探究記憶的奧秘選課件

傳說：很久很久以前，有位教書先生。。。。。。讓我們一起來幫幫他們吧！3.1415926535897932384626誰來嘗試一下？““3.1415926535897932384626山巔一寺一壺酒爾樂苦煞吾把酒吃酒殺爾殺不死樂爾樂探究記憶的奧秘選大腦的魔咒7+-2原理1合成記憶法（已知導(dǎo)未知）hesitatehatred2諧音記憶法大腦的魔咒7+-2原理catastrophydilemma3大腦的魔咒7+-2原理聯(lián)系記憶法anklewrist記憶力大比拼2個小組PK20個名詞，30秒時間不能用紙筆記憶噢！小組合作游戲規(guī)則名詞記得最多的小組獲勝獎勵一枚小五星。記憶力

小組PK賽比一比

哪組完成的更好記憶力

小組PK賽比一比

哪組完成的更好鴕鳥鉛筆攝像機空調(diào)河馬羽毛球蛋糕顓橋鎮(zhèn)鱷魚馬橋鎮(zhèn)豆沙包課程表莘莊鎮(zhèn)長尾猴獅子籃球蝴蝶電腦橡皮足球記憶力

小組PK賽比一比

哪組完成的更好完成更容易為什么？哪組兩組記憶任務(wù)想一想為什么記憶圖畫比文字容易？““在此輸入標(biāo)題記憶的心里研究我們習(xí)慣運用左腦來進行記憶，左腦處理信息的速度非常緩慢，事實上右腦是圖像記憶，記憶能力是左腦的100萬倍！““文字信息圖像信息4大腦的魔咒7+-2原理圖像記憶法我們一起來實踐overcome（克服）

sometime（有時）widespread（分布廣的）

danger（危險）

change（改變）

chin（下巴）insomnia（失眠）

genius（天才）五分鐘時間給到大家，待會請各探究小組派代表交流可以用哪種記憶方法記憶下列單詞。與家長的分享如今的信息社會，學(xué)習(xí)是終身的事兒。學(xué)習(xí)能力的強弱不僅影響著學(xué)齡期的孩子的成績，也會影響未來孩子的競爭力。

““學(xué)習(xí)能力的分類注意力聽覺能力視覺能力計算能力分析能力思維能力理解能力記憶力學(xué)習(xí)能力“學(xué)習(xí)能力開發(fā)”創(chuàng)新課程

學(xué)習(xí)壓力大

上課走神思維反應(yīng)遲鈍

寫作業(yè)拖拉、磨蹭科學(xué)、合理、有效的創(chuàng)新主題活動

學(xué)習(xí)效率不高

考試粗心記憶力不強

閱讀大量書籍

反復(fù)實踐

觀察力

專注力

記憶力

理解力分析力邏輯思維創(chuàng)新思維

通過長時間訓(xùn)練

逐步提高解決學(xué)生“學(xué)習(xí)問題”

學(xué)習(xí)問題缺乏能力

設(shè)計“學(xué)習(xí)能力開發(fā)”課程學(xué)習(xí)問題欠缺能力單元設(shè)計學(xué)習(xí)不專心注意力集中能力創(chuàng)新“注意力”的奧秘知識記不住記憶能力創(chuàng)新“記憶力”的奧秘作業(yè)馬虎觀察能力創(chuàng)新“觀察力”的奧秘作業(yè)拖拉時間管理能力創(chuàng)新“時間效能”的奧秘不會記筆記信息處理能力“走近思維導(dǎo)圖——信息的讀取、表達與記錄”靈活題目不會做思考能力“獨立思考、團隊合作思考——四巧板、大智慧”我們創(chuàng)客的核心育人價值整合各類經(jīng)驗科學(xué)知識的鏈接生活經(jīng)驗的鏈接當(dāng)前、過去與未來的鏈接優(yōu)化學(xué)習(xí)方式體驗自主學(xué)習(xí)掌握探究學(xué)習(xí)學(xué)會合作學(xué)習(xí)醞釀創(chuàng)新精神與實踐能力字強化問題意識習(xí)得實踐技能提升思維品質(zhì)授人予魚還是授人予漁？記憶力決定成敗——“記得住”才能考高分1鼓勵孩子記憶的信心2讓孩子主動去記憶3掌握記憶技巧4了解記憶的規(guī)律（大腦的魔咒、艾賓浩斯遺忘曲線）鼓勵孩子的記憶力美國心理學(xué)家胡德華說：“凡是記憶力強的人，都必須對自己的記憶充滿信心?！碑?dāng)孩子對一些需要記憶的知識犯難的時候，當(dāng)孩子還不能確定自己能不能記住的時候，他的信心來自家長的支持！““羅森塔爾效應(yīng)他和助手來到一所小學(xué)，聲稱要進行一個“未來發(fā)展趨勢測驗”，并煞有介事地以贊賞的口吻，將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)教師，叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實驗的正確性。其實他撒了一個“權(quán)威性謊言”，因為名單上的學(xué)生根本就是隨機挑選出來的。8個月后，奇跡出現(xiàn)了，凡是上了名單的學(xué)生，個個成績都有了較大的進步，且各方面都很優(yōu)秀。美國著名心理學(xué)家羅森塔爾老師對學(xué)生產(chǎn)生了正向期待學(xué)生對自己產(chǎn)生了正向期待案例：不敢爬高的女孩心里暗示法大家可以想一想，如果剛才你進門來，所有看到你的人都說，你臉色怎么這么差，是不是生病了？所有的人都這樣跟你說，本來你沒事，結(jié)果真的覺得不舒服了，這就是心理暗示?！啊靶睦锇凳痉ㄓ卸啻蟮牧α俊啊熬艂€人過橋的試驗教授說：你們九個人聽我的指揮，走過這個曲曲彎彎的小橋，千萬別掉下去，不過掉下去也沒關(guān)系，底下就是一點水?！樌^橋走過去后，教授打開了一盞黃燈，透過黃燈九個人看到，橋底下不僅僅是一點水，而且還有幾條在蠕動的鱷魚?！獓樍艘惶淌趩枺含F(xiàn)在你們誰敢走回來？——沒人敢走了心里暗示法有多大的力量教授這時打開了所有的燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一層網(wǎng)，網(wǎng)是黃色的，剛才在黃燈下看不清楚。大家現(xiàn)在不怕了，說要知道有網(wǎng)我們早就過去了，幾個人嘩啦嘩啦都走過來了。記憶力決定成敗——“記得住”才能考高分1鼓勵孩子記憶的信心2讓孩子主動去記憶3掌握記憶技巧4了解記憶的規(guī)律（大腦的魔咒、艾賓浩斯遺忘曲線）死囚試驗教授把一個死囚關(guān)在一個屋子里，蒙上死囚的眼睛，對死囚說：我們準(zhǔn)備換一種方式讓你死，我們將把你的血管割開，讓你的血滴盡而死。然后教授打開一個水龍頭，讓死囚聽到滴水聲，教授說，這就是你的血在滴。第二天早上打開房門，死囚死了，臉色慘白，一副血滴盡的模樣，其實他的血一滴也沒有滴出來，他被嚇?biāo)懒?。心里暗示法有多大的力量記憶力決定成敗——“記得住”才能考高分1鼓勵孩子記憶的信心2讓孩子主動去記憶3掌握記憶技巧4了解記憶的規(guī)律（大腦的魔咒、艾賓浩斯遺忘曲線）請問最終的結(jié)果是多少？請問一共有多少個1？請問一共有多少個加號？請大家看以下這道題11+14+16+8+5+0+4+31第一站下1人，上5人下一站沒下人，上3人；下一站下2人，上4人；下一站下3人；沒上人；下一站下4人；上2人；下一站下2人；沒上人；下一站沒下人；上1人；下一站下5人；上3人；考考你的記憶力現(xiàn)在你從公共汽車總站上車，車上除了司機和你自己外，還有3個人。下面是每一站下車和上車的乘客人數(shù)：記憶力大比拼（目的錯誤）第一次問：回答正確

人，正確率

。請問公共汽車現(xiàn)在停了幾站？第二次問：回答正確

人，正確率

。（目標(biāo)明確）為什么目的明確會提高記憶效果呢？心理學(xué)家認為，有了明確的記憶目標(biāo)，可以集中記憶力，也可以向自己提出要求：“一定要長久地記住它！”這樣，大腦皮層就能夠形成一個優(yōu)勢的興奮中心，在那里容易形成暫時神經(jīng)聯(lián)系，并使之長久地固定下來。而記憶目的不明確，注意力就隨時有可能被分散和轉(zhuǎn)移，大腦皮層興奮中心形不成優(yōu)勢，記憶效果也自然降低了。有意記憶實踐證明，在其它條件相同的情況下，有明確的記憶目的進行主動記憶，則記憶力持久且強勁，反之則短暫而微弱?！啊坝洃浟Q定成敗——“記得住”才能考高分1鼓勵孩子記憶的信心2讓孩子主動去記憶3掌握記憶技巧4了解記憶的規(guī)律（大腦的魔咒、艾賓浩斯遺忘曲線）記憶的規(guī)律：艾賓浩斯遺忘曲線記憶遺忘保持時間規(guī)律

時間間隔

保持百分?jǐn)?shù)

遺忘百分?jǐn)?shù)20分鐘58%42%1小時44%56%8小時36%64%24小時34%66%2天28%72%6天25%75%31天21%79%艾賓浩斯遺忘曲線這條曲線一般稱為艾賓浩斯遺忘曲線，也稱艾賓浩斯保持曲線.它的縱坐標(biāo)代表保持量。曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律：遺忘進程是不均衡的，在識記的最初遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了相當(dāng)?shù)臅r間，幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的發(fā)展是“先快后慢”。一般記住后:在5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時后，12小時后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會記得很牢。記憶力決定成敗——“記得住”才能考高分1鼓勵孩子記憶的信心2讓孩子主動去記憶3掌握記憶技巧4了解記憶的規(guī)律（大腦的魔咒、艾賓浩斯遺忘曲線