(huán)境、?都要依據(jù)幼?兒身心發(fā)展?的特點,否?則不僅不能?促進健康,?而且可能有?損健康。?本學期我們?中班組在教?育活動中把?促進幼兒身?心健康成長?當成首要任?務(wù)。促進幼?兒身心健康?發(fā)展既是幼?兒教育的根?本目的也是?幼兒健康教?育的終極目?標,《綱要?》中對幼兒?健康發(fā)展提?出幾點:身?體健康,在?___生活?中情緒安定?、愉快。?(2)生活?、衛(wèi)生習慣?良好,有基?本的生活自?理能力。?(3)知道?必要的安全?保健知識,?學習保護自?己。(4?)積極參加?體育運動,?動作協(xié)調(diào)、?靈活。這?也為我們中?班組的健康?教育活動提?出了明確的?培養(yǎng)目標。?本學期主要?做法如下:?第一樹立?明確的指導?思想一個?健康的幼兒?,既是一個?身體健全的?幼兒,也是?一個“愉快?”、“主動?”、“大膽?”、“自信?”、“樂于?交往”、“?不怕困難”?的幼兒。《?綱要》再三?強調(diào)讓幼兒?主動活動,?健康教育的?第一條件就?是尊重主體?、積極、創(chuàng)?造性地活動?。幼兒健康?教育既然將?促進幼兒的?健康作為最?直接的目的?,其教育過?程就不應(yīng)使?幼兒感到壓?抑或受到傷?害,然而日?常生活中與?之背道而馳?的現(xiàn)象卻司?空見慣,值?得我們反思?。因此我們?十分注意在?幼兒的整日?生活中充分?發(fā)揮幼兒自?身的主動性?和積極性,?努力將幼兒?的興趣與必?要的規(guī)則相?結(jié)合.幼兒?在寬松的環(huán)?境中盡早建?立起各種良?好的健康行?為。第二?設(shè)計多樣化?的健康教育?形式與途徑?幼兒園健?康教育應(yīng)與?日常生活中?的健康教育?相結(jié)合,_?__教育、?小組活動與?個別交談相?結(jié)合。目前?,幼兒健康?教育實踐中?存在著一些?誤區(qū),有人?認為幼兒健?康教育就僅?僅是日常生?活中的衛(wèi)生?習慣培養(yǎng),?對于這些片?面的認識我?們應(yīng)該加以?注意和防范?。我們盡量?多與家庭、?社區(qū)密切合?作,綜合利?用各種教育?資源,共同?為幼兒的發(fā)?展創(chuàng)造良好?的條件。本?著尊重、平?等、合作的?原則,爭取?家長的理解?、支持、和?主動參與,?并積極支持?、幫助家長?提高教育能?力。同時我?們還重視幼?兒園課程的?潛在影響,?環(huán)境是重要?的教育資源?,因此我們?通過環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)和利用?,有效地促?進幼兒的發(fā)?展。在幼兒?健康教育實?施中,我們?不僅重視幼?兒園物質(zhì)環(huán)?境的創(chuàng)設(shè),?而且應(yīng)重視?幼兒園心理?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?,本著幼兒?身理和心理?的需求,我?園于本學期?購置了大量?的幼兒可選?擇的活動器?材,以此來?引導、鼓勵?幼兒大膽、?積極地參與?活動,同時?還培養(yǎng)了幼?兒大方友善?的交往能力?。第三實?施適宜的教?育方法。?給幼兒自由?選擇、討論?、合作的空?間,讓幼兒?在愉快的游?戲活動中鍛?煉身體,鍛?煉意志。?本學期我們?中班組還嚴?格按照我園?的衛(wèi)生消毒?制度作好常?規(guī)工作,衛(wèi)?生程序規(guī)范?化;在加強?幼兒體能活?動,增強幼?兒的體質(zhì)的?同時讓孩子?擁有健康的?心理;幼兒?能主動作好?值日生工作?;加強了