優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員工作總結(jié)

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自從我擔當少先隊輔導(dǎo)員以來，緊緊圍繞學校德育工作，結(jié)合本班特點，切實有效地開展了一系列的活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、組建一支熱心為班級服務(wù)且有肯定工作實力的班隊干部。開學之初，我就組織學生投票選拔各方面比較優(yōu)秀的學生組成新的班隊委，分工明確，職責到人，并定期對班干部的工作進行小結(jié)，確定成果提出不足，不稱職的班干部可以改選。實踐證明，班干部責任心增加了，同學們也覺得很公允很公正，有利于班級工作的開展。

2、接著狠抓養(yǎng)成教化。我很重視學生的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成教化，力求把工作做得細致入微。如要求學生要有良好的坐姿，發(fā)言要大聲、大膽、大方，學會仔細傾聽，作業(yè)要按時完成，書寫要整齊等。

3、為了更好更全面地了解學生狀況，我實行家訪、打電話等多種方法與家長建立聯(lián)系，讓家長剛好了解學生在校狀況。為宣揚學校的辦學理念，我遍訪了我班全體學生家庭，與家進步行了充分溝通。

4、平安教化時刻不放松。為提高學生自我愛護意識，我利用健康課，加強學生的平安教化、愛國教化、衛(wèi)生教化、法制教化，教化學生要珍惜生命，學會愛護自己，做一名遵紀遵守法律的小公民。結(jié)合預(yù)防手足口病及地震災(zāi)難等，我剛好向?qū)W生宣揚了有關(guān)預(yù)防學問，讓平安意識深深植根在學生的心中。

優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員工作總結(jié)2

一、堅持抓好常規(guī)教化，促使自身建設(shè)上新臺階。

這學期，我堅持做好少先隊的各項常規(guī)工作，促使少先隊組織充溢活力。

堅持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊重的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中傾聽師生共同主持、參加的國旗下講話，使隊員受到一次又一次的教化。

堅持各項檢查。每天由大隊部組織大隊委員對全校隊員的衛(wèi)生、兩操、禮儀等方面進行檢查，每天檢查每周公布。每天中午還有一個班的同學到各處值勤，做好校內(nèi)保潔工作，保持學校衛(wèi)生，維持學校秩序，阻擋同學們打鬧。每周一進行一次衛(wèi)生大檢查，親自帶領(lǐng)各班衛(wèi)生委員，共同檢查教室及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況，并由此作為三好班集體評比的依據(jù)之一，使校內(nèi)保持潔、齊、美。

堅持“主題隊會觀摩”制度。主題隊會是展示隊員活動成果的場所，是熬煉隊員實力的舞臺，每學期保證一次人人做隊課活動，并要求各中隊輔導(dǎo)員聽課，相互學習，大隊部對各中隊主題隊會進行觀摩和抽查，確定活動開展較好的中隊。

二、主動開展各項活動，深化少先隊素養(yǎng)教化。

、充分利用板報、紅領(lǐng)巾光比站等教化功能。我們少先隊利用班級的板報、校內(nèi)小廣播、等有效地進行新聞發(fā)布、節(jié)日教化等活動，如每月各班依據(jù)工作支配剛好板報內(nèi)容，有國慶節(jié)、老師節(jié)、科技節(jié)、平安教化、心理健康學問等。紅領(lǐng)巾廣播站每兩周播放一次，內(nèi)容涵蓋廣泛，出名人的廉潔故事、讀書故事、好文舉薦、心理詢問等。、仔細組織每周升旗儀式。每個星期都能有條不紊的組織好學校的升旗儀式，提前通知，提前做好打算工作。儀式做到有程序、有重點、有中心發(fā)言人。大隊部剛好做好工作支配，以及學生訓練工作，保證每周的升旗儀式有秩序、有質(zhì)量的實行。

三、加強小干部的培育，提高隊員工作實力。

學校為小干部成長搭建舞臺。大隊輔導(dǎo)員是學校德育工作的助手之一。而大隊干部則是我的小助手了，學期初小干部的選拔尤為激烈，同學們都主動踴躍參與競選。選拔出來的小干部通過一學期的歷練，正朝著“自主管理、先鋒先行”的方向發(fā)展。通過對各年級隊干部的培訓和實踐中的剛好指導(dǎo)，使他們上崗實力得到了提高，更讓他們體驗到隊干部崗位的崇高，增加了紅領(lǐng)巾的榮譽感。通過對隊干部的適時表揚、確定和嘉獎，使他們感受到了集體的暖和，體驗到了付出與成長的歡樂。一批批隊干部在磨練中脫穎而出。我校少先隊把少先隊小干部的培育工作作為一項重要工作來抓，重視提高少先隊員工作實力和工作熱忱。少先隊每月培訓一次干部，組織他們學習《中國少年報》、《少先隊小干部》、《中國少年兒童》等報刊，教給他們工作的方法，增加他們的服務(wù)意識。為了使每一次的升旗儀式都能給全體少先隊員帶來心靈的震撼，樹立小干部們在少先隊員中的威信，我都是提前一周支配好內(nèi)容，并指導(dǎo)他們進行試講，這一活動的開展，進一步培育了小干部們的責任心和語言表達實力。

中隊為隊員成長搭建平臺。在隊員中，我們形成了“人人是管理者、到處有管理者”的自主管理模式。各中隊設(shè)立了大大小小不少崗位：中隊衛(wèi)生管理員、個人衛(wèi)生檢查員、紀律管理員、各中隊每一個隊員分管一項日常事務(wù)工作，形成了一種人人同等、人人有責、相互競爭、相互促進、相互交融的良好機制。在管理別人和被別人管理的角色不斷變換中，讓更多的隊員擁有自我表現(xiàn)、自我熬煉、自我管理、自我教化的機會，使每一個隊員都能得到全面發(fā)展，真正成為中隊的主子。

四、工作的不足，及以后的設(shè)想。

少先隊工作應(yīng)是學生工作的一面旗幟，少先隊工作也理應(yīng)像紅領(lǐng)巾一樣鮮亮。我的工作定位就是把常規(guī)工作做好，做扎實。在創(chuàng)新方面，在隊活動的正常規(guī)范方面，在師生的激勵機制方面做得還很欠缺。我想，這也正是我今后努力的方向。

優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員工作總結(jié)3

少先隊組織是我們黨創(chuàng)立并領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，是團結(jié)、組織、教化、引導(dǎo)廣闊少年兒童好好學習、每天向上的陣地，是學校教化的重要組成部分，少先隊輔導(dǎo)員在學校中具有雙重身份，既是少先隊工作的主導(dǎo)力氣，又是學校教書育人的教化工作者，最重要的是輔導(dǎo)員還是孩子們的心靈塑造者。

一、傾聽心聲，架起心靈溝通的橋梁

中隊輔導(dǎo)員，不但要保質(zhì)保量的完成本科的教學工作，還要關(guān)注每一位少先隊員的成長，用無私的愛和貼心而真誠的呵護，與每一位隊員進行面對面的溝通，心與心的溝通，讓他們感受到暖和。我中隊有一名叫王鑫的孩子，他是本學期剛從外校調(diào)到我們四小來的，每次和我對視的時候眼神里充溢了冷漠。一次隊會其他孩子歡樂而驕傲地唱著“隊歌”，我卻發(fā)覺王鑫的視線在教室里漫無目的的掃來掃去，目光里透著無奈和艷羨。怎么會這樣啊?不經(jīng)意間我發(fā)覺，王鑫的胸前怎么沒有那條艷麗的紅領(lǐng)巾呢？后來了解才知道，王鑫從小跟隨媽媽在讓胡路繁華的商業(yè)區(qū)長大，媽媽每天從早忙到晚，讓孩子“自由發(fā)展”，結(jié)果王鑫每天過的都是自由自在，逍遙自由的生活。漸漸的小王鑫成了那里同齡孩子的小霸王，養(yǎng)成了天是王大他是王二的思想。到了上學的年齡了，突然結(jié)束平日自由自在的日子，當然不適應(yīng)了，三天一大架，兩天一小架，所以艷麗的紅領(lǐng)巾只能和他說“拜拜”了。我看在眼里急在心里，我決不讓一個孩子站在“大家庭的”門外。從那之后一有時間我就找王鑫閑聊，了解了王鑫的喜好，摸透了他的脾氣秉性，靜待時機。突然有一天，我無意間聽見王鑫和幾個孩子的對話，嚯……王鑫的言詞簡直就像一名“小領(lǐng)導(dǎo)”么，我干嘛不投其所好呢？我把班級的某個時段的紀律交給他來管理，結(jié)果特別好，同學們反響也不錯，過了不久，王鑫的胸前也飄起了那條艷麗的紅領(lǐng)巾。當我再和他對視的時候，王鑫的目光變得和同齡孩子一樣純真。

除此之外輔導(dǎo)員還要言傳身教，看到地上有紙屑，窗臺上有灰塵，我都會和孩子們一起撿，一起擦，漸漸的孩子們習慣了，見到紙屑彎彎腰，見到垃圾伸伸手。對學生一個激勵的微笑，一聲真誠的問候，一下關(guān)愛的摩挲，一個嚴厲的警示……讓他們感覺到學校無小事，到處是教化，老師無小節(jié)，到處是楷模。在孩子們的德育教化的成長道路上真正起到引領(lǐng)、示范的作用。

二、轉(zhuǎn)變角色，開創(chuàng)特性張揚的空間

中隊輔導(dǎo)員真累?。∑鹪缲澓诘淖罱K還不盡人意，有的輔導(dǎo)員以點帶線收效甚佳，一個活一人干，一個活一群人干又什么效果，輔導(dǎo)員是累，要不怎么給咱們配了這么多的“秘書”——中隊干部呢？你不用或不擅長用那結(jié)果只有一個字“累”。有的時候輔導(dǎo)員和隊員就像戰(zhàn)場上的敵我雙方，輔導(dǎo)員得費盡心機想怎么應(yīng)付這批敵人，假如中隊干部是通信員的話，你這場戰(zhàn)斗怎能不以成功告終啊？中隊干部是一個中隊榜樣的代表，只要中隊干部真正做到位，中隊工作就會事半功倍的，百花齊放。

1、管理自己小天地

現(xiàn)在的孩子在家中是小皇帝、小公主，過著飯來張口、衣來伸手的生活，長輩對孩子的寵愛超越了極限。不少學生孩子自理實力甚差，勞動觀點淡薄，經(jīng)不起挫折，為了激發(fā)孩子們酷愛集體的熱忱，增加集體凝合力，培育主子翁精神，我們實行崗位輪番制，把中隊的日常事物分成若干個崗位，競爭上崗，定期考核，不合格的在競爭中自然被淘汰，限期整改，制定整改措施，大家相互監(jiān)督。全體隊員人人有事做，中隊事物事事有人做，隊員們獲得了真正意義上的“小主子”的體驗。每隔一段時間進行評優(yōu)，做到：公允、公開、公正，并記載成冊。孩子們的“小天地”出現(xiàn)了前所未有的新氣象。

2、創(chuàng)意自己小舞臺

為了充分展示隊員的特長，我適時引導(dǎo)學生去嘗試創(chuàng)新，讓孩子們的聰慧才智在短短的40分鐘主題隊會里充分的呈現(xiàn)出來。但是有的時候過于注意過程而忽視了各個環(huán)節(jié)真正存在的含義，給孩子們的印象是為了完成任務(wù)而開隊會，失去了主題隊會的主題體現(xiàn)，更讓少先隊活動失去了存在的價值。作為一名中隊輔導(dǎo)員，我覺的，孩子們是應(yīng)當喜愛少先隊活動，情愿在這課堂之外的活動中展示自己的，所以我在把握好本次主題隊會主線的同時，盡量放手，發(fā)揮每一名隊員的想象力，必需做好足夠打算。比如，在一次“爭做文明好少年”的主題隊會活動中，我完全信任孩子，提前把須要打算的事項告知各個小隊長，用他們聰慧的才智編排了各式小環(huán)節(jié)，使本次主題隊會開的別具聲色。其中的一則童謠編排上孩子們自己串聯(lián)的動作，還在大隊實行的童謠競賽活動中取得了很好名次呢！聞名教化家蘇霍姆林斯基說過：“教化人，就是要培育他對自己有嚴格的要求，要做到這一點，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開自我教化是不行思議的”。這種特別的活動不僅增進了師生的友情，學生的思維、情感等等各個方面都得到了熬煉。

三、豐富活動，提升綜合實力的源泉

在活動中隊員與隊員，隊員與輔導(dǎo)員才能從肅穆的教學課堂中走出來走進生活中來，也是少先隊真正存在的意義，是其存在的價值體現(xiàn)。少先隊活動沒有教材，少先隊活動就是一本生動的活教材。

少先隊活動還可以張顯學生的個人魅力，記得去年元旦大隊實行“童心飛揚”繪畫競賽，現(xiàn)場作畫當場打分，干脆評比出名次，每個中隊派兩個代表。可以說要求參加者，不僅有繪畫的才能，還要有當場擬題作畫的應(yīng)變實力。班長自告奮勇第一個舉手，當我說誰還想?yún)⑴c么？教室內(nèi)忽然萬籟俱寂，這時班級里平日最不留意個人衛(wèi)生的于澤成顫顫巍巍地舉起了手，同學們忽然笑成一團，我也很驚訝，很難想象把繪畫和平日里我們的“邋遢大王”聯(lián)系在一起，見沒人舉手，只好派二人代表本中隊參與繪畫競賽了。賽后廣播播報競賽結(jié)果，當廣播里傳來：“一等獎三年四班于澤成”的時候，似乎在安靜的湖面上扔下一塊大石頭，忽然一片嘩然，同學們紛紛投來贊許的目光。事實勝于雄辯，通過本次活動，孩子的自信念得到了熬煉，同時彰顯了其個人魅力。

事實上，少先隊活動也是個另類的教化載體，不能放過任何一個教化的好時機。新學期，我發(fā)覺孩子們下課的時候，三五成群趴在地上，玩一種叫做“拍卡”的嬉戲，特別不衛(wèi)生，春季是各類傳染病的高發(fā)期，孩子們的行為特別簡單感染上各類疾病。就在上周大隊實行的春季跳繩競賽，我沒有提前通知孩子們練習，到競賽的時候隨意點了幾名同學，去參與競賽。結(jié)果我們中隊無論男生、女生無一進入前三，所以集體獎便于我們中隊無緣了，當時我們中隊的氣氛，用比較流行的話說，真叫人郁悶??！孩子們，都低下頭一言不發(fā)，實際他們現(xiàn)在的行為已經(jīng)為自己的表現(xiàn)做了總結(jié)，于是我抓住這個契機，趁熱打鐵，說到：“從哪跌倒就從哪里爬起來，失敗不行怕，可怕的是失敗后的一蹶不振，今年咱們沒有成果，明年咱們的成果確定能比今年好，孩子們有信念么？”“有！肯定行！”等等下決心的話語響徹耳畔。孩子們真的說到行動到，其次天再看三年四中隊的同學，人手一根跳繩跳的好不喧鬧啊。小小的跳繩競賽，讓孩子們的集體榮譽感得到了提升，同時還熬煉了身體，下課也看不見三五成群圍的男生在一起拍卡片的情景了。我很感謝這次大隊活動。我們的收獲是遠遠大于我們損失的。

以新課改為契機，開展新式體驗教化，例如，為了激發(fā)孩子的各方面的競爭意識，我們還組織了“歡樂成長我能行”的`系列活動。能夠主動幫助別人的“助人星”，一天下來個人衛(wèi)生保持最好的“衛(wèi)生星”，各科突出表現(xiàn)的“狀元星”。并在隊會上用一對一的形式和其他同學進行溝通，熬煉了學生們的表達實力，增加了孩子們的競爭意識同時樹立了孩子們的自信念等等。讓星星閃耀校內(nèi)，照亮每個孩子的心。

學生的養(yǎng)成教化也不行忽視，這是在日常生活中時時刻刻點點滴滴匯聚成的。為了維護校內(nèi)環(huán)境，培育學生愛班級、愛學校的責隨意識，我們開展了“知榮辱，樹新風，我行動”等系列主題教化活動；開展“良好習慣伴我行”‘三別（向粗魯告辭、向陋俗告辭、向不文明告辭）’‘四帶（把禮儀帶進校內(nèi)、把微笑帶給同學、把孝敬帶給家長、把謙讓帶給社會）’‘五無（地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌椅無劃痕、墻壁無印記、出言無臟話）’等禮儀教化。

總之，作為一名中隊輔導(dǎo)員，要把竭誠為一切孩子的健康成長服務(wù)作為工作的動身點和落腳點，為了一切孩子，為了孩子的一切，而堅持不懈。

優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員工作總結(jié)4

作為一位少先隊輔導(dǎo)員，我進入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)建性地開展工作。我依據(jù)學校實際、學生特點，結(jié)合時代要求，設(shè)計、組織全校少先隊員開展了豐富多采的活動，自擔當輔導(dǎo)員以來，我積累了較豐富的工作閱歷，我以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培育他們的品質(zhì)，譜寫了一曲曲動人的樂章?，F(xiàn)將工作中的收獲與感想簡述如下：

一、酷愛學生是工作的源動力。

酷愛學生是一種強大的教化力氣。我像父母愛子女那樣酷愛自己的學生，把愛的感情毫無保留的一心一意地傾注到每個學生身上，用愛的感情去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰慧才智，激勵他們的進取心，使他們強壯成長。基于此，工作才細致入微，同等對待每一位學生，不論成果的優(yōu)與劣，家庭的貧與富。

二、學習實踐探究

輔導(dǎo)員工作中，我不斷更新學問結(jié)構(gòu)，自覺學習少先隊工作的新理論，探討和探究少先隊工作的新方法:不斷提高自身素養(yǎng)水平，邊學習邊實踐，努力探究一條符合實際狀況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色既有思想性、科學性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實踐性，為少先隊工作開拓一片廣袤天地。

三、激勵隊員特性化發(fā)展。

孩子的心是一塊奇妙的土地，種上合適的種子，就會有花朵綻放。愛好讀書寫作的隊員，激勵他們多寫作，利用空閑個別修改指導(dǎo)。喜愛制作的激勵大膽想象。不同的幼苗，澆灌得當，施肥恰當，都會強壯成長。

四、工作中樂于學